本文介紹了一份名為“小班美術手指點畫教案”的教學資源，旨在幫助幼兒園教師引導幼兒進行手指點畫的練習。教案結合了美術知識和手指動作訓練，通過簡單的步驟，讓孩子們在玩樂中培養藝術表達能力和手指靈活性。無論是幼兒園教師還是家長，都能從中獲得有效的教學參考和指導。
第1篇
1. 會用吹泡泡的方法，吹畫出小花，並能膽添畫多種形狀的花瓣。
活動準備：人手一份吹泡泡的工具、實物投形儀、俘、作業紙(下端均畫有小動物)
師：“剛才我們和泡泡交了朋友，那你的泡泡朋友是怎樣吹出來的?”
師：“嗚嗚嗚，是誰在哭?原來是小動物們在哭，因為它們草地上的小花還沒長出來，真傷心，我們趕快來它們想個好辦法，讓小花快快盛開吧!”
師：“剛才我們和泡泡交了朋友，那就請這些美麗的泡泡來它們變出小花吧!”
(1)“泡泡花怎樣畫呢?”啟發幼兒講出先吹泡泡在紙上，幼兒來示範，提醒對着紙偷。
(2)“怎樣讓泡泡花開得更美麗?”啟發幼兒講出為泡泡添上美麗的花瓣，幼兒來示範，重點提醒幼兒要一朵一朵把花畫清楚。
出示俘(畫好的泡泡花)，觀察有些什麼花瓣，自己還會畫什麼畫瓣。
(1) 小朋友到自己喜歡的小動物那先吹上美麗的泡泡。
(2) 草地上的泡泡吹滿了，就可以用筆為它添上美麗的花瓣，花瓣的形狀越多小動物越開心。
(3) 如果你喜歡的小動物那兒很擠，你怎麼辦?提醒幼兒會謙讓。
幼兒作畫，教師重點指導幼兒畫花瓣，鼓勵幼兒畫和別人不一樣的花瓣。
第2篇
4.引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
節奏較快的音樂、水粉顏料、調色盤、泡沫板、擦手濕巾、簡筆畫、教師範畫。
1.出示範畫，講解繪畫步驟，使幼兒對手指點、拖畫有初步的瞭解。
作為教師要善於發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
第3篇
1、讓小朋友初步學會手指點畫的方法，表現出可愛的毛毛蟲。
5、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
（1）今天呀！我給小朋友帶來了一位小客人，你們猜猜它是誰？（出示課件），請你們仔細看一看，它是什麼樣子的？
（2）仔細觀察，這隻毛毛蟲在做什麼？（依次出示其它不同形態的毛毛蟲）
（1）我們用食指蘸上你喜歡的顏色，在白紙上一個靠着一個畫毛毛蟲的身體，身體可長可短，毛毛蟲也可以多畫幾條。
（2）教師表揚畫面整潔，畫得好的和有進步的幼兒，並對所有作品給予肯定。
本節課主要是要求幼兒用手指進行點畫，幼兒在實際的操作中，大部分的幼兒都能使用點抬的方法進行點畫；他們在色彩的'搭配上，很隨性，都是按他們自己的喜好來的。我班的幼兒很喜歡玩顏料，每次上顏料課，他們都很喜歡，積極性也很高。但是在換顏色時，有的幼兒沒有擦手，把顏色弄混了。如果我再上這堂課，我要邀請那些這方面能力較弱的幼兒到範畫上來練習，給予他們機會。
第4篇
1.提高幼兒對美術活動的興趣及大膽作畫的能力,體驗美術活動的快樂。
3.學習用手指壓印和添畫曲線的方法,表現各種動態的小蝌蚪。活動重難點:難點是引導幼兒觀察並發現小蝌蚪的各種動態,知道用什麼方法能改變小蝌蚪遊動的方向;重點是幼兒學習手指壓印和添畫曲線。
操作材料有:每組一盤黑色的顏料;人手一支黑色水彩筆和小毛巾。活動過程:
1.老師請小朋友猜謎語“黑黑的身子，圓圓的腦袋，細細的尾巴，游來游去找媽媽。”引出課題。老師請幼兒回答謎語——謎底是小蝌蚪，老師出示小蝌蚪的圖片。
2.小蝌蚪怎麼不高興了呢？讓我們來聽聽小蝌蚪説些什麼。（老師扮演小蝌蚪：“我們找了很久都沒有找到我們的媽媽，真着急，你們能幫幫我們嗎？”）
3.老師帶領幼兒一起復習兒歌“小蝌蚪,黑黑的身子，圓圓的腦袋，細細的尾巴，游來游去找媽媽,媽媽,媽媽,你在哪?老師：“來了,來了,
我來啦!來了一隻大青蛙!”(唸完兒歌后出示出現了一個池塘，一羣遊動的小蝌蚪和青蛙媽媽的圖片。)
老師:“哇!真棒!小蝌蚪終於找到媽媽了。它們可開心了,還要感謝我們小朋友的幫忙呢!來為我們自己鼓鼓掌吧!”通過複習兒歌這樣的形式,讓幼兒初步體驗到幫助別人的快樂。同時也引出一下個環節。
老師“小蝌蚪們快活在水裏游來游去。:請小朋友們仔細觀察一下,它們遊得一樣嗎?哪裏不一樣?”用提問法,明確的把“觀察”和“比較”這兩個任務交待給幼兒,
“原來小蝌蚪遊動的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的,尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊遊的。真有趣啊!我們也來學學小蝌蚪游泳好嗎?”
(二)幼兒自由想象並表現,掌握手指壓印及添畫曲線的方法。
1、老師:“好大的池塘呀，你們想不想有更多可愛的小蝌蚪在池塘裏游泳呀？”“我可以變出可愛的'小蝌蚪。”老師出示（顏料和水彩筆）
2、老師示範給幼兒看手指印小蝌蚪的過程，從中鞏固幼兒常規（蘸顏料壓印後要用毛巾擦乾淨，再拿水彩筆），並請一名小朋友到前面來嘗試印小蝌蚪。
3、老師:“請所有小朋友自己親自嘗試手指印畫。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過來,找到它們的媽媽吧!”
1、老師巡迴觀察,適時的加以指導:(1)蘸顏料壓印後,需要在抹
布上擦乾淨手指後再拿水彩筆添畫。(2)要求幼兒保持畫面和桌面及周圍環境的整潔。
3、老師帶領幼兒一起欣賞同伴的作品,交流自己的創作經驗,誇
第5篇
小班的幼兒由於生理髮展特點，有的還不能很好的用筆，為了讓幼兒感受自己創作的樂趣，嘗試運用身體的某些器官作為繪畫工具創作作品。因此我選擇了幼兒的身體器官---手指來作為繪畫工具，設計了這節手指點畫---《我的手指真神奇》的美術活動，從而激發幼兒參與美術活動的興趣。
難點：大拇指指輕輕蘸上顏料點在紙上，不要左右移動，輕輕抬起手。
1、能正確點畫出小蝌蚪的身體，並按自己的意願分佈小蝌蚪的位置；
3、在大膽表現小蝌蚪的過程中感受手指點畫的樂趣。
黑色的水粉顏料，黑色彩筆、水粉紙每人一張、擦手布、圍兜每人一條、兒歌《小蝌蚪》
（一）導入部分：兒歌導入，引起幼兒的興趣。
老師播放《小蝌蚪》的音樂，邊唱邊帶領小朋友像小蝌蚪一樣遊。
（我們上節課學習的兒歌《小蝌蚪》小朋友都還記得嗎？現在老師要請小朋友站起來，和老師一起遊啊遊，像小蝌蚪一樣遊，遊啊遊啊，我們穿過了水草，遇到了螃蟹公公，田螺姑娘，瞧，還有我們愛吃的小蟲子）
（二）基本部分：教師演示手指點畫，並講述規則
2、小朋友，你們喜歡小蝌蚪嗎？現在老師要變小蝌蚪了，小朋友可要看清楚了！。”隨即伸出大拇指，問幼兒：“它是誰呀？”（大拇指），“還有一個是黑顏料。”出示顏料盤。“這個顏料盤裏面的顏料是什麼顏色的`？”（黑色）。
3、示範講解：（1）、“現在我開始變蝌蚪啦，看好了我是怎麼變蝌蚪的。”“拇指拇指翹翹，顏料盤裏親親，蝌蚪蝌蚪變、變、??”再用黑色彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴。
（2）、老師：“噢，原來老師變蝌蚪還要念好聽的兒歌呀！”寶寶也來學一學好聽的兒歌吧！”引導幼兒伸出大拇指念二遍。
（3）、那你們看這裏老師變的蝌蚪一個是大的一個是有點小的，你們知道怎麼變大蝌蚪、怎麼變小蝌蚪嗎？（老師再做一遍看了以後請幼兒説説——大拇指豎起來的時候是小的，大拇指躺下來點的時候是大的）
（1）、千萬不能把顏料放進嘴裏，這個吃到肚子裏，身體會很不舒服。
（2）、提醒幼兒用大拇指輕輕蘸顏料，用力變變變。
（3）、注意手指在畫紙上點一下就馬上拿開，不要左右移動。
1、每次蘸顏料壓印後，需在抹布上擦乾淨手指，再拿筆添畫。
鼓勵小朋友向大家展示自己的作品，對願意向大家分享自己作品的小朋友給予表揚。教師出示幾張好的作品説明好在哪裏。
（五）如果沒有小朋友願意展示作品了，就結束本堂課。（“寶寶們真能幹，變了這麼多的可愛的小蝌蚪，自己表揚一下自己”）
1、可以讓小孩子觀察生活中還有哪些東西可以用手指點畫出來。
第6篇
1、準備“蘋果”音樂磁帶或事先教會幼兒邊唱歌邊做動作。
3、印有蘋果輪廓圖一張（比幼兒操作的大一些）、遮蓋的布一塊。
教師：“秋天到了，果園裏的果樹上結了好多紅蘋果，寶寶們我們一起到果園裏去摘蘋果吧！走！”
隨即打開“蘋果”音樂引導寶寶站起來一起邊唱邊做動作。
*教師：“我們摘完了蘋果，坐下來休息一會兒吧！”隨即老師把輪廓圖貼在黑板上 “看，蘋果全給我們摘光了！”又出示小熊，説：“嗚嗚，誰在哭？噢，是小熊呀，小熊為什麼要哭呢，原來它今天也想到果園裏來摘蘋果，可是它發現蘋果都給我們寶寶摘光了，小熊好傷心啊，怎麼辦呢？讓老師來想一個辦法把蘋果變出來吧！”
*教師：“老師要請兩個朋友來幫忙變蘋果，一個是它。”隨即伸出食指，問幼兒：“它是誰呀？”（食指），“還有一個是紅顏料。”出示顏料盤。“這個顏料盤裏面的顏料是什麼顏色的？”（紅顏料）。
*小結：“我請的食指跟紅顏料來幫我變蘋果。”邊説邊用實物示意。
*示範講解：“現在我開始變蘋果啦，看好了我是怎麼變蘋果的。”“食指食指翹翹，顏料盤親親，蘋果樹上變變、變變變……”“哎呀，我的手髒了，趕緊擦擦。”示範擦手。
*老師：“噢，原來老師變蘋果還要念好聽的兒歌呀！”“寶寶也來學一學好聽的兒歌吧！”引導幼兒變出食指念二遍。
*教師：“老師剛才在這邊變了蘋果，哪個寶寶也上來到那邊變蘋果？”請一至兩個幼兒示範作畫。提醒邊念兒歌邊變，並請下面的寶寶幫他念好聽的兒歌，發現問題並及時指出。
*教師再次出示小熊，説：“小熊看見老師和寶寶給它變了蘋果，真開心呀，它還説謝謝老師呢，老師還會對它説不用謝呢！”
*教師：“森林裏還有去多小動物他們也想摘蘋果，寶寶們你們願不願意給他們變蘋果呀？”
*提醒幼兒用食指蘸顏料，輕輕蘸顏料，用力變變變。
*提醒幼兒及時用抹布擦乾淨手，不要手和弄髒衣服。
*教師：“蘋果變好了，蘋果樹回到果園裏去吧，寶寶看一下你自己變的蘋果，再看看其他寶寶變的.蘋果，誰變得好？”引導放到旁邊的櫃上（佈置成樹林），互相欣賞。
*教師：“寶寶回到小椅子上，我們來看！”分別出示幾張好的作品，講評，告訴幼兒好在哪裏的原因。
教師：“寶寶們真能幹，變了這麼多的蘋果，小動物們真開心，他們在説謝謝你們，小（1）班的寶寶。”引導幼兒説“不用謝！”
第7篇
通過用手指畫，讓幼兒看手指畫，是怎麼畫的，用什麼畫的，在讓幼兒暢所欲言都説出來是什麼做的，在培養幼兒的點畫的能力。
3、願意大膽點畫，感受到用手指在紙上留下痕跡的樂趣。
5、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
讓幼兒讓認識到顏色分別顏色都有什麼顏色的，提高幼兒的'觀察能力。
1、顏色顏料，紅色，綠色，黃色，顏料等每組都2到3塊抹布
1、教師以邊魔術的方式出示顏料，請幼兒説説顏色的名稱。
2、教師以遊戲化的語言和誇張的動作講解示範手指點畫。
師：我們邀請顏色寶寶來和我們一起做遊戲好不好呀?
師：先用手指和顏色寶寶親一親，再讓顏色寶寶和紙親一親，到處親親。
師：邊將畫好的畫展示給幼兒看，邊做出驚訝的表情問：顏色寶寶怎麼啦?
師：用驚訝的語氣引起幼兒對顏色痕跡的發現，並用語言表達。
4、將幼兒畫好的作品貼出來，在幼兒一起欣賞，在為自己拍拍手，教師再為每一位幼兒貼上小紅花，表示鼓勵。
1、可將用完的顏料放在活動區裏，提供幼兒在區角活動時間可以再玩手指點畫，讓幼兒感受到美術活動的樂趣。
2、在家的時候，家長和幼兒一起用手指作畫，激發幼兒能大膽進行美術創作。
第8篇
2、激發幼兒對美術活動的興趣，有參加美術活動的願望。
4、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
2、顏料(紅、黃、藍、綠、黑、紫)、抹布、幼兒用紙。
1、讓幼兒觀察課件內出示的畫與平時畫的畫有什麼不同?
1、用手指點畫時要注意手指在畫紙上點一下馬上拿開。
2、提醒幼兒用完一種顏色後要用抹布擦乾淨手指再換一種顏色。
幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦並用，並需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。
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