本文主要介紹了一份名為《拔蘿蔔》的教案，該教案旨在通過拔蘿蔔的遊戲形式，促進國小生們的數學、語言和協作能力的提升。教案內容詳實，適合教師們在課堂上使用，既趣味十足又具有教育意義。
第1篇
1、感知物體大小，並用身體語言認識和理解大小標記。
師：“小兔子們，告訴你們一個好消息，我們家的蘿蔔豐收啦！今天媽媽帶你們去田裏拔蘿蔔好嗎？”
1、在《拔蘿蔔》的音樂聲中，兔媽媽拔出兩個大小不一樣的蘿蔔。
師：“好，媽媽先來拔！”“你們看，這兩個蘿蔔有什麼不一樣？哪個大？哪個小？”
師：“我們把拔好的蘿蔔放到籃子裏，小兔子們，你們説説看，這兩個籃子有什麼不一樣？”（一個籃子大、一個籃子小）
“你們説，大蘿蔔應該放在哪個籃子裏？小蘿蔔呢？”
教師請個別小兔子來放，邊放邊説：“大蘿蔔放到大籃子裏，小蘿蔔放到小籃子裏。”
師：“現在，媽媽要請兔寶寶們自己來拔蘿蔔了，小兔子們聽清媽媽的要求，拔兩個不一樣大小的蘿蔔，然後坐在媽媽身邊。請個別幼兒把蘿蔔放在對應的籃子裏，並且要學説一句話：大蘿蔔放到大籃子裏，小蘿蔔放到小籃子裏。
1、教師指着大籃子問：“小兔子們真能幹，一會兒就拔了這麼多的蘿蔔。看看這個籃子裏裝的是什麼？”（大蘿蔔）大蘿蔔我們可以用什麼來表示呢？
（教師出示大標記）大標記是什麼樣子的`？幼兒觀察並模仿大標記（兩隻手伸出來，兩腳分開，表示大的意思。）
指着小籃子問：“這個籃子裏裝的是什麼？”（小蘿蔔）小蘿蔔又可以用什麼來表示？幼兒觀察模仿小標記（這個小人啊，身體轉過去了，只看到了後面的頭髮，他的手靠着身子，兩腳併攏，表示小的意思。）
師：“我們來做遊戲啦，兔媽媽拿出什麼標記，小兔子們就做什麼動作，看誰做得又對又快！”
師：寶寶們做得真棒！媽媽這兒還有好多大小標記，我請每個兔寶寶過來拿一張標記。我們來玩《找朋友》的遊戲。
師：“小兔子們，這個籃子裏裝的是什麼蘿蔔？應該選哪個標記貼上去？”（請小朋友將自己手中的標記貼在相應的籃子上）
並且邊貼邊説：“大標記送給大蘿蔔，小標記送給小蘿蔔。”
師：“小兔子們手裏還有好多蘿蔔呢，我們把這些蘿蔔送到有大小標記的籃子裏吧。（要求邊送邊説：大蘿蔔送給大標記，小蘿蔔送給小標記。）
師：“今天，小兔子真不錯，不僅幫媽媽拔蘿蔔，還認識了大標記和小標記，我們的周圍也有大的東西和小的東西，我們一起找一找，好嗎？”
第2篇
3.體驗和同伴合作的快樂情感，初步懂得人多力量大的道理。
大蘿蔔纓三個，小白兔、小黃狗、大公雞、小山羊、小花貓、小老鼠胸飾各三個，角色扮演者若干。
出示小白兔，引導幼兒向小白兔問好，以小白兔要到草地上去玩切入故事。
1.教師邊講述故事邊操作，把小白兔、小黃狗、大公雞直接貼在背景圖上，讓幼兒感知簡單重複的故事結構。
2.設置懸念，三個小動物一起用力，還是拔不動大蘿蔔，請幼兒想想辦法。然後老師用形體動作(左顧右盼)引導幼兒發現旁邊的小山羊，大家一起喊小山羊來幫忙，初步學説重複的`語句。
3.小花貓出現時換種方式，請扮演者做剛睡醒的動作，併發出“喵~~~”的聲音，吸引幼兒注意，幼兒能主動想到請小花貓來幫忙，並一起喊。繼續學説重複語句。
4.最後出場的小老鼠由老師自己扮演，主動要求加入拔蘿蔔的隊伍。
歡快的音樂，小動物們又蹦又跳，圍着大蘿蔔跳舞，強調“我們一起把大蘿蔔拔出來嘍!”讓幼兒感受成功的喜悦。
1.找小動物並和它做好朋友(把小動物掛在胸前)，跟旁邊的寶寶説一説，自己是什麼小動物。
請幼兒在自己的小椅子後面藏好，老師問：xx，xx在哪裏?快出來呀!相應的小動物就邊學叫聲邊出來坐到位置上。最後請小白兔跳到老師身邊。
“看，這裏還有三個大蘿蔔呢，快去拔蘿蔔吧!”小白兔拔蘿蔔，老師帶領幼兒回憶故事內容。請到哪個小動物，就趕緊上去幫忙。
第3篇
準備：蘿蔔人手一隻，若干個圈圈和“山洞”。
1、有一隻兔媽媽她家的菜園裏種了好多蘿蔔，今天這些蘿蔔呀全都長大了，她想請我們一起去幫她拔蘿蔔，你們願意幫兔媽媽去拔蘿蔔嗎？可是這路上啊有很多圈圈，需要我們跳過去，那你會跳嗎？我們先來跳跳看好嗎?
4、引導幼兒跳的'時候要腳要跳進圈圈裏面，不能踩到圈圈，也不能跳出圈圈。
1、哇，小朋友真能幹都幫兔媽媽拔了很多蘿蔔，那現在我們就把蘿蔔送到小兔家裏去吧。可是路上啊有很多小山洞，這可怎麼辦呢？
哇，兔媽媽今天可開心了，小朋友幫她拔了這麼多的蘿蔔，還把蘿蔔送到兔媽媽家，她呀想請小朋友一起來分享好吃的蘿蔔，我們一起來分享吧。
第4篇
學習歌曲表演《拔蘿蔔》，並在樂曲句首重音處開始，合拍的做拔蘿蔔動作。
聽過故事《拔蘿蔔》，熟悉故事情節。《拔蘿蔔》教學掛圖，以及各角色的頭飾。
複習歌曲《買菜》。集體複習，有表情的歌唱。即興表演。出示教學掛圖，師生共同回憶《拔蘿蔔》故事情節。學唱歌曲。教師範唱歌曲第一段。(邊唱邊指圖)幼兒逐段按角色的累加進行跟唱。想象並模仿蘿蔔以及各角色的行走動作。模仿拔蘿蔔動作。在座位上學習在樂句首重音處開始“拔蘿蔔”。教師邊唱歌曲第一段邊做老公公拔蘿蔔的動作，然後引導幼兒創編老婆婆走路動作，並與幼兒共同模仿。接着一起邊唱第二段歌曲邊做拔蘿蔔動作。以下幾段組織方法同上。分角色表演。教師為志願表演者分配角色，戴上頭飾。並提出表演要求：各角色要大聲應答“哎!來啦!”並在應答中，模仿該角色的走路動作，站在前一角色的後面。努力做到從第一個強拍開始做拔蘿蔔的動作。
在整個活動中，我先讓孩子聽聽音樂，熟悉的東西可以讓孩子更感興趣，事實證明了我的想法，當孩子聽到熟悉的旋律以後，一個個都能跟着音樂哼起來了，然後在音樂的伴奏下，我就順勢進行了表演《拔蘿蔔》，這樣一來，孩子們的興趣就更大了。於是，我就讓先孩子在自己的座位上學習在樂曲句首重音處開始“拔蘿蔔”，然後我們一起一段一段的做每個角色的動作，一起創編不同人物的動作，然後選出比較好的動作，大家一起模仿。在大家的努力之下，一個完整的歌表演就很快的完成了，在分角色進行表演的時候，我讓孩子自己分配角色，並給不同的角色於相應的'頭飾，而且提出表演的要求：各角色要大聲應答“哎!來啦!”並在應答中，模仿該角色的走路動作，站在前一角色的後面。最主要的是讓孩子聽清楚音樂的重拍，從第一個強拍開始做拔蘿蔔的動作。歌曲《拔蘿蔔》就是一首富於生活情趣的材料，在民間廣為流傳，傳誦了幾代人的音樂，如今再次搬進課堂，給孩子以全新的概念和詮釋。在教學時，我讓幼兒先聽一聽歌曲的旋律，熟悉的音樂帶給孩子的是一種主動向往的情緒情感。這時我就伴着音樂進行邊唱邊舞的示範，讓孩子們通過情境表現來體會歌曲內容，從而在歌詞中找到與生活中相似的情趣，並引着幼兒學習和表演。這首歌曲內容生動、畫面感強、語言生活化，常作為教學內容並被孩子們喜歡，也更容易引發幼兒興趣的教學範例，旋律起伏不大、歌詞語言明瞭、畫面清晰可辨。《拔蘿蔔》這首歌曲不僅它的音樂、節奏、內容讓孩子覺得感興趣，更難能可貴的是歌曲裏面藴涵的意義，它讓孩子知道團結就是勝利的真正含義，它讓孩子知道只有大家一起努力才能更好的完成一件事。
第5篇
2、培養幼兒不怕苦、不怕累的精神，培養幼兒勇敢、自信的性格以及愛勞動的良好品質。
3、引導幼兒學習雙腳向前行進跳、平衡、鑽等基本動作。
5、培養幼兒與他人友好合作的意識，能與其他幼兒共同遊戲，樂意與他人交流、分享不同的玩法。
“孩子們，今天的天氣真好，我們到外面活動活動吧!”
1、遊戲的導入：“孩子們，活動了一會兒肚子餓了吧，現在你們要跟着媽媽到地裏自己動手拔蘿蔔吃，不過，路上要過小橋，鑽山洞，你們可要小心啊。”
(2)怎樣過小橋?能力強的幼兒可雙腳向前跳着過，能力較差的幼兒可漫漫走着過，但原則上不能踩着兩邊的彩條。
幼兒一路縱隊排好，能力強的幼兒在前,能力較差的幼兒在後,老師在前面領着，邊説兒歌邊雙腳行進向前跳。(花兒紅，草兒綠，小兔子們早早起，跟着媽媽拔蘿蔔，蹦蹦跳跳真歡喜。)“過小橋啦，孩子們請在小橋中間走，可別掉下去。”幼兒一個跟着一個從小橋上走過。“鑽山洞嘍，低下頭，彎着腰，小心別碰頭。”小兔子們鑽過山洞，來到蘿蔔地，每人拔一個蘿蔔，然後跟着媽媽按原路返回。
“孩子們，今天你們表現的真棒，每個人都拔到了一個大蘿蔔，我們來慶祝一下吧!(幼兒隨音樂自由活動。)
“兔寶寶們!今天天氣真好，媽媽帶你們一起去外面玩玩好嗎?伴隨着音樂，孩子們一起隨老師入場。“前面有一塊蘿蔔地，地裏的蘿蔔都成熟了，你們願意幫媽媽去拔蘿蔔嗎?每位兔寶寶去拔一個蘿蔔，然後回到媽媽身邊來，聽明白了嗎”隨後，小兔拔蘿蔔回到兔媽媽身邊，媽媽檢查小兔拔蘿蔔情況。接着，大家又一起洗蘿蔔，然後再把蘿蔔運回家。
此遊戲活動，主要讓幼兒把蘿蔔運回家，讓幼兒分成三組把蘿蔔運回自己家的菜籃。路上要經過小溪，鑽過山洞，然後回到家，把蘿蔔放進菜籃。然後站到房子後面的標誌小點上。第二個幼兒要等第一個幼兒把蘿蔔放進籃子，才可以開始運蘿蔔，依次類推，直到所有的小兔都把蘿蔔運回家為止。在遊戲的'規則下，教師帶領幼兒一起運蘿蔔。之後，再根據不同的規則，進行第二次拔蘿蔔。此教學活動主要發展幼兒跳、鑽的能力，鍛鍊身體的靈敏性和協調性，從而激發了幼兒積極參與體育遊戲，體驗遊戲的樂趣。
在體育課中，由於要練習跳、鑽的能力，我覺得周老師上的課，在剛開始部分中，導入部分雖然不錯，但缺乏了幼兒熱身的一個環節，如“媽媽帶你們一起去外面玩”時，兔媽媽可以做抖抖手、抖抖腳，或者活動下各關節，這樣，為接下來的遊戲做好了鋪墊，同時，孩子們的積極性也會更高。
對於體育的活動，以前我一直覺得上起來很不錯，也很簡單，其實，並非這樣。對於户外活動，特別在上公開課時，孩子的注意力會隨着周邊的環境而分散，孩子的紀律也是尤為重要的。這就要看老師上課的能力了，是否吸引幼兒，各個環節或規則幼兒是否掌握。因此，對我而言，上好體育課是我的一個挑戰。這次的活動，使我受益匪淺，使我在下次上體育課中，會更加註意一些細小的環節，同時，會更重視這樣的活動。
第6篇
重點：在活動中體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。
小班幼兒年齡在4歲左右，是幼兒語言發展的關鍵期。會向別人表達自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時出現時斷時續的現象，即使説了也很難把自己的意思表達完整。這一年齡段的幼兒，已經可以初步的理解簡單的故事和兒歌的內容，可以在提示下説出故事中主人翁的名字及簡短的故事複述。
1、體驗人多力量大，同伴之間應該相互合作的情感。
3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小頭飾，蘿蔔;故事ppt、伴奏音樂。
教師：這是老公公種的一個蘿蔔，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿蔔越長越大。後來啊老公公想把蘿蔔拔出來，可是怎麼拔也拔不動，後來發生了什麼事情，你們想不想知道呢?
3、老公公一個人有沒有把蘿蔔拔出來啊，他請誰來幫忙啊?老公公是怎麼説的?老婆婆是怎麼回答的?
4、老公公老婆婆兩個人有沒有把蘿蔔拔出來啊，又請誰來幫忙了，老婆婆是怎麼説的，小姑娘是怎麼回答的?
5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿蔔拔出來啊，又請誰來幫忙啊，小姑娘是怎麼喊的，小花狗是怎麼回答的?
6、這時候蘿蔔有一點點動了，可是還沒有拔出來，又請誰來幫忙啊，小花狗是怎麼喊的`，小是怎麼回答的?
問：最後蘿蔔拔出來了沒有啊?那是怎麼樣拔出來的呢?有誰一起拔的啊?一個人能不能拔出來啊?為什麼?
小結：原來光靠一個人的力量是不行的，人多力量才大，以後，我們小朋友也可互相幫忙。
?拔蘿蔔》是一個趣味性與表演性相結合故事，它將人物和動物串聯起來以此來引發幼兒的興趣。故事中重複性的語言比較多，便於幼兒掌握故事內容。
活動中，我精心準備了教具(背景圖、各種動物、人物以及大蘿蔔的圖片)，為了使幼兒看得更仔細，我特意在背景圖的草地上剪開一小段。在講到老公公對大蘿蔔説：“長啊，長啊，長的高啊，長啊，長啊，長的大啊”時，大蘿蔔也從設計好剪開的那段一點點地“長”出來，生動地表現出了蘿蔔生長的樣子。幼兒們看到這裏特別的喜歡，又感覺特別好奇。
因為之前很多幼兒都聽過這個故事，所以他們都對故事有初步的瞭解。於是我抓住孩子們的興趣點，從引導幼兒記住故事人物入手，給幼兒們講了一遍故事。聽完故事回答問題時，他們對“嘿呦，嘿呦”這裏非常感興趣，所以我讓孩子們一邊説一邊學，並根據把幼兒的回答出示了相關圖片。在圖片演示的幫助下又給幼兒們講了一遍故事。小朋友們理解很快，知道了故事中的六個角色。
最後一環節中來了個親子互動，讓其中一位家長做大蘿蔔，讓幼兒們都去扮演拔蘿蔔的角色。在這個環節中，幼兒們都是對“拔”這個動作比較感興趣，雖然在表演中體會到拔蘿蔔的快樂，初步感受到了團結力量大的道理，但在表演中卻忽略了語言的表達。
第7篇
1、使學生在理解的基礎上初步掌握筆算兩位數加、減兩位數的計算法則，並能正確、熟練地進行計算。
秋天到了，地裏的蘿蔔長得又大又多，兔媽媽帶領她的兩個兔寶寶到田野裏去拔蘿蔔。為了調動孩子們的積極性，兔媽媽決定讓灰兔哥哥和白兔妹妹進行一個拔蘿蔔的比賽……我們去看一看他們比賽的結果吧！
師：我們來看一看灰兔哥哥的成果如何，（出示灰兔説的話）灰兔哥哥説……
師：總結孩子們提出的問題，先解決求“一共拔了多少根蘿蔔”用什麼方法計算？怎樣列式？
師：老師看見好多小朋友都已經知道得數了，那老師還不知道該怎麼算，誰願意做小老師來教教我該怎樣算？
師：小朋友有這麼多算得方法，可真了不起，我們的數學博士小老虎（出示課件）要告訴大家一個新的計算方法，你們想知道嗎？
師：列豎式。我們來一起看一看怎樣列豎式（此處用課件出示過程）
第8篇
1、喜歡童話故事，初步感受“人多力量大的道理”，感受同伴之間相互合作的快樂。
2、能夠根據故事情節模仿角色對話並進行故事表演。
1、自制課件：老公公、老婆婆、小姑娘、狗、貓、鼠。
（1））教師：看，這是什麼啊？（教師出示蘿蔔圖片）
教師：這是昨天有一個老公公種的一個蘿蔔，老公公每天都給它澆水、施肥、蘿蔔越長越大。於是老公公想把蘿蔔拔出來，可是怎麼拔也拔不動，後來發生了什麼事情，你們想不想知道？那好，現在，老師給你們講一個故事，就是有關這個蘿蔔的.故事，小朋友想不想聽？
2、教師運用教學掛圖第一遍講述故事，強調故事中出現的重點的句子與字。
（1）教師運用教學掛圖以及動作表現暗示講述故事。
（2）當教師講到“xx拉着xx”時，教師用“拉”的動作強調這句話。
當教師講到“xxx快快來，快來幫我們拔蘿蔔”時，教師用“回頭”、“揮手”的動作，強調這段話。
3、師幼共同第二遍講述故事內容，教師運用動作在先，朗誦在後的方法鼓勵幼兒參與到故事中的講述中去。
（1）當教師再次講到“xx拉着xx時”教師做出“拉”的動作，讓幼兒參與到説出動詞“拉”及相應的句子。當教師再次講到“xxx快快來，快來幫我們拔蘿蔔”時，教師先做“回頭”、“揮手”的動作，引導幼兒參與説出句子。
（2）完成講述後讓幼兒能理解“大家一起力量大”的內涵。
（1）教師戴上蘿蔔頭飾扮演“蘿蔔”，讓幼兒自選角色並按出場順序進行排列，後面一個人拉着前一個人的衣服，師幼共同表演，大聲的説出故事中的字與句子，教師做適當提醒。
（2）當表演到“大蘿蔔”拔出來後，幼兒快樂地抱着“蘿蔔”。
在自然角種植蘿蔔種子，引導幼兒觀察蘿蔔的生長情況。
第9篇
2.體驗人多力量大，同伴之間應該相互合作的情感。3.能在音樂中體會“拔蘿蔔”的樂趣。
3.故事內的人物圖片（老爺爺、老婆婆、小姑娘、小花貓）
（1）小朋友們請看，這是什麼啊？（出示大圖“蘿蔔”）
（2）我們一起來説説這個蘿蔔長什麼樣？(大大的、紅紅的)
3.我們再來聽一遍故事，教師邊講邊演示，將小圖片相應地貼好。
（1）個別：將貼圖分給願意上來表演的小朋友，邊聽音樂邊將自己所扮演的任務貼到黑板上。
（2）集體：小朋友們我們一起來“拔蘿蔔”吧！（結合歌曲，強調“拔”這個動作。）
4.扮演遊戲：邀請4個小朋友上來扮演相應人物，其餘小朋友做“拔蘿蔔”的動作。
5.結束。——哇，這麼大的蘿蔔都被我們拔出來了，真棒。小朋友們一定累了，我們休息一下，把手也洗洗乾淨去吧！故事：《拔蘿蔔》（修改版）老公公種了個蘿蔔，蘿蔔越長越大，大得不得了。老公公拔呀拔呀，拔不動，於是他大聲地説：“老婆婆，快快來，快來幫我拔蘿蔔。”老婆婆拉着老公公，“嗨喲嗨喲”拔呀拔，還是拔不動。老婆婆喊：“小姑娘，快快來，快來幫我拔蘿蔔。”於是，小姑娘就拉着老婆婆，“嗨喲嗨喲”拔呀拔，還是拔不動。小姑娘喊：“小花貓，快快來，快來幫我拔蘿蔔。”“喵喵喵”，小花貓來了，他們四個一起用力拔，大蘿蔔終於拔出來了，他們高高興興地把大蘿蔔把大蘿蔔抬回家了。
1.畫背景圖的時候，我在大蘿蔔旁邊還畫了幾個小蘿蔔。上完課，老師建議，蘿蔔只要一個就可以了。因為提問小朋友“這個蘿蔔長什麼樣”的時候，有小朋友注意到小蘿蔔，回答説“蘿蔔小小的”。當然這樣的回答説明小朋友眼睛很尖，他們很棒，老師要現場直接和他們交流對話。不過如果為了更貼近主題，就可以把小的蘿蔔省去了。故事的起因就是因為蘿蔔成熟了，長得很大，所以需要很多人幫忙拔出來。
2.此次語言活動我運用了《拔蘿蔔》這首兒童歌曲，老師建議要配合歌曲創編相應的`動作，使得這首歌豐滿起來。
3.扮演遊戲這個環節，我沒有考慮完整，除了四位小朋友扮演相應人物，最好還得設置一個“大蘿蔔”,這樣才能更有樂趣性。而“大蘿蔔”可以讓搭檔老師扮演，或者製作一個“大蘿蔔”裝飾。
4.因為這次語言活動是給小小班小朋友上的，所以我將原來的《拔蘿蔔》稍作改編，出場的人物也相應地減少，來配合小小班的已有經驗和能力。
5.這次課的重點是要小朋友學會“拔”這個詞，所以課程的設置中，我有反覆提到“拔蘿蔔”。
第10篇
故事似乎永遠是幼兒最喜歡聽、百聽不厭的，其作品中的情節性、人、事、物的關係，具有較強的動感性、表演性，適合幼兒角色扮演。《3-6歲兒童學習與發展指南》中提出“引導幼兒感受文學作品的美，要有意識的引導幼兒通過表情、動作和抑揚頓挫的聲音傳達故事中的情緒情感，讓幼兒體會作品的感染力和表現力。”《拔蘿蔔》是一個古老而又經典的語言故事，故事中的主要結構情節有趣單一，語言淺顯易懂，情節簡單反覆，正適合小班幼兒喜歡熟悉而單一事物的心理需求，幼兒在彼此的表演中學會交往的語言，知道如何請人幫忙？該怎麼説？基於這些考慮，我以“拔蘿蔔”為主線，設計了本次活動。
1、理解故事內容，掌握故事中的人物角色和主要情節。
2、能夠按照一定的順序講述故事，掌握故事中的對話：“xxx快快來，快來幫我拔蘿蔔”“嗨呦、嗨呦，拔呀拔，還是拔不動”。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
1、圖片和頭飾：（大蘿蔔和小蘿蔔、老爺爺、老奶奶、小花狗，小花貓，小老鼠）及相應背景圖。
2、環境創設：小屋子、做好的大蘿蔔、柵欄等做好場地佈置，準備拔蘿蔔的動畫和音樂。
一、創設情境，幼兒隨音樂開火車進入教室“小朋友們今天老師帶你們去一位老公公家做客，來我們一起坐上火車出發吧。”
1、出示背景圖片，引出故事猜測故事中的主要角色。
教師：小朋友我們現在來到了誰的家？(老公公家)你們猜猜老公公家裏還會有誰？
2、教師講述故事的起因：老公公在地裏種了一個蘿蔔的，老公公每天都給它澆水、施肥，他對蘿蔔説：“長吧長吧蘿蔔啊，長的甜吶！”“長吧長吧蘿蔔啊，長的大啊！”蘿蔔越長越大。
3、引導幼兒討論“老公公想把蘿蔔拔出來，可是老公公年紀大了怎麼拔也拔不動，那可怎麼辦呀？”幫助老爺爺想辦法，導入故事內容。
4、小朋友們真聰明想到請這麼多小動物去幫忙，有一個故事説的就是他們之間的事情，故事的名字叫《拔蘿蔔》。
二、幼兒欣賞故事的主要內容，瞭解故事中的人物角色和主要情節。
1、老師隨音樂有感情地講述故事，幼兒認真傾聽了解故事內容。
三、教師引導幼兒看圖片理解故事的主要情節，掌握故事中角色的對話記住故事中的人物角色和內容。
1、出示圖片：“老爺爺請誰來幫忙？那我們一起來請老婆婆吧”。
四、引導幼兒觀看動畫一起講述故事，鞏固對故事的理解並豐富詞彙“拉、幫忙、一起”。
1、提問：“故事講完了，故事裏老公公的蘿蔔拔出來了嗎？”
2、討論：“這麼多動物去幫忙拔蘿蔔呀，如果沒有這麼多動物幫忙，老公公的蘿蔔能拔起來嗎？”
3、小結：教育幼兒懂得人多力量大的道理，知道在日常生活中應該多幫助其他的小朋友，團結起來事情才會做得又快又好。
五、幼兒分角色表演故事，感受故事中人多力量大的道理。
六、隨音樂幫助老公公拔蘿蔔“老爺爺種的蘿蔔又大又多，我們一起去幫老爺爺拔蘿蔔吧！”
?拔蘿蔔》的故事語言優美，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿蔔，這一老—少—小組成的畫面，帶給人一個温馨、和諧的世界。故事以“拔蘿蔔”為線索貫穿始終；結構簡單，情節反覆，便於幼兒理解，內容富有兒童情趣，貼近生活；語言簡明上口，並有兒童化、口語化的特點。《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出幼兒的語言學習需要相應的社會經驗支持，應通過多種活動擴展幼兒的生活經驗，豐富語言的內容，增強理解和表達能力。本次活動我首先以教師的生動有感情地講述引導幼兒傾聽並初步瞭解故事的內容；接下來配以生動有趣，形象逼真的圖片，把幼兒帶入童話的優美意境之中；我還利用了動畫課件，引導幼兒視聽相結合，幫助幼兒理解故事情節和內容；最後加入幼兒分角色表演，幼兒戴上頭飾，置身於情境之中，呈現一幅生動有趣的畫面。表演中，我注重把孩子的興趣點與活動目標巧妙地結合起來，營造寬鬆的氛圍，給孩子創設自由交流、自主活動的機會。讓幼兒想説、敢説、喜歡説、願意説，讓不同的孩子在自己原有而基礎上都有發展。幼兒在表演中學會與人交往，學會交往的語言，知道團結起來力量大的道理。
第11篇
1、熟悉歌曲《拔蘿蔔》的旋律和內容，初步學習合拍地做拔蘿蔔的動作。
2、藉助桌面教具和操作和遊戲活動，瞭解歌曲中的角色，學習創編角色表演動作。
3、樂意接納同伴的創編動作，在與大家共同活動中初步感受到人多力量大。
——教師出示教學掛圖《拔蘿蔔》或桌面教具，引導幼兒説出故事的名稱和角色。
2、幼兒邊看教學掛圖或演示教具邊欣賞歌曲，熟悉歌曲的內容和旋律。
——教師：老公公種蘿蔔，蘿蔔長大了，老公公去拔蘿蔔。
——教師引導幼兒邊聽音樂邊觀看教學掛圖，或看教師用桌面教具表演老公公拔蘿蔔。
教師：老公公拔不動蘿蔔，找誰幫忙啊？（啟發幼兒説出：老婆婆來幫忙拔蘿蔔）。
——教師引導幼兒邊聽音樂邊觀看教學掛圖，或教師用桌面教具表演老公公招呼老婆婆幫忙拔蘿蔔。
——教師啟發幼兒説出幫助老公公拔蘿蔔的其他角色，並依次指教學掛圖或操作桌面教具來表演歌曲。
教師鼓勵幼兒接納同伴的動作，師幼共同確定一種動作，教師唱第一段歌曲，幼兒集體在座位上徒手練習有節奏地做拔蘿蔔的動作。
——教師引導幼兒合拍地做拔蘿蔔的動作，並欣賞歌曲中其他角色拔蘿蔔的段落。
——教師引導幼兒用動作參與欣賞歌曲，教師引導幼兒做動作時要用力，提醒幼兒控制身體動作的幅度，不影響旁邊的同伴。
——教師扮演老公公，請一幼兒坐在中間的椅子上扮演蘿蔔，其他幼兒自由選擇自己喜歡的角色。
——教師指導幼兒按角色分組坐，幫助幼兒明確自己的角色，講解表演的程序。
教師：我是誰啊？你們是誰啊？（教師引導幼兒説出自己所扮演的角色的名稱）我們一起拔蘿蔔，喊到誰，誰就要上來幫忙拔蘿蔔，蘿蔔什麼時候被拔起來的？（引導幼兒説出所有的人都上去了才能拔起蘿蔔）。
——遊戲開始，教師播放音樂，身體隨音樂搖動，以提示幼兒做動作的節奏，最後，扮蘿蔔的幼兒站起來表示蘿蔔被拔起來了。讓幼兒感受人多力量大。
?拔蘿蔔》這個金典、古老而又新鮮的故事，在我們玲瓏三班又宣起一股熱潮。他們一個個都被這個鮮明簡單的故事吸引，並且將自己想象成其中的一員，幫老爺爺拔蘿蔔，當我請小朋友扮演其中的角色時，一個個鮮活的故事形象映入我的.眼簾，我也被他們投入的表演所吸引。
即使他們聽過《拔蘿蔔》的故事，但絲毫沒有減弱他們對此活動的興趣，反而對他們這次表演起到了相當大的幫助。由於他們對故事非常熟悉，我再將精煉的歌詞唱出來時，小朋友很快就記住了，而且更加投入參與活動。當我出示故事人物桌面教具時，小朋友被深深吸引。他們拔蘿蔔時，小朋友也伸出小手做拔蘿蔔的樣子，似乎是想多給他們一點力量。因為我邊唱邊按順序出示桌面教具，所以他們對歌詞順序記得很清楚，沒有出現合唱混亂的情況。特別是請小朋友扮演時，小朋友一個個都舉起了小手，最後以滾小球的方式請了六個小朋友上來表演。上來表演的小朋友都表現出了想拔蘿蔔的渴望，拔不出的焦急，拔出來的喜悦，把各角色特徵表現得淋漓盡致。下面的小觀眾也看得樂呵呵的。最後我又請了一批幼兒通過配上《拔蘿蔔》的音樂，表演拔蘿蔔，這次既有韻律還有歌詞提醒孩子，把氣氛渲染的更好。但每次只能上來六個人，如果我多準備幾份頭飾進行分組表演，讓更多幼兒共同參與也許會更好。最後我把故事人物桌面教具投放在表演區，供他們自由操作。
平時小朋友總喜歡搶着一個人玩玩具、幫老師拿東西，不喜歡和同伴共同完成，通過“拔蘿蔔”的遊戲表演，懂得團結的力量。當遇到困難時，向故事人物一樣互相幫助，共同戰勝困難，分享成功的喜悦。
第12篇
2、創造性地表演故事，能初步體驗一家人一起做事力量大。
2、故事人物圖片：老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小耗子。
今天，我們一起來看一個很有趣的故事。請小朋友輕輕打開《幼兒畫冊》，翻到第18頁，翻書時一手扶書，一手翻右下角書頁。請你看一看那裏面有誰，他們在幹什麼？看完一頁再看第二頁，看書時小眼睛看着圖畫，小腦筋轉轉轉，小嘴巴閉閉緊。
1、看完了嗎？請小朋友合上書，誰來告訴嘉嘉老師故事裏面有誰？（請幼兒用完整的話回答：故事裏面有……）他們在做一件什麼事？
2、我們來一起看看吧。（教師翻閲畫冊，帶領幼兒一起閲讀故事，然後提問。）
3、故事的名字叫拔蘿蔔。（出示字卡）第一頁上畫着老爺爺在拔蘿蔔，他是怎麼做的？（請幼兒做一做拔蘿蔔的.動作）為什麼又多了一個老婆婆呢？（他們兩個是怎麼做的？請幼兒模仿動作）
4、第二頁又多了誰？為什麼？第三頁又多了誰？為什麼，第四頁又多了誰？為什麼？（在這幾個提問後，請幼兒加入語言進行模仿，如一邊拔，一邊説：“哎呀、哎呀…）
5、最後蘿蔔拔出來了嗎？（在提問下適當出示故事圖片，幫助幼兒理清人物出場順序，並出示字卡：哎呀、來、幫等。）
2、為什麼人越來越多，蘿蔔就拔出來了呢？（人多力量大，別人遇到困難時，我們要相互幫助，戰勝困難）
今天我們不光聽了這樣一個有趣的故事，而且故事裏還有這麼多漢字詞語寶寶。現在我們一起來認識一下吧。
認識遊戲：機器人真會變，一按電鈕你就念“拔蘿蔔”。
反饋遊戲：小朋友我問你，這是哎呀媽？對對對，答對了，這是哎呀。或錯錯錯，答錯了，這是拔蘿蔔。
請幼兒分別扮演各個角色，一起玩“拔蘿蔔”的遊戲。表演時要求加入語言、動作、神情，遊戲可玩兩次或三次，每次要求不斷加深，讓幼兒融入到遊戲中去，體會到故事所表達出的道理。
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