本文為幼兒園中班音樂教案《頭髮、肩膀、膝蓋、腳》介紹，旨在幫助幼兒更好地學習這首動感的歌曲，促進幼兒的音樂欣賞能力和身體協調能力的提高。
第1篇
準備：在日常活動環節中播放歌曲，讓幼兒感受歌曲的旋律美
教師和幼兒一起演唱歌曲，並啟發幼兒邊唱邊表演（唱到哪個身體部位時，手就摸到哪裏）
啟發幼兒想一想，還可以拍身體的什麼部位，並提醒幼兒注意身體各部位的順序性，要求邊唱邊做，做與唱要協調
（1）教師示範，邊唱邊拍一個幼兒相應的身體部位，引發幼兒合作律動的興趣。
（2）鼓勵幼兒找到同伴合作表演律動，要求能友好地拍同伴相應的身體部位。
4、請幼兒分別單獨表演，對錶演好的做出表揚
第2篇
2、藉助遊戲中的動作，進一步加深對身體各部分的認識，並能理解和記憶歌詞順序。
3、玩"指鼻子"遊戲時，努力使自己的動作與集體保持一致。
4、在學會歌曲的基礎上初步掌握的玩法，學習按遊戲和音樂的要求，相應的按節奏變換動作，
5、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。
活動過程1、通過遊戲"指鼻子"引出活動名稱。教師報名稱的時候可以由慢到快，速度的變化可以進一步激起幼兒的興趣。教師任意地説身體各部分的名稱，讓幼兒在自己的身上及時指出。
（1）教師以較慢的速度範唱歌曲《頭髮肩膀膝蓋腳》2遍，隨後教幼兒隨伴奏念歌詞，讓幼兒根據歌詞內容指出身體的相應部位。對反應迅速的幼兒及時表揚。
（2）教師以常速範唱歌曲，讓幼兒迅速地指出身體的相應部位，對反應慢的幼兒進行個別指導。
（2）讓幼兒頭髮、肩膀、膝蓋、腳中任何一個部位的歌詞而以指身體部位的動作代替，並讓幼兒改變歌唱時的速度和力度。
（1）教師以較慢的速度邊唱歌邊示範遊戲的玩法，請幼兒觀察並説出。
教師；我還能用這首歌曲來玩遊戲呢。現在，我玩這個遊戲，你們仔細聽，然後告訴我這個遊戲怎麼玩的，好嗎？
（2）教師帶着幼兒一邊唱歌邊玩"藏起來"的遊戲。
教師：現在，我們一起來玩這個"藏起來"的遊戲。你們不想唱身體的那個部位呢？
活動延伸教師可以讓幼兒根據這首歌的旋律自己創編歌詞，或者改變唱歌時的速度和力度。在日常生活中多引導幼兒關注身體其他部位的名稱。
在活動中，為提高幼兒的注意力，我採用動靜交替的方式，激發幼兒的興趣，在引導幼兒思考的同時，讓幼兒的肢體也動起來，不抑制他們好動的天性，因此，幼兒樂於參與活動，樂於動口動手，樂於展現自我。做到了玩中學，學中玩。在活動中，我安排了幼兒自主表演這首歌，幼兒們都想展示所學，為了給他們一個自我展示的機會，這個活動最終顯得有些長，如果重新組織這個活動，我會注意這一點的。
第3篇
2、要求幼兒唱清歌詞，並能根據歌詞內容拍出身體的相應部位。
1、今天老師要和你們玩個遊戲，遊戲的名字叫《我説你們做》，請小朋友請老師的指令，用手去摸一摸、指一指自己身體上的各個部位，看誰指的又快又準。
3、剛才的遊戲好玩嗎?剛才有哪些地方小朋友是重複摸了兩遍的?今天老師還帶來一首好聽的歌曲，歌曲唱的就是我們剛才做的遊戲，遊戲的名字叫《頭髮肩膀膝蓋腳》。
1、教師範唱歌曲，提問：歌曲的名字叫什麼?歌曲裏唱了些什麼?
3、我們一起來一邊説歌詞，一邊摸一摸身體的這些部位。
第4篇
1.在活動中能積極思考，知道身體各部位的名稱與作用，以及怎樣保護它們。
2.幼兒能積極主動參與活動，並能體驗到活動的快樂。
3.能根據音樂指出自己身體的各部位，部分幼兒能邊唱邊做。
4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
幼兒樂於參與活動。根據音樂做動作。認識自己身體各部分的同時，要愛護自己的身體。
在活動中幼兒樂於思考、樂於動口動手，樂於展現自我。
（一）教師：“小朋友，我是小兔姐姐，我今天很想和你們玩個好玩的遊戲，可是，在玩這個遊戲之前呢，我們必須要知道這首歌裏都唱到了我們身體的哪些部位？唱到的部位我們也可用手摸一摸喲！”（放音樂）
教師：“小朋友，剛才呀，你們聽得可認真啦！誰願意把你們聽到的用彩筆在這個娃娃圖片上標出來呢”（可不按順序，但每標出一個後要先請小朋友説説其作用，並怎樣保護它。）
（一）教師：“小朋友，我們一起把卡通娃娃身上的用彩筆標出的部位大聲的説出來，當然，也可邊説邊摸摸自己身體相應的部位喲！”
在活動中，為提高幼兒的注意力，我採用動靜交替的方式，激發幼兒的興趣，在引導幼兒思考的同時，讓幼兒的`肢體也動起來，不抑制他們好動的天性，因此，幼兒樂於參與活動，樂於動口動手，樂於展現自我。做到了玩中學，學中玩。在活動中，我安排了幼兒自主表演這首歌，幼兒們都想展示所學，為了給他們一個自我展示的機會，這個活動最終顯得有些長，如果重新組織這個活動，我會注意這一點的。
第5篇
教師説：咱們來玩一個遊戲，老師説哪裏你就用小手指哪裏。
教師説一個身體部位的名稱，請幼兒用手指出來，如：眼睛、鼻子、頭髮等等。同時幼兒學説一遍這個身體部位名稱。
教師再一次重複遊戲，遊戲的速度加快，請幼兒也能很快地指出老師説的身體部位。
教師為大家演唱一首歌曲《頭髮肩膀膝蓋腳》，請你聽一聽我唱了什麼？教師用清唱的方式演唱歌曲，邊唱邊做動作。
教師和幼兒一起邊唱邊表演，教師用自己的表情，動作感染幼兒的情緒，引發幼兒表演的熱情。
請每個幼兒上前為大家表演，教師和其他小朋友一起欣賞，並對幼兒的表演給予鼓勵、稱讚。
第6篇
?頭髮、肩膀、膝蓋、腳》這首歌曲詞曲簡單多重複適合中班幼兒的接受水平。我嘗試引導幼兒從最感興趣的動作開始，引導幼兒在愉悦的氛圍中感知身體的部位，
感受歌曲歡快、活潑的旋律培養幼兒的認知能力和音樂表現力。
1、能用不同的速度演唱歌曲，同時配以相應的動作。
重點：能用不同的速度演唱歌曲，同時配以相應的動作。難點：嘗試做控制性演唱，用動作代替歌詞。
——不喊唱，但也不刻意地控制聲音，唱時嘴巴要打開。
教師：要跟小朋友們玩一個遊戲，陳老師説哪個部位，你們就摸哪個部位，要仔細聽。
——教師依次説出頭髮、肩膀、膝蓋、腳的部位名稱，請幼兒用雙手指出相應的部位，老師説的速度可以變化，增加遊戲的趣味性。
教師：陳老師會把剛才咱們玩的遊戲唱到歌曲裏，請你仔細聽，我唱到什麼了？看誰能把我唱到的身體部位按順序説出來。
教師：你們在我的歌曲裏都聽見什麼了？你們能按順序説出來嗎？
——教師再次範唱歌曲，鼓勵幼兒老師唱哪裏，你就摸到哪裏。
教師：剛才有的小朋友聽的特別認真，能知道陳老師唱的順序，有的小朋友還沒記太清，現在仔細聽陳老師説一説這個小兒歌。
教師：現在中二班的小朋友和陳老師一起邊看圖邊説一説這個兒歌
·關注第一小節和第五小節附點音符的節奏，帶幼兒重點練習
幼兒整首歌曲學唱，並添加上相應的動作教師：咱們一起來跟着琴聲唱一遍吧。
教師：現在陳老師又增加難度了，在唱肩膀的時候，咱們不出聲音，在心裏
·請能做到的小朋友跟大家分享好的方法。（只張嘴不出聲、在心裏唱）教師：現在我又增加難度了，在唱到膝蓋的時候，可以拍一拍自己的膝蓋，不唱出來。
6、音樂遊戲“我把小手藏起來”，提示幼兒玩法和規則教師：聽音樂做動作，做自己喜歡的動作。
這節音樂課為了讓幼兒能更清楚的記得歌詞，我先讓幼兒記住身體的部位，由於歌詞很簡單，又是幼兒比較熟悉的身體部位，幼兒學起來很有興趣，注意力都很集中，很快就學會了歌曲，所以課上起來還算比較輕鬆，但活動難點用動作代替歌詞有一部分幼兒不能掌握，會後還需要玩一些代替性的遊戲。
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