本文主題為“大班活動教學設計”，將介紹如何在大班教學中進行有效的活動設計，以提高學生的興趣與參與度。涵蓋了活動的類型、目標、流程、評估等方面的內容，希望能給幼教工作者提供一些啟示。
第1篇
放屁是一件我們日常生活中很正常的一件事，但是由於它的特性，幼兒每次在做這件事情的時候都會很害羞，而且還會因為這件事覺得很不開心。為讓孩子正確對待我們日常生活中這件很正常的事，理解這是一個正常的生理現象，並且學習用正確態度對待對待這件事，我利用《每個人都噗》這本圖畫書，把放棄這件羞於啟齒的事情搬上了集體教學的舞台。讓幼兒從此能夠很坦蕩的面對這個事情，學習如何在公眾場合避免這件事情帶來的尷尬。用時也通過這個活動激發幼兒閲讀的興趣和自然科學的好奇心，我也力求通過這個活動把知識的學習與能力的培養較好的融合在一起。活動中主要利用傾聽法、觀察法、討論法來開展。
1、瞭解“噗”的一些知識，知道“噗”是正常的生理現象。
2、在閲讀中激發幼兒對科學探索和了解身體奧祕的興趣。
難點：噗的形成。關於特殊食物、澱粉類的食物和高蛋白食物吃多了，對噗的影響。
2、教師播放放屁的聲音，讓幼兒猜一猜這是什麼聲音？先出示屁字符（我們都是文雅的人一節課上都在説屁，顯得我們很不文雅，我就用噗來代替它）。
教師小結：耳朵聽到難聽的聲音，鼻子聞到臭味，心裏覺得難為情。
二、講述故事，理解噗的形成及噗的排量次數。（教師播放ptt課件4—9頁）講述故事：
他叫小強，他每天都有要噗，他和你們一樣每天都要上學。這天他在教室裏噗了一下，同學們都哈哈大笑起來，他覺得很難為情。為了不讓大家笑話他，於是他就想拼命的忍住。忍着忍着他的臉漲的通紅，忍着忍着他肚子有點疼，忍着忍着他打了一個隔，最後他還是沒有忍住噗的更響了，同學們笑得更大聲了。小強難過極了於是很難為情的回家了。走在回家的路上，小強路過動物園，他聽到很響的一聲“噗”，一看，原來的大象在噗。走到馬路上，他聞到一股臭味，仔細一找，原來是小老鼠在噗，回到家裏，發現爸爸媽媽和小狗都要噗。
1．通過故事引導幼兒發現自己身邊的人類朋友和動物朋友都會噗。提問：你在生活中，你的家裏都有誰在噗（幼兒回答：爸爸媽媽爺爺奶奶等）你聽過有什麼小動物會噗的嗎？（貓、狗、豬等），教師提問幼兒，你們都會噗嗎？（有的幼兒説會噗，有的幼兒説不會噗）提問：不會的噗的請舉手我們看看有誰？（你們覺得自己不會噗，那我們就來看看下面的故事，小強是個愛動腦經的小孩，他覺得這麼多的人都噗，他要了解關於噗的更多祕密）教師小結：（播放ppt第10張）原來只要有腸和肛門的動物都會噗。（那就不存在有誰不會噗的了）
2．（播放ppt課件第11張）幼兒觀看並理解圖畫中噗形成的過程，並請幼兒大膽表達出來。教師小結：因為我們吃東西時吞入的一部分空氣進入了我們的腸胃，氣體從腸道到肛門排出來，就形成了我們都覺得很難為情的“噗”。 ——噗的次數和噗的排量。
1．（播放ppt課件第12張）幼兒通過圖畫了解人類平均每天噗的次數和排量。教師小結————原來我個人每天平均要噗十多次，噗出來的氣體有500毫升這麼多。
三：幼兒獨立探索環節，討論不同的噗形成的.原因。
1、讓幼兒帶着好奇和興趣自己去解讀圖畫中噗的祕密（桌面上擺放好ppt課件第13—15這三張圖片）。（教師給幼兒一手一張圖片仔細的觀察，如果看懂了可以跟旁邊的小朋友進行交換）
2、請幼兒主動大膽的把自己看到的祕密用完整的語言表達出來。
和食物有關的噗——特殊的蔬菜吃到肚子裏，會有特殊的噗的味道；吃了很多高蛋白的食物噗出的味道就會很臭的；吃了澱粉很高的食物噗就會很多。
和身體有關的噗——噗也可能是要大便前兆；也可能是我們的身體不舒服了，我們的腸胃出問題了的表現。
教師小結：噗是一件很正常的事情，引導幼兒正確面對這件事情。
噗雖然是一件很正常的事情，可是還是會因為它的氣味和它的聲音覺得不夠文雅。討論如何避免讓很多人知道自己做了這件不文雅的事情（躲起來、去廁所、開窗户、去操場上等）。
以“噗”字的替代，文雅地將我們平時羞於啟齒的事情表述地坦坦蕩蕩、清清楚楚。在多次試教後，我們組內對原內容進行了很大的改動和調整。第一調整，重組內容，明確定位。原本這是一個綜合活動，我們經過商討後決定把這個內容定為健康活動，並對原內容進行取捨。我們捨棄了一些比較糾結、難以深入的內容，同時在設計每一環節的重點，都緊緊圍繞健康活動的要求，這樣整個活動重點就更突出了。第二調整，給予孩子的更多自主研究的機會，在原活動中“噗的形成”是老師直接語言表述告知孩子，那根據大班下學期孩子的發展情況，我們決定還是藉助圖片，讓孩子研究“噗的形成”。為了讓孩子更容易理解，幾經商討，最後把着眼點放在了組成噗的氣體有哪些，是怎樣產生的，這樣孩子們研究起來就更有針對性。第三調整，重新組合，理清脈絡。比如原活動中，分組自主閲讀時，只選取了兩幅與食物有關的圖片。其餘一幅與食物有關，一幅與身體有關的圖片是老師直接介紹。那為了讓整個活動的脈絡更清晰，我們對這兩個部分進行了重新組合，讓孩子分組自主閲讀三幅與食物有關的圖片，説説食物與噗之間的關係，再集體討論與身體的關係，這樣活動層次更清晰。
第2篇
1.理解故事內容，學習詞彙：慌慌張張、奮不顧身、冤枉、委屈。
2.鼓勵幼兒大膽的説出自己的想法，發展幼兒的口語表達能力。
3、教育幼兒在日常生活中遇到挫折要想辦法去解決， 懂得做個勇敢、誠實、樂於助人的孩子。
剪輯好的動畫片《小黃鼠狼的故事》；字卡（慌慌張張、奮不顧身、冤枉、委屈）
師：小朋友母雞大嬸生了一個又大又漂亮的蛋，可是它的蛋卻不見了，到底是怎麼回事呢？我們一起來欣賞動畫片《小黃鼠狼的故事》吧。
小結：老鼠心裏很緊張，走路都走不穩，左看看右看看害怕會被人發現。這種心情我們可以用一個詞來形容叫做“慌慌張張”。，出示字卡豐富詞彙：慌慌張張。（幼兒跟讀兩遍）
我們來看看老鼠是不是“慌慌張張”（定格看灰鼠慌張的畫面）
④慌慌張張的老鼠在逃跑的路上被誰看見了？（小黃鼠狼）
⑤老鼠跟老貓説雞蛋是誰偷的.？老鼠為什麼這麼説？（小黃鼠狼）
⑥黃鼠狼有沒有偷雞蛋?黃鼠狼是被老鼠怎樣了?(冤枉了)
⑦大夥正準備找小黃算賬時，小黃在幹什麼？（救落水的小雞）
9、小黃是怎樣跳進河裏的？（他有沒有想、有沒有猶豫跳下去會不會被淹死）
小結：小黃很勇敢，什麼都沒想就跳進河裏去救小雞，小黃的這種行為我們可以説是“奮不顧身”，出示字卡豐富詞彙：奮不顧身。（幼兒跟讀兩遍）
10、小黃有沒有被淹死？為什麼？（沒有，因為他會游泳）這個問題你看要不要提
我們一起來看看小黃是怎樣奮不顧身救小雞的（定格看小黃跳進河裏的畫面）
10、小雞被救上來後雞大嬸卻説什麼？為什麼？（小黃想吃掉她的孩子——小雞，小黃被冤枉）
11、大家都在責備小黃，小黃卻轉身就走了，為什麼？
小結：小黃心裏很不舒服、很難受，不被人理解，卻受到別人不應該的指責，這種心情我們可以用“委屈”這個詞來形容。出示字卡豐富詞彙：委屈（幼兒跟讀兩遍）
我們一起來看看是不是這樣的（定格看小黃受委屈的畫面），。
教師小結故事內容：母雞大嬸的雞蛋被老鼠偷了，老鼠慌慌張張逃跑的時候被小黃看見了，於是老鼠把偷蛋的事嫁禍給小黃鼠狼，正在大家去找小黃處理這事的時候，小黃正在奮不顧身地救小雞，結果又被大家冤枉，小黃覺得自己很委屈。
二、結合幼兒實際生活，説一説有沒有遇到此類的事，談談自己的感受
1、小朋友你們在生活中、在幼兒園裏有沒有被冤枉過？
第3篇
根據大班孩子的年齡特點以及我班孩子的具體情況，我班新增了角色區“淮小菜場”。孩子們很感興趣，每次區域活動時間，都爭着要到“淮小菜場”遊戲。一天，在遊戲中，紫涵寶貝撅着小嘴找我理論：“老師，致遠耍賴，他明明説青菜1元一棵，我給他5元，他卻不找我錢。”致遠也委屈地説：“你就付給我一張錢，我怎麼找錢給你。”看着他倆都理直氣壯的樣子，我明白了:由於我們這個菜場是新開的，孩子們之前沒有接觸過人民幣的換算，很多孩子對於人民幣的換算並不瞭解，致遠的理解就是“一張錢就能買一棵菜”他對於標價牌和人民幣的理解還不夠透徹。其實幼兒在生活中，一塊麪包、一個玩具、一瓶飲料等，都要接觸到人民幣。《幼兒園教育綱要（試行）》也將幼兒數學教育的目標定位於：“能從生活和遊戲中感受事物的數量關係，並體驗到數學的重要和有趣。”依據這一理念，更為了讓幼兒正確認識人民幣的面值，並瞭解使用人民幣購物的常識，懂得合理地消費，同時激發幼兒對身邊常見事物的現象和特點、變化規律產生興趣和探究的慾望，我設計了本次活動。
1. 認識面值為10以內以元為計量單位的人民幣，並能説出它們的單位名稱。
2. 初步瞭解並嘗試人民幣面值換算的方法，並知道有不同的面值麪價。
重點：認識面值10元以內（10元、5元、2元、1元）的人民幣。
在《綱要》和《指南》精神的引領下，引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行數學學習。大班幼兒的年齡特點是能用圖畫或其他符號進行記錄。本着以幼兒為主體的原則和“玩中學、學中玩”的理念，引導幼兒自己解決問題，並學習用簡單的圖畫記錄答案。
大班幼兒已具備了一些粗淺的生活經驗和技能，對於數學活動越來越有興趣。本次活動我先以謎語導入激趣，接着通過課件與人民幣實物，幫助幼兒認識人民幣，然後驗證幼兒掌握情況，再利用遊戲進一步感知人民幣的兑換關係。最後讓幼兒進入“菜場”遊戲，並學習記錄，讓幼兒體會到數學就在身邊。在玩中學，使數學教育更加生活化、遊戲化、綜合化；總結與延伸部分，讓幼兒明白要理性消費，有節約用錢的'意識，並保護好人民幣，不在人民幣上亂寫亂畫。
1.菜場場景：桌子（當貨架）、各類商品（分為：水果類、蔬菜類、穀物類、海鮮類、蛋類等） 、標價牌若干。
長長方方一張紙，上有國家和數字。拿它可以進超市，買了東西報數字。多退少補很簡單，小朋友快試一試。謎底：人民幣
1.教師出示玩具人民幣，從中取出10元、5元、2元、1元面值的人民幣各一張，將人民幣擺成一排，邊擺邊引導幼兒讀出面值。
2.等到幼兒熟悉後，請幼兒閉上眼睛。教師從中任意拿走一種面值的人民幣，請幼兒睜開眼睛找一找，哪種面值的人民幣不見了。
教師小結：9元可以換1張5元和2張2元，1張5元和4張1元，4張2元和1張1元，9張1元。
1.幼兒扮演1元人民幣，在音樂聲中走圓圈，音樂停止，幼兒看教師出示的人民幣面值數目，自由結伴，湊成與教師所出示的人民幣相同的面值數目，幾個好朋友報成一團。（如：教師出示5元，則5人抱成一團。）
2.幼兒自由選擇扮演1元、2元、5元的人民幣，在音樂聲中走圓圈，音樂停止，幼兒看教師出示的人民幣面值數目，兩兩自由結伴找朋友，兩人的人民幣面值之和，湊成與教師手中人民幣相同的面值數目，抱成一團。
（1）幼兒拿多張人民幣買一樣東西（並嘗試記錄）。
（2）幼兒拿一張人民幣買多樣東西（並嘗試記錄）。
幼兒分組遊戲，每組一名幼兒當老闆，兩名幼兒買菜，還有一名幼兒做會計進行記錄。
買菜時要算清楚自己應該給多少錢，找回多少錢。（幼兒遊戲中，教師根據具體情況給予適時適當的指導）
六、總結幼兒遊戲情況，教育幼兒合理消費，並保護人民幣。
請各組成員根據自己購買的菜進行介紹，共多少錢？用了多少錢?還剩多少錢?是否是自己需要的?用以告訴幼兒理性消費，節約用錢，並不在人民幣上亂寫亂畫等。
鼓勵幼兒在日常生活中和家長一起去購物，繼續認識其它面值的人民幣，進一步瞭解人民幣的用處，讓幼兒明白要合理消費。
第4篇
1、通過觀察不同的液體倒入相同的水中的不同現象，激發幼兒初步的探究慾望。
2個裝有自來水水的大杯子、1個裝有紅色顏料水的小杯子、抹布1塊、托盤2個、小木勺1個、白糖1杯。
1、小朋友們，大家好！我是杜老師，今天我給小朋友們帶來一個故事，希望小朋友們能夠喜歡。
2、故事講述：森林裏的魔術節到了，兔媽媽帶着兔寶寶來觀看魔術表演，台上的小狐狸左手拿着一杯紅色的液體，右手拿着一杯透明的水，小狐狸一邊説一邊做，它説，它要將紅色的液體倒入透明的水中，還要讓紅色的液體沉入杯底，要讓一杯水變成兩層，上面是透明的，下面是紅色的。
説着，小狐狸將紅色的液體慢慢倒入透明的水中，哇！好奇怪啊！真的變成兩層了，太神奇了。
3、演示：將糖水飽和溶液倒入裝有透明的水的杯中。
1、繼續講述故事第二部分——小兔自己在家裏做實驗不成功。（也可以讓幼兒自己動手操作）
教師演示用沒有加糖的紅色液體倒入透明的水中，一杯水都變成了紅色。
森林裏的魔術節到了，兔媽媽帶着兔寶寶來觀看魔術表演，台上的小狐狸左手拿着一杯紅色的液體，右手拿着一杯透明的水，小狐狸一邊説一邊做，它説，它要將紅色的液體倒入透明的水中，還要讓紅色的液體沉入杯底，要讓一杯水變成兩層，上面是透明的，下面是紅色的'。
説着，小狐狸將紅色的液體慢慢倒入透明的水中，哇！好奇怪啊！真的變成兩層了，太神奇了。
回到家後，小兔子迫不及待的做起實驗來，它也學着小狐狸，左手拿着紅色的液體，右手拿着透明的水，慢慢的將紅色的液體倒入水中，可是每次都是一整杯水變成了紅色。反反覆覆的做了好多遍，就是變不成兩層，都快急死小兔子了。
“嗚嗚嗚，嗚嗚嗚，媽媽，你快來幫幫我，我怎麼也變學不會，怎麼辦呢？”
兔媽媽走過來説：“不哭，不哭，你看媽媽怎麼做?”
説着，兔媽媽拿來一杯白糖，拿來很少的一小杯紅色的液體，它把白糖大量的倒入紅色的液體中，又拿來一個小木勺，一邊攪拌，一邊説，白糖和紅色的液體加起來，攪拌後就變成了小狐狸手中的紅色液體了，這樣紅色的液體就會變重，倒入水中時候就會下沉。但是，你一定要加入大量的白糖，一定要讓液體變成像蜂蜜一樣粘稠才可以倒入。
説着，兔媽媽提起小木勺看了看，又攪拌了好一陣子，又把小木勺提起來，看到小木勺上的液體變得粘稠，才放下小木勺。右手拿起透明的水，慢慢的將紅色的液體倒入水中，小兔子尖叫起來了，“媽媽，媽媽你真厲害，成功了，成功了!”説着，小兔子也做起來了……
科學活動《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強，也很想自己有機會動手製做出他們自己喜歡的東西。本節課注重情境教學，整個活動過程童趣化、低幼化，讓幼兒在故事中學習科學道理。
本活動難度不大，但能夠很好的激發幼兒的探究興趣，並能夠讓幼兒體驗科學樂趣，孩子們通過成功的操作和體驗，加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發展，也使他們的語言表達能力得到了很大的提高。
第5篇
2.熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容，嘗試創編不同的刷牙節奏和快樂的象聲詞。
活動準備：故事《不愛刷牙的小獅子》、音樂、牙刷
師：故事裏的小獅子開始為什麼沒有人跟他玩？不刷牙對我們有什麼影響？
（2）聽教師唱歌，在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動作，在第二段歌曲的`間奏處，發出表示漱口和牙齒健康的快樂象聲詞。
（3）跟教師學唱歌曲，並在間奏處做刷牙動作以及漱口聲，快樂象聲詞。
引導幼兒創編漱口的水聲，如“咕嚕咕嚕嚕”“咕嚕嚕嚕”等，創編表示快樂的象聲詞和節奏，如“嘩啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等。
出示小獅子吃零食的場景，讓幼兒自己來説吃完東西應該怎樣做？怎樣保護牙齒？
小獅子不講衞生，不愛刷牙，他的嘴巴越來越臭。有一天，小獅子來找小熊玩，他剛開口説：“小熊，我···”話還沒説完呢，只聽小熊説了句：“什麼味兒！”接着，“撲通”一聲，倒在了地上。“小兔，我們···” 小獅子看了小兔走過來，想和他一起玩。可他話還沒説完呢，小兔頭暈暈地説了包：“好臭！”接着，也“撲通”一聲，倒在了地上。小獅子呆呆地看着，不久，小象甩着鼻子走過來，小獅子張開嘴巴，對小象説：“小象，我們來玩···”“好難聞的氣味！啊···啊···啊嚏！”小象打了個大噴嚏，接着，也搖搖晃晃地倒在了地上。小獅子沒有找到一個朋友玩，他悶悶不樂地回到家。這時，他看到出遠門的爸爸回來了，小獅子張嘴巴，高興地喊：“爸爸！”爸爸突然把鼻子捂住，向後退。他對小獅子説：“天哪，你多久沒刷牙了？”小獅子撓撓脖子上的毛，不好意思地説：“好像···好像兩個星期···”爸爸急忙給小獅子找出牙刷和牙膏，讓他仔細刷牙。不一會兒，小獅子把牙齒刷乾淨了，他的嘴巴一點都不臭了。小獅子把今天的經歷説給爸爸聽。“寶貝，以後你一定要早晚按時刷牙，不然，嘴巴臭臭的，小夥伴都不愛和你玩啊！”爸爸對小獅子説。小獅子聽了點了點頭。從那以後，小獅子每天都按時刷牙，小夥伴們再也沒有被他薰到了！
第6篇
2.能根據不同的臉譜角色，用合適的力度及動作來演唱歌曲。
3.感受京劇的特點和魅力，為京劇是中國特有的藝術而自豪。
4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
5.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，並嘗試用語言進行表述。
一、播放視頻，體會京劇的唱腔，引導幼兒學唱拖長腔樂句。
圖譜有什麼不一樣的地方?怎麼唱呢?引導幼兒隨圖譜進行學唱。
小結：京劇是我們中國的國粹，拖長腔是京劇的特點。
二、教師範唱歌曲，引導幼兒理解人物特點與臉譜的關係，初步感知歌曲內容。
(2)你聽到藍臉的、紅臉的、黃臉的、白臉的唱的是誰?
小結：京劇的臉譜真有趣，顏色不同，代表的人物性格也不同。
3.範唱第二遍歌曲，鼓勵幼兒與老師一起演唱最後一句。
你聽到老師唱張飛和竇爾敦的聲音是怎樣的?黃臉和白臉的怎麼唱的?每一句的聲音大小有什麼變化?引導幼兒初步學唱。
三、學唱歌曲，引導幼兒用合適的力度及動作來演唱歌曲。
小結：不同顏色臉譜代表的人物特點不一樣，因此他唱歌的聲音也是不一樣的。
請個別表現，教師提升，幼兒互相學一學。我們一起來加上動作唱唱試試。
小朋友，這首歌還唱了很多顏色的臉譜，老師唱給你們聽聽怎麼樣?
你還聽見有什麼顏色的臉譜?我們回到教室再把這些顏色的臉譜唱出來吧!
?綱要》中指出：幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師的作用應主要在於激發幼兒感受美、欣賞美、表現美的情趣，豐富他們的已有經驗，使之體驗自由表現的樂趣。
本次活動中，活動開始時教師以“戲説臉譜中唱張飛的片段視頻”引出活動，充分的調動幼兒參與活動的積極性，激發了幼兒學習京劇的熱情。並且將難點前置，通過出示唱“啊”部分的圖譜，引導幼兒觀察圖譜，通過發現圖譜中圖片大小的差異，引發幼兒有目的的感知拖長腔中的節奏變化及音高轉換，主動學唱拖長腔的唱法。在學唱歌曲環節，教師出示各種顏色的圖譜課件，採用“幼兒説-教師唱-再模唱”的形式，幫助幼兒有效解決對歌詞及旋律的理解和記憶，更加激發幼兒對學習京劇的興趣。分析歌曲內容，使幼兒瞭解不同臉譜代表不同的人物性格。通過教師對比範唱，幼兒對難點唱句進行了模唱練習。在理解歌曲的基礎上，引導幼兒用合適的聲音唱出不同臉譜的人物特點，很好的解決了本次活動的難點。最後在幼兒運用動作表現歌曲環節，教師出示“小演員唱京劇”視頻，引導幼兒瞭解京劇動作的基本特點，並能夠在模仿的基礎上創造性表現，這一環節掀起了活動高潮。在這一環節中我給了孩子充分展現的機會，鼓勵孩子們大膽在集體面前表演，讓每個孩子感受到音樂活動的快樂。
第7篇
1、在探索活動中，能發現不同顏色混合後發生的變化，激發幼兒對顏色的興趣。
1、分別裝有紅、黃、藍顏料的一次性透明杯若干，各種顏色的綵帶若干。
出示綵帶，並提問幼兒，這些五顏六色的綵帶可以用來幹什麼?(裝飾舞台、渲染節日氣氛等)用這些綵帶來裝飾舞台，舞台定會絢麗多彩、漂亮極了。那你們知道這些顏色是從哪裏來的?(染料廠)染料廠的工人叔叔真聰明，像魔術師，能變出各種各樣的顏色。今天，老師也來當一回魔術師，給大家表演幾個節目。(評析：教師以魔術師的身份出現，使幼兒的注意力一下子集中了起來，進入了一種安靜、急於求智的狀態。)
(1)出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清後，把兩色混合，仔細觀察它們的變化結果。
師：顏色真奇，紅顏色與黃顏色混在一起，變成了橙色。小朋友想不想也來當一回魔術師，變出漂亮的顏色來?
3、幼兒小組操作：(1)請幼兒將紅與藍、黃與藍混合，看看能變出什麼顏色，並將結果記錄在表內。
(2)引導幼兒説一説“顏色與顏色混在一起變成了顏色”。
(評析：這裏讓幼兒通過觀察，自己發現顏色的變化，並通過語言講出來。不僅調動了幼兒的積極性，還發展了語言表達能力。)
老師歸納：小魔術師表演得真精彩，紅顏色與藍顏色混在一起變成了紫色，黃顏色與藍顏色混在一起變成了綠色，那麼，把三種顏色放在一起，能不能變呢?變成什麼顏色?小朋友想不想試一試?(想)
5、幼兒嘗試把三種顏色相互混合，觀察顏色的變化，並把結果填入表中。
(評析：這裏讓幼兒觀察三種顏色的變化，使幼兒不侷限於兩種顏色，多種顏色也可以變，而且混合時顏色的多少，決定了變化的結果。激發了幼兒的求智、探索的慾望。)
(2)老師小結：小魔術師的本領真大，把紅、黃、藍三種顏色放在一起，有的變成了黑色，有的變成了棕色。在混合時，各種顏色的多少變出來的顏色也不一樣。現在每個小魔術師都來動一動手，給水果寶寶穿上漂亮的衣服，比一比，誰的本領大。
幼兒人人動手，運用活動中取得的調色經驗，給各種水果圖上相應的顏色。
(評析：幼兒操作時，教師不強調顏色的深淺，搭配的是否合理，而是讓幼兒自由表達自己的喜愛。這樣，有利用幼兒大膽操作，也有利用幼兒自信心的培養。)
5、科學教育活動《顏色變變變》大班教案三原色的組成
通過活動使幼兒掌握三原色的組成，理解顏料量的多少對顏色深淺的影響，培養幼兒根據要求調色以及自由探索調配色彩的能力。使幼兒在配色繪畫的過程中體驗色彩搭配、變化的樂趣。
幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中進行，教師要充分利用教育機會，引導兒童通過動手操作、觀察、提問、總結來解決問題，培養探究能力和態度。幼兒的思維特點以具體形象為主，應注重引導幼兒通過動手操作、親身感知進行科學學習。所以本活動利用三原色的組成與搭配進一步培養幼兒的科學探究能力。
1.使幼兒掌握三原色的組成，理解顏料量的多少對顏色深淺的影響。
2.培養幼兒根據要求調色以及自由探索調配色彩的能力。
3.使幼兒在配色繪畫的過程中體驗色彩搭配、變化的樂趣。
教學重點:認識三原色，知道三原色的組成;能利用三原色調配出不同顏色。
教學難點:幼兒通過填寫觀察記錄表，知道三原色兩兩組合可以調配出的顏色，以及理解顏料量的多少對顏色變化的影響。
師：小朋友們，今天老師給大家表演一個魔術，看看老師桌上放的是什麼呢?
幼：一瓶紅色的'水和一瓶藍色的水，還有一個有魔法瓶子。
師：現在我要把紅色的水和藍色的水倒入這個魔法瓶子中。請小朋友們猜猜會有什麼奇妙的事情發生?
師：為什麼紅色的水和藍色的水在魔法瓶裏變出了紫色的水呢?
師：現在實驗開始了，我們要將兩種不同的顏色混合，並填好實驗記錄表。
師：先將第一種顏色塗在記錄表第一行的左邊，再將第二種顏色塗在記錄表第一行的中間，最後混合兩種顏色，將混合後的顏色塗在記錄表第一行的右邊。
師：請幼兒分享自己的實驗結果，重點説出是哪兩種顏色調配的。
小結：通過實驗，我們發現紅色和黃色混合變成橙色，紅色和藍色混合變成紫色，藍色和黃色混合變成綠色。這些顏色都是紅黃藍三種顏色調配出來的，通過這三種顏色就可以調出許許多多不同的顏色。
師：現在請大家舉起調好的顏色，看一看有沒有小朋友使用的顏色一樣，但混合出來的顏色卻有一點不一樣呢?
師：我們小朋友調出來的顏色有的深，有的淺，那這是為什麼呢?
小結：原來是因為我們每一個小朋友放進去的顏料的量不一樣，所以我們大家調出來的顏色才會有的深，有的淺。
3.教師提供畫紙，讓幼兒利用已有顏色自由創作一幅美術作品。
師：通過實驗我們知道了三原色是由紅黃藍三種顏色組成的，並用三原色調配出了不同顏色。而且通過實驗記錄表發現顏色的深淺和顏料的量有關。最後我們還創作了一幅美術作品。
讓幼兒嘗試將三原色的三種顏色混合起來，看看會變成什麼顏色;將幼兒創作的畫作展示班級的作品牆上。
科學教育在幼兒園教育中佔有重要的地位，有利於發展幼兒的認知能力、思維能力、動手操作能力等。
活動中按照科學探索活動的步驟即"提出問題--操作實驗--得出結論"來進行。教學目標明確，過程銜接緊密，突出教學重難點，更好地實現了教育目標。過程中注意培養幼兒使用實驗觀察記錄表的方式，能好的將實驗結果形成記錄，
但在活動中也存在稍許不足：如果讓幼兒自由記錄實驗結果可能會更好，但防止幼兒未能按實驗步驟進行，所以給幼兒提供了實驗記錄表。
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