這篇教案主題為《美麗的社區》，旨在培養中班幼兒對社區環境的關注和保護意識。通過課程安排的綜合活動，幫助幼兒瞭解社區的基本要素和功能，培養社會交往技能，以及通過遊戲、繪畫等形式表達對美麗社區的嚮往與期待。
第1篇
1.認識小區的一些機構和設施，懂得尊敬為小區服務的人。
幼兒交流時，教師利用照片或畫進行展示，並隨機插問：
小結：小區也是我們的一個家，在那裏的每一個居民都可以找到快樂，得到幫助，尤其是小區裏的工作人員，他們為我們的安全，幸福的生活付出了辛勤的勞動，我們要尊重他們的勞動，感謝他們！
我們為小區提的這些修改意見，怎樣讓小區的工作人員知道呢？
我們可以寫份建議信給社區的工作人員，告訴他們你們的設想。
第2篇
學生來自四面八方，生活學習在同一個社區——奉浦。本次活動採用多種形式旨在讓學生認識到奉浦的美，美在哪裏，怎麼會這麼美。從而意識到是靠奉浦人的建設，奉浦才會這麼美，並樹立長大建設奉浦的宏大志願。
甲乙：哦，我們是來自四面八方但是我們有一個共同的社區那就是奉浦。
甲乙：小三（2）班“——奉浦”主題班會現在開始。
第3篇
1、知目標：知道社區人包括在社區裏生活的人和在社區裏工作的人。認識社區幹部、民警和社區裏的勞動者，體會他們工作的辛苦。瞭解發生在社區裏的故事，感受社區幹部的高尚情懷。
2、感目標：培養學生的公德意識，學會尊重別人的勞動。
3、行為目標：培養學生的獨立思考能力和語言表達能力。
1、認識社區幹部、民警和社區裏的勞動者，體會他們工作的辛苦。
2、瞭解發生在社區裏的故事，感受社區幹部的高尚情懷。
老人晨練；大人們去上班；小朋友們高高興興上學去。
2、為了讓我們生活得更方便、更安全、更舒適，社區裏有那麼多的人在默默地工作着。我們作為在社區中生活的人，又該怎麼做呢？
在走訪社區時，我們已經認識了我們的社區居委會主任。社區中，像他這樣勤勤懇懇為大家工作的社區幹部還有很多。我們再來認識幾個社區幹部。
1、社區幹部的工作還遠不止上面提到的這些，他們的工作是非常繁忙的。我們一起來讀讀這則故事，看看對你有什麼啟發。
四、在社區裏，除了社區幹部和民警，還有許多的勞動者為我們的社區付出了辛勤的汗水。
2、請他介紹一下，他每天要做些什麼，是怎麼做的。
4、如果沒有他們的工作，我們的社區將會變得怎麼樣？
5、通過這次活動，你有什麼感想？我們應該怎麼做才是尊重他們的勞動？
隨着社區建設的不斷完善，社區承擔起了越來越多的工作，如經管社區學院等。原本由學校承擔的午間、放學後管理，對學生來説有許多不必多言的好處，但也在一定程度上牽制了教師的教學精力。於是，有人提出可以由社區來承擔。對此，你持什麼觀點？
4、訪問社區主任：將採取哪些措施實現本社區內的垃圾分類回收？
第4篇
1、觀察瞭解自己社區的人物活動和景色，並以繪畫的形式來表現社區新貌。
3、通過學習，使學生深刻地感受到社會巨大的變化，培養學生熱愛生活、熱愛家鄉的思想感情。
1、師語：同學們，隨着發展，現在，人們的生活條件與生活環境是越來越好了。今天，我們就來畫一畫我們的社區。
3、誰來想大家介紹一下自己生活的村莊或小區有些什麼？是怎樣的？
4、師小結：看來，同學們對自己生活的社區都非常關心，瞭解得可真多！
1、那麼，通過課前的瞭解，你覺得自己社區最美的'景色是什麼？把你所瞭解到的講給同桌聽一聽。
2、在這麼美的社區裏，人們的生活怎麼樣呢？有些什麼有益的活動呢？
3、師：社區裏的人們真是生活的有滋有味啊！我們來看看一些小朋友是怎樣來誇自己的社區的？
（1）社區全貌（線描）：表現了社區的繁華與熱鬧。
（3）健身、下棋（線描）：表現了社區健康、活力的生活。
通過欣賞，使學生明確表現的形式（線描與色彩）以及從哪個角度去反映社區，表現社區的哪些方面（環境與生活）。
1、想一想，你準備誇一誇社區的哪方面？你想用什麼繪畫形式來表現？
對於自己所居住的小區，學生們都是比較熟悉的，只是還沒有一個更深入的瞭解。教師在這堂課上的任務就是去引導學生到自己熟悉的環境中去發現美，認識美，並創造美。把同村的學生分為一小組描繪自己社區的生活，他們都顯得十分樂意，作業效果也很出色。
第5篇
2、讓學生體會到社區的進步與發展使許多人勞動努力的結果。
1、蒐集反映自己生活的社區或學校所在社區的照片或圖片，教師也需要做同樣的蒐集工作。
2、讓學生選取自己所在社區生活的某個方面進行調查。
1、導入。閲讀書14～17頁，教師説明：書中展示的使30年前的社區，還展示了現在的社區。其實，同學們自己所生活社區的過去和現在也發生着變化。社區每天都在發生着變化，需要我們不斷地區認識它。這節課的主題是認識變化中的'社區。
2、交流活動。“課前，我請同學們蒐集反映自己生活的社區或學校所在社區的照片或圖片，現在就請同學們介紹一下你搜集的照片或圖片，它表現了什麼？從中你體會到了什麼？”請幾位學生進行介紹和説明後，其他同學可以依據自己的理解做補充，發表自己的看法。教師根據學生的介紹，有選擇地向學生介紹自己蒐集的照片或圖片。
4、小組交流，“課前，老師請同學們選取自己所在社區生活的某個方面進行調查，下面請同學們講自己地調查結果在小組內進行交流。”在學生進行小組交流過程中，教師進行尋思，並注意加以引導。
6、佈置作業：週末，請父母帶自己到附近的自由市場或其他公共場所看一看，並流行觀察人們的舉止言談。
第6篇
1、能自主制定調查計劃，並用符號、數字記錄調查結果。
2、調查社區裏的標誌、門牌號碼及各種建築，瞭解它們的作用。
請幼兒説説自己居住的'社區裏都有什麼？是做什麼用的？
與幼兒討論調查內容，共同制訂調查計劃，自己設計調查表。調查內容可以包括社區裏的房子，公共設施、數字、標誌等。
請幼兒思考，調查時需要帶什麼？應該注意什麼事情？根據幼兒的回答梳理總結出調查要求：要帶好自己的調查表和筆；注意安全，仔細觀察，邊看邊記，愛護環境衞生，不大聲喧譁等。
4、帶領幼兒取社區參觀、調查。可以提醒幼兒根據自己列的調查表，邊觀察邊記錄。教師可以隨時把有特色的建築、公共設施、社區裏的標誌，樓號、門牌號等用照相機照下來。
（1）請幼兒根據調查表上的記錄向同伴介紹自己的發現。
（2）教師總結梳理幼兒的發現，提升有關社區的經驗。
3、可以請幼兒在建構區搭建“我們的社區”，並進行角色遊戲。
第7篇
2.認識社區環境質量與經濟、社會發展的關係，樹立環境意識及可持續發展的理念，培養熱愛家鄉，投身家鄉發展的態度和情感。
能否運用所學的設計方法制定方案，並與同學合作共同完成。
嘗試運用所學的美術設計知識，進行社區環境設計，並體現一定的創意。
教具：做好的沙盤範例、示範用的局部建築模型，以及各種工具材料等。
教師總結同學們在本單元活動一中對社區環境的'思考和設想，並提出將大家的設想以設計圖和沙盤的形式表現出來。
沙盤：是指木盤裏用沙土做成的地形模型。是仿照實物原形按比例所做的模擬品，現在所説的沙盤已是多種現代材料加工方法，多種功能，如：電動、光、磁等諸種手段融為一體的仿真模型。
1）構思：在本環節應該根據自己的課前設計結合所準備的材料進行規劃。
2）畫平面比例圖：這是在構思的基礎上利用尺、規，等工具進行平面設計製作。
3）利用手邊材料進行製作模型：根據平面圖，利用手邊材料進行製作。我們地處農村就地取材利用沙土、石塊、莊稼杆等材料製作。
4）整理完成：重新回到整體，從宏觀進行調節整理。
2）嚴格按照比例進行設計，使其最大限度接近客觀實際。
1.全班分為4個小組，進行分工，發揮每個人的特長，合作完成一個平面設計效果圖。
2.把本小組的設計理念、構思和創作思路形成書面材料。
提示學生可以從社區的整體佈局，某一功能的建築組羣標誌性的建築。整體綠化佈局，局部點綴(如路燈、路標)等方面。來進行設計，並繪製效果圖，表現形式自己選擇。
針對本節的活動情況，做一個簡單的總結，指出各小組在構思、製作或其他環節優秀的部分，激勵學生的製作熱情，對未完成的作品建議利用週末時間完成。
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