教師歌教案是一份優秀的教學資料，它包含了豐富的教學內容和嚴密的教學安排。教師們可以按照教案的指導，開展針對性強、具有實際意義的教學活動，研究出更好的教學方法，提高教學質量。
第1篇
2.使幼兒懂得飯後漱口，早晚刷牙能保護牙齒，初步掌握正確的刷牙方法。
謎語：“大紅門，打開來，白姑娘，站兩排，各種東西吃進去，又切又磨樣樣行。”
教師：你們都有牙齒嗎?讓我們張開嘴看看牙齒是什麼顏色的?是什麼樣的?它們什麼地方一樣?什麼地方不一樣?(讓幼兒知道：每個人都有牙齒，牙齒是白色的。知道牙齒的名稱：磨牙、切牙)。
②教師小結：牙齒有上下兩部分，他們是一樣的，前面的牙齒是扁扁的，旁邊的牙齒是尖尖的，後面的牙齒是方方的。
①請幼兒互相觀察同伴的牙齒：“看看牙寶寶上有沒有洞洞?”
教師：請小朋友看看它們有什麼不同?幼兒自由討論。
④討論：“為什麼浸泡在醋裏的蛋殼會變黑、變軟呢?(提醒幼兒聞一聞醋的味道)”
教師小結：“酸能腐蝕蛋殼中的鈣，所以蛋殼放在醋裏會變黑變軟。”
⑤請幼兒品嚐桌上的餅乾，吃完後照照鏡子，觀察牙齒上有些什麼?
⑥教師小結：“我們吃過東西后，嘴巴里會有很多小的食物留下來，不馬上漱口的話，時間長了，這些食物就會變的和醋一樣很酸，牙齒就像剛才的蛋殼一樣，會變的又黑又軟，時間一長，還會出現洞洞。”
4.請小朋友談談有蛀牙的感受：“有了蛀牙會怎麼樣呢?”
5.討論：“怎樣保護自己的牙寶寶?”(幼兒自由想辦法，邊説邊出示圖片)
②健康飲食，不食過硬、過冷、過熱的食物。睡前不吃零食，少吃糖。
②教師邊念兒歌邊出示牙模型和牙刷示範正確的刷牙方法。
第2篇
開場白：人要學會感恩。感恩父母、感恩社會、感謝幫助過我們的每一個人。而今天我們要討論的話題就是“感恩老師”！~
是誰誨人不倦，無私地傳授我們知識；是誰在我們每個迷途的路口，指引前進的方向。是的，使他們——我們可敬的老師。
現在，請大家用心的來聽演講家鄒越教授的演講《讓世界充滿愛》之愛老師篇。
看完視頻後，相信大家都頗有感觸，接下來請大家4人一小組討論一下感受。請同學起來談感受。
3、聆聽歌曲《長大後我就成了你》，內心裏為老師獻上最誠摯的感謝。
4、感謝老師的方式是多種多樣的。在此，我提一個倡議：希望我們的同學在本週之內為我們的老師做一件感恩的`事情，並從此以後拿出我們的行動去感恩老師。
真誠的感恩來自心間，一杯清茶，一席談話，能讓老師和學生感動。學會愛老師，這也是成長的一個目標。
第3篇
通過此次活動，抒發學生對老師的感激之情，對學校的祝福之情。從而激勵學生更加熱愛老師，熱愛學校，好好學習，努力上進。
中隊長：同學們，今天的隊會是我們進入四年級以後的第一次隊會活動。在學校這個大家庭裏，為了我們的健康成長，老師們嘔心瀝血，幾年如一日的呵護我們，使我們快樂成長。在這裏，我代表同學們説一聲：謝謝!今天班會的主題是：感謝您，老師;祝福您，學校!有請主持人上台。
多少年來，老師們辛辛苦苦地把我們培養長大，讓我們茁長成長。老師，您的目光使我在黑暗的夜晚看到黎明的曙光;老師，您的聲音使我在困難中堅強地站起來;老師，您的笑容使我在悲傷時重新拾得快樂。老師，您永遠是我們的老師，任勞任怨地教導我們，面對我們這些新時代的紅領巾，您只有微笑。我要感謝您的恩情，插柳之恩，終身難忘。這是人間的真情。我要感謝我的.老師，就像我永遠懷有一顆感恩的心……現在，讓我們聽一聽同學們的感恩之心，請欣賞歌曲：《感恩的心》。
播放《感恩的心》。視頻，(學生邊看，邊學做手語操)
主持人乙：一首歌曲唱出了我們的感恩之心。老師，您是一支蠟燭，照亮我人生的方向，燃盡最後的燭光，卻處處為我着想。您是一支蠟燭，點燃我人生的燈光，燃盡最後的光芒，也不肯鬆懈一下。每個人的成長，離不開老師的培養，要永遠感謝老師的燭光，是他們把我們的前程照亮。
主持人甲：敬愛的老師啊，您手中的粉筆，象雪花一般從黑板上紛紛飄落，那是您熾熱的愛和您青春的睿智，不斷地鋪向那小小的黑土地，温柔地覆蓋着種子，滋潤着渴求知識的心田;寧願陽光溶化自己，在春風中默默地消失自己……但花朵和果實，永遠不會忘記您瑞雪飄落的英姿。
主持人乙：請聽黃偉同學的詩歌朗誦《老師，您辛苦了》。
主持人甲：有請全班同學們輪流上台表達心願。(內容、形式學生自定，可以是一張賀卡，一句心裏話，唱一首歌，等等)
主持人乙：最後，請欣賞歌曲《長大後我就成了你》。
第4篇
這是一篇構思巧妙，語言優美，形象鮮明生動的童話，本設計用歌曲引導入境，通過將充滿了想象和幻想的極具畫面美的故事改編成漫畫這種方式，在創作與評價漫畫作品的過程中感知作品所塑造的形象，感知童話語言形象生動的特點，進而在表演中悟出本文的主題思想，並感知童話這種文學形式。
3 感悟童話故事中生動活潑的藝術形象，拓展學生思維想象的空間。
4 讓學生學習從生活中汲取養料，依主旨選材進行寫作。
感悟童話故事中生動活潑的藝術形象，把握文章主題。
播放歌曲>
“泉水啊泉水你到哪裏去？”它要流到小溪裏去，要流到大海里去。當代著名作家嚴文進筆下的小溪流也“唱着歌兒，彈着琴絃，流向遠方”，今天，就讓我們來欣賞這首——>。板書課題>。
二 讀——讀課文，熟悉課文內容
2 學生自由朗讀課文，交流按課文內容改編的漫畫作品，並播放歌曲>作背景音樂。
3 （出示小黑板）展示閲讀要求。
（2） 從課文中找出最能體現小溪流 小河 大江 大海的特徵的詞各一個，再看看各有哪些詞語體現了這一特徵，在下面畫上橫線。
（3） 揣摩小溪流 小河 大江 大海及各勸阻者的`形象特點，把握各角色的語氣語調，為分角色朗讀作準備。
（4） 交流根據課文內容改編的漫畫作品，並推選出本組最優秀的作品，談談推理由。
1 提問：小溪流唱着歌兒流進小河，流進大江，流進大海，那麼小溪流 小河 大江 大海各有什麼特點？請用課文中一個詞語來描述，文中還有哪些詞語體現了這一特點？
（抓信了故事中藝術形象的特點，這就為評價漫畫作品提供了依據）
3 學生評價漫畫作品：哪些作品生動形象地表現了小溪流的活潑，小河的精力旺盛，大江的強壯，大海的無邊無際？哪些作品形象地表現了各勸阻者的特點？
（將課文改編成漫畫，學生能深入理解課文內容，又能拓展思維，培養學生閲讀童話作品的再創想象力，而對作品的評價能讓學生深切地感悟童話故事中的藝術形象。）
4 提問：小溪流唱着歌兒向前奔流，同學們畫得栩栩如生，我們彷彿能聽到小溪流悦耳的歌聲，那麼小溪流的歌聲發生了怎樣的變化？為什麼會發生這樣的變化？除了它的歌聲發生變化標誌着它在長大，還有哪些變化可以表示它在成長？
1 同學們的畫很好地表現了小溪流各個成長階段的特點，也表現出了力量的變化，小溪流在向前奔流的過程中到遇到了枯木樁等勸阻者，讓我們再為漫畫配上對白好嗎？
1 課文為什麼以“小溪流的歌”為題，而不以“小河的歌” “ 大江的歌” “大海的歌”為題？
試着講出與本篇童話主旨相近的一兩句格言 警句或一兩個童話、民間故事。
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