本文作者蒐集整理了多篇實用的中班美術教案，其中包括色彩、造型、貼紙、剪貼和手工製作等不同主題，幫助中班教師更好地開展美術教學，激發孩子們的想象力和創造力。
第1篇
要求1. 學會用正方形，長方形的紙盒做成高樓並將其恰當地組合
2．能夠和同伴合作，共同商量製作小區，並進行裝飾
準備1. 牙膏盒等各種正方形，長方形的紙盒，數量是幼兒的兩倍。八塊底板，多種廢舊材料如：果凍盒，彩色紙，雙面膠，筆，剪??
1． 可先將紙盒的兩頭拆開，在紙盒上剪出距離相等的`“刻度”再將紙
2．將剪過的兩個面的紙一格隔一格地推進去，就成大廈了。
3． 今天我們來製作小區，請小朋友一起合作比一比，哪組的小區製作
2． 請幼兒先製作高樓大廈並擺放好位置後，再添加東西
第2篇
1、學習水墨畫的握筆和用筆方法，用毛筆的側鋒畫橢圓，表現小雞的外形特徵和不同姿態。
3、小雞玩具、宣紙、墨汁、毛筆、盤子、抹布、報紙等。
（1）教師出示教學掛圖“羣雞”，並講述雞媽媽孵出了一羣可愛的小雞，請上朋友幫雞媽媽看看小雞由哪幾個部分組成？各部分長得怎麼樣？
幼兒回答後教師總結：小雞長得很可愛，圓圓的頭，圓圓的身體，還有尖尖的嘴，肚子底下長着兩條細細的腿。它們有的'抬頭找媽媽，有的低頭吃蟲子，還有的在做遊戲。
（2）出示小雞玩具，變化小雞的各種不同姿態，引導幼兒進行觀察。提醒幼兒可畫出各種神態的小雞。
師：“怎樣用毛筆來畫小雞呢？請你們看老師是怎麼畫小雞。（教師示範）先用毛筆蘸顏料，讓毛筆躺下來，稍稍用力畫出小雞的頭和身體，身體比頭畫得大一點，再用勾線筆畫出小雞的嘴巴、爪子和眼睛。”
師：“雞媽媽現在要請小朋友給小雞畫像，它還想問問小朋友畫的小雞在什麼地方，在幹什麼。”
第3篇
3、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
師：嗯，這個呀是向日葵，好看嗎？這個是馬老師做出來的，你們想試一試嗎？
（在編的時候要注意一定要排排緊，不然鬆鬆垮垮的就不好看了。）
2、然後用用剪好的花瓣一片一片貼上去，貼的時候也要靠緊一點。
這在次的花心編織的很成功，但是在花瓣的黏貼上還是不夠好，有的花瓣跟花瓣之間的都重疊了，有的花瓣跟花瓣之間離開了很大的距離，在改進之後，基本上花瓣都能均勻的貼在花心上。在活動的過程中，我發現孩子們對於固體膠的使用還不是很熟練，所以在的以後的活動中還需要慢慢改進。當把向日葵貼上去的時候，孩子們都驕傲的拍起了手，肯定了自己的勞動成果。
第4篇
1、能大膽地使用顏色，在富有創意的活動中統整肢體動作、視覺空間及美感智能，體驗玩色的快樂。
2、能發現顏色的變化，體驗圖形與速度、方向的關係，感受移動性、有速度感的圖樣之美。
3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。
1、今天，色彩王國的顏色寶寶們請我們小朋友去做客，我們聽着音樂出發吧!
2、教師帶領幼兒律動進行肢體動作練習：迎接吹喇叭—練習手擠的動作;打招呼—練習單手左右移動;玩玩具：摩天輪——單手或雙手轉動;蕩蕩船——單手左右移動等。
1、感知材料：瓶子裏的顏色寶寶看到我們玩得這麼高興也想出來玩了，看看有些什麼顏色?
他們想到這個墊板上來玩，那它們會在墊板上怎麼玩呢?出自:大;考.吧"誰來試試?
3、教師示範講解：點：一跳一跳;線：直線走、跳扭扭舞、圓圈舞、餅乾等等。並把這些方法演示成一個圖案。
4、交代要求：你們想玩嗎?你能用這些顏色變成什麼呢?玩的時候要注意，每個顏色寶寶都要玩，遇到別的顏色寶寶要繞開走。
1、演示玩色方法：你們把顏色寶寶變成了這麼多漂亮的東西，顏色寶寶真高興!他們想跟我們捉迷藏了，看，躲到了大棉被下面，你可以輕輕的拍一拍、摸一摸，還可以帶它們玩一下摩天輪、蕩蕩船，然後掀起大棉被看看，你發現了什麼?
2、幼兒操作，教師重點引導幼兒發現、感受不同移動方向、不同速度帶來的`紋理，以及三原色兩兩相加而出現的顏色變化。
(2)變完魔術了嗎?誰來説説你是怎麼玩的?發現了什麼?(主要從移動方向和顏色變化方面進行)
顏色寶寶好玩嗎?除了這些顏色，色彩王國還有許多顏色呢，你猜猜還有誰?對呀，這些顏色呀也非常好玩，還藏着許多祕密呢，下次老師再帶你們來色彩王國玩好嗎?
本次活動能根據中班幼兒的年齡特點及興趣進行設計，在科學活動中整合了美工活動染紙和舞蹈表演。幼兒在遊戲中鞏固了對色彩的認識，並能採用各種色彩的搭配進行染色活動，孩子們深深地融入了這彩色的世界，感受着色彩的豐富多彩。
活動以生動有趣的遊戲開始《顏色大風吹》，孩子滿足於遊戲的快樂，不知不覺地複習了紅色、黃色、藍色、橙色、綠色、紫色。接下來的遊戲是色彩的辨別操作，孩子們根據小動物家的顏色給他們配上相同的玩具。第二個環節和第三個環節過渡得較好以給小動物送玩具為由引入染紙活動。染紙活動簡單且色彩鮮豔，孩子容易完成，達到了很好的效果。在染紙這個環節接近尾聲時響起了《彩色世界真奇妙》的音樂，有些較快完成的孩子已經拿起自己的作品，跟着音樂翩翩起舞，過了一會兒一些做得較慢的孩子也來了，大家一起跳起了歡快的舞蹈。接下來的區域活動是讓孩子到小動物家做客，通過交流、探索感受顏色的變化規律，瞭解顏色的用處，孩子們認真地操作着，互相交流着。活動的各環節清晰，銜接自然。孩子的作品展示中，教師及時將幼兒的介紹及對顏色的認識記錄下來，作為活動的資料進行展示，供幼兒觀察和欣賞。
每個活動都存在一些不足，本次活動的不足就在於教師試圖把所有的事情交代清楚，所以語言煩瑣了一些，就怕孩子做不好，部分思想還停留在替孩子包辦上，在染紙環節，交代過於細緻，完全可以讓孩子自己探索，染色的方法，比較哪種方法染出來的效果最好。這樣的經驗是孩子自己獲得的,對他們的成長更有利。另外教師應及時捕捉幼兒的興趣點，並生成新的活動，效果會更深入和顯著。
第5篇
1.在交流中，傾聽同伴春遊的所見所聞，感受春遊的有趣與快樂。
2.熟練使用剪刀，學會顏色的深淺搭配，在繪畫中體驗到創造美的樂趣。
3.培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
5.喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。
春天的美景圖。孩子有與家人朋友一起乘坐交通工具外出春遊的'經歷。
小朋友，你還記得我們上一次去小區公園裏尋找春天嗎？現在，老師想請你們與旁邊的小夥伴講一講，你在哪裏找到春天了呢？
（2）你能與大家詳細介紹嗎？（重點引導孩子説清楚介紹的名稱、外形以及顏色）
（3）（播放美麗春景圖）與孩子們一起欣賞春天的景色。
（4）在這麼美的日子裏，想不想春遊呀？那你們會坐什麼交通工具出發？它會是什麼顏色呢？
在幼兒繪畫過程中，教師觀察孩子的能力提升與情感發展，鼓勵孩子們大膽配色。
（1）將幼兒作品展示在展板上，請幼兒介紹自己的作品。
通過此活動，調動孩子春遊的興趣，可在區角遊戲中，與孩子們一起準備春遊的地圖、物品等，進一步認識海門。
對於春遊來説，這是孩子們最開心的活動，通過本次的寫生畫，在春遊途中把美好的場景給寫生下來，給自己留下美好的瞬間。我們在春遊中揹着書包並帶上寫生板去那裏邊玩邊寫生。孩子們寫生的是在春遊中所看到的場景。有的孩子寫生春遊中大家一起互相分享零食，有的寫生的是看到其他班級的孩子在一起玩耍，有的寫生的是孩子們在爬山的場景等。
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