田忌賽馬教案是一篇經典的提高教育文章，講述了田忌利用智謀在賽馬比賽中戰勝對手的故事。該教案既能激發學生的思維能力，又能培養學生的競爭意識，是一篇值得推薦的教學素材。以下是田忌賽馬教案的範文，供大家參考。
第1篇
這節課的重要教學目標之一是讓同學通過課文學習，懂得做事要開動腦筋，找出解決問題的最佳方法，為了達成這一教學目標，這節課分四個局部進行了教學。
首先引導同學圍繞田忌賽馬這一課題質疑，提出自身想弄清的問題，教師經過歸納整理，引出同學的學習目標，告訴同學這就是本節課要掌握的內容，讓同學明確了學習的方向。
１、同學觀看錄像，養成仔細觀看的習慣，教師通過讓同學揣度田忌失敗的心情，談自身的看法，明白怎樣正確對待失敗。
２、同學細讀人物對話，瞭解人物性格，教師引導同學互相討論“應該怎樣對待勝利”這一問題。
３、同學自身動手擺馬，考慮取勝的方法，教師再演示孫臏的做法，提高同學的積極性。
４、同學討論“孫臏為什麼能想出方法而田忌卻不能”這一問題，明白“做事要注意方法，講究戰略”這一道理。
以上幾步，同學通過自主學習，既明白了道理，又受到了良好的心理薰陶，在有效地進行了學科心理教育，從而體現“協同教學”的`基本思想。
通過“摘李子”這一遊戲，訓練同學籠統思維的能力，讓同學進一步懂得課文所包括的道理。
齊威王必需調換出場順序，才幹贏田忌，可怎麼調方法不止一種，讓同學想方法，大大培養了發明思維的能力。
總之，這節課教學中充沛體現了以教師主導，同學為主體這一教學原則，自主學習、討論、考慮問題、解決問題，同時，受到各方面的教育。
第2篇
1、通過學生自制道具，邊演示邊解説兩次賽馬的經過，加深對課文內容的理解，培養學生的動手能力和口頭表達能力，《田忌賽馬》課後選做題。
2、學生通過收集、整理自己感興趣的、有關動腦筋的故事，組織小小故事會，讓學生學習辨別是非善惡，懂得遇事要認真觀察，善於分析，勤于思考，勇於打破常規的去解決。
3、使學生初步瞭解查找資料、運用資料的基本方法。
佈置課外收集、整理自己感興趣的、有關動腦筋的故事；兩種共六匹馬；錄音機；影碟機；小獎品等。
同學們，你們愛聽故事嗎？説説你知道哪些故事？同學們知道的故事可真不少，《田忌賽馬》這個故事告訴我們什麼？（遇事要認真觀察，善於分析，勤于思考，勇於打破常規的去解決。）這節課我們一起來講一講有關動腦筋的故事，開個小小故事會（板書課題）。
二、講《田忌賽馬》的故事，演兩次賽馬的經過
我們已經學習了《田忌賽馬》這一課，有誰能將這個故事將給我們聽一聽？（指名講故事）他講得繪聲繪色，很有感情，我們一起掌聲鼓勵！
?田忌賽馬》這個故事中講到了幾次賽馬？（兩次）你想不想當一當小小解説員，邊解説邊演示兩次賽馬的經過？（指名學生用自己準備的道具上台演示解説。）
3、其他學生作評價，教師作適當點撥，國小六年級語文教案《《田忌賽馬》課後選做題》。
?過渡語：不少同學早就按耐不住想把自己收集的到的故事講給別人聽，一展自己口若懸河的本領，也有不少同學早就迫不及待的想聽一聽別人講什麼故事，以一飽耳福。下面，我們就來展示、交流咱們成果。】
要求：每個同學將收集到的有關動腦筋的故事在小組內講給其他同學聽。講故事的人要情，聽故事的人要用心。評出小組內講得最好的同學，推薦上台講給全班同學聽。
②、全體師生進行評價。（從優缺點、建議；故事給你的啟發等方面作評價。）
講故事關鍵要用情，聽故事主要是用心。同樣的故事，不同人的講，效果大相徑庭；同樣的故事，不同的人聽來，效果也是千差萬別。有些人聽後可能心潮澎湃信誓旦旦，但三分鐘熱度，之後便拋在腦後；有些人聽後將感受與體會寫下來或講與別人聽，把別人的反饋再寫下來，並且馬上開始指導和矯正自己的行為。結果，對於後者，一個故事就是一次提升，一個故事甚至就是一次生命；而對於前者，一個故事不過就是一陣笑聲，來去匆匆，猶如過眼煙雲。
故事啟迪人生。希望同學們今後多讀有益的故事，在故事的長河裏吸收更多的營養，使自己逐漸變得豐滿……
第3篇
2、讓同學通過學習課文內容，瞭解孫臏的足智多謀，學習他認真觀察、分析的態度和正確的思想方法。懂得做事要開動腦筋，尋找最佳方法。
瞭解兩次賽馬時雙方三匹馬出場順序的不同，體會孫臏的足智多謀。
1、導入：今天這節課俺們學習俺國古代一個關於賽馬的故事。
3、師綜合；綜合同學們剛才提出的問題，主要有以下三點：（出示投影片1）
4、師過渡：下面請同學們帶着這三個問題快速閲讀課文。
b 、齊威王每個等級的馬都比田忌的強，這個“強”字指什麼？
d 、“無精打采”是什麼意思？假如你是田忌，你會怎樣想？
e 、田忌失敗後，想了嗎？從他身上，俺們想到失敗了應該怎樣辦？
8、師過渡：田忌無精打采，準備離開賽馬場，這時候出現了什麼情況？
10、齊讀孫臏的話，提問：從孫臏的話中，能看出什麼？同學相互討論後作答。
11、師過渡：面對田忌的'再次挑戰，齊威王説了什麼？指名讀句子，從齊威王的話中能看出他的表示怎樣？從齊威王身上俺們想到，面對勝利應該怎麼辦？
a、第二次競賽，孫臏想了個什麼方法讓田忌轉敗為勝？同學用圖演示競賽過程。
14、師過渡：同樣三匹馬，競賽結果為什麼完全改變了呢？齊讀課文最後一句話。（出示投影片４）
六、以“轉敗為勝”為切入口，再次深入理解課文。
田忌、孫臏、齊威王三個人中你最喜歡誰（最不喜歡誰）為什麼？
（1）田忌贏了賽馬，非常高興，正想與孫臏回家暢飲一番，忽聽齊威王在背後大喊：“孫臏，慢着！”……
田忌將如何應付？孫臏還能幫得上忙嗎？請你展開想象的翅膀續寫課文。
（2）假如你是齊威王的謀士，你有什麼方法幫齊威王在第二次競賽中仍然獲勝嗎？請同學們拿筆將第二次競賽改寫一下。
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