課外活動是培養學生多元化發展和品德素質的重要途徑，制定好班級課外活動計劃顯得尤為重要。本文將提供班級課外活動計劃範文，幫助廣大教師和家長更好地開展課外活動。
第1篇
?中等師範學校教學大綱》明確指出：“課外活動是中等師範學校語文教學的有機組成部分，要發展學生的潛力和特長，發展學生的個性，要有計劃，有目的，有組織的進行，採取學生喜聞樂見的多種形式。”我校書法課外活動開展多年，有效地提高了學生的書寫水平，豐富了課外生活，加強了學生的語文基本技能，並以點帶面，使全校勤練字，練好字蔚然成風.
充分調動學生寫字的興趣，發掘學生自身的潛能，不斷提高寫字質量，為提高國小生的語文素質打下堅實的基礎。
書法課外活動的組織形式除了有書法比賽、書法展覽、書法講座等臨時性活動外，主要是採取分年級的固定活動形式，有目的，有組織，活動內容、活動地點，而活動內容則大有文章可做，它不受課堂教學的限制，不受教材的約束，內容比較寬泛，大致有幾類：
1、教師講述和示範相結合，撥開學生心中的迷霧，進入書法藝術天地。書法是中國特有的文化傳統之一，通過學習書法，把漢字寫得更好些，並從中陶冶性情，得到美的享受。講述常見書法及其演進，學習書法的方法，書法工具的選擇使用，書法術語，執筆、用筆、點畫、結構、分佈（行次、章法）等方法。而基本點畫的運筆，組合變化，結構是教學的重點。通過教師示範，手把手地傳授，使學生掌握基本規律。
2、鑑賞作品，提高書法審美情趣和鑑別能力。書法，作為一種藝術，具有很高的欣賞價值。教師有必要教給學生一些欣賞標準，如把握法度、筆力、形象、氣韻等方面的特點，書法的法度包括筆法、結構法、整篇的章法等，這就要求指導教師諳熟美學，有一定的書法修養。作為初學者，還可以通過對一些病筆實例進行分析，認識造成病筆的主要原因，從而幫助學生在書寫的時候避免和克服運筆錯誤。
3、學習書法的重要方法在於勤學苦練。課外活動時教師應把握好講與練的關係，留有大部分時間讓學生進行練習，密切結合所講內容，做到練有目的，有效果，教師巡視指導。瞭解了書法是一種技巧性很強的藝術，只有持之以恆地勤學苦練，反覆練習，及時總結，不斷進步。
即使是同一個年級的學生，因種種原因，寫字水平良莠不齊，而課外活動是吸收自願者參加。這時，作為指導教師，就應該因材施教，提高不同層次的初學者的興趣，可在小組成立之初，對學生進行水平測試，編組輔導。一學期之後再重新調整，激發學生苦練，教育學生要循序漸進。目的是不斷提高，超越自我。對於程度較差的學生，指導他們從零開始，一步一個腳印，先描紅，再臨貼，而程度較好的學生，可以“開小灶”，既可以讓他們成為學生的榜樣，又可鼓勵他們眼光向外，向更高目標攀登。
現代人已很自然地接受了這種觀點：書法包括軟筆書法和硬筆書法。而作為師範生，要求“三字”齊頭並進，因此課外活動不可偏廢一方，既要學習傳統的毛筆書法，又要把硬筆（鋼筆、粉筆}列入活動項目，“三字”可分節次安排，既培養拔尖人才，又要進行普及教育，既重視軟、硬筆的藝術價值，更重視實用價值。
課外活動要加強考勤，做到善始善終。學生學有所得，師生教學相長。考核方法，可以有初期水平測試，定期測試，期末統測。測試內容可以是同字書寫，自選內容，給學生建立書寫水平檔案，長此以往，堅持三年，效果定然會好。
可以因地制宜，組織全班學生訪問身邊的書法家，請他講講他是如何練習書法的，也可請他講解一些有關書法知識，力求知識性和趣味性相結合。
既可激發興趣，又能互相觀摩，互相促進，共同提高。
可利用業餘時間，舉行書法競賽，大家做評委，評出十佳書法家。
總之，適當地開展一些書法課外活動，能充分調動學生寫字的興趣，發掘學生自身的潛能，不斷提高寫字質量，為提高國小生的語文素質打下堅實的基礎。
第2篇
20xx年8月，教育部制定了《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》（教體藝〔20xx〕13號）。本綱要是新時期普通高校制訂學校體育課程教學大綱，也是進行體育課程教學改革和評價的重要依據。
?綱要》第五條明確規定：普通高等學校的一、二年級必須開設體育課程（四個學期共計144學時）。修滿規定學分、達到基本要求是學生畢業、獲得學位的必要條件之一。
回顧歷史，在歷屆校領導的指導和大力扶持下，在體育教學部的領導和全體教職員工的辛勤勞動、努力工作下，我校的體育課程教學改革，已經歷了一個從不斷認識、不斷改進、不斷探索，到不斷提高和不斷完善的發展歷程，同時，也為我校學生體質健康，素質教育和體育社團建設發揮了應有的貢獻。
為了進一步深化我校公共體育課程教學改革，學習國外高校體育課程的改革與發展所取得的成功經驗，並結合我國的國情以及我校的具體情況，從生理、心理、社會等多視角全面認識體育教育在高等學校中的地位和作用，突出學生的主體地位，以此為基礎，廈門大學新一論體育課程教學改革的主要特點是：
（1）繼續堅持以人為本，健康第一的理念。以學生為主體，學生自主選擇課程內容，自主選擇任課教師，自主選擇上課時間的三自主課程教學形式。結合課內外的多種自主鍛鍊的教育教學方式，改變以往教師需要學生做什麼，變為學生根據自身狀態來決定自己做什麼。充分發揮學生的主體作用，努力倡導開放式、探究式教學，努力拓展體育課程的時間和空間。
（2）放開修課時間限制。改變以往學生只能在大一、大二修完全部體育課程的有關規定， 學生可根據自己的修課計劃，除大一第一學期要求修完規定的基礎體育課1學分外，其他3個學分均可在大學期間的任一學期修完，不再對大學體育課課程的修課時段做限制。
（3）獲取學分途徑多樣化。除大一第一學期1個學分外，其它3個學分可以通過不同途徑來獲得，一是學生通過正常的體育選修課獲取學分；二是通過特色項目來獲取學分。特色項目學分：是指學生根據專長自選特色項目，如游泳、馬拉松項目等。選擇特色項目的同學必須要參加體育部組織的測試並達到規定要求，或者直接獲得體育部認可的相關體育運動獎項。一個特色項目為1個學分。
運動參與目標。通過體育課程的教學，切實提高學生對體育鍛煉的認識，深刻理解體育運動的內涵及其對自身發展的影響，激發學生參加體育活動的興趣，並養成自覺鍛鍊身體的習慣，基本形成終身體育的意識。
運動技能目標：通過體育課程教學，幫助學生找到適合自己的體育運動項目，較熟練掌握兩
項以上體育鍛煉的基本方法和技能，為終身體育打下良好的基礎。
身心健康目標。根據學生需要來精心設計體育課程教學，使學生在課內外體育運動實踐中，身體形態、機能、身體素質得到改善和提高，保持良好的生理健康狀態。並使學生在體育活動中得到愉快的情緒體驗，使學生的個性、潛力和創造力得到充分展示，改善心理狀態、克服心理障礙，養成積極樂觀的生活態度。
社會適應目標。根據體育課程獨有的學科性質特點，通過運動競賽的對抗與合作，培養學生的團隊合作精神，學會正確處理競爭與合作的關係。
充分考慮我校的體育場館設施、師資隊伍狀況以及學生對課程設置的需求，在此基礎上，剔除和整合現有的課程體系，充分挖掘和利用學校體育資源，增加了具有時代性、實用性、地方性和文化底藴厚實的運動項目。目前，體育課開設的運動項目有：籃球、籃球裁判、排球、軟式排球、排球裁判、足球、網球、羽毛球、乒乓球、棒（壘）球、高爾夫球、游泳（冬泳）、太極拳（劍）、武術拳械、跆拳道、形意拳、八卦掌、木蘭拳（扇）、自衞防身、散打、形意強身功、舞龍舞獅、健美操、形體塑造、瑜珈、體育舞蹈、街舞、野外生存、定向越野、健身健美、馬拉松、體適能、保健與康復等35門課。
體育課程設4個必修學分，除大一第一學期必修1學分外，餘下3個學分可在大學期間的任一學期完成；可以是任選課學分或特色項目學分，詳見體育課程考試內容構成與説明。
體育課成績由學習態度、專項成績、身體素質三部分組成，每一部分都有定量或定性的評分標準。體育程成績採用百分制記分，優（85-100），良（70-84），及格（60-69），不及格（60以下）。
1、根據《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》等法規性文件要求，體育課程未修滿規定學分不能畢業，只能作為肆業處理，只有在新學年補滿必修學分後，方可補辦畢業證書。
2、體育課程不及格只能重修，不能補考。如因運動受傷等原因，經任課教師同意方可緩考，並在新學期開始前三週進行補考。
3、體育課程缺課（見習、請假、曠課）累計達1/3總課時者，該學分必須重修。
4、對部分身體異常和病、殘、弱及個別高齡等特殊羣體的學生，開設保健與康復體育課，參加保健體育課學生需持醫院保健科證明，在開學前3週轉入保健班學習。學期成績評定在成績後註明保健字樣。
第3篇
圍繞《xx區教育事業發展十二·五規劃》精神，大力踐行“上品教化”教育理念，堅持石碁教育指導中心《開展課外閲讀活動五年發展規劃》中提出的活動目標，走科學發展的道路，全面提高我校師生課外閲讀活動的有效性，促進“厚德敏行，博學篤志”的校園文化建設。
1、以年級組為單位，每學期開展“我向大家推薦一本好書”活動。廣泛發動學校師生共同閲讀優秀作品，形成熱愛讀書、奮發向上、團結友愛的校園氛圍。學生推薦書目建議以“好書推薦會”、手抄報形式進行介紹，教師對學生推薦的書目進行整理篩選。學校對每個年級也作書目推薦，如：七年級級推薦書目為《愛的教育》；八年級級推薦書目為《鋼鐵是怎樣煉成的》；九年級級推薦書目為《三國演義》，不斷更新。
2、開展讀書交流活動。校語文科組負責統籌每學期開展一次校級的學生讀書交流會，語文教師以班級為單位每學期開展2次以上的讀書交流活動。活動的方式可以是讀書演講比賽、讀書徵文比賽、讀書心得交流會等等。
3、進行“閲讀之星”評選活動。以年級組為單位，每月進行一次“閲讀之星”評選活動，培養學生的閲讀習慣，營造良好的讀書氛圍。
4、開展學生讀書筆記交流和展示。在每學期教師推薦的書目的基礎上，指導學生定期定量進行閲讀，並作讀書筆記。通過讀書筆記，學生摘錄佳詞好句、記錄心得體會，不斷提高閲讀品味。每學期學校開展對優秀讀書筆記結集成冊並開展交流展示活動。
5、開展“親子閲讀好書”活動。發動廣大家長參加創建“書香校園”活動，讓學生與父母一起共讀一本好書，交流讀書心得，共享讀書的快樂，共創和諧家庭。
6、開展“讀書漂流”活動。每學期每年級開展一次讀書漂流活動。通過開展此活動，使學生可以好書共享，有更多的閲讀資源。並且培養學生的愛惜書本的良好習慣。
7、開展“每天閲讀半小時”活動。學校統一安排學生上學期間進行午間閲讀半小時時間：1:40-2:10。
1、人均藏書量確保不少於15本，圖書利用率日均流量達到在校生數的1/30以上。
2、各班級設有讀書角；校園設有專用的讀書櫥窗，並定期更新。
3、有關讀書的格言和標語懸掛在校園和課室的顯着位置。
4、校園網站設有開展讀書活動、創建“書香校園”的網頁。
1、師生養成良好讀書習慣，學生每天課外閲讀時間不少於半小時，學生從閲讀中感到快樂。
2、通過讀書活動促進形成良好的學風、教風和校風，是學生的心可以靜下來思考，培養高尚的人格。
3、在校報和校刊上設計“讀書成果”專欄，給師生一個展示讀書收穫的平台，並且互相交流學習。推薦優秀作品發表到相關刊物裏。
1、只有不斷閲讀的人生，他的進步才是無止境的；只有堅持閲讀的民族，國民的素質才能不斷提高。
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