本文主要介紹針對國小物理大班的一堂科學課，教師為學生精心設計了探究物體間的間隙的教案。通過實驗、探究等方式，讓學生深入瞭解物體間的間隙是如何形成的，以及在日常生活中如何應用物體間的間隙知識。
第1篇
幼兒通過操作，感知物體的內部是有間隙的;同一容器內的物體與物體間也是有間隙的。培養幼兒科學、有序、合理安排空間的思維方式。
每組一個托盤，盤內有一個空廣口玻璃瓶、一碗石頭(10塊左右)、2/3碗小石子、l/3碗沙子、1/3碗水(礦泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的記錄紙和筆、指偶小兔。
讓幼兒觀察桌上擺放的實驗用品：石頭、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的紙和筆。説一説，石頭、小石子、沙子和水有什麼不同。
(1)沙子和水能流動，石頭、小石子的形狀是各種各樣的`，摸起來比沙子更扎手，而且石頭比小石子兒，也比小石子重。
(2)小石子比沙子而重，水是無味的，而石頭、小石子和沙子聞起來有泥巴的味道。
(3)水是透明的，抓不住的，而石頭、小石子和沙子是能用手拿起來的。
探究的問題：你能把石頭、小石子兒、沙子和水都裝到一個瓶子裏嗎?試一試。幼兒用兩種方法把石頭、小石子兒、沙子和水裝到一個瓶子裏。
(1)先裝了石頭，因為石頭佔的地方，然後又放了些小石子，這樣小石子就把一些空隙給填上了。後來又放了一些沙子，沙子又把石子間的縫隙填上了。最後倒水，水把更小的縫也給填上了。
1.實驗前教師要掌握好材料提供的量，以裝滿瓶口為準，課前應預先操作幾遍。
2.本實驗先裝石頭，再裝小石子、沙子和水，這樣裝得較多。
3.實驗前教師應講明注意事項：拿石頭時要輕拿輕放，舀沙子時應小心，以防散落一地。
5.實驗前應讓幼兒知道，應把物品都裝進瓶子裏面，堆高至瓶口以上就算失敗了。
6.為幼兒多準備幾份相同的材料，以備幼兒再次探索時使用。
第2篇
1、幼兒通過操作，感知物體的內部是有間隙的，同一容器內的物體與物體間也是有間隙的。
2、培養幼兒科學、有序、合理安排空間的思維方式。
每組一個托盤，盤內有一個空廣口玻璃瓶、一碗石頭(10塊左右)、2/3碗小石子、l/3碗沙子、1/3碗水(礦泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的記錄紙和筆、指偶小兔。
1、讓幼兒觀察桌上擺放的實驗用品：石頭、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的紙和筆。
(1)沙子和水能流動，石頭、小石子的形狀是各種各樣的，摸起來比沙子更扎手，而且石頭比小石子兒，也比小石子重。
(2)小石子比沙子而重，水是無味的，而石頭、小石子和沙子聞起來有泥巴的味道。
(3)水是透明的，抓不住的，而石頭、小石子和沙子是能用手拿起來的。
2、探究的問題：你能把石頭、小石子兒、沙子和水都裝到一個瓶子裏嗎?試一試。幼兒用兩種方法把石頭、小石子兒、沙子和水裝到一個瓶子裏。
(1)先裝了石頭，因為石頭佔的'地方，然後又放了些小石子，這樣小石子就把一些空隙給填上了。後來又放了一些沙子，沙子又把石子間的縫隙填上了。最後倒水，水把更小的縫也給填上了。
1.實驗前教師要掌握好材料提供的量，以裝滿瓶口為準，課前應預先操作幾遍。
2.本實驗先裝石頭，再裝小石子、沙子和水，這樣裝得較多。
3.實驗前教師應講明注意事項：拿石頭時要輕拿輕放，舀沙子時應小心，以防散落一地。
5.實驗前應讓幼兒知道，應把物品都裝進瓶子裏面，堆高至瓶口以上就算失敗了。
6.為幼兒多準備幾份相同的材料，以備幼兒再次探索時使用。
第3篇
1、發現物體扔到空中會自由下落，不同物體下落的速度有快有慢。
2、知道物體下落有直線和曲線之分，嘗試用自己的方式對不同物體按下落方式進行記錄。
各種糖紙、羽毛、報紙、塑料積木、球、繩、沙包等，記錄紙、筆，白紙人手兩張
一、引題秋天到了，一片片樹葉落下來，樹葉落下來是怎麼樣的?(幼兒自由講述)
1、幼兒猜想並嘗試：你桌上東西落下是怎麼樣的?每一樣東西都試一試。
2、引導幼兒和同伴比較，發現物體下落時的異同。“請你找一個好朋友比一比，看看你們手裏的東西落下來有什麼不一樣?”
3、幼兒交流：(1)你有什麼發現嗎?(幼兒自由交流)(2)為什麼有的物體落的快，有的物體落的慢?
4、小結：所有的.物體都會下落的，不同物體下落的速度有快有慢。
5、師演示一張皺紙和一塊積木，引導幼兒觀察，發現物體下落路線是不一樣的。
三、幼兒分組探索，按照物體下落的路線進行歸類記錄。
1、請幼兒分組實驗，觀察桌上的物體的下落方式，並商量用自己的方式進行記錄。“請你再去試一次，把你的發現記錄在紙上，你這些東西按照落下的路線記在紙上。”
2、每組派一個孩子交流各組的發現，並介紹自己的記錄方法。“你是怎麼記錄的?”“你有什麼新的發現?”
3、教師簡單小結：不同物體下落的路線不一樣，有的是直線的，有的是曲線的，直線的落地快，曲線的落地慢。
四、引導幼兒進一步探索同樣的東西形狀不同，落下來的情況也不同。
1、(出示相同的兩張紙)幼兒猜想：你可以用什麼辦法讓他們落下的時候不一樣?
2、幼兒自己嘗試，教師引導幼兒將紙折成不同的形狀。
五、延伸：讓幼兒回家用手帕或塑料待做降落傘，觀察其與其他物體下落的不同。
第4篇
3.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
4.能膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。
盤子、紙杯、乒乓球、玻璃球、小米、記錄表、篩網、課件。
一、觀察實驗用品，説説乒乓球、玻璃球和小米有什麼不同
1.師："小朋友你們看，老師這裏有什麼呀?""誰願意來説一説，乒乓球、玻璃球和小米有什麼不一樣呢?"
2.小結：乒乓球的、圓圓的，玻璃球小小的、圓圓的，而小米又細又小，當我們用手抓起小米時，小米會從我們的指縫裏流下來。
二、幼兒探索、嘗試把小米、乒乓球和小玻璃球都裝到一個瓶子裏
1.師："今天老師要請小朋友把三個杯子裏的乒乓球、玻璃球和小米都裝到一個玻璃瓶裏，看誰最愛動腦筋，能把他們都裝進去!"
2.指導幼兒記錄實驗結果，並注意操作規則，不要把小米撒到外面。
1.師："有的小朋友已經裝完了，清你拿着記錄表坐到前面來?""沒有成功也不要緊，把你怎樣裝的記下來.我們一起來看一看。"
2."誰願意來説一説，你是怎麼裝的?四、引導幼兒用篩網將摻在一起的玻璃球和小米分開，再進一步探索其他的裝瓶方法
五、交流、討論實驗結果提問："這一次你成功了嗎?成功的請舉手!"討論："為什麼先裝乒乓球，再裝玻璃球，最後裝小米的方法比較容易成功呢?"
六、觀看課件，引導幼兒懂得物體與物體之間是有間隙的，要學會合理安排物體的空間師："先裝乒乓球，因為乒乓球佔的地方，然後放玻璃球，這樣玻璃球就把的空隙給填上了，最後我們再放上小米，這樣小米又把更小的縫隙也給填上了，所以最後它們都被裝了進去。"
七、拓展幼兒對物體間間隙的理解引導幼兒再次嘗試：裝滿的瓶子裏，還能再裝上半杯水嗎?為什麼?
八、幼兒分享交流實驗的結果，進一步感知水所佔的空間師："小朋友你們都成功了嗎?為什麼這麼滿滿的一瓶子玻璃球和小米，還能裝上這一小杯水呢?"(因為水把更小的.縫也給填上了)
活動延伸：把實驗材料投放到幼兒的活動區裏，根據幼兒的興趣和活動情況，可進一步引導幼兒探索不規則的物體之間的間隙，比如嘗試裝核桃、花生、豆子，或者石頭、鵝卵石、沙子等。
這次活動主要是引導孩子們探索規則的物體之間，在量都比較多的情況下，怎樣把它們都裝進去的方法，也就是哪種方法裝的更多。在接下來，我們還要和孩子們進一步的探索不規則的物體之間的間隙，比如：核桃、花生、小米，還有石頭、石子、沙子、水等物體之間的間隙，以及不同物體量的增多和減少後，還有哪些方法也是可以成功的等。
第5篇
2、發現彈性的特點，物體受力時，它的形狀就會發生變化;不受力時，它又能回到原來的樣子。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
嘗試用簡單的符號記錄活動的發現並能用較完整的語言表述出來。
3、石頭、海綿、毛衣、彈簧、彈力球、玻璃珠、氣球、記錄表每組1份。
一、玩一玩，初步感知彈性請幼兒自選玩具，玩耍中初步感知彈性。
提問：今天，老師給你們準備了好多好玩的東西，這些東西都有一個小祕密，請小朋友選自己喜歡的東西玩一玩，可以壓一壓，拉一拉，去發現他貌同的祕密。
歸納：像刺蝟球，羊角球，絲襪，皮筋這些物品，我們一用力，它們有的會變，有的會變長，還有的`會凹進去一些，我們不用力了，它們又都回到原來的樣子，這些物品都有彈性。
教師出示夾子，乒乓球，手鍊，橡皮泥，讓幼兒猜想哪些物品有彈性，哪些沒有彈性，並注意驗證認識有彈性的和沒有彈性的物體。
1、師：現在老師這裏有一組東西，小朋友們看看，然後猜猜這些東西哪些有彈性，哪些沒有彈性，討論説説並記錄。
2、分組實驗，填寫記錄卡。如果你認為這樣東西有彈性，你就在“有”這個格子下打“√”，如果你認為這樣東西沒有彈性，你就在“沒有”這個格子下打“”。
3、展示幼兒的記錄表，請幼兒自由表達操作中的發現並與預測的進行比較。
在我們家裏有哪些彈性物品呢?(沙發、席夢思、牀墊子……)在我們的活動室裏，幼兒園裏有哪些彈性物品?(蹦蹦牀、皮球、羊角球……)在你們的身上有哪些彈性物品?(鬆緊褲帶、襪子、皮筋、皮膚……)
第6篇
幼兒通過操作，感知物體的內部是有間隙的;同一容器內的物體與物體間也是有間隙的。培養幼兒科學、有序、合理安排空間的思維方式。
每組一個托盤，盤內有一個空廣口玻璃瓶、一碗石頭(10塊左右)、2/3碗小石子、l/3碗沙子、1/3碗水(礦泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的記錄紙和筆、指偶小兔。
讓幼兒觀察桌上擺放的實驗用品：石頭、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的紙和筆。
(1)沙子和水能流動，石頭、小石子的`形狀是各種各樣的，摸起來比沙子更扎手，而且石頭比小石子兒，也比小石子重。
(2)小石子比沙子而重，水是無味的，而石頭、小石子和沙子聞起來有泥巴的味道。
(3)水是透明的，抓不住的，而石頭、小石子和沙子是能用手拿起來的。
探究的問題：你能把石頭、小石子兒、沙子和水都裝到一個瓶子裏嗎?
試一試。幼兒用兩種方法把石頭、小石子兒、沙子和水裝到一個瓶子裏。
(1)先裝了石頭，因為石頭佔的地方，然後又放了些小石子，這樣小石子就把一些空隙給填上了。後來又放了一些沙子，沙子又把石子間的縫隙填上了。最後倒水，水把更小的縫也給填上了。
1.實驗前教師要掌握好材料提供的量，以裝滿瓶口為準，課前應預先操作幾遍。
2.本實驗先裝石頭，再裝小石子、沙子和水，這樣裝得較多。
3.實驗前教師應講明注意事項：拿石頭時要輕拿輕放，舀沙子時應小心，以防散落一地。
5.實驗前應讓幼兒知道，應把物品都裝進瓶子裏面，堆高至瓶口以上就算失敗了。
6.為幼兒多準備幾份相同的材料，以備幼兒再次探索時使用。
第7篇
1.讓幼兒發現物體扔到空中會自由下落，不同的物體下落的速度有快有慢。
師：“小朋友，你們見過樹葉落下來的樣子嗎?它和樹枝落下來的樣子有什麼不一樣?”
(1)師：“今天我們也來做一個扔東西的遊戲，看看你能把這些東西扔多高，再看看它會怎麼樣?最後是怎樣落下來的，落下來時有什麼不一樣?”啟發幼兒觀察東西無論扔多高總要掉下來，掉下來是有快有慢的。
(2)“你扔沙包的時候有什麼感覺?扔塑料帶的時候呢?什麼樣的東西可以扔的高?你發現什麼東西落得快?什麼東西落得慢?為什麼?(重的東西落得快，輕得東西落得慢)
(3)“你能讓它們不落下來嗎?(如用嘴對它吹氣，向上打它，但一停止仍回掉下來。)東西不管扔多高，它都會落下來，但落下來有快有慢，輕得東西落得慢，重的東西落得快。”
3.引導幼兒進一步探討同樣的東西形狀不同落下的.情況也不同。
師：剛才我們發現重的東西落得快，我們現在用兩張一樣的紙，一個揉成紙團，一個不揉，讓它們比一比，看看會怎麼樣，為什麼會這樣?(紙團扔得高，落地快，沒有揉的紙扔得低，落得慢。)
4.小結：今天，我們發現扔到空中的東西都會落下來，輕的、的東西扔不高，落下來的速度也慢;重的、小的東西扔得高，落得也快。
5.活動延伸：剛才小朋友發現一張紙扔不高，那我們有什麼辦法讓它扔得高呢?(揉成紙團、折成飛機。)我們來做一架紙飛機，比一比看誰飛得高，飛得遠。
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