本期小班語言教案以“拔蘿蔔”為主題，通過課堂互動遊戲及課外實踐，讓孩子們瞭解拔蘿蔔的種植過程、形態特徵及感受自然的美好。給孩子們帶來愉悦的教學體驗，同時培養其動手動腦和團隊合作能力。
第1篇
5、樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。
提問："誰種了一個大蘿蔔？老公公的蘿蔔是誰拔出來的？"
在表演區投放頭飾、道具，供幼兒表演；語言區準備圖片或桌面教具，供幼兒複述故事內容。
語言教育的方式靈活多樣，種類也多不勝數，可以説是生活中無處不在。而幼兒園的語言活動則是教育者為幼兒創設一個良好的、有目的説話的環境，並且鼓勵幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動交流、積極合作。
故事《拔蘿蔔》是一個趣味性與表演性相結合故事，它是將人物和動物串連起來以此來引發幼兒的興趣!在平時的教學中，我就發現小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，它告訴幼兒一個“人多力量大”的道理，告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時，可以尋求他人的幫助。
在《拔蘿蔔》的教學中，在講故事時，我注意了語速較慢，吐字清晰，語言生動，並特意加重了“拔、拉、幫”的讀音，加上多次地重複，幼兒很快便學會了這三個詞，從而達到了本活動目標中豐富詞彙這一項目標;複述故事階段也是一個識記的過程，孩子在複述故事時不僅可以加深對故事內容的理解與記憶，同時回答問題也鍛鍊了幼兒語言組織能力在回答問題時，小朋友們都很積極，回答地也很準確，這説明孩子們能把簡短的，重複性強的對話記清楚。在做“拔”的動作時，他們都紛紛主動站起來，模仿老師做着拔蘿蔔的動作。
讓幼兒通過表演故事，使幼兒對故事情節，內容進行了深刻的認識和理解。每幅圖片是以故事的形式出現的，那豐富多彩的畫面，生動的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現大蘿蔔和老爺爺，接着便出現了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象。看完後，我便以問題的形式開始問幼兒，“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大部分的人物給説出來，“那誰先去的呢?接着又去了誰?還有誰啊?”通過一系列問題的提出來激發幼兒的回憶，並再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶着問題帶着思考來聽故事，以此來抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽中，幼兒對我提出的問題基本能回答出來了，而且興趣依然很高漲。
第2篇
1、理解故事的主要情節，學習按照一定的順序講述圖片和情景的內容。
2、讓幼兒知道故事名稱，理解故事內容，記住故事中的人物角色。
4、參與閲讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閲讀圖書的興趣。
5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象並用較豐富的語彙進行表述的能力。
教師：小朋友看這是什麼呀?(蘿蔔)你們知道它長在哪裏呢?
2、教師：這個蘿蔔是一個老公公種在地裏的，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿蔔越長越大。後來啊老公公想把蘿蔔拔出來，可是老公公年紀大了怎麼拔也拔不動，你們猜猜有誰去幫忙了?
3、小朋友們真聰明想到請這麼多小動物去幫忙，有一個故事説的就是他們之間的事情，故事的名字叫《拔蘿蔔》。
1、播放圖片：看，這是什麼呀?那我們一邊看圖，一邊講故事吧。
2、教師根據圖片，再次有感情地講述故事，引導幼兒熟悉故事中的人物角色。
3、提問：故事講完了，故事的名字叫什麼?故事裏老公公的蘿蔔拔出來了嗎?有誰和他一起拔的呀?他們是怎樣拔的呢?幼兒邊説，老師邊出示小花狗，小花貓，小老鼠的頭飾。並做拔的動作。
教師：這麼多動物去幫忙拔蘿蔔呀，如果沒有這麼多動物幫忙，老公公的蘿蔔能拔起來嗎?這告訴我們一個道理，就是人多力量大。
?拔蘿蔔》是一個趣味性與表演性相結合故事，它是將人物和動物串連起來以此 來引發幼兒的興趣！在平時的教學中，我就發現小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，所以我就設計了這節課。
課的一開始我便先出示一個教具大蘿蔔，它是用一塊紅色的扣地板做的，葉子是用綠色的及時帖做好的，我問小朋友這是什麼呀？他們一看就説是個蘿蔔，我接着又問是這個蘿蔔是什麼樣的啊，小朋友便開始説，紅紅的、大大的……。接着我便帶上老公公的頭飾。裝成老公公的樣子，一邊拔一邊説：“這個蘿蔔這麼大，怎麼也拔不動？誰來幫幫我呀！”許多小朋友説：“我來幫助您吧！”我便開始引出故事的開頭。我先出現大蘿蔔和老爺爺，接着便出現了老婆婆、小狗兒、小花貓、小耗子的形象。看完後，我便以問題的形式開始問幼兒，“故事中你看到了哪些人去幫老爺爺的啊？”幼兒能把大部分的人物給説出來，“那誰先去的呢？接着又去了誰？還有誰啊？”通過一系列問題的提出來激發幼兒的回憶，並再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶着問題帶着思考來聽故事，以此來抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽中，幼兒對我提出的問題基本能回答出來了，而且興趣依然很高漲。
接下來，便請幼兒來表演了，讓孩子自由選擇自己喜歡的角色，孩子們一聽自己將要表演故事中的角色，高興的不得了，都圍上來要玩 。 幼兒們在表演環節使這節課達到一個高潮 ，而且通過自己玩“拔蘿蔔”遊戲，使孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個人不能做成的事情。
第3篇
?拔蘿蔔》是幼兒園教材《語言》中的小班故事。藴含在優美語言中的深刻哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿蔔，這“老———少———小”組成的優美、和諧的畫面，帶給人一個温馨、和諧的世界，一個給成長中孩子以哲理啟示的世界。
重難點分析：重點：在活動中體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感
小班幼兒年齡在4歲左右，是幼兒語言發展的關鍵期。會向別人表達自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時出現時斷時續的現象，即使説了也很難把自己的意思表達完整。這一年齡段的幼兒，已經可以初步的理解簡單的故事和兒歌的內容，可以在提示下説出故事中主人翁的名字及簡短的故事複述。
1、體驗人多力量大，同伴之間應該相互合作的情感。
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠頭飾，蘿蔔；故事動畫。
教師：這是老公公種的一個蘿蔔，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿蔔越長越大。後來啊老公公想把蘿蔔拔出來，可是怎麼拔也拔不動，後來發生了什麼事情，你們想不想知道呢？
3、老公公一個人有沒有把蘿蔔拔出來啊，他請誰來幫忙啊？老公公是怎麼説的？老婆婆是怎麼回答的？
4、老公公老婆婆兩個人有沒有把蘿蔔拔出來啊，又請誰來幫忙了，老婆婆是怎麼説的，小姑娘是怎麼回答的？
5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿蔔拔出來啊，又請誰來幫忙啊，小姑娘是怎麼喊的，小花狗是怎麼回答的？
6、這時候蘿蔔有一點點動了，可是還沒有拔出來，又請誰來幫忙啊，小花狗是怎麼喊的，小老鼠是怎麼回答的？
問：最後蘿蔔拔出來了沒有啊？那是怎麼樣拔出來的呢？有誰一起拔的啊？一個人能不能拔出來啊？為什麼？
小結：原來光靠一個人的力量是不行的，人多力量才大，以後，我們小朋友也可互相幫忙。
那好，那我們現在也一起來拔拔這個蘿蔔好不好？我請小朋友當老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來表演這個遊戲好不好？
（教師請個別小朋友上來表演，請小朋友試着和老師一起講，主要掌握“xx來拉，來拉”“‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動”這兩個句子）
這麼大的蘿蔔，小朋友們有沒有拔出來啊？蘿蔔拔出來了小朋友們開不開心啊？
意圖：體驗與小夥伴遊戲的快樂。鞏固幼兒複習拉、幫、拔等詞語。
第4篇
1：在表演中，幫助幼兒進一步理解作品的主題思想，主要情節和角色特徵，感受文學作品的美。
老公公、老婆婆、小姑娘、小貓小狗、小老鼠頭飾、數字卡、兩套大蘿蔔道具、棒偶
1：引起幼兒的回憶，激發興趣誰還記得我們上次表演的故事叫什麼名字，今天，老師請你們來學表演，高興嗎？
2：進一步梳理角色特徵。故事裏分別有誰？（可愛的蘿蔔，慈祥的老公公，老婆婆，美麗的小姑娘，機靈的小狗，温柔的小花貓，善良的老鼠）
3：複習角色對話他們説得最多的一句話是什麼？蘿蔔會説什麼？最後是誰來了，蘿蔔拔出來了嗎？
4：分配表演角色，提出表演要求自己表演的時候認真表演，別人表演的時候安靜聽，認真看小演員的要求：1）聲音洪亮，語調上要有變化，2）表演要具備角色特徵，3）學會傾聽，4）與同伴友好合作
小觀眾的要求：1）憑票入場，2）安靜觀看，學習評價
a組：幼兒在老師的帶領下表b組：自由發揮根據幼兒的表演水平，激發幼兒的參與熱情
第5篇
1、通過遊戲，理解、熟悉故事的內容和樂曲的旋律。
2、掌握角色名稱並創編角色動作，培養幼兒的創編能力。
3、學習在遊戲中關心同伴，感受與同伴合作的快樂。
4、理解故事內容，懂得“人多力量大”的道理，感受與同伴合作的快樂。
1、情境表演《拔蘿蔔》，多媒體課件，各種表演用的道具。
1.師：今天老師請來了一些客人，大家猜猜是誰？（大班的哥哥姐姐）他們今天給我們帶來了很好看的節目，高興嗎？
那我們一起看看哥哥姐姐為我們表演了一件什麼事，好嗎？
2.欣賞大班幼兒師生表演：老公公種蘿蔔，蘿蔔長大了，老公公準備去拔蘿蔔……
1、利用多媒體課件講解故事，學習故事語言。（理解越長越大）
師：請小朋友用一個動作來告訴大家怎麼樣才算越長越大？誰來表演一下？
b、播放蘿蔔長大的多媒體動畫，讓幼兒從生長動態的動畫場景中直接感知。
啟發聽錄音比較老公公與老婆婆兩種聲音，老師示範正確的語言，語調。
（7）那小姑娘、小狗、小花貓、小耗子又是怎麼説的？
要求：小姑娘、小狗説得歡快，響亮，小花貓、小耗子説得可愛，細聲些。
（10）那為什麼老公公請老婆婆，小姑娘、小花貓、小耗子後就拔得動了？
師：蘿蔔是怎麼拔出來的？讓我們一起動動腦筋來創編動作吧！
老師：瞧，我們班也長了個大蘿蔔，我請xx來當老公公拔一拔，拔不動。
（1）創編老公公拔蘿蔔的動作，在老師的幫助下選擇幼兒創編的幾種不同動作，集體練習。
老師：我請xx來當老婆婆拔一拔，還是拔不動。請誰幫忙？
（2）創編老婆婆跑來和老公公一起拔蘿蔔的動作，選擇幼兒創編的幾種不同動作，集體練習。
（3）以下小姑娘、小狗、小花貓、小耗子角色依次創編不同的動作。
（三）、表演遊戲《拔蘿蔔》，進一步體會人多力量大。
（1）完整欣賞音樂《拔蘿蔔》，讓幼兒熟悉樂曲旋律。
要求：表演時提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態。
（4）在老師的指導下，請一組幼兒在集體面前表演。
（5）小結：幫助幼兒理解應該主動關心幫助同伴，共同體驗在遊戲中的合作的快樂。
第6篇
通過對故事的講述，讓孩子們感受故事帶來的樂趣，讓他們在遊戲中初步感受“人多力量大”的意思，體驗同伴之間互相幫助的快樂，同時豐富孩子們的語言。
2、瞭解故事的主要情節，學習簡單的角色對話，豐富詞彙“拉”、“拔”
3、“初步感受“人多力量大”的意思，體驗同伴間相互合作的快樂。
出示蘿蔔的教具，“小朋友們你們知道這是什麼嗎?”“蘿蔔是長在什麼地方的?”等待孩子的回答。老師給予肯定回答。
2、提問“故事裏的蘿蔔是怎麼樣的呀?”“老公公在拔蘿蔔的時候遇到了什麼困難啊?”
1、老公公是怎麼拔蘿蔔的?他一個人拔起來了嗎?老公公找了誰來幫忙呀?
2、老公公和老婆婆兩個人有沒有把蘿蔔拔出來?他們請了誰來幫忙?
3、老公公、老婆婆和小姑娘有沒有把蘿蔔拔出來?他們請了誰來幫忙?小姑娘是怎麼叫小黃狗來幫忙的呀?小黃狗是怎麼回答的?
4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗有沒有把蘿蔔拔出來?他們請了誰來幫忙?小黃狗是怎麼叫小花貓來幫忙的呀?小花貓是怎麼回答的?
5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓有沒有把蘿蔔拔出來?他們請了誰來幫忙?小花貓是怎麼叫小老鼠來幫忙的呀?小老鼠是怎麼回答的?
6、大蘿蔔有沒有拔出來?是被誰拔出來的呀?他們高不高興呀?
7、為什麼老公公一個人拔不動蘿蔔，很多人一起就把蘿蔔拔出來了呢?
請小朋友表演故事。給小朋友們帶上掛飾，設計情景。教師和小朋友一起講述故事，再一次感受作品。
?拔蘿蔔》的故事語言優美，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿蔔，這一老—少—小組成的畫面，帶給人一個温馨、和諧的世界。故事以“拔蘿蔔”為線索貫穿始終;結構簡單，情節反覆，便於幼兒理解，內容富有兒童情趣，貼近生活;語言簡明上口，並有兒童化、口語化的特點。《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出幼兒的語言學習需要相應的社會經驗支持，應通過多種活動擴展幼兒的生活經驗，豐富語言的內容，增強理解和表達能力。本次活動我首先以教師的生動有感情地講述引導幼兒傾聽並初步瞭解故事的內容;接下來配以生動有趣，形象逼真的圖片，把幼兒帶入童話的優美意境之中;我還利用了動畫課件，引導幼兒視聽相結合，幫助幼兒理解故事情節和內容;最後加入幼兒分角色表演，幼兒戴上頭飾，置身於情境之中，呈現一幅生動有趣的畫面。表演中，我注重把孩子的興趣點與活動目標巧妙地結合起來，營造寬鬆的氛圍，給孩子創設自由交流、自主活動的機會。讓幼兒想説、敢説、喜歡説、願意説，讓不同的孩子在自己原有而基礎上都有發展。幼兒在表演中學會與人交往，學會交往的語言，知道團結起來力量大的道理。
第7篇
?拔蘿蔔》是幼兒園教材《語言》中的小班故事。藴含在優美語言中的深刻哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小老鼠一起拔蘿蔔，這“老———少———小”組成的優美、和諧的畫面，帶給人一個温馨、和諧的世界，一個給成長中孩子以哲理啟示的世界。
在活動中體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。
小班幼兒年齡在4歲左右，是幼兒語言發展的關鍵期。會向別人表達自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時出現時斷時續的現象，即使説了也很難把自己的意思表達完整。這一年齡段的幼兒，已經可以初步的理解簡單的故事和兒歌的內容，可以在提示下説出故事中主人翁的名字及簡短的故事複述。
1、體驗人多力量大，同伴之間應該相互合作的情感。
3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠頭飾，蘿蔔;故事ppt、伴奏音樂。
教師：這是老公公種的一個蘿蔔，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿蔔越長越大。後來啊老公公想把蘿蔔拔出來，可是怎麼拔也拔不動，後來發生了什麼事情，你們想不想知道呢?
3、老公公一個人有沒有把蘿蔔拔出來啊，他請誰來幫忙啊?老公公是怎麼説的?老婆婆是怎麼回答的?
4、老公公老婆婆兩個人有沒有把蘿蔔拔出來啊，又請誰來幫忙了，老婆婆是怎麼説的，小姑娘是怎麼回答的?
5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿蔔拔出來啊，又請誰來幫忙啊，小姑娘是怎麼喊的，小花狗是怎麼回答的?
6、這時候蘿蔔有一點點動了，可是還沒有拔出來，又請誰來幫忙啊，小花狗是怎麼喊的，小老鼠是怎麼回答的?
問：最後蘿蔔拔出來了沒有啊?那是怎麼樣拔出來的呢?有誰一起拔的啊?一個人能不能拔出來啊?為什麼?
小結：原來光靠一個人的力量是不行的，人多力量才大，以後，我們小朋友也可互相幫忙。
?拔蘿蔔》是一個趣味性與表演性相結合故事，它將人物和動物串聯起來以此來引發幼兒的興趣。故事中重複性的語言比較多，便於幼兒掌握故事內容。
活動中，我精心準備了教具(背景圖、各種動物、人物以及大蘿蔔的圖片)，為了使幼兒看得更仔細，我特意在背景圖的草地上剪開一小段。在講到老公公對大蘿蔔説：“長啊，長啊，長的高啊，長啊，長啊，長的大啊”時，大蘿蔔也從設計好剪開的那段一點點地“長”出來，生動地表現出了蘿蔔生長的樣子。幼兒們看到這裏特別的喜歡，又感覺特別好奇。
因為之前很多幼兒都聽過這個故事，所以他們都對故事有初步的瞭解。於是我抓住孩子們的興趣點，從引導幼兒記住故事人物入手，給幼兒們講了一遍故事。聽完故事回答問題時，他們對“嘿呦，嘿呦”這裏非常感興趣，所以我讓孩子們一邊説一邊學，並根據把幼兒的回答出示了相關圖片。在圖片演示的幫助下又給幼兒們講了一遍故事。小朋友們理解很快，知道了故事中的六個角色。
最後一環節中來了個親子互動，讓其中一位家長做大蘿蔔，讓幼兒們都去扮演拔蘿蔔的角色。在這個環節中，幼兒們都是對“拔”這個動作比較感興趣，雖然在表演中體會到拔蘿蔔的快樂，初步感受到了團結力量大的道理，但在表演中卻忽略了語言的表達。
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