《棒棒糖》是一本寓教於樂的繪本，故事主角小班和小夥伴們，在生活和遊戲中遇到種種問題，通過努力、團結和智慧一一解決。本文將介紹一份以《棒棒糖》為主題的教學案例，助力教師們更好地運用繪本教學方法提升課堂效果。
第1篇
水拓畫是一種在水上點顏色，使其在水中自然流動或運用工具，形成花紋。最後把橡皮泥輕鋪水面，利用物品吸水特性留住筆或水的痕跡，創作出炫彩棒棒糖。
我們中國人是水上作畫的鼻祖，清澈透明的水面，隨意灑上顏料，筆尖觸水緩緩遊走，紅色、藍色、黃色花瓣躍然而出，一朵燦爛的太陽花浮出水面。如此獨特的繪畫形式，定能激起孩子的探索慾望，在作畫過程中，顏色間的碰撞，顏色間的融合，讓孩子體驗五彩繽紛是顏色世界。就好像從微小的細胞到宏大的宇宙，都能在水拓畫中得到詮釋。更像生命誕生之初和繁衍不息的紋理。
教師：你們喜不喜歡吃棒棒糖？今天老師帶來了好多漂亮的棒棒糖。
教師：老師這裏還有很多這樣漂亮的圖案，分享給小朋友們看一看。
提問：你看到了些什麼花紋？都有些什麼顏色？你看到這些花紋你覺得像什麼？
教師：那麼多漂亮的花紋，你們想不想知道是怎麼畫出來的'？
（2）教師總結制作過程中的問題和鼓勵小朋友的創意。
本節課選擇了很新穎的一種繪畫方式——水拓畫，它是在調好的水上點顏色，然後運用工具讓顏色在水裏形成花紋，最後拓印在幹了的橡皮泥上，從而裝飾出漂亮的花紋。這個選材固然新穎，但畫起來很講究技能技巧的，我在上課前試驗了很多很多次，首先調水就非常難，要按照比例調配，還需要温度，水調輕了、稠了，顏料暈染的就不好，最後效果也就不好。
孩子們之前從來沒有接觸過水拓畫，當看到成品棒棒糖後都很驚訝，於是對提供給他們的材料開始無限的猜想，有的孩子認為是用顏料直接點上去的，有的是覺得小棍點上去的，這一環節大大提高了他們的興趣，之後緊接着給他們看了視頻，驗證了他們之前的各種猜測，同時也學習了正確的操作過程，看完視頻後，我沒有問他們你在視頻裏看到了什麼？或者作畫的步驟是什麼？而是問：看完視頻，你打算怎麼做？這樣孩子就能回憶視頻內容，把自己操作步驟理一遍，只是我找的視頻可能播放速度有些快，也沒有語言解説，孩子看了一遍下來，只學會了把顏料滴在水裏，有的甚至是擠在水裏，在用小棍隨意攪一通，就完成了，這一環節其實可以在稍微慢一點、稍詳細一點可能更好。之後，我用投屏的方式，親自現場操作了一次，因為水拓畫和其他課程不一樣是它沒有辦法將操作材料立起來或是在黑板是展示，但是隻在桌子上操作，孩子不一定能觀察到，所以用了投屏的方法，將我操作的實況，同步投到教室的一體機屏幕上，這樣全部孩子都能清晰、詳細的看到我的每一個步驟是怎麼操作的，再加上我一邊操作一邊解説，並把需要注意的事項都講解清楚，這一遍孩子就學的很紮實，等到實際操作的時候，效果就要好的多，只是花紋都比較單一，因為是小班，只教授了最簡單的畫法，等他們再熟練些，我打算可以再豐富花紋的畫法，讓孩子們畫出更漂亮的水拓畫。
第2篇
1、繼續鞏固團圓的技能，引導幼兒學會使用輔助材料。
3、培養幼兒助人為樂的情感，體會幫助別人的快樂,激發參加美工活動的興趣。
已學過團圓、小兔形象、橡皮泥、小棒、美工板、音樂、果盤五隻、籃子一隻。
1、一老師扮演“小兔”，嘴裏發嗚嗚嗚哭聲吸引幼兒注意力。“寶寶看，誰來啦?”“小兔怎麼了呀?”“小兔，你為什麼哭呀?”“我把媽媽送給小動物們的棒棒糖弄丟了，怎麼辦呀?”
2、“我們小一班的寶寶最能幹了，我們來幫助小兔，好嗎?”
1、看“棒棒糖”讓幼兒觀察其外型特徵，“寶寶你們看，棒棒糖是什麼樣子的呀?”
2、“寶寶你們看，老師給你們準備了兩份材料:這邊是已經分成一塊一塊的`橡皮泥;這邊的橡皮泥有一點難了，是一條一條的，怎樣分成一塊一塊呢? 請你們想一想。老師還給你們準備了小棒，請你們自己動腦筋來做棒棒糖。寶寶們，過來做棒棒糖吧!”
4、幼兒製作。教師巡迴指導，重點輔導能力較差的幼兒。進行拍照。(播放鋼琴曲)
5、出示照片並講評，請幼兒説説照片上的寶寶在幹什麼，並請幼兒示範動作，教師總結講評製作棒棒糖的過程。寶寶，棒棒糖除了圓圓的，還有各種各樣的，寶寶下次還可以動腦筋去做一做各種各樣的棒棒糖，好嗎?)
1、“寶寶給小兔做了這麼多的棒棒糖，現在請你們把棒棒糖送給小兔吧!”“小兔老師”手抱籃子，請幼兒把棒棒糖送給小兔，提醒幼兒對小兔説“給你棒棒糖”。
第3篇
5、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
1、教師：看，老師手裏有一個小球和一根小棒。變變變，變成了什麼？（教師把小棒插入小球中）（棒棒糖）
2、幼兒猜測，如沒能猜出是棒棒糖，教師做“啊仫，啊仫，真好吃”。
3、教師：你們吃過棒棒糖嗎？它是什麼味道的？（請1-2位幼兒説一説）
3、教師：老師也帶來了很多棒棒糖，我們看一看。（出示圖片）
4、教師：這些棒棒糖都穿着漂亮的衣服，可是老師的這根棒棒糖沒有漂亮的衣服，我們一起來給它做一件新衣服。
1、教師：那新衣服到底怎麼做呢？我們一起來看一看。（播放視頻）
2、教師：你看到了什麼？這件新衣服是怎麼做出來的？
3、教師：我們一起來學一學。捏一捏，搓一搓，壓扁，用力壓的扁扁的（邊重複幼兒的話，邊與幼兒徒手做動作）此時切換到投影儀，教師與幼兒一起完整的説一説，做一做。
1、教師：（切換投影儀）老師在小框框裏準備了每人一團橡皮泥，捏一捏，搓一搓，壓扁，用力壓的扁扁的，一件新衣服做好啦。開始穿衣服咯。小帽子，蓋一蓋，往下按，戴戴牢，捏一捏，要把下面包住。
2、教師：哇，新衣服穿好了。老師這裏有小朋友搓的小圓點和麪條，我們幫它們裝飾的更漂亮吧。
3、教師：小麪條，繞一繞。請小朋友來用小圓點裝飾棒棒糖（請幼兒裝飾）
1、教師：做好了嗎？做好的小朋友給周老師，老師幫你插在盒子上。
2、教師：好看嗎？其實啊還有很多不一樣的幫幫糖，我們來看一下吧。（螺旋形的、小動物形狀的…）
3、教師：剛剛我們用橡皮泥做的棒棒糖是不能吃的，老師這裏有好吃的棒棒糖，老師來把它變出來，小朋友一起來幫忙，等會我們就一起去分享這美味的棒棒糖，好不好？
在選材上，美術活動是藝術教育的主現代教育，重視要形式之一，對培養幼兒創造力，具有獨特的作用。小班幼兒處於認知發展初級階段，通過美術教育所完成的並不應該僅僅是表面繪畫、手工水平的提高，確切的是要以視覺性的知覺掌握來培養幼兒的一種綜合能力，創造力就是其中非常重要的組成部分。
在實施過程中，由於心裏沒底，然而我進行了一次磨課，在活動幼兒學習包裹、壓扁等技能的時候存在着一些難度，但後來慢慢發現幼兒可以根據教師的'知道一步一步的完成包裹技能，增強其他們的動手能力。幼兒小朋友還製作成一個雞腿，非常有想象力。第一次的磨課使我的緊張逐漸的減少，在師徒彙報中，幼兒的表現讓教師非常滿意，但唯一欠缺的就是幼兒的常規還需有待提高。在活動結束部分，以安全教育和品嚐棒棒糖相結合，使整個課堂氛圍推向一個**，幼兒的積極性提高了。
第4篇
引導幼兒按兒歌的語言特點説出自己棒棒糖的顏色特徵。
第5篇
?幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：教育活動內容的選擇，既要滿足幼兒興趣與需要，又有利於其長遠發展；既貼近幼兒的生活，又有利於拓展幼兒的經驗和視野。根據小班幼兒認知的特點，這階段的幼兒認知活動基本上是在行動過程中進行的。由於有意注意水平低下，幼兒觀察的目的性較差，缺乏順序性和細緻性，不會有意識地識記某些事物，只有那些形象鮮明、具體生動、喜聞樂見能引起強烈情緒的事物才易記住，所以，我想到了棒棒糖。我深信幼兒只要聽到“棒棒糖”這三個字，幾乎都會把眼睛瞪得大大的。棒棒糖樣式多樣、顏色豐富、味道甜美，深受小朋的喜愛，能給小朋友帶來無盡的樂趣和無盡的話題，因此，我選了這節手工活動《棒棒糖》。
根據小班幼兒年齡特點及實際情況，以及《綱要》的要求，我確立了認知、技能、情感等方面的目標：
（認知目標，因為幼兒對棒棒糖形狀的認知這個已有經驗是創作棒棒糖的基礎）
2、運用團圓、壓扁、搓長、盤條等技能製作不同的棒棒糖造型。
（技能目標，讓幼兒在已有團圓、壓扁的基礎上學會搓長、盤條等新技能，並運用各種技能製作不同的棒棒糖造型）
（情感目標，在活動中孩子的積極參與，對操作活動感興趣，才能更好的讓孩子從活動中收穫新技能。學會了技能，做出了棒棒糖，也從中體驗到成功快樂感）
（棒棒糖實物的購買，為了引起幼兒的興趣，自然引出主題）
（操作材料工具的配備，每組4種不同顏色紙黏土的嘗試，為了讓幼兒自主選擇搭配不同的顏色，體現以幼兒為主體，創作出不同、多樣的棒棒糖造型）
重點：讓幼兒學會製作棒棒糖，用多種不同種方法制作出不同的棒棒糖。
（這是本次活動的新技能，是個難點，幼兒已有團圓、壓扁的經驗，孩子會直接做圓或扁的棒棒糖，在活動中我鼓勵孩子用新的技能做出螺旋式的棒棒糖，以及用兩種顏色混合搭配做出多彩的螺旋式棒棒糖。孩子個體的差異性，技能掌握的熟練性，讓幼兒做出不同的棒棒糖造型，同時達到作品的不同性、不是完全的模仿，以求作品的想象與創新）
1、師：“看，老師口袋鼓鼓的，裏面會是什麼呢？”
（導入環節，激起幼兒學習興趣，並引出主題——棒棒糖，採用提問法、遊戲法）
師：“剛才我接到小猴的電話，小猴説它糖果屋裏沒有棒棒糖了，想請你們幫幫它。怎麼幫它呢？”
師：“xx的辦法挺好的，我們就採用的她的辦法幫猴老闆做棒棒糖吧。”
（這樣的一個製作緣由，讓幼兒更利於接受，自然過渡到做棒棒糖的環節）師：“用什麼來做呢？”
（近期孩子們用紙黏土嘗試做過元宵、餅乾，有了一些技能經驗，這個環節通過設置情境，以電話鈴聲響，接電話拋出問題，讓孩子產生製作棒棒糖的興趣，採用了情境教學法、談話法、賞識激勵法）
師：“小朋友們都吃過棒棒糖，它是什麼樣子的呢？”
師：“那請小朋友們來做做圓的棒棒糖和扁的棒棒糖，想想圓的和扁的棒棒糖該怎麼做呢？”
師：“請小朋友們看看，比較一下哪個是圓的棒棒糖，哪個是扁的棒棒糖？”
（出示幼兒做好的圓的和扁的棒棒糖，引導幼兒觀察比較，讓幼兒在已有經驗基礎上自己總結出圓、扁棒棒糖的製作方法，採用了操作法、對比法）
師：“棒棒糖有圓的，有扁的`，還有什麼樣子的呢？”
師：“説得很棒，這種一圈一圈的，我們叫螺旋式。那螺旋式棒棒糖又是怎麼做的呢？請小朋友們嘗試做一做。”
幼兒嘗試，教師巡視，找找能做成螺旋式形狀的棒棒糖，並請幼兒説一説。
師：“xx做得很好，現在小朋友們一起看看視頻，學學怎麼做螺旋式棒棒糖。”
（我將時間更多的花在搓長盤條的螺旋式棒棒糖的製作方法上，用自制視頻重點講解新技能，進行更直觀形象清晰的示範操作步驟，再和幼兒説説難點地方，並提出操作要求。採用了嘗試法、演示法、觀察法、操作法）
（重在鼓勵，讓做圓和扁棒棒糖的幼兒嘗試做螺旋式棒棒糖，讓做一種顏色盤繞的幼兒嘗試做兩種顏色混搭的棒棒糖，鼓勵幼兒製作不同的棒棒糖）
師：“請小朋友們説一説，你的棒棒糖是什麼樣子的？”
（師幼間交流説説，並集中小結，表揚用三種顏色混搭做出棒棒糖的幼兒，這是出乎我的意料之外的，很有創新和想象力，給予很大的鼓勵和表揚。）
師：“今天小朋友們都做了各種各樣的棒棒糖，有的是圓的，有的是扁的，還有的是螺旋式的，有紅色的，有藍色的，還有各種顏色混合在一起的，我想小猴老闆肯定很開心，那我們給小猴老闆送貨去吧！”
（以“給小猴送貨”帶幼兒離開活動室，自然結束活動。情境活動貫穿始終，有頭有尾）
本活動聚焦於棒棒糖（生活中常見的、幼兒感興趣的），符合幼兒的身心發育特點。從猜一猜中引起幼兒興趣，引起幼兒生活經驗的共鳴，以趣味性的遊戲教學法和情境教學法，為幼兒創設了觀察、想象的空間以及鍛鍊語言的機會。以幼兒為主體，提供多種顏色讓孩子自主搭配，自主做各種造型的棒棒糖，我不過多的要求孩子做什麼樣，而是以一個引導者的身份去鼓勵孩子去嘗試其他造型或挑戰新技能難度的棒棒糖造型，在觀察時進行鼓勵、適當幫助和支持，促使幼兒原有經驗的提升。
對於突破重難點所採用的方法主要有：以設置情境的形式貫穿始終，引導幼兒輕鬆學習，注重觀察（視頻講解），多實踐（幼兒操作），使幼兒在親身體驗中螺旋式的盤繞方式。
活動中既有師幼互動，又有幼幼互動，整個教學在輕鬆、愉快的氛圍中層層遞進，環環緊扣，有效突破重難點，完成活動目標。
評價環節時，只重點表揚做得好的幼兒（三色混搭螺旋狀），應多讓孩子們説説自己的棒棒糖造型，以及與其他人的不同之處。
第6篇
1、學習用“團”、“搓”、“壓”的技能，製作棒棒糖。
出示棒棒糖，提問：小朋友你們看：這是什麼呀？棒棒糖是什麼形狀什麼顏色的？
老師這裏還有很多漂亮的.棒棒糖，我們一起來看看。
1、老師今天帶來了一個很有趣的棒棒糖，你們想不想看一看呢？（出示橡皮泥棒棒糖）
2、提問：它是用什麼做的？你們想不想也來做一個？
1、引導幼兒用團圓、搓長、壓扁卷的方法制作棒棒糖，並能將糖與小棒穿插。
把小圓形放在泥工板上搓一搓，搓呀搓，搓呀搓，哎呀，你們看，變成什麼了？（幼兒自由想象）
小手掌來幫忙，用力壓一壓（哎喲哎喲哎喲哎喲壓扁了）
抬起頭向前卷，卷呀卷，卷呀卷，捲成一個棒棒糖，棒棒糖還缺什麼呀？
師：現在請小朋友也來動手試一試，製作一個棒棒糖吧。
教師巡迴指導，關注個別能力差的小朋友，並及時給予評價。
3、請小朋友把做好的棒棒糖插在泡沫板上，然後拉衣服排隊。
1、師：剛才我們小朋友用橡皮泥做了一個棒棒糖，現在老師要請我們小朋友也來變成一個棒棒糖，好嗎？
2、卷棒棒糖：卷呀卷，卷呀卷，捲成一個棒棒糖。（請最後兩個小朋友做小棒）老師來嚐嚐我們的棒棒糖好不好吃。
3、結束：棒棒糖真好吃，我們去外面和其他小朋友一起來卷棒棒糖。
第7篇
1.幼兒通過觀察、思考及語言的交流，幫助小豬找寶貝。
2.幼兒能夠大膽發言，積極參與活動，養成良好的聽説習慣。
3.幼兒通過活動知道同伴之間要團結友愛，互相幫助。
老師："今天，我們班來了一位小客人，我們把它請出來吧。"（小豬嚕嚕上場，由教師扮演。）小豬的情境表演："小朋友們好，我是小豬嚕嚕。我最喜歡的寶貝不見了，小朋友能幫我找一找。我的寶貝是什麼呢，它就藏在這個信封裏，我把它交給老師，等小朋友幫我找了寶貝，我就和大家一起分享，好嗎！" （小豬説完退場。）
老師："我們開看看，信封裏的是什麼？"（拆開信封出示"○"，讓幼兒説説生活中有哪些東西是圓形的。
老師："原來，嚕嚕的寶貝是圓圓的，那我們來説一説你知道的圓圓的東西。"老師提要求："請小朋友動動腦，想好後舉手告訴我。"（幼兒自由表述自己的想法。）2.出示圖
老師："嚕嚕這些是你要找的東西嗎？"小豬："快了，快了，我要找的是這樣的。"（小豬説完，出示 " "。）老師："原來，嚕嚕的寶貝還能吃呢，我們再來找一找。"（老師用排除法，將不是吃的東西的卡片取下來。）
老師："嚕嚕這些是你要找的`東西嗎？"小豬："快了，快了，我要找的是這樣的。"（小豬説完，出示 " "。）老師："嚕嚕的寶貝吃在嘴裏甜甜的，吃在嘴裏很開心。"（老師再次用排除法，將不是甜甜的東西的卡片取下來。）
老師："嚕嚕這些是你要找的東西嗎？"小豬："快了，快了，我要找的是這樣的。"（小豬説完，出示 " "。）老師："嚕嚕的寶貝吃在嘴裏甜甜的，上面還有一根小棒棒呢。小朋友們找到嚕嚕的寶貝了嗎？"（老師再次用排除法，將不是甜甜的東西的卡片取下來。）老師"我們問問嚕嚕，棒棒糖是你要找的寶貝嗎？"小豬："找到了，找到了，我要找的寶貝就是棒棒糖。瞧，我準備了好多的棒棒糖和大家分享，感謝小朋友們幫助了我。但是小朋友們要記住，棒棒糖不能多吃，吃多了牙齒會疼的，記住了嗎。"
老師："因為我們幫助了小豬嚕嚕，我們和嚕嚕成了最好的朋友，讓我們一起找朋友吧。"教師、"小豬嚕嚕"和孩子們一起玩《找朋友》的遊戲。
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