本文介紹了幼兒園分類教案的相關內容，旨在幫助幼兒園老師更加系統地教授分類知識，提升幼兒綜合素質。教案涵蓋了分類的基本概念、分類的方法、分類的應用以及各種分類遊戲等內容，希望對幼兒園教育工作者提供幫助。
第1篇
在《圖形分類》整個活動中，幼兒對圓形、長方形、橢圓形、正方形、三角形、梯形這六種常見圖形有了進一步的瞭解和認識，並通過二次分類的練習，讓幼兒對常見的圖形有了更加清晰的認識。縱觀整個活動的過程，實習生的組織過程有值得肯定的地方，也存在着不足：
（1）第一個環節讓幼兒説説自己認識的.圖形，此時教師把幼兒所説的圖形直接畫在黑板上，但是教師沒注意到，此時所呈現給幼兒的這些圖形是不標準的，如果教師能事先準備這些圖形，當幼兒説出一種圖形的時候教師直接就可以出示，這樣即省時，又給孩子看到了標準的圖形。
（2）第二個環節讓幼兒從眾多不同顏色不同大小的圖形中找到與自己座位上相同的圖形，這一環節教師把每個孩子要找的圖形事先黏貼在座位上，這樣省去了教師分配給每個孩子一種圖形的指示。與此同時教師提供的各種圖形有利於幼兒的兩次分類，幼兒即要排除大小的干擾，也要排除顏色的干擾。
（3）第三個環節教師分給每個孩子一種圖形，請幼兒將圖形貼到教師事先畫好的“家”裏。這裏教師提供的是同種顏色的圖形，幼兒很快就完成了這一任務。這個環節相對前兩個環節而言沒有任何意義，因為前面幼兒已經操作過兩次分類，這裏再回到單一層面的分類，對幼兒來説沒有實踐意義。
（4）第四環節教師提供圖形組合畫，讓幼兒小組合作找出圖形畫中每種圖形的個數。此時教師適時的觀察和引導很重要，實習生在這點方面還應有多覺悟。
總的來説，這節活動課還是達到了預期的效果，值得關注的是，實習生以後要多注意自己的語速，放慢語速，讓幼兒聽明白到底是幹什麼，還有就是語言不夠緊湊，就是語言組織不嚴密，要多學習，豐富自己的知識，擴大自己的知識面，才能不斷充實自己，組織好完美、更優質的活動課。
第2篇
4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
1.兩種不同大小、顏色、形狀的樹葉模切卡片每人一套。
2.分類記錄表、彩筆每人一套，教師記錄表範例一張。
教：孩子們今天老師不僅請來了好多聽課的老師，看還帶來了什麼?
教：是啊，秋天了，樹葉寶寶都離開了自己的樹媽媽，這不老師把它們帶到咱班裏來了，我們一起來認識一下它們吧。
教：孩子們看這些“樹葉寶寶”是一樣的嗎?(幼：不一樣)。
教：哪些地方不一樣?(幼：形狀、顏色、大小不一樣)。
(教師小結：對這些“樹葉寶寶”的大小不一樣，有的大有的小，顏色不一樣，有黃的有綠的，形狀不一樣，有單葉的有多葉的)。
3.出示“樹葉寶寶”，引導幼兒討論並確定分類標準。
教：現在“樹葉寶寶”想請小朋友幫個忙，就是根據樹葉寶寶的`這些特點，把它們進行一下分類，待會把你們的分類結果告訴老師。
2)教師巡迴，併為幼兒進行照相，通過電視展現給其他孩子。
1)分卡片教師講解記錄表的使用方法(播放背景音樂，提醒幼兒音樂結束，記錄完成)。
第3篇
1．通過活動使幼兒能從生活、遊戲中感受事物的關係，學會如何分類。
2．通過幼兒的操作、探索，培養幼兒發現、觀察比較、歸納事物特徵的邏輯思維能力;3．體驗數學活動的樂趣。
樹葉圖片若干、大小不同的正方形、三角形、圓若干。
一、律動導入美麗的大森林裏來了許多的小動物，小朋友們喜歡他們嗎？還記得我們學的歌曲《我愛我的小動物》嗎？小朋友們一起來唱一遍。（播放課件）
二、創設情境説呀！在美麗的大森林裏，森林動物超市開業了，許多動物都來逛超市了，逛累了，小動物們就找了三間小洋房休息，小動物們都想去休息。我們來看一下都有哪些小動物?
1．出示圖片——小白兔、小花貓、小喜鵲、小山羊、啄木鳥、大老虎、大獅子、大象、小青蛙、小海豚、小烏龜
2．師：只有三間房，這麼多動物要住，怎麼分才能使小動物們滿意呢?小動物們都為難了，請小朋友幫忙分一下。請你講一下這樣分的理由。
師總結：我們可以按照小動物的顏色、活動的範圍：水中的、陸地的、空中的.，按身體的大小，按兇猛程度或者其它特徵來分。
“小青蛙、小海豚、小烏龜一間屋，他們都會游泳”……小朋友們替小動物分好房子，小動物們都休息了，讓我們一起來做個遊戲輕鬆下吧！
三、遊戲——圖形寶寶遊戲要求：幼兒進行比賽，圖形寶寶組合的船，分的又快又對獲勝，可以獲得小紅星。（課件展示）按形狀分類並統計按顏色分類並統計四、幼兒動手操作自主分類：
1．師：小朋友們分的本領着麼大，來幫老師一個忙好嗎?讓幼兒拿出課前老師發的圖片讓幼兒按自己所想動手分類並計數。
3．師總結：我們應該按照形狀，顏色，事物的性質來分。
小朋友們這節課的表現可真好啊！老師決定要和小朋友們一起去操場做遊戲，小朋友們聽老師的口令，男孩站一隊、女孩站一隊，我們一起排着隊去做遊戲。
第4篇
第一次操作：顏色2種圓形、正方形圖片若干個，第二次操作：顏色2種，大小不同的三角形、正方形圖片每二位幼兒一份分類圖。
1、請幼兒自己選擇一種圖形寶寶扮演這個圖形寶寶。
3、請幼兒根據圖形的一種特徵進行一次分類。並請幼兒説説是怎麼按什麼特徵來分類的，教師進行記錄。
4、觀察分完後的圖形，看看它們現在都一樣嘛?看看還有什麼不同的地方?可以怎麼分分家?
1、教師講述操作要求：兩位幼兒一組先兩人討論，一幼兒根據討論結果先進行一次分類，另一幼兒進行分類記錄，同前方法再根據其他特徵進行分類並記錄。
2、再進行二次分類：海分為魚類和兩棲類、陸分為家禽和野生、空分為鳥類和昆蟲類。
6、教師一邊記錄一邊運用語言跟進，為幼兒下一步的分組活動奠定基礎。
在數學教學中必須強調讓幼兒親手操作材料,在實際的操作中探索和學習,獲得有關數學概念的感性經驗。幼兒只有在“做”的過程中,在與材料相互作用的過程中,才可能對某一數學概念屬性或規律有所體驗,才可能獲得直接的經驗。我用一個“給圖形寶寶分家”的故事貫穿始終，孩子們便於理解，也十分願意投入其中，加上我給幼兒提供了充分的操作材料,並加以引導,逐步深入,使幼兒真正在操作過程中去發現、歸納“圖形的二次分類”的特徵，讓他們充滿激情的完成了一個個任務。
第5篇
不同色的塑料桶或唐瓷桶四個(紅、綠、藍、白)、分類標籤(金屬、玻璃、塑料，有機物)、一袋準備扔掉的垃圾(紙盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果殼、易拉罐等物)。
1．提議：垃圾分類很重要，可以把有用的垃圾回收，還可以減輕垃圾場工作人員的勞動量，真是一舉兩得的好事情。今天我們也來學一學垃圾分類吧。
(1)請小朋友按自己的想法把這袋垃圾裏的物品進行分類，説説分類的'理由。教師根據其分類情況給予肯有或建議。引導孩子們發現其中哪些是易燃的?(紙、果、殼、塑料)哪些是不易燃的?(玻璃瓶、易拉罐)易燃物中哪些是對土地無危害的?(紙、果殼)哪些是有危害的?(塑料)，最後分出四種情況：有機物、金屬、玻璃、塑料。
(3)請幼兒議論哪些顏色的桶適合放哪類東西?教師引導幼兒發現下面的對應關係：綠色――有機物；白色――塑料；藍色――玻璃；紅色――金屬。然後將分類籤貼於桶上。
教師提供若干物品，請幼兒説出應扔到哪裏。 大家做判斷。
第6篇
3.逐步養成垃圾分類處理和珍惜、節約資源的好習慣。
1.用廢泡沫、插塑積木等材料佈置成的"江山"和"賀村"，其中"賀村"裏散亂地放着一些垃圾。
2.各類實物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲劑、指甲油、摩絲瓶等。
1.引導幼兒觀察、比較兩個地方的環境，啟發幼兒説説：你喜歡哪座城市？這什麼？如果你住在賀村感覺怎樣？
3.引導幼兒討論：為什麼你們不選賀村？如果你住在賀村會有什麼感覺？
4.教師小結：賀村滿地垃圾，又髒又臭，大家都不喜歡。而江山整潔有序，受人歡迎。你們想知道這個城市的垃圾都到哪裏去了嗎？下面我們一起來看錄像。
1.教師配解説詞，讓幼兒觀看有關垃圾分類回收過程的錄像片斷，然後説説垃圾車把垃圾送到哪裏去了，垃圾回收後可以製成哪些新產品。
①出示"回收利用"的標誌，讓幼兒根據圖意猜測該標誌的含義，並説説在哪些地方看到過這一標誌。
②講解"回收利用"標誌含義，請幼兒説説：垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什麼？（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經過加工處理，可以製造出新的產品。）
③啟發幼兒設計"不能回收利用"的標誌圖，並説説：垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什麼？應該怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋。）
④將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，教師檢查幼兒分類情況。
⑤教師小結：如果我們能回收利用這些物品，就能淨化環境，保護資源。
3.遊戲：看誰做得對。教師説出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似的動作；如果是不可以回收利用的，就做形似"Ｘ"的動作。
1.組織幼兒討論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾？
2.出示貼有標誌的5只垃圾分類裝桶，請個別幼兒將垃圾按標誌分類。
垃圾分類是一個與人們息息相關的問題，卻又往往被忽視，因此，我認為必須再給孩子準確、清晰的概念，決不能含糊其詞，但要想説得清，道得明卻並不容易，我登陸中國環境網，瀏覽了大量相關知識和信息，從而自己先搞清楚了垃圾如何分類，然後再開展整個活動。
活動中，我與孩子一起發現問題、解決問題。一起討論垃圾的來源，與我們生活的關係；利用教學圖片及光盤讓幼兒觀看垃圾的分類及處理；通過生活實踐讓幼兒養成垃圾分類的習慣。在解決餐巾紙、衞生紙屬於可回收垃圾還是不可回收垃圾時，我先是利用情境表演導入，再引發孩子們的討論，最後得出了正確的結論。孩子們在討論中萌發了問題意識，各抒己見，積極參與到活動中來，接下來又利用垃圾分類的操作活動，讓孩子通過親身體驗，鞏固了學到的知識，在實踐中更加直觀地體驗了垃圾分類的重要性。活動結束時，我把活動延伸到了班級環境及孩子的家庭中，讓他們養成垃圾分類的好習慣，將環境保護的理念泛化到周圍人的身上，這也是活動的`最終目的所在。
這次活動也存在許多不足，比如垃圾分類操作時最好讓幼兒帶上一次性手套，還有在講解垃圾回收可循環利用的過程時，如果能利用多媒體技術將圖、文、聲、像融為一體，能更加深孩子的感性認識，效果會好一些。
1.關注身邊的事，不要畏懼不瞭解的知識領域，只要通過查閲大量資料，不斷豐富自己的知識儲備，精心的設計準備，一樣能呈現給孩子豐富多彩的科學世界。
2.今後我會不斷磨練自己課堂上的應變能力對出現的問題應有預見性，對他們的回答能及時地給予有價值的肯定和開放式的引導。
一次活動只是一個開始，是其他教育活動的引子。通過本次活動，使幼兒更多地關注我們生存的空間、生存的環境，這是本次教育的潛在效應。活動的延伸在於激勵幼兒做一個環保小衞士，做一個環保宣傳員，如何做好這些留給幼兒非常大的創造空間，從而也生成了許多其他環保教育活動，體現了活動的可持續性。
第7篇
1、幼兒通過操作、探索，學習按顏色分類，進一步感知集合概念。
3、培養幼兒觀察能力、分析判斷能力及動手操作能力。
小魚服飾兩套、青蛙服飾一套、小魚缸四個、各色小魚共15條。
音樂《小蘋果》《小紅花》《愛是花你是那種子》《低碳貝貝》。
難點：分類種類逐漸增多（3—4），為幼兒進行分類增加難度。
音樂律動：《小蘋果》幼兒隨音樂有序傳學具。（出示幻燈片3）
教師帶領幼兒觀看幻燈片猜謎語（豬），教師自編故事《豬媽媽和豬寶寶》激發幼兒參與活動的興趣。（出示幻燈片4、5）
1、引導幼兒探索操作：把蘋果按顏色分類，可以怎樣分？
遊戲：《豬媽媽分蘋果》請幼兒説出豬媽媽都有哪些顏色的蘋果？強調分蘋果的要求。（出示幻燈片6）
（1）、教師示範分蘋果的方法。（教師：如果我是豬媽媽我會這樣分，給第一隻小豬粉紅色的蘋果，給第二隻小豬分黃色的蘋果，第三隻小豬會分到什麼顏色的蘋果呢？—綠色）（出示幻燈片7）
（2）、幼兒跟隨自己的意願進行操作分蘋果，練習按顏色分類。教師巡迴觀察。（教師：如果你是豬媽媽，你會怎麼分？請把分給第一隻小豬的蘋果放在第一行裏…………）
（3）、請多名幼兒分享自己的分法。（幼兒：我給第一隻小豬分的是黃色的蘋果，給第二隻小豬分的是綠色的蘋果）
教師小姐：把蘋果按顏色分組時，相同顏色的.蘋果分在一起（每隻小豬分到一樣顏色的蘋果）（出示幻燈片7）
（1）參觀牛伯伯的花園。（出示幻燈片8）音樂《小紅花》
教師：“為了感謝大家幫忙分蘋果，豬媽媽和豬寶寶要帶大家一起去參觀牛伯伯的花園。好漂亮的花園。”
教師：“大家想不想有一個漂亮的花園呢？”幼兒：“想”。
（2）種自己的花園。（出示幻燈片9）音樂：《愛是花你是那種子》
請幼兒隨音樂自由種花（紅花、黃花、綠花和藍花）音樂停止，種花結束。
課前分享兒歌《看仔細》，幼兒一起聽兒歌擺棋子（整理花園）
幼兒再次聯繫按顏色分類增加難度（時鐘顏色進行分類）
總結：我們把花園裏的花按顏色分成了，紅色、黃色、綠色和藍色的。
教師提問：小魚的家怎麼了？引導幼兒回答：人類亂扔垃圾、破壞生態環境，可憐的小魚無家可歸。
魚媽媽：“快救救我的寶寶，沒有新鮮空氣它們會死掉的。”
教師：“老師為魚寶寶準備了紅色、黃色、黑色、白色四個魚缸。紅色的小魚喜歡紅色的家，白色的小魚喜歡白色的家）
請幼兒、魚媽媽、小青蛙依次排隊送魚寶寶回家。（紅色的小魚放進貼有紅色愛心的魚缸裏………白色的小魚放進貼有白色愛心的魚缸裏）
教師小結：我們把魚寶寶按顏色送回了自己喜歡的加。我們都送了什麼顏色的魚寶寶呢？（紅色、黃色、黑色和白色）
教師：“工人叔叔把垃圾清理乾淨了，小河又回覆原來的樣子。為什麼讓魚寶寶快樂的生活，小朋友應該怎樣做呢？”
教師：魚媽媽要帶寶寶回家了，我們也送我們的好朋友學具回家吧！
後兩就也可換成：相同顏色站一起，不同顏色請出去。
第8篇
學習按物體的形狀、顏色、大小分類，並能説明分類標準，發展初步的概括能力。
小朋友在給物體進行分類之後能夠説明自己分類的標準。
1、老師通過讓小朋友自己操作探索積累有關物體共同特徵的感性經驗。小朋友根據老師提供不同層次的材料，通過反覆操作達到對各種材料共同特徵的抽象。例如：分類的材料，其"不同層次"，可體現在有實物分類，有圖形分類，也有數量分類。也可以有按物體的一種特徵分類（大小），有按物件的兩種特徵分類（大小、顏色），還有按物體的三種特徵分類（大小、顏色、形狀）。
2、在活動中通過分組討論不僅提高小朋友的抽象分類標準的能力，也可以幫助小朋友儘快的加深對所學知識的'認識。
本次教案活動通過求同和分類這兩個概念，來讓小朋友儘快的掌握住知識，其中對於分類後的標準要讓小朋友自己進行表述是有一定難度的，小班的小朋友還不知道如何表達出分類時頭腦中顯示的標準，所以在設計本活動時，讓小朋友分類後選擇標記卡來表示分類標準，然後逐步過渡到用語言描述。
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