“畫猴子教案”是一份精心策劃的藝術教學案例，通過學生繪製猴子的形象，培養其想象力和繪畫技能，同時也引導學生了解猴子的文化意義和傳統價值。教案涵蓋了藝術、文化、歷史等多個領域，是一份既具有教育意義又具備趣味性的教學材料。
第1篇
3、學習詞語“倒影”，能清楚完整不離題地回答問題。
4、藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閲讀的習慣，激發閲讀興趣。
三、當講到“老猴子説：‘快想辦法把月亮撈上來’時，停止講述，提問：“你猜猜他們是怎樣撈月亮的？“（想各種辦法）“月亮撈上來了嗎？為什麼撈不上來？”
用手電筒當月亮，水盆當井，並讓幼兒觀察，“水中‘月亮’的影子是什麼樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎麼樣了？”使幼兒感知水面很平時，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
五、教師接着把故事講完，提問：“故事的.名字叫什麼？”“小猴子在井裏發現了什麼？”“它們用什麼方法撈月亮？撈到了沒有？為什麼撈不到？”“最後，老猴子一抬頭，看見了什麼？它對小猴子説了什麼？“聽了這個故事，你懂得了什麼道理？”
為調動幼兒活動的興趣，很好地完成語言活動的目標，我合理運用了多媒體手段，精心設計猴子撈月亮的動畫片，讓幼兒通過觀察，感受理解故事內容及重點、難點。通過小實驗，讓幼兒在看一看、玩一玩中學習，探討，理解倒影的特點。活動後段時間，我根據幼兒語言及思維發展的不同水平，設計不同的活動，以鞏固對故事內容的理解，使每個幼兒在原有的水平上得到發展。
第2篇
上節課我們知道了小猴子下山經過了好多地方，看見了好多好東西。這節課讓我們來看看小猴子下山後做了哪些事。
1．第1自然段用了什麼詞來形容玉米？你還能在課文中找出類似的詞語嗎？
2．想一想：小猴子看到又大又多的玉米，想了些什麼？
明確：哇！這麼多、這麼大的玉米啊！看上去好好吃！我要掰一個回家！
明確：因為小猴子這時看到桃子又大又紅，真惹人喜愛，饞得不得了，就顧不得玉米了。
4．從小猴子又扔了桃子去摘西瓜，可以看出這是一隻怎樣的小猴子？
明確：玉米又大又多，桃子又大又紅，西瓜又大又圓，都很惹人喜愛。小猴子見一樣，饞一樣，摘一樣，又扔一樣，説明它沒有明確目標，做事不專一。
明確：因為他見一樣拿一樣，但是見到一個更好的東西，就會把前面拿的東西扔掉。他扔下西瓜去追小兔子是錯誤的，明知道小兔子會跑還去追。最後，小兔子不見了以後，他就只能空着手回家了。
明確：唉！真是不該扔了玉米去摘桃子，又扔了桃子去摘西瓜，還扔了西瓜去追兔子。真是後悔啊！現在搞得兩手空空，等會兒回家媽媽一定會批評我的。唉！
7．找出課文裏描寫小猴子手的動作的詞語，結合字典，理解詞語的含義。
明確：“掰”指用手把東西分開或折斷；“扛”指用肩膀承擔物體；“扔”指把手上的`東西丟掉；“摘”指用手採下或取下；“捧”指用雙手託；“抱”指用手臂圍着。
(1)小猴子下山，先來到__________，再來到__________，又來到__________，最後回家了。
(2)小猴子下山，先掰了__________，再摘了__________，又抱了__________，最後去追__________。
課文寫一隻小猴子下山，先來到玉米地，看到玉米又大又多就摘了玉米；又來到桃樹下，看到桃子又大又紅，就扔了玉米摘桃子；又來到瓜地裏，看到西瓜又大又圓，又扔了桃子摘西瓜；在往回走的時候，看到一隻小兔子，又扔了西瓜追兔子，結果一無所獲。故事告訴我們做事要專一，要目標明確，有始有終，這樣才能有所收穫。
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