本篇公文介紹了一份優秀的大班教案——《愛》，涵蓋了語言、數學、社會生活、藝術、科學、體育六個方面，旨在促進幼兒全面發展，培養健全的人格。教案不僅注重知識的傳授，更強調愛心、友愛、互助等基本品質的培養。
第1篇
大班大孩子就要邁進國小的大門，實現基礎教育階段的第一次轉折，實踐已經很”近”了。這是一個特殊的時刻，孩子們即將離開幼兒園。三年的朝夕相處構成了人生初始最動人的畫面；離別的依惜，升學的驚喜，交織成離園之際的複雜情感。
在”愛的接力”這個洋溢着感情色彩的主題裏，我們營造温馨、感人的氛圍，給幼兒大膽表述自己內心想法的機會，為他們入學做好良好的心理準備。同時需要在活動中運用生動的形象和故事，讓幼兒發現自己的不良習慣並及時糾正，培養幼兒的堅持性、合作精神、規則意識、自我服務等能力，養成良好的行為習慣，為將來走進國小奠定基礎。另外，我們還讓幼兒園原本習以為常的人、事、物頓時在孩子眼前鮮活起來。在情感願望的驅使下，幼兒與學習共同體–幼兒園裏的人或物進行着有意義的互動；做個驚喜留念盒，説句感謝的話，學個樸素的願望……幾分激動，幾許留戀，自在其中。
就孩子而言，國小畢竟是一個陌生而又富有誘惑力的地方；就教師而言，面臨的則是如何為孩子解除疑慮，如何滿足孩子熱切的期盼，並從身心發展的許多方面為他們進入國小做好充分的準備，實現從學前教育到國小教育的順利過渡。在互動的過程中，讓幼兒對周圍一切充滿感激，主動表達着自己對幼兒園的依戀，體驗着合作與成長的喜悦，建構着和諧的人格。
1、瞭解即將面臨的入學變化–幼兒園與國小的差異，運用繪畫的形式表現”我眼中的國小”，表達成為國小生的嚮往。
2、探索有效整理物品的方法，嘗試按類有序地進行整理。
3、知道如何合理安排自己的打算，以圖表形式表達自己的活動安排。
1、情景創設”問題樹”，幼兒用繪畫形式表現自己想了解的有關國小的問題。
2、牆面創設”我眼中的國小”，幼兒將自己對國小的印象畫出來。
3、活動室可設一個”想想角”，引導幼兒運用多種材料表現國小校園，喚起幼兒對國小的嚮往。
4、師幼共同在牆面上佈置”親親密密的全家福”5、在活動室設立”離園倒計時牌”營造離園前的惜別氣氛。
2、告知家長為孩子入學準備所需培養的習慣，以便配合教育。
3、收集超市和餐館裏的部分用品如：飲料罐、糖果盒等。
4、參加幼兒園舉辦的家長學校活動，聽一聽國小教師的介紹，為孩子做好入學前的物質、心理兩方面的準備。
5、蒐集一個不透明的盒子，洗淨後寫上孩子的姓名，帶入幼兒園。
6、準備一本通訊錄，讓孩子學會寫自己的名字，電話號碼、家庭地址、電子信箱等。
7、準備幾張孩子的照片，讓孩子帶入園，送給他們的好朋友。
1、加強户外運動的安全教育，學會與同伴之間的友好玩耍，有自我保護和保護他人的意識。
3、宣傳有關衞生保健知識，避免一些傳染病，並做好預防措施。
4、教育幼兒在活動時學會觀察周圍的環境變化，不做危險動作。
1、高結構活動好擔心、國小什麼樣、快睡吧，小田鼠、快快起牀、一樣不一樣、慌慌張張的莎莎、小機靈之歌、總是遲到的嘟嘟、一半先生、犟龜、着急的豆豆、鵝太太洗澡、告別時刻、友誼地久天長、豆豆收藏家、我要謝謝你、親親祕密全班福、畢業歌、快樂的國小生、我會整理、我的計劃表、驚喜留念盒、許願星、幼兒園裏的小朋友等。
（1）配對遊戲：引導幼兒進行時間與活動內容的配對。
（8）提供紙、筆、顏料等，引導幼兒繼續完成《犟龜》的連環畫。
（10）提供角色頭飾及相關的背景材料，幼兒自己佈置場景，進行表演。
3、運動活動自拋自接球、民間跳繩（各式跳繩）、户外賽跑（跑步）、旗操（輕器械操）、踢毽子（抬腿）、一棒接一棒等
5、遊戲活動音樂遊戲：《黑貓警長》、戲水活動數學遊戲：看誰算得快
第2篇
1、物質準備，《愛蓋章的國王》課件以及印章一個。
2、經驗準備，幼兒在平時的生活中有見過各種各樣形式的印章。
（1）觀察帶有印章的發票、獎狀、證明及各種大型活動（如奧運會、世博會）的印章圖案。
（2）提問：小朋友看到了什麼樣的印章？上面寫着什麼？什麼時候會用到印章？
（3）小結：印章是我們中國特有的簽名方式，既漂亮又方便，深受人們的喜愛。
2、觀看教學課件《愛蓋章的國王》，欣賞故事，體會故事的詼諧、幽默。
（1）教師講述故事的名稱，提問：我們來猜一猜國王可能會在什麼時候、什麼地方蓋章？
（2）邊傾聽故事的第一、二段，邊觀察畫面上國王蓋章的地方。
（3）看看説説：國王在什麼時候。在哪些地方蓋章？為什麼大家看見國王的蓋章就頭痛？
（4）教師講述故事第三、四段，提問“抗議書”是什麼意思？國王看到抗議書之後是什麼心情？想一想：國王該怎樣做才可以既能不停地蓋章、又能受到大家的歡迎？
（5）講故事聽完，從故事中尋找答案。提問：國王想了什麼辦法來解決問題？結果怎麼樣？（豐富詞彙，皆大歡喜和絞盡腦汁）。
（6）播放《愛蓋章的國王》音頻，幼兒完整欣賞故事，並嘗試跟讀。
提問：大家喜歡這位國王嗎？為什麼？在生活中遇到過像國王這樣的事情嗎？你是怎樣解決的，結果怎麼樣？
扮演國王，能用較為流暢的語言念出國王的獨白或話語。（視幼兒的興趣而定是否多玩幾次）
1、聯繫生活經驗，瞭解印章在我們生活中更多的用途。
第3篇
2、知道聲音太大會影響別人，學習控制自己的聲音。
大恐龍在幹什麼？人們有什麼樣的感受？（捂着耳朵、閉着眼睛、討厭大恐龍）
師：你們猜猜人們為什麼都討厭這隻大恐龍呢？（幼兒發散思維，教師及時肯定）。
2、在一座城市裏有一隻愛唱歌的，請小朋友仔細聽聽故事裏是怎麼説的。請幼兒仔細傾聽。
(3)為什麼人人都討厭這隻大恐龍？講故事“有一棟很大很大的樓房..... .大樓就倒了”。
(4)我們小朋友來想想辦法，讓大恐龍不發出討厭的聲音？（幼兒想出各種辦法）
(1)為了讓恐龍閉上嘴巴不發出聲音，大家想了什麼辦法？
(2)土豆能讓大恐龍停止唱歌嗎? 。講故事“人們想辦法......統統吃光了”。
(3)土豆吃完了大恐龍還會唱歌，有什麼更好的辦法讓大恐龍閉嘴。
3、出示掛圖三，講故事“大家又準備了一個......‘啊... 噢...’”：
(3)大恐龍改正嗓門太大的毛病了嗎？講故事“這時候......結束”。
5、師：故事有趣嗎？我們一起聽聽錄音機裏講的故事吧！
2、請幼兒聽一段吵鬧聲，引導幼兒説説大嗓門的壞處，如大嗓門會吵得別人誰不着覺，大嗓門會嚇人一跳，大嗓門的聲音會讓人心煩，等等。
3、看，老師這裏有一個標記，它想告訴我們什麼事情？
4、這個標記告訴我們不能很大聲的説話，不能叫。在什麼時候不能大聲説話呢？（如： 看電視、看書、上課、吃飯、睡覺等時候）
5、我們把這張將禁止大嗓門的標誌貼在教室內，時刻提醒自己不當大嗓門。
第4篇
2.體驗故事中角色的心理變化過程，懂得只要付出愛就能收穫愛的道理。
1.師：這是什麼？（愛心）愛心告訴我們心裏要有什麼？（愛）平時誰最愛你呢？他們是怎麼愛你的？那你也愛他們麼？你又是怎麼愛他們的？有了這些愛我們心裏會感到怎樣呢？（快樂、高興、開心、幸福）
師：可是有這麼一隻兔子，它就沒有我們這樣幸運。它從來沒有收穫過小夥伴的愛。你們猜猜看，這是為什麼？ 可以與旁邊的小朋友一起討論下。
小結：兔子可能....可能...還可能...所以從來沒有收穫過小夥伴的愛。
師：到底是什麼讓兔子從來沒有收穫過別人的愛呢?讓我們一起來看看吧。原來這是一隻沒有耳朵的兔子，是一隻殘疾的小兔，你喜歡這樣的一隻兔子嗎？（也許會有幼兒説喜歡，所以請幼兒説出不喜歡與喜歡的原因）
小結：你們不喜歡它，小動物們呀看見它長得這樣都不喜歡它。即使這隻兔子跑得快比別人快、跳的比別人高、洞挖的也比別人深，但是還是沒有小動物願意和它做朋友，只因為它沒有耳朵。所以它從來沒有收穫過別人的愛。
3.師：收穫不了別人的愛，那你們覺得兔子的心情怎麼樣？
是啊，收穫不了別人的愛，兔子覺得很傷心、難過，你們覺得兔子會放棄嗎？為什麼？（幼兒第二次討論）
4.師：日子就這樣一天天過去了，有一天，兔子打開門發現了什麼？ 想想接下來兔子會怎麼做呢？
小結：你們説的到底對不對呢，我們一起來看看，他們之間的故事。兔子想了很多辦法幫雞蛋找家，可是誰也沒有來認領雞蛋。它只好把雞蛋留在身邊，帶着雞蛋一起睡覺、一起看書、一起看電影、一起爬山。它還教雞蛋游泳，甚至給雞蛋做了頂帽子。雞蛋在它的照顧下漸漸長大了，變得沉甸甸的。
5.師：兔子為什麼要做帽子給雞蛋？它們之間像誰跟誰？
小結：因為帽子可以保護雞蛋，它們之間就像媽媽和寶寶。
6.師：呀！發生什麼事情了？雞蛋破了，誰會出來呀？小雞會接受這樣的兔子嗎？
小結：你們都希望小雞接受兔子是嗎？那到底會不會呢？你們數三下。怎麼樣了？他們在幹什麼？一個大大的擁抱。這是沒有耳朵的兔子第一次收到來自朋友的擁抱。孩子們，擁抱是什麼感覺？是啊，這個擁抱讓兔子感覺到從未有過的幸福。沒有耳朵的兔子和長着兩隻耳朵的小雞成為了好朋友。讓我們也和好朋友擁抱一下，感受收穫愛的幸福吧。
7.師：小兔子雖然是隻殘疾的小兔子，但是最後小動物們都願意和它做朋友了，這是為什麼？ 那説明小兔子是一隻怎樣的兔子？
小結：它是一隻充滿愛心的兔子！小動物們也願意和兔子做朋友啦！因為它們明白了一個道理，不要在意它的外表是否美麗，更重要的是心靈是否美，如果你願意付出愛那就會收穫更多的愛，就會感受到幸福與快樂！
（三）理解收穫愛的多種方法，培養幼兒關心他人的情感。
1.師：孩子們，你們身邊有沒有像兔子一樣特別的人呢？老師也找到了一些，我們一起來看一看。(播放圖片、視頻)
師：他有什麼特別？這位鋼琴家叔叔沒有手，還是用腳演奏出優美的音樂。她有什麼特別？她沒有雙腳，但是她跳出了美麗的舞蹈，她也成為了舞台上最美麗的人。
小結：雖然他們是殘疾人，但他們的努力付出也讓他們收穫了愛。
2.在我們生活中，也常常會發生那些愛的故事，請你説説你知道的愛故事吧。
小結：是的，我們身邊有很多愛的故事。愛讓我們感動、幸福、快樂，只要我們願意付出自己的愛，就能收穫屬於自己的那份愛。
師：我們小朋友平時在生活中，你是怎麼樣愛別人的呢？（傳遞剪刀、過馬路、幫同伴收拾物品、摔跤時攙扶等）
小結：有的時候，一個簡單的動作或者一句簡單的話語，都能表達出對別人的關愛，只要我們用心去感受，就能發現愛。
第5篇
2、瞭解幼兒已有經驗，鼓勵幼兒畫出不同的運動方法。
3、通過活動，激發幼兒愛運動，喜歡鍛鍊身體的情感。
1、談話：小朋友，你們喜歡運動嗎？告訴老師，你喜歡用什麼方式鍛鍊身體？你和誰一起鍛鍊身體？感覺怎麼樣？（幼兒舉手回答，瞭解幼兒已有經驗。）
2、出示圖片，引導幼兒觀察。（今天，老師帶來了一幅圖畫，上面有我們幼兒園的小朋友在鍛鍊身體。請小朋友看一下，他們在哪裏鍛鍊身體？用什麼鍛鍊身體？（發展幼兒觀察力及口語表達能力）
3、請幼兒示範跳繩和踢球的動作。（幼兒到台前示範）全體幼兒觀察跳繩和踢球的動作及正面人，側面人的臉部特徵。觀察做動作幼兒的腳，身體，頭髮的特徵。（觀察不做動作的人物特徵，為幼兒畫畫做鋪墊。）
4、啟發幼兒想一想最喜歡的運動是什麼？在哪裏，和誰一起做的運動，然後把它畫下來，看看誰的運動方法多。
（1）請舉手的幼兒到台前講述作品。並説出鍛鍊身體的好處。
（2）把全體幼兒作品展示在黑板上，請幼兒説出最喜歡哪幅畫，為什麼？
活動延伸：沒完成的作品可到區角里進行。請幼兒到户外做自己喜歡的運動。
第6篇
5、熟悉《媽媽您辛苦了》歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。
導入：（插放小烏鴉愛媽媽的音樂）小朋友，小烏鴉為我們帶來了一首動聽的歌曲，讓我們一起來閉上眼睛欣賞一下吧!
1、播放課件《小烏鴉愛媽媽》邊播放教師引導幼兒討論：小烏鴉的媽媽年紀大了，小烏鴉知道照顧它，我們小朋友的媽媽也很辛苦，我們應該怎樣愛自己的媽媽呢？
教師：老師相信你們一定會成為媽媽的小幫手，現在讓我們一起來學習這首動聽的歌曲把！
（1）教師隨音樂創編簡單動作如（小鳥飛，花朵等）
（2）幼兒分組創編，教師引導幼兒把創編的動作連起來
（3）隨音樂和幼兒一起舞蹈，不要求舞蹈的一致，只要能表達幼兒內心的感受即可
小朋友，今天我們學會了一首動聽的歌曲又和小烏鴉一起跳了一支美麗的舞蹈，老師也相信你們一定會成為媽媽得力的小幫手，老師希望你們回家把學會的歌曲和舞蹈表演給爸爸媽媽看。
在準備這節課時，我想了很多，現在的孩子能夠體諒父母的很少，怎樣能既讓幼兒學習了歌曲又知道孝敬父母，所以、我們有急於教歌曲，而是先讓幼兒討論，通過討論既加深對歌曲的瞭解，又明白了歌曲表達的情感，在活動時，教師要做好引導、合作、支持者、以幼兒為主，在創編時，我們沒有編好讓幼兒跳，而是讓幼兒自己創編，滿足了幼兒創編的慾望。
第7篇
大班幼兒求知慾強，對自己從哪來這個話題非常感興趣，經常會就此向父母不停的追問。對於自己感興趣的事物總是喜歡深入探究，尋找答案，特別有主見。結合大班幼兒這一特點，將幼兒的問題整合在一起，開展此次活動，讓幼兒觀察、體驗和表達自己對媽媽的愛。通過父母的愛，他人的愛，讓幼兒變小愛為大愛，感恩身邊的每一個人，從而把愛植入孩子的心房。
1、知道肚臍的作用和形成的原因，瞭解自己身體與媽媽身體的關係。
2、體會媽媽照顧自己的辛苦，感受媽媽的愛，並樂於表達自己的愛。
活動重難點：知道肚臍的作用和形成的原因，瞭解自己身體與媽媽身體的關係。
大沙包若干、故事視頻《小天使的故事》《肚臍眼的祕密》、肚臍、胎兒、孕婦的圖片。
活動前組織：音樂《小手爬》師幼一起跟音樂動一動。（告訴幼兒身體的每一個部位都是我們的寶貝，我們要保護它。）
1、看看這是我們身體的哪一個部位？（出示圖片1：肚臍眼），知道肚臍的位置，説一説、找一找。（我們要保護好它，不要讓它着涼，不要用手扣它。）
2、再看看這張和第一張有什麼不同？（出示圖片2：有愛心的肚臍眼），引出這（肚臍）是一個充滿愛的地方。為什麼呢？這裏有一個祕密。
1、我們先來欣賞一個故事（視頻播放：小天使的故事）討論：從這個故事裏你知道了什麼？
2、認識肚臍的作用：小寶寶是怎麼在媽媽的肚子里長大的？（幼兒討論——觀看視頻：肚臍眼的祕密——藉助圖片再進行講解）
3、討論：體會寶寶在媽媽的肚子里長大的過程中媽媽的辛苦，並學習關心他人。（圖片3）
遊戲：學做懷孕的媽媽（衣服下面塞個大沙包）慢走—撫着肚子散步–彎腰撿東西—輕輕坐下。
4、肚臍形成的原因：出示圖片4（寶寶出生時的臍帶---肚臍的形成）
為什麼説肚臍室一個充滿愛的地方呢？（是因為它是媽媽和寶寶身體連接的一個地方，而且是媽媽把很多愛傳給我們的一個地方。）
在我們身邊還有很多人將愛傳遞下來了，我們一起來看看：繪本故事《我從哪裏來》。故事結束，讓我們用自己的實際行動表達對身邊人的愛。
第8篇
大班幼兒求知慾強，對自己從哪來這個話題非常感興趣，經常會就此向父母不停的追問。對於自己感興趣的事物總是喜歡深入探究，尋找答案，特別有主見。結合大班幼兒這一特點，將幼兒的問題整合在一起，開展此次活動，讓幼兒觀察、體驗和表達自己對媽媽的愛。通過父母的愛，他人的愛，讓幼兒變小愛為大愛，感恩身邊的每一個人，從而把愛植入孩子的心房。
1、知道肚臍的作用和形成的原因，瞭解自己身體與媽媽身體的關係。
2、體會媽媽照顧自己的辛苦，感受媽媽的愛，並樂於表達自己的愛。
活動重難點：知道肚臍的作用和形成的原因，瞭解自己身體與媽媽身體的關係。
大沙包若干、故事視頻《小天使的故事》《肚臍眼的祕密》、肚臍、胎兒、孕婦的圖片。
活動前組織：音樂《小手爬》師幼一起跟音樂動一動。（告訴幼兒身體的每一個部位都是我們的寶貝，我們要保護它。）
1、看看這是我們身體的哪一個部位？（出示圖片1：肚臍眼），知道肚臍的位置，説一説、找一找。（我們要保護好它，不要讓它着涼，不要用手扣它。）
2、再看看這張和第一張有什麼不同？（出示圖片2：有愛心的肚臍眼），引出這（肚臍）是一個充滿愛的地方。為什麼呢？這裏有一個祕密。
1、我們先來欣賞一個故事（視頻播放：小天使的故事）討論：從這個故事裏你知道了什麼？
2、認識肚臍的作用：小寶寶是怎麼在媽媽的肚子里長大的？（幼兒討論——觀看視頻：肚臍眼的祕密——藉助圖片再進行講解）
3、討論：體會寶寶在媽媽的肚子里長大的過程中媽媽的辛苦，並學習關心他人。（圖片3）
遊戲：學做懷孕的媽媽（衣服下面塞個大沙包）慢走—撫着肚子散步–彎腰撿東西—輕輕坐下。
4、肚臍形成的原因：出示圖片4（寶寶出生時的臍帶---肚臍的形成）
為什麼説肚臍室一個充滿愛的地方呢？（是因為它是媽媽和寶寶身體連接的一個地方，而且是媽媽把很多愛傳給我們的一個地方。）
在我們身邊還有很多人將愛傳遞下來了，我們一起來看看：繪本故事《我從哪裏來》。故事結束，讓我們用自己的實際行動表達對身邊人的愛。
第9篇
1.用繪畫表現自己與老人的情感聯繫，進一步產生關心、幫助老人的意願。
――你在家幫助老人做事情嗎?你做過哪些讓老人特別開心的事?
――老人們忙碌了一輩子，現在年紀大了，需要我們主動去幫助他們，關心他們。比如幫爺爺拿報紙拿老花鏡，或是向他們主動問好，親親他們，聽他們説説以前的故事……雖然都是些小事，但老人們肯定會很開心，很滿足的。
――送身邊的老人一幅畫：左邊是我，右邊是老人，中間連着一條愛心彩虹，每種顏色都代表一個心願。
――幼兒作畫，要求畫出人的不同特徵以及彩虹的七彩序列。
――幼兒將“愛心彩虹”畫帶回家，在爸爸媽媽的幫助下，把自己對老人的心願記錄在每一條“彩虹”上，最後將畫送給家裏的老人或年老的親戚。
1.直觀的繪畫表現形式能使幼兒進一步產生關心老人的願望，幼兒能在贈送禮物的過程中真切地體驗老人接受禮物時的快樂心情。這種情感交流將產生良好的互動，使幼兒學會與老人交流。
2.建議家長與幼兒交談，鼓勵幼兒為老人做些力所能及的事，從小事中體現關愛與體貼，如幫老人拿報紙、向老人問好、擁抱老人、給老人捶捶背等。將孩子的想法和願望記錄下來並製成表格，督促幼兒每天堅持做到。
第10篇
幼兒的成長傾注了家人、老師、同伴以及社會大家庭大量的心血和愛。小朋友平時可能覺得得到爸爸媽媽的愛是理所當然的。本次活動以"母愛"為支點，截取及格生活中常見的愛表達方式：愛是親熱、愛是長大、愛是分享、愛是幫助，愛是奉獻。引導幼兒理解、感受愛有不同的表達方式，體驗愛的美好境界！
1.運用課件和愛心小書幫助幼兒感受、理解愛的不同方式。
師：對，這是一個愛字，下面的love是愛的英文字母。
1、師：剛才小朋友講了很多的愛，我這裏也有一些愛的故事，請你們來看看，裏面都有哪些愛？他們的愛是怎樣的愛？
提問，依次出示相應圖片。（動物和動物寶寶的愛心故事）師：誰來説説你在圖片裏看到了什麼樣的愛心故事？
（圖片--親熱）幼兒模仿親熱的動作，感受愛是親熱。
師：熊貓媽媽和寶寶用"抱抱"來表達愛就是親熱。
（圖片――分享）師：你有了好東西時和別人一起分享嗎？
2、通過看課件，來理解和感受愛是幫助，愛是長大。
（1）小螞蟻搬米的課件，讓幼兒討論：平時你幫助過別人嗎？得到過別人的幫助嗎？知道愛是互相幫助。(圖片---幫助)相互討論：平時你幫助過別人嗎？有沒有得到別人的幫助？你幫助了別人心裏覺得怎麼樣？
師：在生活中，小朋友得到了爸爸媽媽、大家對你的愛，你覺得很幸福，你愛大家嗎？你是用什麼方式表達對大家的愛？你給了別人你的愛，你覺得幸福嗎？
（2）小鳥學飛的課件：讓幼兒知道愛是長大。(圖片---長大)師：哎呀，小鳥怎麼了？鳥媽媽怎麼不去救它呀？
師：其實鳥媽媽非常愛小鳥，因為小鳥在成長過程中必須學會飛翔這項本領。它把小鳥推下去是為了幫助小鳥早一點學會游泳。
師：現在你們覺得鳥媽媽愛小鳥嗎？鳥媽媽的愛就是為了鳥寶寶快快長大。（出示字卡--長大。）
3、通過觀賞課件，昇華情感，體驗愛更是奉獻。（圖片---奉獻）
師：在生活中，小朋友得到了爸爸媽媽、大家對你的愛，你覺得很幸福，你愛大家嗎？你是用什麼方式表達對大家的愛？你給了別人你的愛，你覺得幸福嗎？
讓我們一起聽着愛的音樂，跳起愛的舞蹈，把愛傳播到四方吧！
2、製作愛心果：我們小朋友回到家，可以和媽媽爸爸一起來製作愛心果，讓更多的人來分享我們的愛心故事。
這幾年因工作需要，讀了一些好書。一邊工作，一邊讀書，完善着我對教育教學的感受和思考。做完4年班主任後，我有一個心得：“教育是永遠的虔誠的愛。”那時，我第一次當班主任，小有經驗又一腔熱血，贏得家長和同事的認可。自此我篤信，耐心、恆心能感化、磨練孩子的品行，一切便可隨之展開。因而，在讀完李鎮西老師的《教育是一種悲壯的堅守》時，我再一次得到印證：教育需要唐.吉坷德精神。唐吉珂德的真正精神，便是毫不懷疑的信仰和永不放棄的追求。在讀完美國老師雷夫.艾斯奎斯的《第56號教室的奇蹟》後，我領略到美國人的理性之光，雷夫老師對學生的愛，不僅真摯，而且愛的理智、愛的堅持。他為學生做的任何事，有準則、有規劃，有執行力、有意志力。他在道德的第六階段———我有自己的行為準則並並行不悖中力行自己的教育理念。運動，看電影，旅遊，戲劇，搖滾這些教學組織形式閒散的活動在雷夫老師的精心設計下，無一不是兼具培養學生知識技能方面的目標和品格養成的目標。
雷夫老師在其26年的教育生涯中善於學習，善於反思，善於創新。即便不擅長的藝術教學，在實踐中不斷探索和總結也是很有招數，真是全能之師，因而對學生全面發展大有裨益。他反對標準化測試，但他在學生的閲讀培養中，從培養閲讀的熱情，到大人的指導，閲讀環境的營造，挑選合適的文學作品，直至讀書心得。教育的科學與藝術得以完美的引用。從語法教學，每週作文，每月讀書心得直至平裝書創作。當學生對這件事充滿熱情和興趣，又有知識技能的裝備，要完成一件又一件有挑戰有成就的奇蹟就有可能。
堅持做好一件事，至臻至善；在一間教室為這一年級的學生堅持做好一系列事， 影響孩子的一生。
小百科：愛是指喜歡達到很深的程度，繼而人為之付出的感情。是指人類主動給予的或自覺期待的滿足感和幸福感。
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