本篇教案以米奇老鼠及其魔術棒為主題，旨在幫助小班幼兒學習和掌握基本的語言能力。通過故事情境、歌曲等多種形式的教學方式，幫助幼兒從生活、情境中尋找語言的意義，提高語言運用能力。同時，也能促進幼兒的思維、邏輯和創造力的發展。
第1篇
1.感受故事中“魔術棒”的神奇，理解故事的主要內容。
1．經驗準備：幼兒看過魔術表演，對“魔術”有初步的瞭解。
2．材料準備：故事課件、吸管等材料製作的“魔術棒”若干。
1.以“米老鼠”變魔術的形式引入，激發幼兒的興趣。
師：米老鼠它有一根神奇的魔術棒，它的魔術棒到底有什麼本領呢？我們一起聽聽故事。
師：米老鼠的“魔術棒”有什麼本領？米老鼠變魔術的時候會説一句什麼咒語？
出示圖一，講述變蘋果的故事片段，提問：米老鼠幫助了誰，它是怎麼做的？
出示圖二，講述變石頭的`故事片段，提問：“米老鼠遇到了什麼困難，它是怎麼解決的？”
出示圖三，講述變大灰狼的故事片段，提問：“小雞遇到了什麼危險，米老鼠是怎麼幫助它的？”
出示圖四，講述變胡蘿蔔的故事片段，提問：“米老鼠幫兔媽媽做了什麼？”
小結：“我們的魔術師米老鼠可真厲害，能把大的變成小的、把小的變成大的，你們喜歡他嗎？為什麼？”
師：“魔術師米老鼠不僅愛幫助別人，還懂得和人分享快樂，它今天就要和我們小朋友玩‘變變變’的遊戲，你們想玩嗎？”
“那你們一定要聽清楚米老鼠的咒語，聽聽它是把你變大還是變小。”
（2）組織幼兒遊戲，鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現“大和小”。
師：小朋友們，米老鼠的魔術棒真神奇，如果你有這樣一根神奇的魔術棒，你想把什麼變大，什麼變小呢？
師：原來小朋友的魔術棒也很神奇，現在請小朋友拿着自己的魔術棒和老師一起去外面找一找變一變。
第2篇
米老鼠頭飾一個，魔術棒一根，魔術杯一個，小魔術棒若干，故事圖片四張。
一、欣賞故事1、以“米老鼠”變魔術的形式引入，激發的興趣。
2、藉助圖片，引導邊聽故事邊回答問題。（米老鼠的“魔術棒”有什麼本領？米老鼠是怎樣説的.？）3、完整講述故事一遍。
玩法：與幼兒一邊拍手，一邊念：我們都是木頭人，一起跑跑變變變，大大大！（當唸到“大大大”時，自由誇張地做“大”的肢體動作。）我們都是木頭人，一起跑跑變變變，小小小。（動作與“大”的相反。）2、組織幼兒遊戲，鼓勵用肢體語言大膽表現“大和小”。
三、遷移遊戲經驗1、如果你有“魔術棒”，你想讓哪些東西變大或變小？(個別提問）2、自由探索——每人手持一根“魔術棒”，在周圍環境中尋找自己希望改變的物體（自由結束）。
有隻米老鼠，它有一根神奇的魔術棒，能把大東西變小，把小東西變大。有一天，米老鼠來到草地上，看到小雞和小狗在爭吵，它跑過去問：“你們為什麼吵架？”小雞説：“我們都想吃這個蘋果，可是蘋果太小了，不夠分。”米老鼠説：“別擔心，試試我的魔術棒。”米老鼠用“魔術棒”指着小蘋果，嘴裏説：“變變變，大大大！”小蘋果真的變成了大蘋果，小雞和小狗高高興興地吃到了香香甜甜的大蘋果。
有一回，米老鼠到兔媽媽家串門兒，路上，被一塊大石頭擋住了去路，它就拿出魔術棒，指着大石頭，嘴裏説：“變變變，小小小！”大石頭立刻變成了小石頭，米老鼠跨過了小石頭，繼續向前走。
走着走着，突然聽到一陣“救命啊，救命啊！”的呼喊聲，米老鼠趕緊跑上前一看，不好！大灰狼正準備吃小雞，它趕緊拿出魔術棒，指着大灰狼，嘴裏説：“變變變，小小小！“大灰狼立刻變小了，米老鼠用腳使勁一踩，把大灰狼踩死了 ，小雞得救了。
米老鼠救了小雞後，來到兔媽媽家，兔媽媽正在犯愁：“唉，胡蘿蔔剛剛長出來，孩子們就吵着要吃。”米老鼠説：“別急別急，讓我來試試！”它用魔術棒指着一顆小小的胡蘿蔔，嘴裏説：“變變變，大大大！”胡蘿蔔就長大了，兔媽媽高興得謝了又謝。
第3篇
3、培養幼兒樂於助人的情感，體驗與同伴遊戲的快樂。
ppt課件，米老鼠頭飾一個，魔術棒一根，魔術杯一個，小魔術棒若干。
1.以“米老鼠”變魔術的形式引入，激發幼兒的興趣。
提問：米老鼠的“魔術棒”有什麼本領?米老鼠是怎樣説的?
玩法：教師與幼兒一邊拍手，一邊念：我們都是木頭人，一起跑跑變變變，大大大!(當唸到“大大大”時，幼兒自由誇張地做“大”的肢體動作。)我們都是木頭人，一起跑跑變變變，小小小。(動作與“大”的相反。)
2、組織幼兒遊戲，鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現“大和小”。
1、如果你有“魔術棒”，你想讓哪些東西變大或變小?(個別提問)
幼兒每人手持一根“魔術棒”，在周圍環境中尋找自己希望改變的物體(自由結束)。
有隻米老鼠，它有一根神奇的魔術棒，能把大東西變小，把小東西變大。
有一天，米老鼠來到草地上，看到小雞和小狗在爭吵，它跑過去問：“你們為什麼吵架?”
小雞説：“我們都想吃這個蘋果，可是蘋果太小了，不夠分。”米老鼠説：“別擔心，試試我的魔術棒。”
米老鼠用“魔術棒”指着小蘋果，嘴裏説：“變變變，大大大!”小蘋果真的變成了大蘋果，小雞和小狗高高興興地吃到了香香甜甜的大蘋果。
有一回，米老鼠到兔媽媽家串門兒，路上，被一塊大石頭擋住了去路，它就拿出魔術棒，指着大石頭，嘴裏説：“變變變，小小小!”大石頭立刻變成了小石頭，米老鼠跨過了小石頭，繼續向前走。
走着走着，突然聽到一陣“救命啊，救命啊!”的呼喊聲，米老鼠趕緊跑上前一看，不好!大灰狼正準備吃小雞呢，它趕緊拿出魔術棒，指着大灰狼，嘴裏説：“變變變，小小小!” 大灰狼立刻變小了，這可嚇壞了大灰狼，它趕緊灰溜溜的逃走啦，小雞得救了。
米老鼠救了小雞後，來到兔媽媽家，兔媽媽正在犯愁：“唉，胡蘿蔔剛剛長出來，孩子們就吵着要吃。”
米老鼠説：“別急別急，讓我來試試!”它用魔術棒指着一棵棵小小的胡蘿蔔，嘴裏説：“變變變，大大大!”胡蘿蔔就長大了，兔媽媽高興得謝了又謝。
本節教案適合小班年齡階段，因為小班孩子思維直接形象，語言表達簡練簡單，有一定的.想象力，對於直觀生動的物象十分感興趣並且願意主動參與，活動的過程既能滿足孩子傾聽故事的慾望，又能促進孩子對關心幫助小夥伴的行為的認識，符合孩子關愛同情幫助他人的心理。既能讓幼兒學到一些簡單的詞語，理解故事內容又能增進孩子社會性情感的培養。因此，活動中孩子們參與積極性高，活動效果很好，完成了教學目標。
第4篇
3、培養幼兒樂於助人的情感，體驗與同伴遊戲的快樂。
米老鼠頭飾一個，魔術棒一根，魔術杯一個， 小魔術棒若干，故事圖片四張。
1、以“米老鼠”變魔術的形式引入，激發幼兒的興趣。
2、藉助圖片，引導幼兒邊聽故事邊回答問題。 提問：米老鼠的“魔術棒”有什麼本領？米老鼠是怎樣説的？
玩法：教師與幼兒一邊拍手，一邊念：我們都是木頭人，一起跑跑變變變，大大大！（當唸到“大大大”時，幼兒自由誇張地做“大”的肢體動作。）我們都是木頭人，一起跑跑變變變，小小小。（動作與“大”的相反。）
2、組織幼兒遊戲，鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現“大和小”。
1、如果你有“魔術棒”，你想讓哪些東西變大或變小？ (個別提問）
幼兒每人手持一根“魔術棒”，在周圍環境中尋找自己希望改變的物體（自由結束）。
有隻米老鼠，它有一根神奇的魔術棒，能把大東西變小，把小東西變大。有一天，米老鼠來到草地上，看到小雞和小狗在爭吵，它跑過去問：“你們為什麼吵架？”小雞説：“我們都想吃這個蘋果，可是蘋果太小了，不夠分。”米老鼠説：“ 別擔心，試試我的魔術棒。”米老鼠用“魔術棒”指着小蘋果，嘴裏説：“變變變，大大大！”小蘋果真的變成了大蘋果，小雞和小狗高高興興地吃到了香香甜甜的大蘋果。
有一回，米老鼠到兔媽媽家串門兒，路上，被一塊大石頭擋住了去路，它就拿出魔術棒，指着大石頭，嘴裏説：“變變變，小小小！”大石頭立刻變成了小石頭，米老鼠跨過了小石頭，繼續向前走。
走着走着，突然聽到一陣“救命啊，救命啊！”的呼喊聲，米老鼠趕緊跑上前一看，不好！大灰狼正準備吃小雞，它趕緊拿出魔術棒，指着大灰狼，嘴裏説：“變變變，小小小！“大灰狼立刻變小了，米老鼠用腳使勁一踩，把大灰狼踩死了，小雞得救了。
米老鼠救了小雞後，來到兔媽媽家，兔媽媽正在犯愁：“唉，胡蘿蔔剛剛長出來，孩子們就吵着要吃。”米老鼠説：“別急別急，讓我來試試！”它用魔術棒指着一顆小小的胡蘿蔔，嘴裏説：“變變變，大大大！”胡蘿蔔就長大了，兔媽媽高興得謝了又謝。
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