實用的小班教案範文集合是一份聚合了多個實用小班教案範文的文集，在教師備課時提供了豐富的教學資源。這些範文貼近小班孩子生活實際，包括數學、語文、英語等不同學科，能夠為教師量身定製完善課程，為教學提供更多的靈感和思路。
第1篇
2、能運用多種感官感知糖的顏色、形狀、味道等特徵。
重點：在生活中能運用多種感官如：看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，讓幼兒在主動探索中獲得有關糖果的直接經驗。
難點：使幼兒在體驗試的學習中充滿驚喜同時認識糖果的方法。
1、教師扮演“糖果姐姐”帶幼兒坐火車鑽山洞入糖果王國（多媒體教室）
師：小朋友們好，我是糖果姐姐，快要過年了，糖果王國的國王讓我帶小朋友去做客，在去之前，先看一下小手是否乾淨來：“小手小手伸出來，恩，小手小手真乾淨！”小朋友瞧！有個大山洞，咱們一個跟一個鑽過去找個小椅子坐好就到了。
4、教師隨幼兒發現播放糖果課件如：qq糖、跳跳糖、棒棒糖。
師：小朋友看，糖果國王帶着他的糖寶寶們一起迎接我們啦，小朋友快看有哪些糖？
師：聽！是誰在敲盒子想從盒子裏竄出來？哦—是棒棒糖。
師：小朋友們好，誰能猜出這是什麼糖寶寶？為什麼？
師：小朋友別看他們倆都叫棒棒，他們的摸樣可不一樣！小朋友幫忙找一找，他們倆哪不一樣？
幼a：形狀不一樣！幼b：顏色不一樣幼c：樣子不一樣！
（教師結合日常所見引導幼兒感知形狀不一樣，如：圓形的像汽車輪子，長條的像冰棍。）
（1）師：小朋友想不想和棒棒糖拉拉手？那我請小朋友輕輕捏一下，捏捏圓形棒棒糖是硬硬的`還是軟軟的？
（3）師小結：棒棒糖也有硬硬的和軟軟的，顏色、形狀、樣子都會不同。
4、結束棒棒糖（棒棒糖説：小朋友今天我先和你們玩到這還有許多糖寶寶等着你們呢！byebye！）
（1）教師從口袋快速掏出qq糖，從包裝特徵讓幼兒感知qq糖。
（4）教師請幼兒品嚐各種口味的qq糖。（蘋果味、草莓味、菠蘿味、）
（5）請幼兒大膽上前和老師小朋友交流自己吃的是什麼顏色的，什麼口味的qq糖。
（1）師：小朋友，我這還有一位特別神奇的糖寶寶，他特別調皮小朋友，他就是：出示跳跳糖，問：“小朋友願意和調皮的跳跳做遊戲嗎？那請每位小朋友拿到小碗裏的跳跳用舌頭舔到嘴裏把小嘴巴閉緊了，聽聽跳跳在嘴巴里發出什麼聲音？
（2）咱們小朋友一起學一下跳跳在嘴巴里的動作。（集體跳躍）
1、師：小朋友今天咱們嚐了qq糖和跳跳糖，那平時小朋友還喜歡吃什麼糖？
師：那等過年時可以和爸爸媽媽去超市選自己喜歡的糖，爸爸媽媽喜歡的糖和糖果寶寶一起過年！
1、師：小朋友們今天來糖果王國開不開心？那等過年時我們再來把糖果王國裏的糖全吃光好不好？
3、師：師做牙疼狀。小朋友我的牙怎麼好疼，為什麼呀？
第2篇
3、感受親親指甲鉗的温馨氣氛，樂意使用指甲鉗剪自己的手指甲。
(1)教師做手捂肚子，臉上表情痛苦的樣子，問：小朋友猜猜我怎麼了?為什麼會肚子痛呢?(幼兒自由討論後)小結：因為常常自己咬指甲。
小結：指甲有保護手指和腳趾的作用，有幫助人們做事的`作用，還有幫助人們行走的作用，通過指甲還可以看出人的身體健康狀況等。
(1)教師：大家都知道指甲對我們有這麼多的作用，那麼我們應該怎麼保護自己的指甲呢?
(2)幼兒進行自由討論並得出一些結論，如：指甲長了要及時剪掉，要用指甲鉗剪，手髒了要及時洗手等等。
小結：不及時剪指甲，指甲會斷掉，還會傷害別人;不及時洗手，指甲中會有許多髒東西;經常咬指甲會使手指變形，還會將病菌帶入口腔;還會影響手指的生長等等。
(1)出示指甲鉗，小朋友看看這是什麼呀?這是用來做什麼的呀?
(3)教師用指甲鉗剪自己的指甲，邊剪邊説：親親我的手，親親我的手。
教師和阿姨一邊給幼兒剪指甲，一邊用兒歌的語言激發幼兒的興趣。
第3篇
1.能説出生活中配合使用的兩樣東西，初步關注、發現事物間的關係。
――教師出示茶壺和水杯實物。茶壺和水杯説他們是一對好朋友，他們説得對嗎?為什麼?
――教師當場使用茶壺倒水，並以角色的口吻對話，表現親密的朋友關係。如，水杯説：“茶壺兄弟，來客人了，你得忙一陣子了。”茶壺説：“水杯兄弟，請站好了，我來了!”
――雨傘和雨鞋説他們也是一對好朋友，對嗎?為什麼?
――在故事裏，誰和誰是好朋友?誰和誰不是好朋友?為什麼?
――你們還知道誰和誰是好朋友?請幼兒模仿故事中的“對”或“不對”來評判。(如小朋友和幼兒園是好朋友等)
――教師再次講述故事一遍，並把幼兒説的“好朋友”自然地融合進去，使幼兒體驗到參與的快樂。
――在音樂聲中，幼兒邊念“金鈎鈎，銀鈎鈎，兩個好朋友”，邊找到好朋友拉拉鈎。
1.幼兒常常把周圍事物擬人化，他們喜歡把相關的兩件物品看成是一對好朋友。通過這一活動，幼兒可以發現事物之間的關係，並儘快熟悉小夥伴。
2.應有意識地引導幼兒把幼兒園看成是自己的好朋友，以幫助幼兒與幼兒園建立新的依戀關係。
3.因仿編難度不大，可啟發幼兒大膽表述，並幫助他們記錄。對集體活動中沒有機會表述的幼兒，可在日常生活中與其交談，並把講述結果記錄下來。
小鳥説：“我的朋友是藍天、白雲、大森林和綠草地。”
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的'重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想説、敢説、喜歡説並能得到積極迴應。幼兒的語言學習應在生活情境和閲讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
第4篇
2、提出問題：“車有很多種、有什麼車呢？”引出主題；
3、出示掛圖、引導幼兒觀察、發言、有次序及有目的的出示字卡；
5、和幼兒淺談有私家車的好處，個別提問幼兒家裏有私家車的幼兒：“家裏的.車是什麼顏色的？和圖裏的一樣嗎？”“有和家人坐私家車到哪裏？做了什麼？”
6、給幼兒的談話小結、告知幼兒坐車要注意安全等知識，並且認識私家車。
玩兒法：4個幼兒一組、搭肩膀開車過山洞，請六位小朋友手拉手做山洞，唱着歌兒讓“小車”進山洞。
8、結束遊戲：表揚上課認真、遵守紀律的小朋友、獎勵小禮物。
第5篇
1、教師把凳子圍成一個大圈，讓孩子們坐在一起，教師站在孩子們的中間。
2、教師面前放好卡片和小鼓，把花球放到孩子們的手裏。
3、遊戲開始，教師擊鼓，鼓聲響起孩子們就要快速傳動手中的花球。一次只能傳給一個人，必須傳到手裏才能往下個人傳，循環繼續傳，
4、鼓聲停止，花球就要停止傳動，花球停在誰的手中。誰就要抽取一張卡片，把內容讀給大家聽。如有讀錯的.地方，教師要給及時改正。
3、傳花球的時候要每個人都必須傳到，不可以跳傳或者漏傳。
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