繪本作為一種特殊的讀物形式，不僅令孩子們在閲讀中獲得樂趣，還能夠培養他們的閲讀興趣和語言表達能力。繪本讀後感既能夠幫助孩子們加深對故事情節和人物的理解，也能夠引導他們思考和表達自己的感受。在這個專題中，我們將分享一些經典繪本的讀後感，希望能夠給家長和老師們一些啟發和幫助。
第1篇
在一個茂密的森林裏生活着一大一小兩隻兔子，一個晚上，小兔子對大兔子説：“猜猜我有多愛你?”大兔子説，猜不着。小兔把手使勁的將手臂舉得高高的，説：“我愛你有這麼多!”大兔也把自己的手臂舉起來，説：“我愛你有這麼多”。大兔的手比小兔的手長的多，小兔子不甘心自己的愛少於大兔子，就跳了起來，跳得非常的高，邊跳邊説：“我有這麼愛你!!”就這樣，大兔子和小兔子説呀説，做呀做，為了向對方表明自己更愛對方。後來，小兔子困了。説了一句：“我愛你從這裏到月亮上那麼遠!”大兔子沒有再説，輕輕的放下小兔子，柔柔地親吻小兔子，等小兔子進入夢鄉微微一笑説：“我愛你從這裏到月亮上再回到這裏來。”這就是繪本——《猜猜我有多愛你》。
這是一對幸福的兔子，他們深愛對方，都擁有濃濃的愛。小兔子真可愛，雖然，個子矮、手臂短、跳不過、知道的世界小，在和大兔子比賽誰更愛誰的時候，他總是竭盡全力將自己所能表達的愛統統的送個大兔子，他的愛雖然在數量上比不過大兔子，但是在愛的價值上，在愛實質上，是一樣珍貴的。大兔子是那麼關心小兔子，他總是用小兔子的方式表達着自己的愛，讓小兔子在愛的滿足中甜甜地入睡，在小兔子進入夢鄉後，深情地訴説着自己的愛。
愛是無邊的，愛是無盡的。愛是難以衡量的，只要發自內心的愛，都是沉甸甸的。大兔子和小兔子的故事其實就是我們生活中人與人之間的愛的寫照，爸爸媽媽和孩子的愛，老師和學生的愛，兄弟姊妹的愛等等，我們每天都在愛與被愛中生活着。其實，不用猜，愛就在每天的行動中，愛就在每天的細節中，讓我們在享受愛的同時，也像小兔子一樣向自己深愛的人表達自己的愛吧。
家長感言：愛的表達方式不同，但是愛的價值相同。無論是長輩對下一輩的慈愛還是下一輩對長輩的愛，都值得對方好好珍惜。很多時候，我們父母過多地強調對子女的付出、自己的辛苦，殊不知，孩子在他能力範圍已付出他的全部的愛，作為父母，也要感恩、感謝孩子的愛。
第2篇
今天上午，發生了一件令我振奮的事情，《猜猜我有多愛你》收到了，圖書非常精美，顏色、圖案都是那種淡淡的好看的繪本，迫不及待，利用兩分鐘時間，讀完一遍，呵呵，再來一遍。讓幾位同事也都各看一遍，反饋非常不錯。
簡單的道理，深刻地含義，是我們凡人育兒所需要的。
下午下班後，我一定第一時間和西西一起讀這本精美的書，相信他也會驚喜異常，一遍遍的看，一遍遍的要求我來讀的。
今夜，在這個世界上，一個爸爸或者一個媽媽，正在為某一個特別的人朗讀這個故事。
此書主要是講述了小兔子和大兔子的對話：猜猜我有多愛你?
小兔子分別張開大的不能在大的手臂，舉得不能再高的手，倒立起來到腳趾頭，跳得多高，流淌的小河那麼遠，愛你到月亮那樣遠。通過小兔子能做到的、看到的、想到的，小兔子來表達對大兔子的愛，大兔子也同樣反饋給小兔子更多更多……的愛。也許，父母給予孩子的，總是孩子能給予父母的要多很多吧。
當你很愛、很愛一個人的時候，也許，你會想把這種感覺描述出來。可是，就像小兔子和大兔子發現的那樣：愛，實在不是一件容易衡量的東西。
在本書中，我沒有發現表明大兔子身份之處，不知道到底他是爸爸?還是她是媽媽?其實，這樣也不錯，爸爸講解時是爸爸，媽媽講解時是媽媽，爸爸媽媽都是孩子的所愛之人。
我和西爸非常愛西西，西西也非常愛我們，西西對愛的表達方式還不多，一概用親親來表示……
通過讀這本書，更加體會到我的父母對我的愛，他們年齡已經大了，還在不辭辛苦的幫我帶西西，用西西姥爺的話説“老了，老了，又上崗再就業了。”我要用自己的愛，來回報父母對我的愛，對西西的愛。我也要教導西西，學會、懂得、明白去愛他的姥姥和姥爺，他的爺爺奶奶，他的父母，他的親人。
第3篇
讀了《猜猜我有多愛你》這個故事繪本以後，我感覺到了父母對我們的愛是無邊無際的。
在一個鴉雀無聲的夜晚，小兔子該睡覺了，可是，它要大兔子好好聽他説，自己到底有多愛他。小兔子用了許許多多的辦法，比如：跳躍、倒立……可是，每次小兔子都會輸給大兔子。在這個故事裏，我感受到了父母對我們的愛是無邊無際的，更是比海深，比天高的!在課堂上王老師還給我們大家放了《母親》和《父親》這兩首歌曲，都是感恩的，這兩首歌曲裏那感動的句子讓我們大家頓時熱淚盈眶。
讀了這個故事，我想到了我好像就是天真可愛的小兔子，媽媽就是大兔子。大兔子媽媽天天早早起牀給我準備乾淨整潔的衣服，並且在我起牀前就給我準備好豐富美味的早餐，都是為了我可以再學校裏高效學習。記得我很小的時候有一次我發高燒了，家裏也沒有什麼退燒藥了，於是，爸爸就趕緊背起我，和媽媽一起走到了寂靜的大街上。那時已經是半夜三更了，基本所有的醫院都已經關門了，媽媽急得都哭了。最後，爸爸終於找到了一個開着門的醫院。來到醫院裏，爸爸説了我的情況，醫生經過對我的檢查，知道了我氣管發炎了，於是，醫生趕快給我打上了點滴，打上點滴以後，我就迷迷糊糊的睡着了。不知過了多久，醫生給我把點滴拔掉了，爸爸對我説：“快點起來，點滴打完了!”我這才從睡夢中驚醒，我剛剛醒來，爸爸就拖着疲憊不堪的身子賣力的揹着我回到了家裏。
讀了這篇課文，我知道了平時爸爸媽媽對我們的疼愛和呵護，我們應該孝敬父母，報答父母，像父母對我們一樣，用春天般的温暖去對待我們那偉大的父母。
今天，老師給我們講了一個故事——《小金魚》。這個故事雖然簡短，但是耐人尋味。就像毛不易的歌，淡淡的，輕輕的，卻讓人反省。
故事的內容是：在大海的深處，住着一羣小魚，它們都是紅色的，只有一隻是黑色的。有一天，一隻大魚來到了它們的棲息地，一口把所有小魚都吃掉了。因為小黑魚遊得快，所以才逃過了一劫。它既傷心又難過，但是它又突然發現了大海中的生命，每一個生命都是一個神奇的存在。它看到了水母、蝦……終於它想出了一個辦法，讓它們在一起組合成一條海里最大的魚，小黑魚就成了這條'頭魚'的眼睛。把大魚都嚇跑了！
讀完這個故事，讓我想到了我們學過的《狼羣》一課，狼能在叢林成為強者是因為什麼，不就是因為它們團結嗎？我國人民能打敗日本侵略者，成為東方巨人，不就是因為團結嗎？
在生活中，老師是班級的小黑魚，總統是一個國家的小黑魚，董事長是一個公司的小黑魚，法律是一個世界的小黑魚……生活中正是因為有小黑魚的存在，我們才能更好地生活！
今天我讀了《小黑魚》繪本的故事。這個故事主要講在大海的一個角落裏，有一羣快樂的小紅魚被一條金槍魚吃掉了，只剩下一條小黑魚逃走了。小黑魚孤獨的游到大海深處，看到一羣小紅魚。它們都怕被大魚吃掉。小黑魚教它們游到一起變成大海里最大的一條魚，大魚嚇跑了。
我最喜歡小黑魚的聰明，機智，勇敢。這繪本也告訴我們只有團結，什麼困難都能克服。
讀完《小黑魚》這個故事後，我覺得小黑魚很勇敢，很聰明，我也要向他學習，遇到什麼困難都不怕。
從前，有一羣可愛的小魚。他們在大海里開開心心的生活着。在一個可怕的日子裏，來了一個又兇又醜的金槍魚，金槍魚一口吃掉了小黑魚的同伴，只有小黑魚逃走了，他逃到了大海的深處，很害怕，很孤單。後來，他又交了一些新的朋友，漸漸的開心起來。有一天他碰到了一羣小紅魚，躲在礁石後邊，他想，這樣不行，要想辦法。他團結了大家的力量，讓大夥聚集起來，形成一個誰也不怕的大魚。
這兩天，我和媽媽一起看《小黑魚》。我很喜歡這條小黑魚，因為它很會想辦法。它竟然想到把小紅魚們組織起來變成超級大的魚，把大海里面其他的大魚都嚇跑了，真是超級聰明！我最喜歡看最後一幅畫面：小黑魚來給紅魚們當眼睛。真是聰明又可愛！我也要像小黑魚一樣，遇到問題多多想辦法！
一開始很可憐因為很多他的家人都被那條大魚吃掉了。他游到了海底他看到，水母像彩虹果凍、大龍蝦走起路來像水下行走的機器、怪魚像被一根看不見的線牽着、森林似的'海草長在糖果般的礁石上、海鰻的尾巴有多長連他自己都搞不清、海葵像粉紅色的棕桐樹，在分中起舞。
小黑魚在礁石那塊發現很多紅色的小魚，小黑魚問他們你們為什麼要躲在礁石這邊小紅魚都回答説因為大魚會把我們吃掉，然後小黑魚就開始給小紅魚像辦法小黑魚想了想有辦法了。小黑魚據需領着小紅魚一直遊。小黑魚找到地方以後小黑魚就給小紅魚一個一個説位只小紅魚們記住位置以後他們開始前進把大魚都嚇跑了。從此以後它們過上了自由自在的幸福生活。
?小黑魚》這本繪本講的是，在大海的一個角落裏，一條小黑魚和它的兄弟姐妹快樂的在一起，可是有一天，它們遇到了一條又兇又餓的金槍魚，它把所有的小魚都吃掉了，只有小黑魚逃走了，後來它又看到了一羣和自己一樣的小魚，躲在礁石和海草的影子裏，不敢出來玩兒，小黑魚想了個好辦法，它讓它們遊在一起變成海里最大魚的樣子，它來當眼睛，它們在清涼的早上游，在陽光燦爛的中午遊，把大魚都嚇跑了。
我覺得，這個小黑魚既勇敢、又很聰明。這本書告訴我們，遇到任何困難都不能害怕，一定要想辦法去解決，團結起來才能戰勝困難，團結的力量可真大啊！
?小黑魚》是我反覆讀的繪本之一，故事簡介，讀後的感受卻在心裏揮之不去。
我特意去百度了作者李歐·李奧尼，簡介很長，深覺他真的是一位才華橫溢的藝術天才。繪畫、雕刻、平面設計、印刷、陶藝、攝影樣樣精通，雖然他49歲才開始創作繪本，但他開創了繪本的新時代。
故事梗概是：小紅魚羣快樂的生活在海洋裏，有一隻小黑魚顏色和大家不一樣。有一天金槍魚入侵小紅魚羣，只有小黑魚逃脱了金槍魚的大嘴巴。一開始她孤單、害怕，她不停的遊啊遊，遇見了以前沒見過的大龍蝦、怪魚、海草、海鰻、海葵，她很開心。
一天她終於找到了害怕被大魚吃掉而躲在礁石和海草裏的小紅魚羣。小黑魚想了個好辦法，她當魚羣的眼睛帶領大家對抗大魚的同時領略海洋的風景。
?小黑魚》這本書是李歐·李奧尼寫的。李歐李奧尼是一個荷蘭人，他在1910年5月5日的荷蘭阿姆斯特丹出生。他獲得過4次美國凱迪克大獎。是一個了不起的兒童文學作家，畫家。我想：這麼了不起的一個兒童文學作家一定能寫出一個不錯的繪本。可我又想：小黑魚一隻普通的小黑魚，能寫出怎樣的故事呢？懷着好奇心，我翻開了這本書的第一頁。
有一隻小黑魚，他生活在一片珊瑚礁裏，可他與別的小魚不同，別的小魚，都是紅紅的，只有他，是一個黑黑的，小黑魚，有一天，一條大魚襲擊了他們，只有小黑魚活了下來，其他小紅魚，都被吃掉了，他很傷心，於是遊啊遊，遊啊遊，遊走了。一路上，他看見了漂亮水母，美麗的礁石，和奇妙的海底世界。
於是他又開心了起來，快樂的在水中自由自在的跳舞。突然，他看見了一羣羣的小紅魚躲在大焦石下面，小黑魚熱情地向他們發出邀請：“快來吧，我們一起玩兒。”，“可是大魚會吃掉我們的。”小紅魚們不安地回答道，“嗯讓我們來想想辦法吧。”於是小黑魚和小紅魚們想啊想，想啊想，想到了太陽快要落山的時候，“有啦，有辦法啦，”小黑魚突然叫了起來，“讓我們一起組成一條海里最大的魚吧！”説幹就幹，於是，小魚們一一排好整齊的隊伍，組成了一隻海里最大的魚。
於是，這條海里最大的“大魚”出發了，他們無憂無慮地觀光着美妙的海洋。路上，他們碰見了幾條他們以前最懼怕的大魚，可是現在，那幾條大魚一看見小黑魚他們組成的這條海里最大的魚，他們便嚇得一溜煙跑的，無影無蹤了。
看完了這本書，我感歎：小黑與他們真是聰明啊！同時，這本書已讓我領悟到了一個人生的哲理：團結就是力量，遇到困難，不要害怕，因為，團結就是力量，大家在一起，什麼困難險阻都難不倒。
今天我讀了繪本，名字叫做《小黑魚》。大海里的魚都是紅色的，只有它是黑色的，但是它遊的非常快，比所有的魚都快，於是大家都把它叫做小黑魚。
有一天，災難降臨了，大黑金槍魚郵過來了，它把兄弟姐妹都吃掉了，只有小黑魚一個孤孤單單的，它游來游去，終於找到了和它的兄弟姐妹一樣的小紅魚躲在巖石後面。小黑魚問，你們為什麼不出來，他們都回答，我們害怕金槍魚。小黑魚説，總在這裏躲着也不行，這裏沒有足夠的食物。它想了個好辦法，它説我們排好隊形，組成一條大魚，把其他魚都嚇跑了。
我仔細閲讀了中班繪本活動《草地上的故事》這個教學活動，這個活動主要是和幼兒一起閲讀繪本《小綿羊生氣了》，繪本的故事簡單講述是主人公小綿羊莫莫和它的好朋友茉莉，莫莫一隻在等一隻蘋果掉下來等着等着睡着了，當他醒來時發現茉莉正在吃那個蘋果，它非常生氣開始亂踩亂撞，最後它把地面踩裂開，自己掉到了地底下，當一個人在地底下時，它慢慢安靜彩認識到自己的錯誤不能亂髮脾氣，最後茉莉來了，兩個人和好了。
首先分析個故事的教育價值，這篇故事主要是告訴幼兒要控制自己的脾氣，不能亂髮脾氣，延伸的教育意義在於幫助幼兒學習控制自己脾氣的方法。
這篇教案的教學目標是1、觀察畫面，體驗繪本故事中的人物情感。2、知道生氣時正常的情緒，掌握一些控制和宣泄情緒的好方法。3、初步瞭解在朋友生氣時安慰朋友的方法。
這個教學目標設計得很適當，從知識、技能、情感三個方面來制定該目標。知識上知道生氣時正常的情緒，同時只要掌握好控制和宣泄的方法，技能上學習安慰朋友的方法，情感上體驗了故事中人物的情感。
活動過程中導入環節，教師以圖片導入，先出示莫莫的圖片，再出示茉莉的圖片，通過觀察比較，知道茉莉是戴花的女孩子。
講述環節中教師用一部分時間讓幼兒陪莫莫一起等蘋果掉下來，讓小朋友幫莫莫想各種辦法如鬧鐘、倒數、唱歌、對蘋果説話，可結果蘋果還是沒有掉下來，這個過程就是在幫助幼兒體驗故事中莫莫的情感，為接下來蘋果被茉莉吃掉產生的憤怒做了鋪墊,小朋友們與莫莫就更加感同生受，有了一樣憤怒的情感，然後一起閲讀莫莫生氣做了什麼事情，最後自己掉到了地底下，此時幫助幼兒結合自己的經驗，瞭解到發脾氣不能解決問題，再遷移到那怎樣讓莫莫不生氣，在交流中獲取安慰朋友的方法。
再講述故事結尾，莫莫意識到自己的錯誤，和茉莉和好，最後老師有一個問題“茉莉來找莫莫，莫莫現在的心情怎麼樣？——很開心”這個問題完美地結束了故事的講述，同時在情感上直觀的讓幼兒感受到莫莫情感上的變化，從生氣到開心的變化，老師在進行總結“看來好朋友的幫助、安慰、分享好東西太重要了”昇華了故事的主旨，幫助幼兒學習到朋友之間的相處應該要互相幫助、互相安慰、互相分享。
遷移環節中讓幼兒回憶自己生氣不高興的事情，接下來重點讓幼兒思考讓自己開心起來的方法，在思考討論的過程中，我們就達到的活動目標2知道生氣時正常的情緒，掌握一些控制和宣泄情緒的好方法。
本篇教案活動目標制定合理，達成度高，活動過程環節清晰，分三環節導入環節、講述環節、遷移延伸環節，三個環節環環相扣，教師的提問也非常到位，適時的總結概括提升了主旨，情感上也不斷地在發生着變化從等待——失望——生氣——開心，在一系列變化中使故事的中心思想更加明確的傳達給幼兒。
這是一本國小二年級的繪本閲讀指導書，書中用作品賞析、關於作者、講讀建議、閲讀活動、學生反饋和老師手記6個方面，介紹了16本國內外繪本名著：‘月亮的味道’‘螞蟻和西瓜’‘你是我的陽光’‘我要變大’‘我要是一隻狗就好了’‘一個人的世界’‘米爺爺學認字’‘你大我小’‘綠眼睛’‘米麗的大祕密’‘彩色的烏鴉’‘上面和下面’‘小狐狸買手套’‘粉紅線’‘我的新衣’‘一隻想當爸爸的熊’。明年我要升到二年級了，而上面的16本書我都沒有讀過呢!謝謝《21世紀繪本課堂》，向我推薦了這麼多的好書。
媽媽是我班裏繪本講讀員，她讀了這本書後，對我説：“下年級如果再擔任講讀員話，就會講得更好了。”我説：“是啊!晚上你講讀的故事比以前好聽了。”
爺爺是讀書的高手，他讀了這本書後，對我説：“讀繪本書和讀其他的書不同啊!一要讀思想，二要讀文字，三要讀圖畫。既要有想像力，就要有觀察力。”
我讀了書中的‘學生反饋’原來讀後感可以這樣寫：想一想，畫一畫，編一編，……書中趙依晴同學畫得多好啊!
爸爸讀了這本書後，對我説：“你看每篇後面的拓展閲讀都介紹了二本好繪本呢!”我暗暗地在心中算了一下，總共16篇，16+16=32本呢!如果再加上講解過的16篇，二年級我必讀的繪本有48本了。後來我在書中‘關於作者’裏，又發現了每篇中都介紹了作者其他的作品，我把16篇加起來，還有29本呢!
?21世紀繪本課堂》是一本師生共讀，家校使用的好書，也是一本讀繪本工具書。
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