最近在網絡上流傳着一篇名為《迷人的夏天》的教學反思，作者是一位國小老師。文章內容深入淺出，語言生動，充滿了教育智慧和親身經歷的感悟，讓人深受啟發。在這個炎炎的夏天，這篇文章是一份清涼的教育大禮，希望大家一起來感受一下。
第1篇
我借本校二年級學生向全鎮二年級語文老師和課題組成員執教了《迷人的夏天》，這也是鎮語文課題《國小語文詞語教學有效的策略研究》的一堂研討課。
一堂課很快就過去了，上完後，我進行了認真的回顧與反思。課堂上的師生的配合並不默契。主要表現在答非所問，如在回答學生找一找夏天有什麼特點時，學生抓不住要點，該用詞語來概括的，卻讀了整段文字，幾位回答的學生都是這樣，浪費了不少時間，後來在評課時，有老師認為師設計的這個問題對於二年級學生來説，有一定的難度，可以省略這個問題，先學文，最後概括。也可在第一個學生回答問題時，師強調要抓住詞語來回答，讓學生明確回答的方向。在學習生字時，師讓學生説出“炎”、“趣”哪些地方容易寫錯，師本來的用意讓生指出“炎”上面的“火”字後面一筆應為捺點，“趣”字的最後一筆也應為捺點，結果學生東説西説，抓不住要點，又浪費了課堂時間的浪費。有師建議，師在指導寫字時，要做到有的放矢，如師在指導寫“炎”時，可讓學生觀察兩個“火”字有何不同，這樣可讓學生又快又準地寫對“炎”，評課老師還有一個重要的建議，既然是指導寫字，不能只指導不動手，那只是虛把式，要真正地動起來，讓學生當時就能寫一兩個，這些建議讓我醍醐灌頂，寫字教學就應該落在實處。反思整個課堂，師生配合不夠默契的主要原因可能是師與學生缺少課前交流，師對學生的期望值過高，師生課前對文本的對話較少，因此為學本文少了一層鋪墊，自然就上不好了。上課時，因為學生的答非所問浪費了不少課堂時間，我的內心有些着急，為了完成預設的課堂教學內容，我對重點朗讀及感悟不敢花時間，造成每個環節教學都給人蜻蜓點水式，抓不住重點。突出表現在學段時，師只是藉助課文泛泛而講“有趣”、“悠閒”、“暢想”，而這些詞語的理解完全可結合學生的生活情境而理解，讓學生在悟中讀，更能顯出“語文味”，教師的朗讀指導方法也較單一，這與我備課不精細有關，課堂教學語言不能調動學生朗讀的興趣。
教學時，為了突出這次研討課的意義，我有意識地設計多種形式的詞語教學。結果弄巧成拙，正像有的評課老師説的那樣，淡化了課文的整體把握，詞語教學有些偏重。在教學中，有這樣的一個設計：為了讓學生認識夏天的鮮花，我出示了幾張精美的花的圖片，讓學生在賞花的同時，説出看到的花兒的顏色，我還出示了形容花圖片的詞組。如師説出這樣的建議很有道理，為了突出詞語的豐富性，師不必出示表示顏色的詞。
以上評課老師所提的建議，我進行了認真梳理，覺得很有道理，很感謝他們用心的評課，雖然這堂課我沒有上好，但在這堂課中我學到了很多，幫助了我成長，這才是我最大的收穫。
第2篇
1、理解課文內容，通過對文章重點詞語的理解，讓學生了解夏天，並感受到夏天的迷人。
3、培養學生觀察，想象的能力，提高語言表達能力。
1、理解課文內容，通過對文章重點詞語的理解，讓學生了解夏天，並感受到夏天的迷人。
上節課我們已經學習了《迷人的夏天》一課的生字詞，初步瞭解了課文的主要內容，現在，請同學們想一想，文中的夏天是什麼樣的？
這節課，就讓我們再次走進夏天，跟着夏姑娘去深入旅行，好嗎？
1、理解課文內容，通過對文章重點詞語的理解，讓學生了解夏天，並感受到夏天的迷人。
2、你最喜歡文中所描寫的什麼樣的夏天，為什麼？（想好後在組內交流）
2、師：文中有一句話最能體現夏天的炎熱，你知道是那句話嗎？
出示課件 “火辣辣的太陽高高地掛在空中，把熱盡情地灑向大地。”讀一讀。
師：如果把“火辣辣的、盡情地”去掉，讀一讀。你有什麼新的感受？
師：“火辣辣的、盡情地”這兩個詞讓我們感受到太陽毫無保留的把它的 熱灑向大地，你能把這種很熱的感覺讀出來嗎?
師：夏天雖然炎熱，但它熱得可愛，讓我們帶着對夏天的喜愛之情，再來有感情的讀讀這段話。
生交流。隨機理解“暢想”（出示星空圖，啟發想象）
2、師： 可以悠閒地去做着自己喜歡的事情，心情一定會很快樂。自己來讀一讀，可以加上你的動作、你的表情。
生交流，師適時引導交流夏天都有哪些花兒盛開，哪些瓜果上市？（提醒學生説出它們的色彩。）
師 ：你能通過讀把這幅多彩的畫卷展示在大家面前嗎？
2、師：我們也來進行一次男女生朗讀比賽，看哪部分同學讀得有趣。
1、師：正是因為夏天是炎熱的，多彩的，有趣的，悠閒的，所以我們説夏天是——引讀最後一段。
質疑，理解：為什麼説“一切都在夏天裏走向成熟”？
第3篇
這一學期，我們學了一篇課文《迷人的夏天》。課文裏寫到，夏天是炎熱的，火辣辣的太陽高高掛在天空，把熱量盡情地灑向大地。是啊，夏天雖然炎熱，可是夏天會使人變得年輕，一到夏天，你不得不卸下厚實的外衣，連同收起那古板肅穆的面孔。讓肌膚與太陽天天親近，心胸受涼風夜夜愛撫。大汗淋淋之際，去洗一個熱水浴，再捧出一盆冰西瓜，仰臉躺在瓜棚小院內，此時最不拘小節，最自由自在。你可以像孩子一樣泡在游泳池裏，或在夏夜裏數天上有幾顆星星;或眺望黝黑的蒼穹，訴説鵲橋銀河的愛慕思戀，於是，兒時的童趣與快樂一齊湊到眼前，在追溯和幻想中回到美好的童年。
夏天是有趣的、夏天是悠閒地、夏天也是多彩的，翠綠的大自然在熱浪中漸顯幽深和成熟。茉莉如雪，紫薇帶藍，接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。大街上走過一羣少男少女，彷彿飄過一朵七彩的雲霓。大都市令人眩目的夏裝琳琅滿目，叫你説不出哪種顏色最美麗。夏天從來就不甘寂寞，淡雅和濃豔，都可以成為夏的象徵。
所有這一切構成了美好而迷人的夏天。然而，今年的夏天卻被地震摧毀和打亂了，山間的小溪被泥石流掩埋了，瓜棚小院成了殘垣斷壁，甚至很多人再也沒有機會欣賞夏日的夜空，他們已經像流星一樣永遠地消逝在生命的夜空。儘管如此，地震卻無法阻止夏天的腳步，無法掩蓋夏天的美，在經歷了這場巨大的災難以後，夏天變成了由一個個感人的瞬間所組成的一幅永恆的畫，這幅畫美得深沉、美得高貴、美得偉大。畫裏有老師張開的雙臂，有母親緊緊地擁抱，有三歲孩子崇高的軍禮，有廢墟中堅強的歌聲，更有迷彩和白衣的身影，志願者閃光的標誌和四面八方支援的雙手。這幅畫讓我們這些生活在城市中從未經歷過磨難的孩子們看到了人性的善良與偉大，看到了堅強與信念，我們正在這個夏天裏走向成熟。
我們更懂得珍惜生活了，生命是可貴的，而生命又是由一點一點的時間所組成的，珍惜生命就是要珍惜一點一滴的時間，不要虛度光陰。以前講這些孩子們都不太懂，但現在當看到那麼多的生命在瞬間被奪走，她們理解到了這些話的含義，珍惜生命就從珍惜一點一滴的時間開始，好好學習好好生活。現在我們班的孩子都很珍惜美好的學習生活，儘管地震打亂了我們原有的生活，但很快我們就從陰影中走了出來，重新面對學習生活。我們班42個孩子一個也不少，我們以自己的堅強和自信成功地走完了這一學期，這種堅持正是成長的表現。
孩子們更珍惜彼此之間的友誼了，一學期以來沒有出現過一起打架事件。而且經過這次地震，同學們之間更加團結了，做很多事情都能夠齊心協力，團結一致，看來眾志成城這個詞已經不需要老師在做講解，她們已經體會到了這個詞的含義。
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