本教案旨在通過數字寶寶的遊戲活動，提高幼兒園中班學生對數字的認知能力。通過各種形式的活動鍛鍊幼兒的觀察、記憶及認知能力，培養其數學興趣，為今後的數學學習打下良好基礎。
第1篇
1.在認識“0-9”數字前提下，將它們進行排序。（正數，倒數，單數，按規律排序，圖形，相鄰數）
5.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
師：“每個格子裏躲着一個不同的數字寶寶，請你找一找，猜一猜，它們分別是數字幾？”
教師小結：寶貝們真棒，10個數字寶寶都找到了，它們分別是1、2、3、4、5、6、7、8、9，10二、幼兒自己給數字寶寶排序並分享老師的各種排列方式1.請幼兒自己給數字寶寶排序。（提示兩種方式“順數”“倒數”）師：“10個數字寶寶是我們生活中經常看到，聽到、用到的。現在請你給這是個數字寶寶排排隊，你會怎樣排？你是按照什麼樣的順序來排的？還有其他的方法嗎？”
（1）認識奇數 13579出示表格，上面一排填寫奇數。請幼兒觀察，並引導得出單數、雙數。
師：“你看老師在上面的格子裏放了哪些數字？那下面的格子裏我會分別放數字幾？”
（6）按規律排序教師小結：數字排隊不僅可以按照順數和倒數來排，還可以排成不同的形狀。
三、結合生活中的數字，幼兒理解這些數字寶寶所表示的意義。
1.幼兒交流討論，説説生活中的數字提問：“在日常生活中數字也是無處不在的？你在哪裏能經常看到數字？這些數字告訴了你什麼？”
2.教師展示ppt中不同的物體，引導幼兒尋找、理解數字的意義。
（温度計、日曆、目錄、奶瓶）提問：“我們來看看老師在家裏還找到了哪些數字？”看看我都找到了什麼？你認識他們嗎？”
教師小結：生活中到處有數字，它們有的告訴我們數量的多少，比如藥水瓶上的數字；有的告訴我們日期是多少，比如日曆上的數字；有的告訴我們位置在哪裏，比如目錄上的頁碼。所以説數字在生活中的用處是不一樣的。
四、觀察數字寶寶的組合圖形，感受數字變形的神奇，萌發對數字的興趣
1.幼兒逐一觀察每個由數字寶寶構成的圖形，瞭解數字變形的奇特之處。
師：“如果我把這十個數字合起來，會有什麼好玩的事情發生呢？”出示圖片，提問“説一説畫的是什麼圖形？有那些數字組成？”
2.出示魔術師頭像，引導幼兒觀察並辨認數字充當了頭像的哪個部分。
3.幫助幼兒找出“哪個數字沒用過？”教給幼兒新的方法，從0開始，一個一個往下排除。
教師小結：數字寶寶變形之後可以組成很多有趣的東西，寶貝們以後自己可以試着用數字寶寶來畫畫哦！
五、活動延伸幼兒挑選自己喜歡的數字畫，動手畫一畫。
幼兒園的數學活動相對於其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，並大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的遊戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
第2篇
3、數字變化後，幼兒對其形狀感興趣，幷樂意產生想象。
二：1、給數字寶寶排序（提示順序，倒序，單數，雙數）
三：結合生活中的數字，讓幼兒理解這些數字 寶寶所表示的意義，教師展示ppt中不同的物體
幼兒逐一觀察每個有數字寶寶組成的圖形，説一説畫的是哪些圖形？是有哪些數字寶寶組成的？
上海吳佳瑛老師上的《數字寶寶》，給我的感覺和別人不一樣，她上課時的表情平淡而不嚴厲，語氣温和而不做作，時而帶點淡淡的微笑和幽默，讓孩子們的心和她越來越靠近。
在《數字寶寶》這節課中，老師運用課件上不完整的數字形象使神奇的數字猜測引起了幼兒濃濃的學習興趣，從身邊的環境開始觀察，讓幼兒找出跟數字有關的東西，孩子的學習能力非常強，如常見的.藥瓶、目錄、日曆、温度計等，通過讓數字排隊和玩數字遊戲讓幼兒對變化後的形狀產生了興趣，從而讓孩子在活動中豐富了對數字的認知能力。
而這位吳老師也是很有智慧，因為這位男孩發言積極，老師就跟他説；“男孩，你是博士，你把容易的問題留給別人回答吧！”這又反映出吳教師的機智和照顧個別的能力。總之這位吳佳瑛老師她能根據孩子的變化作出理想的語言引導和暗示是最值得我學習的地方。
當然在這次的教學觀摩中，不僅僅是幾位老師的課和講座讓我受益匪淺，而是整個幼教師資隊伍讓我值得學習，在她們的教學中，讓我學到了自己在書上所學不到的，通過這樣的現場教學觀摩，開闊了我的眼界，讓我學到了很多，也讓我得到了更多啟發，使我認識到自己的不足和努力的方向，我將在工作中好好消化，把先進的教學理念滲透到我的實際工作中
第3篇
數字無處不在，它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便，數字在不同的地方代表着不同的意思。根據幼兒年齡特點，我以猜數字的遊戲導入激發幼兒學習興趣，引導幼兒猜猜、找找，進一步鞏固對數字的認識，瞭解數字在日常生活中的作用，培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。
1、初步感受生活中的數字體驗數字的意義，知道數字無處不在。
3、激發幼兒對數字的興趣,培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。
1、師：請看大屏幕中出示格子，提問：數一數，一共看到了幾個格子？
幼兒：10個格子師：每個格子裏都有一個不同的數字寶寶，請你找一找，猜一猜分別是數字幾？2、大屏幕中出示不完整數字，讓幼兒觀察。提問：找到了數字幾？在哪個顏色裏面？幼：我找到了數字1，在黑色的格子裏。我找到了數字8，在黃色的格子裏師：誰能一下子找到兩個數字寶寶。幼：我找到了數字3和2，3在橘色的格子裏，2在紅色的格子裏我找到了數字4和5，4在紫色的格子裏，5在藍色的格子裏我找到了數字0，在粉紅色的格子裏我找到了數字8，在黃色的格子裏我找到了數字9，在白色的格子裏師：灰色的格子裏藏着數字幾呢？老師告訴你們，每個格子裏只藏着一個數字寶寶，10裏面有幾個數字寶寶？所以灰色的格子裏藏的是誰？二、數字排序1、師：小朋友真棒，一下子就找到了10個數字寶寶，請你給數字寶寶排隊，你會怎樣排？幼：我會把2排在1的後面，順序：0123456789，老師寫在黑板的白紙上師：仔細觀察下，這些數字一個比一個大，所以它們是按照從小到大的順序排列的。師：誰會把數字從大到小排列？倒數：98765432102、師：你們看，張老師又把數字寶寶重新排了下，大屏幕中展示老師的排列方式：02468師：下面的格子裏師數字幾呢？幼：13579師：你們知道張老師是按照什麼順序排列的嗎？老師告訴你幼兒：02468是雙數、13579是單數3、繼續在大屏幕中展示老師用數字排列出的不同的圖形師：數字寶寶還可以這要排列呢！（1）順時針，圓形，三角形（2）從大到小 從小到大小總結：數字不但可以橫着、豎着、圓着或三角，而且排列的順序也可以不同。4、提問：在日常生活中你們經常在哪裏看見過這些數字？幼兒：車的車牌上、鬧鐘上、電梯裏、手機。師：車牌在車的哪裏？幼兒：車的前面和後面師：鬧鐘上最大的數字是幾？鬧鐘上的數字可以告訴我們什麼？幼兒：12、時間三、結合生活中的數字，讓幼兒理解這些數字寶寶所表示的意義，教師展示ppt中不同的物體1、張老師家裏也有數字寶寶呢！請小朋友看看，找找
師：體温計有什麼作用？幼兒：量一量身體的體温，有沒有發燒師：人的正常體温在36度——37度之間
師：電話上面的數字是幹什麼用的？幼兒：找到爸爸媽媽……（3）車牌號師：汽車上面的數字有什麼作用？幼兒：區分車輛……（4）鉛筆師：錢幣上的數字有什麼用？
師總結：生活中到處有數字，有的是告訴我們數量的.多少，有的是告訴我們方位，所以數字在生活中的作用是不一樣的。四、大屏幕中出示0123456789，把這些數字合起來，讓幼兒觀察有什麼變化？1、師：你們猜猜如果把這些數字寶寶和起來會發生什麼有趣的事情呢？（1）出示第一幅有數字組成的——雞師：這隻小雞由哪些數字組成的。幼：由數字0、3、2師：誰願意來告訴大家，數字幾是小雞的什麼？師總結：數字3放中間變成小雞的翅數字3縮一縮變成小雞的腳數字3倒過來變成小雞的嘴數字3拉拉長，倒過來變成小雞的頭和背（2）出示數字組成的冰激凌師：找找看數字3在哪裏？還有數字幾？在哪？幼：數字3、6、（3）數字組成的人頭像，師：找找看數字在哪裏？還有數字幾？在哪？幼：數字1、2、3、4、6、7、8、9……（“8”帽檐“0”眼睛“2”眉毛“7”脖子“6”鼻子“3”耳朵“4”“1”“9”）師：哪個數字沒用過？幼兒：數字“5”
請小朋友們跟老師一起和數字寶寶們做遊戲吧（音樂起）
中班幼兒不是很瞭解數字，所以我設計一節以遊戲形式為主的課，以此來激發幼兒對數字的興趣。在活動過程中我以捉迷藏導入課題，小朋友積極性很高，對數字也很有興趣。在後面的操作過程中，我選了個別幼兒操作，讓其他幼兒的等待的時間過長，假如我把它改成每人操作，也許小朋友對數字就更感興趣了。在生活中找數字時，準備材料不夠充足，沒能很好的提高幼兒的積極性。
第4篇
數字無處不在，它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便，數字在不同的地方代表着不同的意思。根據幼兒年齡特點，我以猜數字的遊戲導入激發幼兒學習興趣，引導幼兒在猜猜、找找、説説、玩玩、畫畫中進一步鞏固對數字的認識，瞭解數字在日常生活中的作用，體驗數字的重要和有趣，從而激發幼兒探索數字奧祕的興趣，培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。
1、初步感受生活中的數字體驗數字的意義，知道數字無處不在。
3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
發現生活中的熟悉，知道數字代表的意思，感知數字無處不在。
運用數字進行遊戲活動，體驗遊戲的快樂和數字的有趣。
利用課件，展示生活中有數字的部分圖片，引導幼兒進一步感知數字在生活中的運用，體驗數字的重要。
通過對數字的變形，變成有趣的動物和交通工區，體現數字的趣味性。
通過之前幾個圖片的觀察，讓幼兒自己想象，並用數字做出有趣的畫，感受數字的.有趣。
2、出示ppt2師：在每個格子裏藏着不同的數字寶寶，我們邊看邊猜他們分別是數字幾？
師：在猜數字寶寶之前呢，先要記住這句話，從0—9的數，一個一個的數，才會發現少的數字。
3、給數字排隊師：看一下這十個數字寶寶裏，哪個最大，哪個最小？
師：你能給這幾個數字寶寶排一排隊嗎？從小到大怎麼排，從大到小怎麼排？
1、師：這十個數字寶寶是我們平時看到聽到和感受到的數字，你在生活當中什麼地方見到過這些數字呢？
2、出示ppt師：為什麼上面有數字，都是幹什麼用的？
師：生活中到處有數字，不同的數字代表不同的意思，你回去再去找找看，下次告訴我。
1、出示ppt小雞，師：看，這是什麼？數字3怎麼了？怎麼變？除了數字3還有幾？
2、出示圖片冰淇淋，師：這又有那些數字寶寶呢，他們怎麼了？
3、出示圖片魔術師師：這次的圖片，老師0—9每個數字寶寶用了一次，你能把它們都找出來嗎？記住0—9一個一個的數，你就會發現不見的數字哦。
1、師：數字寶寶可以做成那麼多好玩的東西，現在要請你們自己動動手，動動腦筋來畫一畫。
2、出示ppt師：你可以照着老師畫畫，你也可以自己想，要用到數字寶寶哦。
在目標的設計中，我主要是讓幼兒瞭解數字在日常生活中的意思，但是好像在這個活動中的體現不是很明顯。存在着很多問題，一、趨向國小化，二、目標達成度不夠，三、操作性不強，等。
在上好課的那一瞬間，我感覺很熱，有種莫名的熱，感覺這個課超出了幼兒所能接受的範圍，有點國小化了。對於整個活動的目標的達成度不是很好，把重點放在的了數字的組合中，應該是着重於對數字的理解，瞭解日常生活中的數字。其實在平時的生活中見到的數字有很多，我的課前準備也不是很充分，沒有提前讓幼兒瞭解家中的數字和學校中的數字等所能見到的數字。最主要的是要幼兒瞭解數字的意思，而我在上的過程中只是一句帶過，沒有很深入的回答和引導。比如在問道馬路上有數字嗎？有幼兒説汽車的牌子，我説是的，但是我沒有告訴孩子説這是這輛汽車的身份證，代表就是一輛，沒有第二輛的。
在第一個猜數字環節中，孩子們的興趣很濃厚，小眼睛都看着我，開始猜數字了，第一個幼兒看見的是1，因為1我放的最顯眼。在接下來的猜數字過程中，也是有一些難度的，因為中班幼兒對於0—9這十個數字的書寫了解的也不是很深入。在這個過程中，有的孩子站起來能説好多個，我也採取的相應的表揚，我的表揚是你真棒能一口氣猜那麼多，但你能告訴我他們分別是在哪個顏色的格子裏嗎？在表揚的方式上也要採取不同的語言。猜數字的環節幼兒的注意裏很集中，可能是因為他們沒有見過這樣的形式，感覺很有趣。在這裏我想，吸引幼兒的興趣是很重要的，在平時的活動中要關注幼兒的興趣點，發展吸引幼兒興趣的數學區角。
第二個環節中的引導不是很深入，所出示的圖片布及的面不是很多，對於每張圖片的解釋也不是很到位。可以把這個環節做為整個活動的重點，再次開展數字寶寶的活動，深入瞭解生活中的數字。
第三個環節，對於中班幼兒的認數水平，知道數字很簡單，但是對於操作就有些難度的。還有圖片中出現了一個問題，魔術師的圖片中沒有5這個數字，在準備的時候沒有驗證好。
還有就是在上課的時候各個環節之間的鏈接不是很流暢。經過這次的課，發現數學課，並不是那麼簡單，而是要蒐集很多資料，在自己的腦海裏有大量的信息存儲，在引導幼兒的時候要把自己存儲的信息簡單化教給幼兒，這樣才能達到數學課的目標。
第5篇
在本次活動中，我依據本班幼兒的年齡特點和認知能力，設計了幾個主要環節：感知活動、遊戲“數字寶寶找朋友”、自主操作圖卡。在第一個環節數字猜猜猜，讓幼兒認識數字，本環節中，主要是回憶起數字。在第二個環節遊戲數字找朋友，是在認識了數字的基礎上，根據實物匹配相應的數字，感知數字能表示相應的實物。通過提問法，引導法，啟發幼兒用數字表示生活中常見的物品，根據情景遊戲讓幼兒運用多種感官去感知數物相對應的關係，讓幼兒體驗數學活動的樂趣。通過幼兒動手操作使該活動得以鞏固。從而達到幼兒熟悉認讀數字1—5，能用相應的數字表示物品的數量，實現活動目標。
1、熟悉認讀數字1—5，能用相應的數字表示物品的數量。
4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
讓幼兒學習不受物體排列形式的影響，正確感知5以內的數量。
引導幼兒討論數量相等的不同物體可不可以放在一起？
環境準備：數字1—5的數字卡片、實物卡片和圓點卡片、籃子6個、雪花片。
1、猜猜猜：出示數字1—5，引導幼兒説一説這些數字像什麼？
1、教師出示數字卡片1—5的任意一個數，請幼兒取相應數量的雪花片。
2、教師出示數字卡片1—5的任意一個數，請幼兒做出相應數量的動作（如：拍手、兔跳等）
3、教師敲擊手鼓或學動物叫，請幼兒找出相應的數字。
4、教師出示數字1—5的數字卡片，1—5的實物卡片和圓點卡片背面朝上，請幼兒翻出實物卡片和圓點卡片為每個數字找朋友，把數字與對應的實物卡和圓點卡放在一起。
1、請幼兒看操作卡，小動物的數字是幾？它可以表示幾個物品或者幾個圓點？請幼兒幫助數字分別找出它們的好朋友，並用線把數字和它對應的.物品、圓點連起來。
2、教師引導幼兒按照從左往右或者從上往下的順序逐一點數實物、圓點後説出總數，並與相應的數字連線。
小朋友拿着數字卡片，找出和自己一樣數字的寶寶，在“找朋友”的音樂聲中，結束活動。
讓幼兒根據手中的數字卡片，找一找教室裏的相應個數的物品。
第6篇
1、初步感受生活中的數字體驗數字的意義，知道數字無處不在。
3、激發幼兒對數字的興趣,培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。
活動重點：發現生活中的熟悉，知道數字代表的意思，感知數字無處不在。
活動難點：運用數字進行遊戲活動，體驗遊戲的快樂和數字的有趣。
活動準備：多媒體課件、幼兒人手一支筆、一份記錄紙
利用課件，展示生活中有數字的部分圖片，引導幼兒進一步感知數字在生活中的運用，體驗數字的重要。
通過對數字的變形，變成有趣的動物和交通工區，體現數字的趣味性。
通過之前幾個圖片的觀察，讓幼兒自己想象，並用數字做出有趣的畫，感受數字的有趣。
2、出示ppt2師：在每個格子裏藏着不同的數字寶寶，我們邊看邊猜他們分別是數字幾？
師：在猜數字寶寶之前呢，先要記住這句話，從0-9的數，一個一個的數，才會發現少的數字。
3、給數字排隊師：看一下這十個數字寶寶裏，哪個最大，哪個最小？
師：你能給這幾個數字寶寶排一排隊嗎？從小到大怎麼排，從大到小怎麼排？
二、數字代表的意思1、師：這十個數字寶寶是我們平時看到聽到和感受到的數字，你在生活當中什麼地方見到過這些數字呢？
2、出示ppt師：為什麼上面有數字，都是幹什麼用的？
師：生活中到處有數字，不同的數字代表不同的意思，你回去再去找找看，下次告訴我。
三、有趣的數字1、出示ppt小雞，師：看，這是什麼？數字3怎麼了？怎麼變？除了數字3還有幾？
2、出示圖片冰淇淋，師：這又有那些數字寶寶呢，他們怎麼了？
3、出示圖片魔術師師：這次的圖片，老師0-9每個數字寶寶用了一次，你能把它們都找出來嗎？記住0-9一個一個的數，你就會發現不見的數字哦。
四、遊戲數字、體驗有趣1、師：數字寶寶可以做成那麼多好玩的東西，現在要請你們自己動動手，動動腦筋來畫一畫。
2、出示ppt師：你可以照着老師畫畫，你也可以自己想，要用到數字寶寶哦。
?數字寶寶》課後反思在目標的設計中，我主要是讓幼兒瞭解數字在日常生活中的意思，但是好像在這個活動中的體現不是很明顯。存在着很多問題，一、趨向國小化，二、目標達成度不夠，三、操作性不強，等。
在上好課的那一瞬間，我感覺很熱，有種莫名的熱，感覺這個課超出了幼兒所能接受的範圍，有點國小化了。對於整個活動的目標的達成度不是很好，把重點放在的了數字的組合中，應該是着重於對數字的理解，瞭解日常生活中的數字。其實在平時的生活中見到的數字有很多，我的課前準備也不是很充分，沒有提前讓幼兒瞭解家中的數字和學校中的數字等所能見到的數字。最主要的是要幼兒瞭解數字的意思，而我在上的過程中只是一句帶過，沒有很深入的回答和引導。比如在問道馬路上有數字嗎？有幼兒説汽車的牌子，我説是的，但是我沒有告訴孩子説這是這輛汽車的身份證，代表就是一輛，沒有第二輛的。
在第一個猜數字環節中，孩子們的興趣很濃厚，小眼睛都看着我，開始猜數字了，第一個幼兒看見的是1，因為1我放的最顯眼。在接下來的猜數字過程中，也是有一些難度的，因為中班幼兒對於0-9這十個數字的書寫了解的`也不是很深入。在這個過程中，有的孩子站起來能説好多個，我也採取的相應的表揚，我的表揚是你真棒能一口氣猜那麼多，但你能告訴我他們分別是在哪個顏色的格子裏嗎？在表揚的方式上也要採取不同的語言。猜數字的環節幼兒的注意裏很集中，可能是因為他們沒有見過這樣的形式，感覺很有趣。在這裏我想，吸引幼兒的興趣是很重要的，在平時的活動中要關注幼兒的興趣點，發展吸引幼兒興趣的數學區角。
第二個環節中的引導不是很深入，所出示的圖片布及的面不是很多，對於每張圖片的解釋也不是很到位。可以把這個環節做為整個活動的重點，再次開展數字寶寶的活動，深入瞭解生活中的數字。
第三個環節，對於中班幼兒的認數水平，知道數字很簡單，但是對於操作就有些難度的。還有圖片中出現了一個問題，魔術師的圖片中沒有5這個數字，在準備的時候沒有驗證好。
還有就是在上課的時候各個環節之間的鏈接不是很流暢。經過這次的課，發現數學課，並不是那麼簡單，而是要蒐集很多資料，在自己的腦海裏有大量的信息存儲，在引導幼兒的時候要把自己存儲的信息簡單化教給幼兒，這樣才能達到數學課的目標。
3、激發幼兒對數字的興趣,培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。
幼兒每人一套數字卡片、教學數字卡片、教學磁性數字教具活動過程：
一、猜想數字，激發興趣1、教師出示教學卡片（部分被遮擋）師：在每一個卡片裏藏着一個數字寶寶，請小朋友們邊看邊猜它們分別是數字幾？在猜數字寶寶之前要從0--9一個一個的數，才會發現少的數字。
2、幼兒觀察數字卡片，進行猜想3、教師引導幼兒逐一尋找到藏着的數字。
二、尋找規律，給數字排隊1、看一看、找一找請小朋友們看一看、找一找這幾個數字寶寶哪個最大？哪個最小？
2、遊戲"看誰找的快、找的準"找一找最大的數字寶寶是幾？找一找最小的數字寶寶是幾？
3、幼兒動手操作給數字寶寶排排隊（1）請小朋友們給數字寶寶按從小到大的順序排隊（2）請小朋友們給數字寶寶按從大到小的順序排隊（教師隨機指導能力較弱的幼兒進行操作）4、請幼兒動動腦想一想，數字寶寶還可以怎樣排隊？
(1）幼兒自由操作，教師觀察指導師：你的數字是怎樣排隊的？你為什麼要這樣排？
（引導幼兒發現0--9數字一個比一個大1的規律。）師：除了一個比一個大的排，還可以怎樣的排，請你再試一試？
(幼兒操作，教師引導幼兒發現從多到少排列的方法。)5、教師進行小結三、遊戲活動，體驗有趣1、請小朋友回憶生活中的數字教師：原來數字就在我們的身邊，除了這些，小朋友們還在哪些地方、哪些東西上看到過數字呢？
教師：數字和我們的關係這麼密切，給我們的生活帶來了很多方便，你們想不想做一個數字寶寶來玩遊戲呢？
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