“中班樹的教案”是一份適用於幼兒園中班教學的教案，主要涉及到植物、自然環境等方面的知識，幫助幼兒探索、觀察自然環境，並通過多種活動形式促進幼兒的認知、體驗和創造能力的提升。
第1篇
1、知道樹木是人類、動物的好朋友，瞭解綠化的好處。
小朋友，今天老師收到了猴博士寄來的信和照片。信上説，最近小動物們遇到許多困難，倒底是什麼困難，後來又是怎樣解決的呢?。你們想不想知道?我們一起來看照片。
(1)師：首先遇到難題的是小熊，它就住在工廠的旁邊，它在為什麼事煩惱呢?
師小結：小樹、小草給小動物提供了豐富的食物，你們看，它們吃的多香啊!
(4)師：風沙來了，吹的小豬和小熊眼睛也睜不開，一步也走不動了，它的危害很大，怎麼樣才能治住風沙呢?
師小結：你們看，有了鬱鬱葱葱的大樹，風沙再也不能來搗亂了。
4、知道植樹節是3月12日，我們小朋友將會為春天和植樹節做些什麼呢?
生態環境是人類賴以生存和發展的基本條件之一。在人人呼籲環保是我們每個人義不容辭的責任的當今社會，我們的小朋友卻做出了亂摘花草，隨地扔紙屑等行為，這些看似毫不在意的事情，令我對未來的環境產生重重的憂患。所以對幼兒進行認識和保護生態環境的教育是一件刻不容緩的事情。
我在這個活動中採用了多媒體課件，通過一個個小動物的遭遇，生動、形象地展現了環境的重要性和樹木的作用。各環節緊湊，環環相扣，問題設計巧妙，讓幼兒在一個個有趣地問題中思考、探索。獲得對知識的瞭解，達到活動的目標。
第2篇
1、知道人們的生活離不開樹朋友，萌生對樹的感激之情。
以生動自然的表情和真摯誇張的動作、語言來表達抽象的情感。
老師：你們喜歡樹嗎?喜歡他的什麼呢?為什麼?很多人和小動物都喜歡樹。來聽聽他們怎麼樣喜歡樹呢?(老師有感情的朗讀《樹真好》)老師與幼兒一起討論樹的“好”
老師：這個小朋友名字叫盼盼，盼盼喜歡和樹做好朋友。
1、盼盼的好朋友是一棵大樹，真是特別啊!為什麼大樹會是盼盼的好朋友呢?(適當的讓孩子想象)
老師：因為樹變成了很多的用具和傢俱，盼盼在哪裏都能看到樹這個這個好朋友!
老師：原來我們的樹朋友，可以變成我們生活中很多的用具!那你們來找一找我們的樹朋友吧!
老師：小朋友剛才説了很多很多自己的朋友，我們的樹朋友這麼多，我們的生活都離不開樹木，我們出去玩的時候要怎樣來愛護樹木呢?還有在我們的幼兒園都種了好多的樹我們應該要怎樣的來愛護它們呢?讓幼兒發表自己的想法。
老師。我們要愛護樹木，出去玩的時候不要折樹枝，愛護小樹苗還要多種樹!
第3篇
1、引導幼兒觀察，讓幼兒直觀、有趣地比較一家人在外形特點上的相像，進而瞭解家庭成員有着親密的血緣關係。
1、出示頭像東東。東東告訴我今天他特別開心，因為爺爺、奶奶、外公、外婆要來看我們了。
2、出示圖片一，引導幼兒觀察。圖上哪位是爺爺？哪位是奶奶？你是怎麼看出來的？（頭髮花白，還有皺紋）
3、爸爸長得像誰？哪兒像？為什麼？（爸爸像爺爺、奶奶，因為爸爸是爺爺、奶奶的兒子）
4、爺爺、奶奶看到我們笑得合不攏嘴，我會怎麼和他們打招呼呢？（問好，擁抱他們）
5、出示圖片二，引導幼兒觀察外公、外婆的表情，並説説“我”看到他們會説些什麼。
6、媽媽長得像誰？哪兒像？為什麼？（媽媽像外公、外婆，因為媽媽是外公、外婆的女兒）
1、我和爸爸有什麼地方很像？我和媽媽有什麼地方很像？
2、出示圖片三，引導幼兒從容貌上尋找共同點。如我的鼻子大大的，像爸爸；我的耳朵圓圓的，像爸爸；我的頭髮黑黑的，像爸爸；我的臉型圓圓的，像媽媽；我的嘴巴小小的，像媽媽，等等。
3、出示圖片四、五，引導幼兒仔細觀察、比較畫面，説説：我長得像爺爺奶奶嗎？和外公外婆有相像的地方嗎？
2、引導幼兒知道家庭成員的關係。爺爺奶奶的“兒子”是誰？“孫子”是誰？外公外婆的“女兒”是誰？“外孫”是誰？
4、我們家的每一個人都像一棵樹上的葉子，你像我，我像你，這就是我們家的家庭樹，一家人在一起的感覺真好。
今年兼任品社學科教學，心中還是挺沒譜的。出去聽過兩次課，發現品社課是一個多元化、生活化的學科，一節課老師需要準備大量的素材，包括圖片、視頻、錄音等，同時還要將這些素材巧妙串聯成一個個有意義的活動。
我執教的《家庭樹》一課時，課前蒐集了大量同學全家福，讓孩子在課堂上看到自己的照片非常開心，學起來興趣盎然。同時以我的家庭為媒介，採用猜一猜包老師家有哪些成員，而後以我兒子稚嫩的聲音來進行介紹，激勵了學生學習的熱情。
由於現在孩子多是獨生子女，對家庭內的人怎樣稱呼不難掌握，但對親友之間輩份的區別一時難以理清，所以我試圖通過情境教學活動讓學生身臨其境，在實踐中逐步明白自己與親友之間的關係，親友之間又是怎樣的關係。讓孩子們在遊戲中回到自己的`家庭中，降低了學習的難度，學生學起來更輕鬆、有效。
不足之處：最後的畫家庭關係圖如果與第一環節畫家庭樹揉合在一起，條理更加清晰；過渡語需要“精雕細琢”。
第4篇
1．學習正反來回折的方法摺疊出樹葉，並在大樹輪廓的底版上進行立體紙塑造型。
2．能認真觀察圖示上的符號，學着自己看圖示摺紙。
3．鼓勵幼兒大膽想象添畫背景，有一定的耐心，體驗摺紙塑造成功後的樂趣。
教具：樹葉一片，樹葉的摺紙步驟圖，立體紙塑樹範例5幅。
學具：不同輪廓的大樹底版圖，深綠、淡綠大小不等的色紙若干，剪刀，記號筆，雙面膠。
師：小朋友看看它是誰呀? (老師帶領幼兒隨着音樂演唱《大樹媽媽》歌曲。)
師：大樹媽媽唱着歌謠哄着搖籃裏的樹葉寶寶睡覺啦。
師：樹葉寶寶們在大樹媽媽的懷裏安安靜靜地睡着了，這些樹葉寶寶們是用什麼做出來的?怎樣做的呢?
三、出示摺紙示意圖，幫助幼兒理解圖示上圖標的含義
師：這裏有幾張圖示就是折樹葉的方法，我們一起來看一看。(幼兒自由觀察圖示，給予幼兒觀察的時間。)
師：第幾幅圖的什麼地方看不懂? (鼓勵幼兒將自己看不懂的地方説出來，師生共同理解。)
教師重點示範講解步驟圖第三幅圖葉脈的折法，第二幅圖示提醒不在開口處畫半圓。
師：小樹葉要去找媽媽了，小樹葉怎樣才不會從樹冠上掉下來呢?
提醒幼兒將摺疊好的樹葉打開，用雙面膠粘貼在大樹冠上，輕輕壓一下即可。
師：請小朋友自己動手試一試來學做小樹葉吧。 (指導幼兒摺疊葉脈要斜着正反來回摺疊，並將摺痕壓齊。)
師：請小朋友將製作好的大樹粘貼在底紙上，用彩筆裝飾一下讓它變出一幅美麗的畫吧。
師：小朋友的小手真巧，不僅製作出漂亮的大樹，還在大樹旁添畫出了有趣的故事，我們將小朋友的畫作懸掛起來，讓我們的美工區環境變得更漂亮。
展示幼兒的美工作品，幼兒間相互欣賞，體驗成功的快樂。
第5篇
近期我們班正在進行“迎新年”的主題活動。一次無意中，聽到一個小朋友在説：“今年過年的時候，我媽媽要給我買新皮鞋，我的腳長大了，現在的皮鞋穿不上了。”媽媽説今年過年的時候，我又長大一歲，我個子也長高了。“我奶奶説我長大就可以幫她洗碗了。”
我們班的孩子們就接着這個話題討論起來。我想：幼兒認為一過年自己又長大了一歲，過年是我國的喜慶日子，不管大人還是小孩都想借新年這一時機，對未來有着美好的嚮往，有着自己的美好的心願。於是我設計了此次學習活動。
重點：願意改正自己的缺點，為自己的成長感到自豪。
2、教師在幼兒保健手冊上查找去年元旦前後幼兒的身高。
1、教師繪製成長樹（貼在活動室牆上）5棵，每片樹葉上貼一名幼兒的照片，並根據幼兒去年的升高貼在成長樹的相應部位。
2裝有各種顏色、形狀的樹葉（幼兒和教師用卡紙自制）的籃子4個。
（2）教師：“這片樹葉貼的位置是小朋友們去年這個時候的身高，小朋友們比一比今年你們的身高有什麼變化？”
（3）教師：“小朋友們比去年長高了多少？（用手指、樹葉等其他物品測量）
（4）小朋友選擇自己喜歡的一片樹葉貼上自己的照片，並互相幫助把它貼在現在身高的位置。
（1）教師：“和去年相比小朋友們都長高了，我們除了長高了還有哪些變化？”
（2）教師取出心形紙條，逐個講述每個幼兒的進步。幼兒為同伴的進步鼓掌加油。
（1）“和去年相比我們都取得了很大的進步，可在我們身上都還有一些缺點需要我們改正。”
（2）教師首先介紹自己要改正的缺點，並用簡筆畫的形式記錄在一張紙條上。
（3）請小朋友們説説自己的缺點，並用簡筆畫的形式記錄在紙條上。
（4）教師和幼兒將記錄缺點的紙條揉成紙團，放入小紙箱中封好。
（5）教師：“明年我們再打開這個紙箱，看看誰改正了缺點。”
請小朋友們互相提醒、互相鼓勵，幫助大家改正缺點。
這次活動內容的選擇是適合我們中班幼兒現有水平的，活動內容對他們來説有一定的體驗性，這次活動孩子體驗了自己長大的喜悦，他們開始關心自己身邊的人，他們學會了主動幫助自己身邊的朋友，學會了自己的事情自己做，嘗試着自己單獨睡覺等。這次活動也更貼近生活，孩子更容易理解和接受。根據孩子的年齡特點，認知水平。選材主題是來自於生活，只要是貼近他們的生活，活動的開展必然會受到關注。而且主題確定在於老師平時對孩子的交談，喜好關注，及時抓住他們所關心的熱點，是大部分幼兒感興趣。興趣是所有活動的動機，我們應關注、
尊重並追隨孩子的興趣，不斷創造、探索，感知的平台，不斷拓展他們的經驗和視野。
通過本次活動一方面滿足孩子們心裏需要，促進自我意識的發展，另一方面讓幼兒正確認識自己的缺點，並願意改正。教學方式我採取了讓孩子主動參與，通過看一看、比一比、量一量、説一説、貼一貼、畫一畫，讓孩子在多種感官、多次參與下進行活動，發現孩子很活躍，興趣極高，能積極參與到每個活動中去，幼兒在參與活動中體驗到了長大了，長高了，有一種自豪感，並渴望與別人交流自己的想法。在我們還有什麼缺點環節中，教師介紹自己的缺點並用簡筆畫形式記錄在紙條上，教師參與其中既起到了示範的作用又與幼兒建立了平等的師幼關係，幼兒做記錄時，教師指導，教育的內涵在此其中自然而然滲透。同時幼兒也學會用繪畫的方式記錄自己的思維結果。
如果再重新上這節課，我要在幼兒平時一日生活中捕捉孩子的點滴進步，用圖片或光盤形式多樣的手法記錄下每個孩子的閃光點，在組織教育活動時展現給孩子們，讓孩子們獲得自信、愉快、自豪的體驗，促進其健康成長！
第6篇
目標：尋找、發現、收集生活中的木製品和樹的果實等。知道人們的生活離不開樹木，萌生對樹的感激之情。
準備：掛圖第13號：故事磁帶或cd，每位幼兒帶一件常用的木製品或樹的果實，教師將其佈置成展覽會。紙和筆若干。
1、小鳥喜歡有樹有花的地方，我們幫它設計一個家園吧。
2、出示兩種形狀的小樹圖片，讓幼兒觀察小樹有什麼不同。
3、將兩種形狀的小樹圖卡排成兩行，引導幼兒數一數每種各有多少。
4、出示“回”形輪廓圖，教師示範如何合理安排，將兩種“小樹”輪廓線圍成裏外兩個長方形栽種。
5、引導幼兒數一數裏圈的小樹有幾棵，外圈的小樹有幾棵。
6、針對有的幼兒數出來的裏圈和外圈的小樹數量不一的結果，提問：栽種前，我們數的小樹的數量看上去不一樣多，其實他們都是幾呀？
7、師幼共同設計表示裏外的標誌，統計裏、外圈小樹的數量。
8、請幼兒點數圈裏、圈外兩種形狀的小樹數量，並請個別幼兒示範記錄。
1、出示回形輪廓圖。請個別幼兒聽指令，按裏外兩個圓圈栽種。如：請紅色小花圍在裏圈，請黃色小花圍在外圈。
2、裏圈外圈上的小花各有多少“引導幼兒用做記號的方法嘗試數封閉圖形中物體的數量，以免重複計數或漏數。
1、提供給每個幼兒一張操作紙，上有回形和圓形輪廓，請幼兒用水彩筆在輪廓線的周圍分別畫上兩種形狀的樹各10棵，兩種顏色的花各10朵。
2、教師巡迴指導，要求幼兒先計劃怎麼種樹和種花，然後邊畫邊數，不斷檢查。
1、出示幼兒活動材料《數學》第17頁《快快來植樹》，引導幼兒數一數不同的樹旁邊有幾個坑，按一個樹坑種一棵小樹的方法，找到小樹貼紙貼在樹坑裏，再把相應的數字貼紙貼在大方框裏。
2、引導幼兒説説自己的數數方法，比一比哪種小樹種的多。
第7篇
2、通過對畫面的觀察、比較體驗兔奶奶的孤單，有主動幫助、關心老年人的意願。
4、通過閲讀小圖、上下圖的對比觀察，瞭解故事的情節，通過一組圖片排序，瞭解故事情節的發生和發展，培養細緻觀察和較完整表述能力。
重點是藉助課件理解故事內容、瞭解四季特徵，嘗試講述故事。難點是情感，體驗兔奶奶孤獨的情感。
第一環節：體驗孤單激發情感（打開課件，點擊重點理解）。
出現兔奶奶的圖象。教師談話：這是誰？兔奶奶她家裏有幾個人？兔奶奶一個人在家感覺怎麼樣？如果你是兔奶奶整天呆在那個房子裏心裏是怎麼想的？
第二環節：瞭解欣賞課件展示的四季不同的特徵，激發想要幫助兔奶奶的想法。
1．幼兒自由講述四季的畫面和特徵。提問：這是什麼季節？你從哪裏看出來的？（讓幼兒呈現對四季已有經驗進行同伴學習）
2．看圖歸納講述四季畫面和特徵。（提練幼兒的講述，規範一些書面語言）
提問：你想幫助兔奶奶嗎？怎樣幫助兔奶奶看到想看的樹葉、鮮花、果子、雪花呢？
1． 教師簡單講述故事情節。（簡單讓幼兒瞭解一個故事的完整情節，讓幼兒有個完整的概念）
2． 分段欣賞課件中故事內容，幼兒自由講述。（移植剛才積累的講述經驗，隨着畫面進行自由講述）
故事後提問：哦，原來是誰呀？小刺蝟是怎樣幫助兔奶奶的？為什麼小刺蝟的身上能長滿樹葉、鮮花、果子、雪花。
1. 複述故事.我們一起來講一遍故事吧！（隨着錄音規範了一些語言，又讓幼兒有了美麗的完整的故事概念）
2..為故事取名.這麼好聽的故事還沒有名字呢？你覺得這個故事取什麼名字比較合適？
1．表演。教師提問：你們喜歡小兔子嗎？為什麼？如果你是小刺蝟，你會怎麼幫助兔奶奶。
2．看錄象講述。剛才你是怎麼幫助兔奶奶的？你幫助了兔奶奶，心裏是怎麼想的？
中班的小朋友對四個季節特徵的經驗還不完整，因為生活經驗還不夠；對孤單的概念也不清楚，大多數的他們都是從小在爸爸媽媽濃濃的愛的包圍下長大的。有的時候語言文字對於這樣的孩子的力量是不夠的、蒼白的。那麼將視、聽形象結合，把看、聽、説統一起來的動畫能不能有不一樣的效果呢？為此，我嘗試製作了課件《《刺蝟樹》，在課件中創設了具有感性的立體信息顯示的動態情境，激發幼兒聽、説、體驗：課件中又對故事內容進行巧妙的編輯和組合，設置了思考點，引導幼兒體驗和思維，突破重難點。
本次活動我主要採取的教學方法有：直觀法、角色體驗法和提問法。
用直觀法和提問法解決活動的重點。這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬於典型的具體形象性思維。幼兒通過直接觀看課件，理解故事內容，感受四季不同的特徵。運用提問法引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。提問中注重啟發性：如兔奶奶是怎麼發現小刺蝟的啊？冬天的小刺蝟扮成了雪花樹，她還扮演了什麼？讓幼兒根據提問逐漸把故事內容深入。同時也把自己的已有的經驗進行提升。
角色體驗法也是本次活動中比較重要的教學方法。中班的幼兒可能對孤獨的感受可能還不是特別深，活動前我進行了第一次體驗，在空蕩的屋子中體驗孤獨的感覺。當課件中出現兔奶奶孤獨的形象，引導幼兒細微觀察奶奶進行想象，引起幼兒對孤獨而產生憐憫的感覺。欣賞故事後，幼兒肯定會對小刺蝟的行為產生欽佩之情，“如果你是小刺蝟，你會怎麼幫助兔奶奶呢”，引導幼兒體驗他人的情感表達上將幫助兔奶奶的意願轉化為行為。
不足之處，我在上課流程中有點急，鎖碎的語言有點過多，不夠簡練，語速有點快，在上課和與孩子互動時，時間安排的不夠妥當，在活動過程中不夠自然，隨意。往後，我上課還要多放輕鬆，時間上因安排合理，學會巧用一節課同時把一節課的活動目標都達到。
第8篇
1．藉助圖片在靜態傾聽中理解散文詩的主要內容，即樹與人們的關係，感受散文詩的語言美和意境美。
2．引導孩子嘗試完整朗誦散文詩中優美的語言描述，並學習一些詞語：“唧唧喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽、……。”
我還有許多朋友也很喜歡樹，接下來讓我們一起來看一看、聽一聽，我的那些朋友是怎樣讚美樹的？
3．完整欣賞課件，教師完整朗誦詩歌，加深孩子對詩歌內容的理解。
4．出示圖片，讓幼兒逐個完整講述，進一步理解詩歌內容。
你最喜歡詩歌裏的那句話？説給我們大家聽一聽好嗎？
樹真好，它讓大家的生活充滿樂趣，變得那麼美好，讓我們也一起來誇一誇。（引導幼兒看圖有順序地説。）
6．引導孩子説出詩歌的名字，在此基礎上進行完整講述，體驗詩歌的意境美。
第9篇
1、通過故事，引導幼兒知道樹木的好處，懂得樹木是需要愛護的，從而激發幼兒愛護樹
自制活動的投影片、勞動小工具及“愛護樹木”的木牌。
1、師：小朋友，幼兒園裏飛來了三隻鳥媽媽，它們來幹什麼呢？請小朋友們聽完故事“幼
3、故事後提問：你們聽到一個什麼故事？故事裏講了些什麼？
師：鳥媽媽們為什麼不願意在幼兒園的樹上做窩呢？我們一邊看投影，一邊聽故事。
（3）你們願意鳥媽媽們飛走嗎？我們可以想什麼方法留住它們呢？（幼兒討論）
師：我們來看看故事裏的小朋友是怎麼關心幫助小樹的。
小結：幼兒園的小朋友很喜歡小樹，春天，小朋友幫小樹鬆土；夏天，小朋友幫小樹澆水；秋天小朋友幫小樹撿落葉；冬天小朋友幫小樹穿稻草衣。小樹有小朋友的關心下長成了大樹。
（1）師：在小朋友的幫助下，幼兒園的樹長高了、長大了，我們一起把鳥媽媽們請回來，好嗎？
（2）幼兒：鳥媽媽，鳥媽媽，我們幼兒園裏的小樹長大了你們快回來吧！
（1） 瞧，鳥媽媽們飛回來了，我們來問問鳥媽媽，現在它們喜歡我們幼兒園的樹了嗎？
① 幼：藍鳥媽媽，藍鳥媽媽，現在你喜歡我們幼兒園的樹嗎？
（2） 喲，紅鳥媽媽也來了，我們可以對紅鳥媽媽説些什麼呢？
① 幼：紅鳥媽媽，紅鳥媽媽，現在你喜歡我們幼兒園的樹嗎？
① 幼：黃鳥媽媽，黃鳥媽媽，現在你喜歡我們的幼兒園的樹嗎？
師：鳥媽媽都喜歡我們幼兒園的大樹，真好，我們小朋友喜歡大樹嗎？為什麼？
小結：樹的本領真大，可以製造新鮮的空氣，創造美麗的環境，還能擋住風沙、遮陽、抗洪水，提供各種原料，果樹還能結果。
師：我們幼兒園裏，四周圍也有許多小樹，我們該怎麼關心幫助它們呢？（幼兒討論）
結束：陳老師為小朋友準備了一些小工具，我們一起去幫小樹鬆鬆土、澆澆水、拔野草，讓小樹快快長，長成一棵棵漂亮的大樹，好嗎？
第10篇
設計意圖：春天是美麗的，多彩的。在我們生活的周圍有各種各樣的樹，對於孩子來説既熟悉又陌生，每每在散步時孩子總會不經意地去看看，摸摸，説説，還估提出一些問題。如：老師為什麼要種樹？樹有什麼用？這是什麼樹？樹的葉子的顏色，形狀為什麼不一樣呢？帶着一連串的疑問我們；設計了符合中班幼兒年齡特點的散文語言活動。
師：春天來了，小樹苗慢慢地長高了，長壯了，老師今天給小朋友帶來了一棵樹朋友，我們來認識這棵大樹吧！
師：為什麼説”樹真好”？小鳥喜歡它的什麼？我們又喜歡它什麼？
請幼兒看活動材料上的畫面，邊輕輕地有感情地朗讀散文。
討論：用怎樣的聲音，語氣來讀t;t;樹真好>>才能表達我們對樹的熱愛呢？
師：明年我們就要有新幼兒園了，現在請你們來設計給新幼兒園種一些樹吧！
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