小班數學教案是國小數學教學的基本教學資料，對於老師來説是非常重要的，因此小班數學教案模板的使用顯得尤為重要。我們蒐集整理了一系列小班數學教案模板，旨在為廣大老師提供最便捷、實用的資源。
第1篇
皮亞傑説過：數概念是幼兒在事物間建立兩種關係的總和，其中的一種就是順序關係，它是幼兒學數學前的準備階段。我在計算區準備了紅片片和綠片片，請幼兒給它們排隊。在活動中我發現，有的幼兒已會按一定規律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規律排序，為此，我根據本班幼兒的實際情況，以遊戲的形式，設計了此活動。通過這個活動，以遊戲的形式，讓幼兒在穿珠，貼花片的操作中掌握排序的規律。
2能手眼協調地進行操作活動;學習按規律説説自己的排列方法。
準備： 布娃娃一個;吸管，長紙條，蠟光紙若干;膠棒若干。
(1)老師以娃娃口吻説：“小朋友你們好!我要開一個商店，需要你們幫我加工一批項鍊和腰帶，你們願意幫我嗎?”
(2)出示範例腰帶“我需要這種樣式的腰帶，誰會做?”“這是怎麼做的?”
(1) 老師：“我為你們準備了許多材料，這邊一排是做項鍊，那邊是做腰帶的材料;膠棒用完，蓋子要蓋上。做好後送給娃娃，要説：“娃娃，我給你送項鍊了……”
“小朋友，謝謝你們，為我們加工了這麼多漂亮的項鍊和腰帶，下次，我再請你們幫我加工好嗎?
活動的重點是讓幼兒感知規律，讓幼兒增強觀察力和思維能力。難點是再現或再造規律，能按照一定的規律進行排序。在環節設置上，我採用了由淺入深，層層遞進的方法。
第一環節我先出示一組有規律的`圖形：△△□△△□(小狗)□△△(圖形片的顏色相同)，讓幼兒初步感知什麼是規律，什麼叫按規律排序。
然後提問：小狗穿了一串漂亮而整齊的項鍊，可被調皮的小狗擋住了二個，請小朋友猜猜擋住的是二個什麼圖形?為什麼?請他們來説一説是按照什麼規律來排的，為後面的練習進行鋪墊。
提問：可愛的小狗想變換一種方式來排，排得也要很有規律，可不知道怎麼排，你能幫助它嗎?讓幼兒發現規律，完成練習。
教師：(第一條)看看這條項鍊是怎麼排的，有沒有排錯的地方。(一起説：1黃1紅……)
(第二條)這條有點難了，有幾種顏色?(三種)是按怎樣的順序排的?(一起説一遍)
(第三條)這條有幾種顏色?紅的和黃的是怎樣排的?(2紅1黃……)
練習共有三道，難度也是由簡到難，幼兒有了前面的經驗積累，再來做這些練習應該説還是比較容易的，完成的也較好。最後是本次活動的高潮部分，讓幼兒切實地操作，幼兒能積極地投入鋪路活動中，想出了許多不同的規律來，但是空缺的地方有很多，基本上超過半數的幼兒在前面排放時很正確，但到後面的排放時出現的錯誤，明明是2紅1黃的，結果排出了2黃1紅，有的還空缺漏排。可能我在前面沒有及時指導幼兒做出自我檢查。
第2篇
1、掌握序數詞，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置，學習利用二維序數準切地表示物體在平面上的具體位置。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
幼兒：人手一張房子操作卡，以及有動物的卡片一條、剪刀、糨糊
師：我們幼兒園有幾幢新房子?(3幢)誰來告訴大家我們住在這幢房子有幾層?(3層)這層有幾間教室?
二、結合圖片來複習鞏固對序數的認識，學習利用二維序數準切地表示物體在平面上的具體位置。
師：今天老師帶來一幅圖片，這裏是許多小動物的家。我們來數數這裏有幾層?(第一層、第二層……)一共有10層。
師：每一層有幾間房子?(第一間、第二間……)一共有8間。
師：小動物在家嗎?讓我們一起去看一看。(請一幼兒上來打開一個窗户)
師：小白兔住在第幾層，第幾間?(引導幼兒説小兔住在第3層，第1間)
1、説新房：教師用以上方法打開其餘幾扇窗户，分別説説誰住在第幾層，第幾間。
2、送新房：教師出示若干小動物請個別幼兒將小動物送到新房去，然後再請小朋友説説，誰住在第幾層，第幾間。
3、動物找家：還有很多小動物也想來住新房子，但是每個小動物都有自己喜歡的房子，想請小朋友幫忙找家，你們願意幫助他們嗎?
(出示動物卡片)師：小貓住在第3層，第4間。(請小朋友將小貓送到指定的房間)
三、幼兒操作練習――小動物找家 將動物卡片條剪下，然後按照要求將它貼在指定房間。
四、活動延伸：告訴同伴或家長你幫助的小動物它的家住在第幾層，第幾間。
生活中的數學學習是幼兒園數學教育的主要途徑。序數是幼兒生活、遊戲中經常接觸的概念，但兒童對數感念的'理解往往是零散的、經驗化的，需要教師的梳理和提升。
本活動在幼兒生活中積累的數學經驗基礎上，充分利用遊戲的動力性、趣味性，幫助幼兒理解序數的方向性，強化序數在生活中的應用。活動設計操作性強，注重動靜結合;兒童相關經驗較為豐富，教學準備充分;在關注幼兒數學概念建立的同時，滲透語言教育、自我保護教育，突出融合課程的理念，注重幼兒多方面能力的培養。在組織過程中，我儘量用生動、活潑，富有兒童情趣的語言表達，密切關注幼兒在活動中的表現和反應，給與積極應答。幼兒學習常規良好，能有序的參與教育活動，效果良好。
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