本文收集了多篇幼兒園中班語言教學設計範文，涵蓋了語音、詞彙、理解、表達等方面。這些範文具有實用性和可操作性，旨在幫助幼兒園教師提升語言教學質量和效果。
第1篇
1、觀察、理解鯊魚笑笑從找不到朋友，到魚兒們願意與它交朋友的故事情節，知道真心助人就會擁有朋友。
你們看到過大海嗎?在哪裏看到過?大海又是什麼樣子的?
2、圖2 6(天使魚、刺魨、海星依次出現，並伴有海浪聲)。
瞧!海底有誰?它們長得怎樣?你們記住它們的名字了嗎?
(漂亮的魚兒們，伴着朵朵浪花，在大海里搖擺、下潛。讓我們游去海底，和這些漂亮魚兒們大聲打招呼!)
3、圖7(鯊魚笑笑)海底世界裏還生活着一條個頭很大的鯊魚，它的名字叫笑笑。看，它笑起來我們會感覺怎樣?
是呀!笑笑是鯊魚，只要一笑就張開大嘴露出尖尖的牙齒，真令人害怕，所以它一個朋友也沒有。今天，笑笑又來找朋友了，它能在海底找到自己的朋友嗎?
鯊魚笑笑找到朋友了嗎?你怎麼知道的呢?(鼓勵孩子用自己的經驗詮釋對畫面的理解)
幼兒學説“對白”並表現：天使魚嚇得渾身發抖，以最快的速度逃走了。
鯊魚笑笑又是怎麼做的?(鼓勵幼兒將前後畫面聯繫起來理解故事)
2、圖10、圖11、圖12(鯊魚笑笑遇見海星，海星逃跑，遇見刺魨，刺魨刺傷鯊魚笑笑)。
幼兒觀察和表述：鯊魚笑笑看到了海星，特別高興地游過去，展開了微笑大聲説：“嗨!你願意和我做朋友嗎?”海星也嚇得打着滾飛快地逃跑了。
幼兒觀察和表述：鯊魚笑笑看到了刺魨，特別高興地游過去，展開了微笑大聲説：“嗨!你願意和我做朋友嗎?”刺純用自己身上的刺向笑笑刺去，飛快地逃走了。
朋友們都離他而去，鯊魚笑笑又會怎樣?(幼兒猜測想象故事情節)
3、圖13(鯊魚笑笑失落地流眼淚)觀察驗證：所有的魚兒都跑得遠遠的，不願意理睬笑笑。這時，鯊魚笑笑開始意識到自己的笑容有多可怕。它嗚嗚地哭了。面對傷心的笑笑，你想對它説什麼?
4、圖14、圖15(鯊魚笑笑看到魚jl，fii被捕，並伴有音效)。
觀察理解：鯊魚笑笑聽了我們的話，又鼓起勇氣重新回到了海底，遠遠地看着魚兒們遊戲，突然笑笑覺得有些不對勁，發生了什麼事?
問題：怎麼看出笑笑在船邊轉來轉去?笑笑為什麼一直在船邊轉悠?接着笑笑會想什麼好辦法?
幼兒分別扮作漁夫和笑笑，做出笑笑張開大嘴漁夫受驚嚇的動作。教師旁白：漁夫嚇得大聲尖叫，雙手一鬆，重重的漁網落進了海浪裏，小魚們都得救了。
6、圖16、圖17(魚兒游出來感謝笑笑，笑笑和魚兒們一同遊玩)。
從此以後，魚兒們再也不害怕鯊魚笑笑咧着嘴微笑時露出的又白又大的牙齒了。笑笑終於用微笑交到了朋友。
三、幼兒完整欣賞故事，並輕聲地跟着老師敍述
在遙遠的、深深的、波濤洶湧的大海里，住着一條名叫笑笑的鯊魚，它是大海里最愛笑、最喜歡交朋友的魚。
每天，鯊魚笑笑都能看見漂亮的魚兒們，伴着朵朵浪花，在大海里下潛、搖擺、猛衝。鯊魚笑笑也想跟它們一起游泳。可是，每當笑笑向魚兒們微笑時，它們都會迅速躲開。
笑笑問天使魚：“嗨!你願意和我做朋友嗎?’’天使魚嚇得渾身發抖，以最快的速度逃走了。
笑笑問海星：“嗨!你願意和我做朋友嗎?’’可是海星看見它後，在海底翻着跟頭，像輪子似的拼命地向遠處滾去。
笑笑問刺魨：“嗨!你願意和我做朋友嗎?’’刺魨卻把自己吹成了一個大刺球，狠狠地紮了鯊魚笑笑的鼻子一下。
笑笑咧着嘴對水母微笑、對章魚微笑、對鮎魚微笑。可是它們都跑了，跑得遠遠的。鯊魚笑笑想：“每個人都害怕我這又大又白的牙齒。”它嗚嗚地哭了起來，再也不喜歡微笑了。
嘩啦!嘩啦!魚兒們搖頭擺尾，打着水花，跳着舞蹈。不過這會兒它們的動作要比平常快好多。鯊魚笑笑遠遠地看着，但是總覺有點兒不對勁兒。魚兒們全都被網住了!“救命啊!”魚兒們大叫起來，“鯊魚笑笑快來幫幫我們吧!”
鯊魚笑笑繞着漁網轉了一圈又一圈。它能做什麼呢?怎麼樣才能幫上忙呢?鯊魚笑笑唯一能做的就是“笑”!
鯊魚笑笑張大嘴，對着漁夫笑起來：“啊——啊——啊——”漁夫嚇得大聲尖叫，雙手一鬆，重重的漁網落進了海浪裏。漁夫喊道：“饒了我吧，我放了它們”!
“奧耶!”魚兒們歡呼起來，“我們得救啦!謝謝你，鯊魚笑笑!”
從那以後，在遙遠的、深深的、波濤洶湧的大海里，我們都#i-到：鯊魚笑笑和它的朋友們一起，下潛、猛衝、排水花，當然還有笑！
第2篇
1.引導幼兒對畫面作有序的觀察，初步理解畫面的意義。
1.今天，我們一起來看書中的故事《大鱷魚》。聽了這個故事的題目，你是怎麼想的？
2.引導幼兒帶着問題逐頁翻閲圖書，想一想故事裏講了什麼。
4.教師講述故事，幼兒看書。提問：故事講了一件什麼事？
5.你們還有哪些地方看不懂？（對幼兒看不懂的地方暫時不作回答，以激發幼兒對下次學習的興趣。）
第3篇
在開展主題活動《水果》時，我讓小朋友每人回家製作一樣水果玩具。有一位小朋友用半個空西瓜皮製作了一輛小推車帶來幼兒園，小朋友很喜歡，都圍着它嚷嚷開了，説還可以用西瓜皮做盞燈、做只船……，這使我產生了靈感。幼兒想象如此豐富，這真是一個極好的語言活動素材。於是，我設計了這次大班創造性講述活動，通過讓幼兒看看、想想、畫畫、講講，激發孩子的想象力，培養幼兒的創造性講述 能力。
1、 實物：半個西瓜皮；半個西瓜皮的圖片人手一張。
2、 小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖、泡沫板、實物投影儀
師：今天老師帶來了什麼？（半個西瓜皮） 這半個西瓜皮看上去像什麼？（小船、小牀、碗……） 那西瓜皮口朝下看上去又像什麼？（小傘、屋頂、枱燈……）
二、對西瓜皮想象並添畫，嘗試用句子進行描述 。
師：西瓜皮會變魔術，瞧！它變出了什麼？（鞦韆），誰會在上面玩呀？（小猴子、小松鼠……） 聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變鞦韆，松鼠盪來盪去真有趣！
師：小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術？變好魔術後想一想，哪個小動物會用它來幹什麼？ 幼兒自由想象添畫並講述。（提醒幼兒相互講述）
三、引導幼兒再次對西瓜皮展開想象，小組合作創編《有趣的西瓜皮》的故事。
老師出示背景圖，示範編故事： 有一羣小動物到草地上玩，發現地上扔了許多西瓜皮。
小動物們想：西瓜皮扔了多可惜呀！小貓撿了個西瓜皮説：“讓我來做個翹翹板吧！” 它到樹林裏找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。
小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心！ 小朋友，西瓜皮有許多，別的小動物會用西瓜皮來做什麼呢？他們會怎麼説，又會怎麼做呢？請你們也來編個故事吧！一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個動聽的《有趣的西瓜皮 》故事吧！
幼兒分組創編故事 每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物（提醒幼兒選好小動物，再 講述） 請個別小組講述 鼓勵小組間相互講述。
整個活動構思新穎，趣味性強。活動設計由易到難，層層深入。 教師為每個幼兒提供了參與的機會，讓幼兒充分想象，大膽講述。因而活動中幼兒反映積極主動、情緒愉快，充分體驗到了創造學習的樂趣！
1、 引導幼兒在西瓜皮上聯想出多種物體，並通過添畫表現其主要特徵，激發想象力 。
2、 能主動參與創編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發展語言，豐富聯想。
3、 在活動中充分體驗創作的快樂，培養幼兒間的合作精神。
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