“四季的色彩教案”旨在通過引導學生觀察四季中的色彩變化，讓學生了解季節的變化和自然環境的變遷。教案中涵蓋了各種色彩搭配和文化背景知識，能夠提高學生對色彩的敏感度和理解能力，同時也增強了他們的觀察力和創造力。
第1篇
應知：通過欣賞、分析藝術作品，能夠認識到不同季節的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感覺。
應會：認識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導下，對其作品進行初步分析，並寫出短文，以表達對畫而的認識與感覺。
(1)通過本課欣賞，認識多種藝術表現形式，瞭解東西方不同的文化。
(2)感覺大自然的魅力，培養學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。
重點：認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術作品的感覺。
難點：用寫短文的方法，表達個人對藝術作品的感覺。
l教師設計《四季的色彩》課件，音像結合，圖文並茂。
2學生蒐集在不同季節拍攝的照片或相關資料，並和家人聊一聊對不同季節的感覺。
3自學：打開書第2頁選擇你最喜歡的季節，試着用“這是季，是的季節。”來形容它。
4全班交流：你對最喜歡的季節有哪些美好的記憶或感覺？
(1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長帶領分組欣賞。
(2)學生根據要求，在問題的引導下展開小組合作學習，教師指導。
③寫一篇短文來表達你從這幅作品中看到了什麼?又感覺到什麼?(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)
小知識：筆觸是畫家在再現或表現自然和生活時運用的'各種筆痕。
③用短文表達欣賞這幅作品之後的所見、所聞、所感。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)
③給你帶來哪些秋天的感覺？試用短文表達。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)
①你從畫面中看到了什麼?(風景、人物、動物、植物)説一説。
③你能感覺到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達出來。(請參考書上第3頁對這幅圖的提示。)
教師總結：雖然冬季將一切事物歸於沉寂，但是卻預示着春天的來到。四季的色彩是豐富的，有無限象徵意義，四季的更替又是一種自然現象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環往復的。
希望同學們學會運用藝術的服光和美術的語言來觀察、表達藝術作品和大自然帶給我們的感覺。
第2篇
1、認知目標 ：通過欣賞、分析藝術作品，能認識到不同季節的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。
2、情感目標： 感受大自然的魅力，培養學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。 教學重點： 認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術作品的`感受。
學生根據所學課題進行多渠道的資料蒐集，在收集準備的過程中初步感知欣賞課文，享受學習的快樂，增強學生對課題的關注。
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1、 一年有四季，不同的季節呈現出不同的色彩，也帶給人不同的感受。你喜歡什麼季節，
仔細觀察並思考，説説書中作品有什麼相同與不同之處？
異：表現的是春夏秋冬不同的季節，畫法不同，用色不同，視覺效果不同，畫家國籍不同…….
（2） 學生根據要求，在問題的引導下展開小組合作學習，教師指導。
（3） 問題：①這是什麼季節？畫面主要運用了哪些色彩？②從作品中你看到了什麼，又感受到了什麼？③作品採用了什麼藝術表現形式（風格，如油畫）？畫面採用了什麼筆觸？
第3篇
應知：通過欣賞、分析藝術作品，能夠認識到不同季節的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。
應會：認識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導下，對其作品進行初步分析，並寫出短文，以表達對畫而的認識與感受。
(1)通過本課欣賞，認識多種藝術表現形式，瞭解東西方不同的文化。
(2)感受大自然的魅力，培養學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。
重點：認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術作品的感受。
難點：用寫短文的方法，表達個人對藝術作品的感受。
1、教師設計《四季的色彩》課件，音像結合，圖文並茂。
2、學生蒐集在不同季節拍攝的照片或相關資料，並和家人聊一聊對不同季節的感受。
3自學：打開書第2頁選擇你最喜歡的季節，試着用“這是季，是 的季節。”來形容它。
4全班交流：你對最喜歡的季節有哪些美好的記憶或感受？
(1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長帶領分組欣賞。
(2)學生根據要求．在問題的引導下展開小組合作學習．教師指導。
③寫一篇短文來表達你從這幅作品中看到了什麼?又感受到什麼?(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)
小知識：筆觸是畫家在再現或表現自然和生活時運用的各種筆痕。
④用短文表達欣賞這幅作品之後的所見、所聞、所感。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)
③給你帶來哪些秋天的感受？試用短文表達。(請參考書上第2頁對這幅圖的.提示。)
①你從畫面中看到了什麼?(風景、人物、動物、植物)説一説。
③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達出來。(請參考書上第3頁對這幅圖的提示。)
教師總結：雖然冬季將一切事物歸於沉寂，但是卻預示着春天的來l晦。四季的色彩是豐富的，有無限象徵意義，四季的更替又是一種自然現象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環往復的。
希望同學們學會運用藝術的服光和美術的語言來觀察、表達藝術作品和大自然帶給我們的感受。
第4篇
1、通過欣賞、分析，能夠認識到不同季節的色彩變化。
2、熱愛大自然的美麗，培養學生觀察大自然，熱愛大自然的情感。
3、在教師的引導下，對作品進行分析，表達對畫面的認識與感受。
1、重點：認識四季的色彩，能夠正確表達自己對藝術作品的感受。
2、難點：用寫短文的方法，表達個人對藝術作品的感受。
1、打開課本，猜一猜2-3頁，是什麼季節？這個季節是怎麼樣的？
3、小組討論結合大師作品及生活説説四季的顏色。（春天：淺綠、藍夏天：綠秋天：黃、紅、橙冬天：白、灰、棕）
春天：淺綠、藍夏天：綠秋天：黃、紅、橙冬天：白、灰、棕
第5篇
1、通過欣賞、分析藝術作品，能認識到不同季節的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。
2、認識書中四位畫家，對其作品進行分析，並寫出短文。
感受大自然的魅力，培養學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。
認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術作品的感受。
1、一年有四季，不同的季節呈現出不同的色彩，也帶給人不同的感受。你喜歡什麼季節，為什麼？
2、打開書第2頁，你最喜歡那幅圖片，你能猜出它是一年中的哪個季節嗎？
1、欣賞。仔細觀察並思考，説説書中作品有什麼相同與不同之處？
異：表現的是春夏秋冬不同的季節，畫法不同，用色不同，視覺效果不同，畫家國籍不同……。
（1）要求：選擇你們組最喜歡的一幅畫，由組長帶領分組欣賞。
（2）學生根據要求，在問題的引導下展開小組合作學習，教師指導。
③作品採用了什麼藝術表現形式（風格，如油畫）？畫面採用了什麼筆觸？
?早春之路》是一幅寫實性、裝飾性較強的日本畫。畫面主要使用了綠色和藍色。嫩綠色的草地，把蜿蜒的小路送向了畫面的深處，那一抹新綠還悄悄地爬上了樹梢，將春的天空點綴得含情脈脈。
?夏》畫家使用了深淺不同的綠色，運用了細碎而完整的筆觸向我們展現了夏的生機勃勃，夏的明亮蒼翠。透過夏日燦爛的陽光，白樺林以其豐富、深厚的綠色，展現了夏天的生命力，更顯示了畫家的激情。
?金秋》畫面主要使用了黃色、橙色和紅色，畫面用色濃重。這是我國畫家林風眠將中國畫的寫意情懷與西洋畫的濃重色彩進行了大膽結合。在蒼山的襯托下，亮麗、耀眼的黃色和橙色，將金秋的風韻渲染於紙上。水中的倒影給畫面帶來幾分恬靜，使畫面熱烈的顏色與幽深的意境完美地統一。
?冬獵》這是一幅冬日經典作品。主要用了棕色、土黃、綠色。畫面深遠的透視效果把我們的眼界帶進了無邊的冰雪世界。冬天裏，似乎萬物進入了休眠，天與地靜靜地孕育着春的力量。而畫中人物則是靜謐中動的分子。打獵歸來的人們帶着他們的獵犬，帶着幾分疲憊，進入畫面左下角。順着他們的`路線抬眼望去。我們看到了在湖面上忙碌的人們，雖是渺小的身影但一樣可以體會到冬日裏人們忙碌的氣氛。
從課本中選出你喜歡的作品，從畫中表現的形象、色彩、感受等方面寫一篇短文。
通過本課學習，我們認識了許多藝術大師，瞭解了作品的表現形式，雖然都是生活中常見的事物，但通過畫家對生活的感悟，使我們對生活有了新的發現，因此，為能見到優秀的美術作品而感到幸福。
第6篇
1欣賞四季景色的變化圖，感受色彩與冷暖的相應關係。
⒉嘗試與同伴合作運用不同色彩表現春、夏、秋、冬四個季節的主要特徵。
一、説四季的特徵，瞭解幼兒對季節印象，師初步的運用色彩來總結他們的想法。
⒈孩子們，現在是什麼季節啊？（春季）那你知道一年裏還有哪些季節嗎？（夏季、秋季、冬季）
⒉你最喜歡哪個季節？它給你什麼感覺？（春天，植物都長出了嫩芽，綠綠的，充滿活力和生命。夏天，熱熱的陽光，火紅火紅的。秋天，到處都是金黃色、橘紅色，暖暖的，很舒服，收穫的季節。冬天，到處雪白的一片，冷冷的，很安靜。）
（針對幼兒説的師可以分別進行小結、提升。如：春天給你像粉色一樣的暖暖的感覺，青青小草探出頭來，急於看望周圍世界的感覺。）
二、欣賞四季景色變化圖，感知色彩與冷暖的相應關係，冷暖色彩所表現的景色美。
⒈老師這裏有4幅同樣的景色圖，請你看看這幅圖裏藏了一個什麼祕密？你是怎麼知道的？（出示完整的四季圖。根據幼兒説的將其點擊放大。）（如：春季）
小結：原來運用的淡綠、翠綠、檸檬黃表現春天裏植物長出新芽、小草鑽出地面，到處充滿生命活力。感覺春天的一切是那麼的温馨、美好。
⒉（回到4幅圖）你還找出了哪個季節？（如：夏季）運用了哪些顏色來表現的'？（根據幼兒説的點擊放大）
小結：紅色讓人感受到夏季的炎熱，深綠色又讓人找到了涼爽的樹蔭。
⒊（回到4幅圖）你還看出了圖裏還藏了哪個季節？（秋季）你怎麼知道它是秋季的？（點擊放大）
小結：秋天是一個美麗的季節，秋風一吹，大樹都穿上了橘紅色、橘黃色、黃色的衣服，整個世界都變成了暖暖的橘紅、橘黃色，讓人感覺很舒服，心裏美美的、暖暖的。
⒋最後這幅畫裏藏的是誰啊？（冬季）你是怎麼知道是冬季的？（點擊放大）
小結：原來紫色、藍色給人冷冷的感覺，讓人感受到冬天的寧靜。
⒌原來同一幅畫運用了不同冷暖顏色的組合，就能夠表現出不一樣的季節，不一樣的感覺。這幅畫的名字就叫四季的色彩。
⒈你們想不想也來創作一張四季圖？老師已經為您們準備好了一些風景圖片。待會兒請你也運用冷暖不同的色彩進行組合來表現四季的色彩。
⒉這裏有個要求：看看每組裏幾個人？（對了四個人）風景都是一樣的？想想看，怎麼來表現一幅完整的四季圖？（對了，要小朋友們合作來完成，要先商量好，誰畫春天，誰畫夏天、秋天、冬天，分工好了再繪畫。）現在請你們商量分工合作吧！
⒋畫好的，請將材料放好，將作品按序張貼入展示中。
⒈現在我們一起來欣賞一下我們的作品。你喜歡哪一幅四季圖？為什麼？（從色彩的運用表現上來評價——四季體現的很明顯）
⒉再看看，有沒有都完成了四季圖？哪一組沒有成功？你是怎麼看出來的？（色彩上表現了同一個季節，少了x季節。）
⒊你們為什麼沒有成功？你們請個代表來説説。（沒有分工好。）成功的一組説説你們的好辦法？（按照分工好的來設計）
小結：原來四季圖畫的好不僅僅是色彩搭配的要好，還要我們小朋友之間合作的好。
以幼兒身邊喜愛的各種顏色為主要內容，貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特點，在活動中，幼兒通過看、聽、説、做等方式，充分調動了幼兒學習的積極性、主動性，激發了幼兒的學習興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿着美，從而陶冶了幼兒美的情操，發展了幼兒的社會性情感。
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