本文將圍繞數學6的組成教學進行反思，探討如何幫助學生在學習數學時更深刻地理解和應用知識，提高數學素養和解決問題的能力。通過對教師教學方法、教材使用和課堂互動等方面的思考，為數學6的組成教學提供一些可行的改進方案。
第1篇
數的組成是幼兒掌握10以內數的一個重要而困難的內容，它涉及到整體與部分、分與合、兩數之間互補、互換等數學內部的本質規律，這些規律需通過幼兒的反覆感知、思考來獲得。目前幼兒園從2、3開始學習數的組成，因為2、3的分合法比較簡單，幼兒在自己操作的過程中就可以熟練掌握。因此我將重點放在學習5的組成上,因為5的分合中既有等量關係又可進行互補和互換規律的探索，有利於幼兒掌握數的組成的實質意義和基本方法，能夠為進一步學習加、減法積累有益的學習經驗。新《綱要》提出數學教育必須要讓幼兒能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣;而且本節課屬於數概念教學，對幼兒園的小朋友來説比較難理解，因此為了幫助幼兒掌握教學重點，突破重難點，依據新的數學課程標準，特利用接近幼兒生活遊戲的畫面來幫助幼兒輕鬆學習。
1、在觀察及操作活動中感知探索分合現象，感知整體和部分的關係。
2、能用圖畫、符號、數字等自己喜歡的方式記錄活動情況。
活動重點：學習10以內的分解和組成，明確並總數與部分數之間的關係。
活動難點：在學習分解組成的基礎上引導幼兒能自己發現出分合式中部分數互換互補的關係以及分合式中組數與總數之間的關係
2的組成感知分合現象3的組成發現並理解組成中的交換規律5的組成探索發現組成中的互換互補規律6的組成體驗組成中的互換互補規律7、8的組成探索發現組成中組數與總數之間的關係9、10的組成運用組成中的規律
因為有了以前的基礎，幼兒在本次活動中基本到達目標，幼兒積極的和老師互動，認真的完成每一項活動。
第2篇
重點：引導幼兒學習按序將9分成不同的兩份，感知9的分合
難點：在上一節課的基礎上繼續感知兩個部分數之間的互補關係
小朋友們上一節課我們學習了8的分合，誰能夠運用互換的方式省略幾組相關的分合式。小朋友們你們看看黑板上都有什麼?有什麼不同?教案網它們各有幾朵?(引導幼兒從大小、顏色、方位上觀察和講述，如上面一朵花，下面8朵花等)誰誰能有順序的把剛才講的事紀錄下來?如(上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等)我們檢查一下是否有序，是什麼樣的順序?請把分合式讀一遍。繼續感知兩個較小數之間的互補關係。請小朋友看看這並列的兩個數如(9/1和8，2和7)前面多出的1是哪裏的，後面少了的到1哪裏去了。
2、讓幼兒在記錄分合時只要記錄出4組分合就可以了。為解決難點問題。9〈1和8，2和7，3和6，4和5。
3、在感知互補關係時，教師要引導幼兒觀察兩組並排的分合式，讓幼兒明確前面的數增加的部分，就是後面的數減少的部分。
幼兒學習掌握數的組成使數羣概念得以發展，進一步理解數之間關係的標誌，也為幼兒學習加減運算打下基礎。在數組成教學活動中，我為幼兒提供了多種操作實物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關上數的組成經驗。並引導幼兒用所學的數學知識去解決生活中實際問題，使學與用結合起來。
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