中班音樂教學是幼兒園教學中的重要環節，優秀的教案是教學成果的體現。本文收集整理了多箇中班音樂優秀教案，涵蓋了歌謠、舞蹈、樂器演奏等多種音樂形式，希望能為廣大教師提供一定的參考和借鑑。
第1篇
2、結合已學過的舞步，創編各種拍球動作，合拍地表現拍球活動。
——請你們聽一段音樂，聽完説一説，這首樂曲像你們在玩什麼？播放樂曲錄音，請幼兒安靜傾聽。
——你還會怎樣拍？引導幼兒做出不同的拍球動作，如轉圈拍球，手拍球同時雙腿交替跨球、拋接球等。
3、引導幼兒嘗試用已熟悉的舞步與拍球動作結合，自由、合拍地舞蹈。
4、請幼兒聽音樂，選擇自己喜歡的動作自由地舞蹈。
1、通過以上的活動中，我們可以看出幼兒在過程中學到的遠遠不只是拍球的技能，而是遇到困難，自己會思考
2、在過程中幼兒展現出了不怕困難，勇於嘗試，在我們生活中常常會遇到像這樣的困難。在這樣的情況下，我們應該學會冷靜思考，充分展現我們的想像力，調動我們的思維，想出解決問題的有效辦法
3、對於這一節課達到的.效果很好，雖然有一些幼兒拍得不是很有效，但是可以看出他們很認真，用心。遇到困難自己想辦法找出解決方法。
4、如果重新上這一節課，我會讓幼兒自己想辦法去解決，讓幼兒們有思考的空間，而不是從一邊引導。
人的一生不可能一杋風順，生活中的一點困難並非一定是壞事，至少給了我們經驗，增長了我們的閲歷，如果能從困難中獲得靈感，激發我們的聰明才智和創造的潛能，那麼就有可能向着好的方面轉化，引導我們的人生走向輝煌。困難並不可怕，就看怎麼去面對。
第2篇
1．在故事情節中學習歌曲《喂小鳥》，能有感情的演唱歌曲。
2．學習藉助教師的表情、體態的暗示，體驗媽媽愛孩子的情感。
1．將《喂小鳥》的音樂磁帶作為幼兒日常活動的背景音樂反覆播放，讓幼兒初步熟悉音樂旋律。磁帶錄製的順序為音樂遊戲順序：（一）小鳥和媽媽、（二）鳥飛、（三）餵食、（二）鳥飛、（四）大風、（二）鳥飛。
教師：兔子和狼一直是一對冤家。不過，兔子只要知道怎樣自我保護，就可以不怕狼，放心地玩遊戲。聰明的兔子們，我們一起唱着歌去玩玩吧！（教師帶領幼兒邊唱邊做與歌詞相應的律動。）
（二）幼兒傾聽教師清唱歌曲《喂小鳥》，初步感知歌曲旋律和內容。
1．教師：小鳥的家建在高高的`大樹上。它們在和誰説話？它們説了些什麼？（教師以兩種音色分別模仿小鳥和鳥媽媽範唱歌曲）
2．教師：是不是像你們所説的那樣呢？再聽我唱一遍。
教師扮演鳥媽媽唱第一段，然後用手勢及表情指導幼兒扮演小鳥學唱歌曲第二段。
（四）分角色演唱歌曲《喂小鳥》，並隨音樂做找食和喂小鳥動作。
教師扮演鳥媽媽，幼兒扮演小鳥。分角色唱完歌后，“鳥媽媽”隨音樂（二）飛一圈回到家中，按音樂（三）的節拍做喂“小鳥”動作，到每隻小鳥面前點一下頭，表示餵食，“小鳥”也跟着點一下頭，表示吃食。
可以讓幼兒嘗試分組玩遊戲，即將全班幼兒分為幾個小組。每組各請一位幼兒當鳥媽媽，來玩這個遊戲。
第3篇
音樂活動是幼兒園教育中不可缺少的重要組成部分，為了讓幼兒感受並表現藝術中的美，我選擇了比較神祕的《魔法湯》這節音樂欣賞活動。通過幼兒感興趣的“變魔術”的音樂活動。讓幼兒在參與音樂魔法表演的過程中，不知不覺的感知音樂節奏。使幼兒輕鬆體驗音樂帶來的快樂。
1、熟悉音樂，能根據樂曲的樂段和樂句做出相應的遊戲動作。
2、嘗試認識簡單的音樂圖譜，知道根據圖譜做變化動作。
難點：認識簡單的音樂圖譜，通過圖譜，感知旋律變化。
與幼兒人數相同的礦泉水2套，一套內裝清水，一套內裝清水並在瓶蓋上刷顏料、礦泉水瓶蓋布
師：在一個大森林裏面，有一個又可愛又能幹的小精靈，小精靈特別喜歡做魔法湯，他做的.魔法湯可以幫助我們實現願望，有一天一個巫婆得知小精靈的魔法湯能夠實現所有的願望，就想得到小精靈製作魔法湯的方法，小精靈怕製作魔法湯的方法被巫婆搶走，所以，它就把魔法湯的製作方法放到了音樂裏，小精靈把這個音樂交給了老師，想讓小二班的小朋友們也來學一學制作魔法湯。
二、播放音樂，出示瓶子和魔法布,開始神祕的變魔法。
師：現在就請小朋友們仔細聽音樂，聽一聽小精靈是怎麼製作魔法湯的。師:我這裏有一瓶水和一塊魔法布，看看我變完魔法後，瓶子裏的水有什麼變化?仔細看好了哦！（播放音樂，教師隨音樂示範施魔法，幼兒感受遊戲動作和特點）
師：我的魔法湯製作好了，我是怎麼把水變出顏色的，我做了哪些動作？討論遊戲的玩法，教師根據幼兒的討論，引導大家相互模仿遊戲動作，用準確的肢體動作語言表現出來。
教師小結：小精靈在變魔法時，會需要很多的東西和動作，如：抓的動作、轉圈圈的動作、搖瓶子的動作等
師：現在請小朋友們也來製作魔法湯，你們從椅子下面拿出一瓶水，一定要使用小精靈製作魔法湯的方法哦。（第一次用只有清水的瓶子。）
師：變出來了嗎？怎麼了？為什麼沒有變出來啊？（幼兒回答）
師：請小朋友們來説一説為什麼沒有變出魔法湯的原因。（幼兒回答）
教師小結：要先輕輕的點兩下，然後先輕輕攪拌，後再變快速度。力氣不一樣，速度也不一樣。搖晃的動作有輕有慢。還要有魔法布。（先不跟音樂動作練習，後再配上音樂感受。）
師：閉上眼睛，魔法布就會出現了。（教師更換瓶子）
3、師幼和着音樂做動作，音樂停止，揭開布，孩子們發現了瓶子的水變色了。
師：現在小朋友們都學會了製作魔法湯的方法了，小朋友們回家後，就可以把製作魔法湯的方法交給自己的爸爸媽媽了，現在請小朋友們拿着你的魔法湯許願望吧。
本次活動中，孩子們能夠積極參與，從中體驗魔法湯的神奇。並能夠根據音樂的節奏做出相應的動作。我用魔法師引入激發幼兒興趣，使孩子們對製作“魔法湯”的感興趣，我先告訴幼兒魔法師教的幾個動作再給幼兒欣賞魔法音樂，在欣賞音樂的時候也有幾個幼兒能感受到音樂的漸強、漸快的旋律特點。在提示動作的時候我沒有過多的讓孩子表達觀點，比較強制性，直接告訴幼兒這個是什麼動作這個應該怎麼做，沒有過多讓幼兒自己去思考討論，如果能夠把小圖譜前置，讓幼兒討論一下，你覺得魔法師教的動作可以用什麼表示？可以讓幼兒自己去思考問題。引出圖譜時也可以説這是小機靈的魔法祕方，小朋友想想這些圓形的圖形代表製作魔法裏的什麼動作呢？為什麼這個攪拌的動作用四個不同的螺旋形表示呢？”，用一句問話靈巧帶過這個環節，就不會顯得那麼強制性。可以讓幼兒再次欣賞音樂或讓幼兒來表現下，在全體幼兒一起感受音樂的漸強快。
第4篇
1、在遊戲中辯聽音樂情緒的變化，感受並初步理解樂曲aba的三段體結構。
2、嘗試用小動物形象大膽表現音樂節奏及情緒變化，體驗音樂遊戲的快樂。
3、感受音樂的意境美，學會在遊戲中調控自己的情緒和行為。
一、欣賞課件前半部分，感受對比色，理解音樂遊戲背景。
二、欣賞課件後半部分，感受音樂的性質。
三、欣賞音樂，感受樂曲aba段的'結構，嘗試用小動物形象大膽表現音樂節奏及情緒變化。
a)幼兒穿上綠色的“衣服”做遊戲，請若干自願者扮演大灰狼。
第5篇
1、初步熟悉《喜洋洋》的音樂，能根據音樂的變化按樂句、樂段交替變換動作。
2、遷移對包餃子的生活經驗，能夠用身體動作表現餃子翻騰的狀態。
一、引導幼兒回憶關於吃餃子的體驗並和將要學習的內容進行聯繫。教師：你們吃過餃子嗎？誰知道包餃子需要哪些材料？餃子怎麼包呢？
教師：餃皮擀好後，接下來要做什麼呢？怎麼包餃子呢？
第三段：表現餃子沉到鍋底，在慢慢浮上來，然後不停地翻滾，最後被冷水澆過後立即不動。
教師：大廚師是怎麼包餃子的？餃子包好後，要幹些什麼呢？（引導幼兒表現餃子翻騰的狀態）
a段：幼兒甲聽音樂合拍地在幼兒乙身上做擀餃子皮動作，幼兒乙配合做餃皮變大的動作。
b段：幼兒甲做包餃子的動作，放餡，捏，幼兒乙做一個大餃子皮逐步變小的動作，表現被包成餃子了。
a段：下餃子，幼兒乙表現餃子在鍋中沉，浮，翻騰，煮熟。結束處：幼兒甲做往鍋裏潑冷水動作，幼兒乙做造型。
幼兒甲、幼兒乙相互交換位置與角色，體驗音樂遊戲的快樂。
第6篇
1、學習冠形、掌形和孔雀展翅的動作，能隨音樂輕柔、優美的進行表演。
4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學説普通話。
2、《孔雀開屏》的錄像、歌曲《金孔雀輕輕地跳》的光盤。
1、導入活動：以猜謎的形式展開活動，激發幼兒的興趣，調動他們的積極性。
2、運用課件《孔雀》：讓幼兒觀察孔雀的外形特徵，瞭解其生活習性以及孔雀的種類。用觀察法、講解法讓幼兒瞭解孔雀，並能積極、大膽地表達出來。
3、播放錄像《孔雀開屏》，讓幼兒瞭解孔雀開屏的原因。
（1）一種是孔雀繁殖的季節開屏，吸引雌孔雀，並不是比美。
4、讓幼兒傾聽歌曲《金孔雀輕輕地跳》，感受歌曲的優美。
5、教師示範舞蹈，請幼兒欣賞、感受傣族舞蹈的優美。
這是一節大班的`音樂欣賞活動《金孔雀輕輕跳》，在本次活動中，小朋友表現得特別棒，不僅較好的用語言表達出了對歌曲特點的理解，還能夠用肢體動作來體現歌曲的美的意境。活動中，我以小朋友非常喜歡的動畫片的形式導入活動，激發了幼兒的學習興趣。在樂曲欣賞環節，我採用了歌曲對比和利用紗巾親身感受兩種方法來讓幼兒體驗樂曲旋律的輕、柔、慢。比較有效的幫助大部分幼兒説出了樂曲特點，避免了上次試講時幼兒感受到了但表達不出來的問題。在歌曲欣賞環節，我採用了由“點”到“面”層層深入的方式，讓幼兒感受歌詞的美，鼓勵幼兒大膽想象。並利用動畫視頻將孔雀與小朋友一起跳舞的歡快場面展現出來，生動形象。較好的達到了教學目標。最後的拓展延伸環節，注重提高幼兒的人文素養，用舞蹈的形式將課堂氣氛推向**，讓幼兒充分體驗到欣賞歌曲的快樂和愉悦。
本次活動還是存在一些問題，如在歌曲欣賞環節，由於借班上課，我忽略了幼兒對歌詞很陌生這個細節，幼兒在聽一遍後基本都無法回答老師的提問，雖然也靈活的加入了清唱和教唱，幼兒也基本説出了歌曲內容，但感覺比較困難，可以嘗試改變提問方式或分兩課時進行。
本次活動與以往活動相比的亮點：本次活動利用了多媒體動畫，生動形象，比起以前欣賞教學中運用的圖片和口頭講述，幼兒的積極性得到了極大的提高。在引入部分，我經過了多次修改，最開始為了活躍課堂氣氛，採用了音樂遊戲“快慢走”，但發現氣氛是比較活躍，對歌曲旋律的體驗也有一定幫助，但根本沒有達到創設情境的目的；經過修改，我把引入部分改為了傾聽“大自然的聲音”，準備讓幼兒通過傾聽來創設情境，試上後我發現對於才剛剛升上大班的幼兒來説，通過傾聽比較抽象的聲音來感受情境比較困難，大部分的幼兒都不能感受和體驗。經過思考，我改用幼兒都非常喜歡的動畫形式導入，直觀形象，為創設生動形象的情境，取得了比較理想的效果。
第7篇
1、學習用親切柔和的聲音演唱歌曲，表現關心老人的情感。
4、願意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
5、在學習歌表演的基礎上，結合遊戲情節，注意隨着音樂的變化而變換動作。
1、組織幼兒與老人進行談話，激發幼兒熱愛、關心老人的情感。
1、初步感受歌曲的內容-組織幼兒討論：我能為爺爺奶奶做些什麼事情？自然引出歌曲的名稱。
-欣賞音樂，引導幼兒按音樂的節拍表現敲背捶腿的動作。
-教師引導幼兒與同伴合作，互相輪流按音樂節拍捶腿敲背，激發幼兒按四分和八分音符為一拍的兩種節奏做動作。
-幼兒學唱，教師重點引導幼兒用親切柔和的聲音演唱，有彈性的哦演唱休止符。
3、合作表演歌曲-鼓勵幼兒邊唱邊創編動作，自由表演。
-教師扮演奶奶，與一幼兒師範表演，表演時可有機的`結合幼兒的動作創編。
-幼兒自由選擇同伴，三人一組分角色有表情的合作表演歌曲。
尊老愛幼是我們中華民族的傳統美德。在日常生活中，爺爺奶奶為孩子們付出了很多，很關心很愛護自己的孩子，每個爺爺奶奶表達愛意的方式也是不同的。通過本次活動，幼兒能夠大膽表達出自己對爺爺奶奶的愛，也能感受爺爺奶奶對自己的愛。本次活動環節還是比較清楚，課堂氣氛比較活躍的，幼兒對此有着一定的興趣。在教師的提問、幼兒的回答過程中，很多幼兒還是願意大膽開口表達自己觀點的，唱歌的時候能用好聽的聲音唱，每個幼兒的小嘴巴都動了起來，而且幼兒能夠通過動作具體感知如何為爺爺奶奶敲敲背捶捶腿，幼兒之間也有一定的互動。總的來説本次活動的效果還是不錯的。在以後的教育教學過程中，更應讓幼兒走在前面，發揮他們的自主性，多讓他們説説，做做。
第8篇
1、今天天氣真好，我們一起做小司機，開車子去郊遊吧。（音樂律動入場）
價值分析：在理解什麼是回聲的基礎上，通過鋼琴的不用演繹，讓幼兒可以直觀的感受到回聲的奧祕，初步感知音樂的強弱。
小結：我們對着大山要大聲的'唱，我們可以用一個好聽的詞語叫放聲歌唱。
2、播放ppt——這麼美的山谷，不知道山那邊住着誰呢？讓我來問問它吧。
小結：你唱什麼，他也唱什麼，先傳過去的聲音強，再傳回來的聲音弱。
小結：迴音就是你唱什麼，大山也唱什麼，你的聲音強，大山的聲音弱。
3、我們來聽聽鋼琴是怎麼表現的。（ so mi sao mi do do do do do do）
5、對大山説的話是那個符號？回聲又是那個符號表示？
過渡句：今天，我們就要學用回聲的方法唱一唱動物的事情。
價值分析：通過師幼互動、幼幼互動，培養幼兒對回聲的興趣，讓幼兒可以更加深刻的理解回聲的含義。同時能更好的表現回聲。
1、先一起來看一下今天我們要對大山唱的第一句歌詞，叉叉是什麼意思?還有誰呀？（拍手一起念）
2、第二張圖譜你們看的懂嗎？這些樹可能會表示些什麼呢？（森林）
4、歌詞我們已經會念了，接下來，我們要來學唱這句歌詞。（從低到高）
5、找一個好朋友，自己商量，誰是對着大山唱歌，誰是學回聲。
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