早教音樂教案是針對幼兒的音樂教學方案，在培養幼兒音樂天賦，發展幼兒智力方面起到了非常重要的作用。早教音樂教案中包括歌曲、舞蹈、音樂遊戲等豐富多彩的內容，能夠激發幼兒的興趣，引導幼兒進行音樂活動，促進幼兒全面發展。
第1篇
1、寶寶願意開口説話，會説“大家好”或説出自己的名字。
2、激發寶寶對音樂活動的興趣，願意跟着老師一起聽音樂做遊戲。
鍛鍊寶寶五指的力量和靈活性，培養寶寶做事的耐心。
1、通過走斜坡增加寶寶行走時下肢各關節屈曲的角度，發展寶寶的平衡能力。
五、健康寶寶：育兒資訊《開發幼兒智力 從培養幼兒興趣開始》
早教，對於孩子以後成長的重要性，相信很多家長都知道了，怎麼去培養可能都各有千秋。早期教育對於開發幼兒的智力是有至關重要的作用的.，下面給你提供一些小方法，讓你的寶寶也可以聰明過人。父母都希望自己的孩子聰明、智力高。一般説來，一個智力超羣的幼兒，常具備有以下6個方面的特別之處：
教師與寶寶、家長一起唱：再見了!再見了!寶寶再見了!再見!再見!再見!再見!寶寶再見了!
早教，對於孩子以後成長的重要性，相信很多家長都知道了，怎麼去培養可能都各有千秋。早期教育對於開發幼兒的智力是有至關重要的作用的，下面給你提供一些小方法，讓你的寶寶也可以聰明過人。 父母都希望自己的孩子聰明、智力高。一般説來，一個智力超羣的幼兒，常具備有以下6個方面的特別之處：
一是感知和觀察力敏鋭、精確，容易發現，辨別各種事物之間的細微差異。例如有10只兔子，觀察力較強的幼兒很快能指出其中哪一隻兔子耳朵稍長些，哪一隻兔子較短些;而觀察力一般的幼兒，則不易辨別出來。
二是記憶力好，不僅記得快、記得準、記得牢，而且能很快回憶，正確運用。例如背漢語成語，不僅能很快記住，而且在日常生活中還能正確使用。
三是富有想象力，不僅能將所見所聞之事基本正確無誤地表達出來，而且還能把各種事物的形象加以改造，重新組合成新的形象。
四是思維能力強。思維活動不僅敏捷，迅速，而且還有較強的創造力。例如4個猴子搬運一張桌子，路上突然遇到大雨怎麼辦?聰明的幼兒會回答：“躲在桌子底下邊躲雨邊搬桌。”
五是實踐能力強。不僅認識能力強，而且實踐能力也強，就是通常人們所説的“心靈巧”。
六是語言發展較完善，能較完整、準確地用語言來表達自己的思想感想，對識字和閲讀也開始得較早，學得較好。
所以，對幼兒的智力開發，也應從以上6個方面去發掘和培養，而且還必須從培養幼兒的興趣着手，以其能接受為前提，使幼兒學有興趣、學有動力。
第2篇
1、引導幼兒能按簡單的節奏型為樂曲作即興伴奏，表達自己的情緒情感。
2、鼓勵幼兒運用多種方式表現節奏，體驗與同伴合作遊戲的快樂。
創設森林情境，音樂磁帶，打擊樂器：蛙鳴筒、沙蛋、響板、撞鐘、三角鐵等。
伴隨優美的.音樂，教師與幼兒一同進入活動室，激發幼兒愉悦的情感。
二、教師引導幼兒有節奏地做模仿動作，引出節奏型：x x | xx x | xx xx | x x x||，
(1)“小朋友可以通過拍手來打節奏，我們還可以用身體的哪些部位來打節奏呢?”
(1)引導幼兒自由選擇瓶、罐、木棒等物品進行敲擊，聽它們所發出的聲音，體驗其中的樂趣。
(2)幼兒運用打擊樂器為樂曲伴奏，體驗合作遊戲的快樂。
第3篇
1、感受音樂所表達的歡樂的情緒，樂意模仿和創編猴子跳舞的動作，激發幼兒玩音樂遊戲"猴子學樣"的興趣。
1、已有經驗：聽過猴子學樣的故事、看過猴子學樣的動畫片，會模仿猴子的動作並能給相關動作命名如：猴子摘香蕉、猴子回頭看、猴子饒癢癢等。
2、材料準備：《恰恰恰》音樂、事先畫好的猴子學樣舞譜、兩頂帽子。
師：你見過猴子嗎？猴子是怎樣？（幼兒自由回答：調皮、可愛，並請幼兒模仿猴子的'動作）
師：聽過猴子學樣的。故事嗎？小猴子特別喜歡學樣，今天猴王學了個舞蹈請你們來看看有些什麼有趣的動作？
師：剛才你們看到猴王表演了哪些有趣的動作？（幼兒個別講述並跳跳猴王的舞）
師：剛才小朋友學的可真像，我們一起來和猴王跳跳猴子的舞吧！
（1）教師出示"猴子學樣"舞譜（根據音樂、動作畫的舞譜）
（2）幼兒講述自己對舞譜的理解，並看着做做單一的動作
一個帽子：大家圍成一個圈，用一個帽子來傳遞，一邊傳遞一邊説："朋友你好，帽子真好看（聳聳肩），唱到"哎呀呀"的時候帽子就可以戴在哪個小朋友的頭上，他就會成為猴王，可以到中間來跳舞。
本次活動的效果很好，從幼兒完成目標的情況來看，我覺得ppt的教學效果很好，它直觀形象地表現出猴子模仿老爺爺的動態，幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現完整的故事情節不夠準確，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重複表演，完全掌握故事。
第4篇
2、喜歡打擊樂活動，體驗拍打不同位置發出的各種拍打聲。
2、發聲練習：出示玩偶引起幼兒興趣，用歌歡迎。啟發幼兒變換拍打的'部位和動作。
2)啟發幼兒用強弱不同的聲音演唱歌曲《大貓和小貓》、《幸福拍手歌》，並用身體動作和節拍表現
啟發幼兒注意傾聽，根據音樂的變化模仿鳥飛、大象走、解放軍走路
第5篇
感受鋼琴、大提琴的不同音色特點，引導幼兒想象天鵝的形象，嘗試用語言、舞蹈及圖畫的形式充分表達自己的想象。
1．幼兒對天鵝在湖中游玩的情景有一定的生活經驗。
t：今天有兩位優雅、美麗的朋友來做客，他們是誰？（出示天鵝ppt，引出主題
t：美麗的天鵝在很美的'音樂聲中幹什麼呢？我們聽一聽。（初步聽賞音樂）
t：感覺怎麼樣？天鵝在幹什麼？（再次聽賞，引導幼兒想象並用語言表達）
t：（繼續出示天鵝在碧波盪漾的湖面上浮游的高雅姿態）我們邊欣賞天鵝優雅的姿態邊聽聽優美的曲子裏有哪兩個樂器？（引導幼兒聽辨大提琴和鋼琴不同音色）
t：聽着音樂把美麗天鵝的故事告訴別人。（再次聽賞，鼓勵幼兒聽樂曲編簡單的故事，例如：天氣真好，太陽照耀在藍藍的湖面上，綠綠的水草在湖中飄動，一隻白天鵝耷湖面上游泳等等，可與身邊同伴交流。）
t：我們聽着音樂把自己編的故事告訴大家。（鼓勵幼兒聽着音樂講述關於自編的天鵝故事，嘗試配樂朗誦。）
t：我們把剛才説的關於天鵝的故事表演出來，可以和你的好朋友一起商量，選擇道具。（再次聽賞，鼓勵幼兒用道具邊聽邊表演，充分感受音樂美。）
t：我們把天鵝的故事畫下來。（聽着音樂，將自己對樂曲的理解用繪畫的形式表現。）
老師事先可選擇一些天鵝的圖片或視頻讓幼兒觀察，這樣有利於欣賞樂曲時產生豐富的想象。老師準備道具讓幼兒用動作表現樂曲，應根據班級基礎進行，可直接全班一起也可先請個別幼兒表演再小組討論再集體表演；重要的是人人蔘與，在愉快的情緒中感受表現音樂。
最後一部分繪畫表現環節可放到延伸活動或者區角活動中完成，引導幼兒在畫完之後向同伴講述自己畫的內容，相互交流。
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