本文為中班音樂教案設計方案，旨在為中班教師們提供一份全面、實用的教學計劃，幫助孩子們在輕鬆愉快的氛圍中學習音樂知識，進一步提高他們的音樂素養和審美能力，為其未來的發展打下堅實基礎。
第1篇
3、學會j q x與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀j q x開頭的三拼音節。
5、認識“下、洗、衣、服、雞”5個生字，並能在一定的語境中使用。
教學重點：能夠使學生掌握j q x和ü相拼的省略規則，並且明確j q x與u不能相拼。
教學難點：能夠使學生掌握j q x和ü相拼的省略規則，使學生能夠區分p―q的字形。
2、學習j q x與單韻母i的拼音。3、學習j q x與ü的拼音，知道j q x與ü相拼時，ü上兩點省寫。
1、認讀6個韻母。比較u和ü的區別。聲母 b-----d p------g 順口溜念。
2、我們已經學了幾個聲母了?認讀聲母，哪幾個聲母讀的時候要送氣?(p t k)
(二)引出新課，提出要求。我們已經學了6個單韻母，13個聲母。學會了拼讀音節，幫助我們認字。今天我們學習第六課，還要學習3個聲母，比一比，看誰最先學會，做到會讀、會認、會寫。
(1)説：圖上畫着誰在幹什麼?(一隻雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶。)我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母j。板書：j
(4)記：看看j像什麼?(像一隻伸長脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。)
教順口溜：雞吃小蟲j j j，豎彎加點j j j。(邊念順口溜，邊書空j的筆順。)
(1)看圖説話：圖上畫了什麼?(七隻氣球在天上飛。)氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q。
(2)聽老師讀j和q，有什麼不同?(q要用力，是送氣的。)教師領讀、指名讀、j―q對比讀。
(3)q像什麼?教順口溜：氣球拖線q q q，左上半圓q q q，像個9字q q q。
(3)你能用什麼方法來記住它?(刀切西瓜x x x，像個叉叉x x x。)
3、對比讀：j―ji q―qi x―xi，説説有什麼不同?(j q x是聲母，讀得輕又短，ji qi xi是音節，讀得響而長些。)
1、自由拼讀：n―ü→nü j―ü→ju l―ü→lü q―ü→qu x―ü→xu 讀一讀，想一想，這些音節有什麼不同?
2、指名拼讀，誰能説説ü有什麼不同?(n、l和ü相拼時ü不變，j、q、x與ü相拼時，ü上兩點不見了。)講故事：j、q、x是非常調皮的三兄弟，u弟弟見了它們就害怕，不願意和它們交朋友。小ü知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見了小ü就調皮地把小ü的兩隻眼睛蒙上，要小ü和它們一起捉迷藏。從此，小ü見了j、q、x，兩點就不見了。出示：ju、qu、xu、問：被蒙上眼睛的是誰呀?
第2篇
1、瞭解漢字的起源，知道漢字是從象形字慢慢演變而來的。
2、感受我國漢字的悠久歷史和文化底藴，進一步培養幼兒對漢字的興趣。
3、讓幼兒練習書寫自己的姓名，通過交換名片卡增進友誼。
“水”的漢字卡和“water”英文卡各一張;《有趣的漢字》動畫;色卡、彩筆若干。
師：小朋友，今天老師帶來了兩張小卡片，卡片上有什麼，它們一樣嗎?為什麼我們中國的漢字是這樣寫的呢?
問：這是什麼?象形字的日和圖畫太陽有哪裏相似?漢字日和象形字的日又有哪裏相似?
小結：在古代的時候人們為了記住太陽就把它的樣子畫下來就成了我國最早的文字—象形字，隨着時間的推移象形字漸漸的又演變成現在的漢字(日)。、
問：這是什麼?象形字的山和圖畫山有哪裏相似?漢字山和象形字的山又有哪裏相似?
小結：中間高高的山峯，一座低的山峯連着另一座山峯，這就是“山”字。
問：這是什麼?象形字的水和圖畫水有哪裏相似?漢字水和象形字的水又有哪裏相似?
小結：彎彎的小河流向遠方，微風吹過，旁邊泛起了浪花，這就是“水”字。
問：這是什麼?象形字的火和圖畫火有哪裏相似?漢字火和象形字的火又有哪裏相似?
小結：下面是架在一起的木柴，上面是燃燒的火焰，這就組成了“火”字。
師：這就是我們中國人發明的象形文字，是我國最早的漢字，是從各種具體形象的圖畫中演變而來的。
師：關於象形字，還有一段非常有趣的動畫片，請小朋友在觀看的時候仔細看看裏面有沒有你認識的象形字!
觀看動畫片後，請幼兒表述他所看到的象形字。教師根據幼兒表述在黑板上畫出相對應象形字。
1、請幼兒製作名片，認識自己的名字並認識其他幼兒名字!
第3篇
1.引導幼兒發現生活中到處都有數字，每個數字表示的意義不一樣。
2.感知數字與人們生活的關係非常密切，萌發對數字的興趣。
在探索的基礎上，結合已有經驗知道數字與人們生活的密切關係。
教具：數字拼圖小卡車、0～9數卡、有關數字實物的展板、課件(生活小片段)等。
學具：數字卡片若干，排排坐---數字邏輯推理題若干份，動物數字連線圖若干份，水彩筆;測量身高的尺子兩套，記錄卡兩套。
一、相互交流，喚起幼兒的生活經驗，激發幼兒參與活動的積極性
1.老師穿着衣服前面貼有數字寶寶拼圖畫—小卡車，問：“你發現了什麼?”
2.你見過這些數字嗎?在我們周圍的生活裏，也有許許多多的數字，想一想，你在什麼地方看到過數字?
幼兒帶着問題去思考，自然地感受數字和它們的作用。
1.出示幼兒帶來的數字物品，引導幼兒自己去觀察，看看哪些地方有數字?
從孩子自帶的生活物品入手，便於喚起幼兒的生活經驗，讓幼兒在交流互動中提高合作學習的能力和分享的意識，感受到生活中有數字的東西很多。
利用課件重新讓幼兒温習了生活中的數字場景，(教案出自：屈老師.教案網)進一步讓幼兒感知數字在生活中的運用，體驗數字與人們日常生活的密切。
三、數字遊戲，瞭解數字的不同作用，體驗數字的有趣
(4)認讀人民幣、郵票的面值，物品價格牌上的價格。(數字可以表示金額的多少)
(5)找出表示當天日期的日曆，説一説“今天是×年×月×日，星期幾?”(數字可以表示時間的順序)
2.幼兒個人自選操作：設計電話號碼、測量身高、連線和排排坐
(4)你是怎麼給小圖形安排座位的?為什麼這兒畫了5個三角形?
教師從解決生活問題入手，營造積極“互動”的氛圍，提供互相分享交流的機會，讓幼兒在遊戲中、操作中瞭解數字在不同物品上的不同用途，進一步充分體驗到數字的樂趣。
將幼兒的學習與他們真實的生活緊密聯繫在一起，使幼兒從生活經驗出發，在研究現實問題的實踐活動中學習數學、理解數學、運用數學。
第4篇
1、小朋友們知道這麼多的車，那你知道車字寶寶長的什麼樣子嗎?(出示字卡――車)
4、小朋友的照像技術真好!別慌，車字寶寶要去換件衣服，再請你們給它拍一張。(出示不同顏色的“車”字，幼兒認讀後拍照。
森林公園今天真熱鬧，它們在幹什麼呢?讓我去瞧瞧。(老師假裝擠不進去，在外邊踮起觀看)哇!它們在表演騎車呢!看，小猴騎的是什麼車呀?怎麼才一個輪子呢?(出示獨輪車圖片，引導幼兒觀察並説出：一個輪子是獨輪車。)叮呤呤，叮呤呤。讓一讓，讓一讓。(老師模仿小熊騎着自行車搖搖晃晃控制不住的樣子)小熊騎着自行車過來了。(出示自行車圖片，引導説出：兩個輪子是自行車)見小猴和小熊都有車騎，小白兔鬧起來了：媽媽，媽媽，我也要騎車!小猴把獨輪車借給它，可小白兔騎不問穩。小熊把自行車借給它，小白兔剛坐上去，就歪下來了。小貓説：“我有一輛三輪車，借給你騎，不會摔倒的。(出示三輪車圖片，引導認識三輪車)最後，山羊開來一輛小轎車，小猴、小熊、小白兔都上了車，高高興興地玩去了。(出示小轎車圖片，引導認識)
第5篇
1.識別各種特徵的筆，嘗試按筆的不同的特徵進行一維、二維的分類。
蠟筆，油畫棒(紅黃兩色)各4支，勾線筆、鉛筆(紅黑兩色)各40支，籃子若干，托盤若干，蒙氏架兩個。
1、師：你們知道制筆廠嗎?(是生產筆的地方)今天老師要帶你們到制筆廠幫忙好嗎?
工人叔叔生產的第一批筆就放在你們的凳子下面，我們一起來看看是什麼筆?(油畫棒、蠟筆)那跟旁邊的好朋友比比看，有什麼不一樣呢?(顏色、粗細、高矮、種類)
小結：工廠裏的叔叔請我們幫忙，要給這批筆分一分，你們願意嗎?
師：那怎麼分呢?他們的第一道工序給了我們兩個標誌，你們説怎麼分?
小結：剛才我們根據男孩、女孩的標誌把筆分了一次。看看第二道工序可以怎麼分呢?
2、第二道工序，給我們準備了兩個筆筒請我們把筆放進去，那我們可以怎麼分呢?請兩個小朋友來操作，提問：為什麼這麼分?
請男孩子、女孩子根據不一樣的一維分筆。貼上標誌。
1.你們乾的太好了，制筆廠又生產了一批新的筆，你們看有什麼筆?(水彩筆、鉛筆)
2.那看看我們又能幫什麼忙了呢?工作人員給了我們4個筆筒，他會請我們怎麼做呢?(按照標誌把筆分放到各個筆筒)不會回答的話，提問：筆筒上有什麼?(標誌)我們看看這些標誌告訴我們什麼?
出示“_水彩筆”“綠色的鉛筆”“_鉛筆”“黑色的水彩筆”四個筆盒。
一個個筆筒解説，教師示範兩個筆筒，其餘兩個請幼兒操作。
3.這個工序怎麼做你們明白了嗎?那好，請你們每個人找到一份工作材料，按照筆筒上的要求完成這道工序。完成以後請把筆筒放到貨架上。
1.師：你們真棒，瞧，制筆廠的廠長要來誇我們了。(請一個老師來誇小朋友工作做的好，送給每個孩子一支筆)
第6篇
1、引導幼兒在觀察、操作過程中發現與瞭解吸鐵石，知道它能將鐵製品吸住。
餅乾鐵盒、回形針、小積木、硬幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意每組一籃;人手一塊磁鐵。
教師出示餅乾盒，問幼兒“這是什麼?”故作神祕跟幼兒説“今天老師給大家來變一個魔術，老師不用手指抓餅乾盒,只要把手放在盒面上,盒子也會跟着老師的手慢慢地起來!”
1、請幼兒看ppt，各種吸鐵石圖片，讓幼兒知道它們都是吸鐵石。
2、請幼兒幫吸鐵石找朋友，老師出示回形針、小積木、硬幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意讓大家認識，請大家説説它們誰願意和吸鐵石做好朋友。
1、幼兒操作，教師巡迴觀察指導。教師引導幼兒用吸鐵石與每個小玩意親一親，看看會不會粘在一起。
它們都是用什麼做的?你們怎麼知道它是吸鐵石的好朋友?
那我們把吸鐵石的好朋友放在盒子裏，我們送給吸鐵石。
3、請幼兒拿吸鐵石到教室裏找一找，教師裏哪些物品可以被吸鐵石吸住?
總結：你們在教室裏找到的磁鐵的好朋友都是誰?它們是用什麼做的?
1、引導幼兒在觀察、操作過程中發現與瞭解吸鐵石，知道它能將鐵製品吸住。
餅乾鐵盒、回形針、小積木、硬幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意每組一籃;人手一塊磁鐵。
教師出示餅乾盒，問幼兒“這是什麼?”故作神祕跟幼兒説“今天老師給大家來變一個魔術，老師不用手指抓餅乾盒,只要把手放在盒面上,盒子也會跟着老師的手慢慢地起來!”
1、請幼兒看ppt，各種吸鐵石圖片，讓幼兒知道它們都是吸鐵石。
2、請幼兒幫吸鐵石找朋友，老師出示回形針、小積木、硬幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意讓大家認識，請大家説説它們誰願意和吸鐵石做好朋友。
1、幼兒操作，教師巡迴觀察指導。教師引導幼兒用吸鐵石與每個小玩意親一親，看看會不會粘在一起。
它們都是用什麼做的?你們怎麼知道它是吸鐵石的好朋友?
那我們把吸鐵石的好朋友放在盒子裏，我們送給吸鐵石。
3、請幼兒拿吸鐵石到教室裏找一找，教師裏哪些物品可以被吸鐵石吸住?
總結：你們在教室裏找到的磁鐵的好朋友都是誰?它們是用什麼做的?
我們家裏也有很多吸鐵石的好朋友，回家和爸爸媽媽一起找一找，明天來幼兒園告訴老師和小朋友。多吸鐵石的好朋友，回家和爸爸媽媽一起找一找，明天來幼兒園告訴老師和小朋友。
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