本教案以繪本《小老鼠打電話》為素材，針對國小生開展閲讀與寫作練習，旨在培養學生的語言表達和邏輯思維能力，同時加深對生活中常見事物的理解和認識。教案結合情境、故事性和趣味性，讓學生在玩中學，激發閲讀興趣，提高語文素養。
第1篇
1.理解詩歌內容、感受詩歌的趣味性、學習朗讀詩歌。
2.材料準備：小貓頭飾一個、小老鼠頭飾若干、與內容相關的音樂和錄音、幼兒用書第28 頁和多媒體投影儀。
師：剛剛我們聽了一首打電話的兒歌。我們平時打電話的時候，要拿起電話筒、撥號，我們向好朋友問好的聲音就會通過長長的電話線傳到我們好朋友的耳朵裏。現在有兩隻可愛的小老鼠也想打電話，可是它們沒有電話線也沒有電話筒，那它們會怎樣打電話呢？聽了詩歌你就知道了。
3.出示幼兒用書（使用多媒體投影儀），分部分理解兒歌內容。
（1）教師朗誦詩歌第一部分（從頭至“聊天聊得真高興”）。
師：它們沒有電話線和電話筒，小老鼠想了什麼辦法打電話？
師：電話通了，兩個好朋友是怎麼説的？一起來學一學吧！（引導幼兒用動作模仿小老鼠打電話的情景）。
（2）教師朗誦詩歌第二部分（從“喵喵喵、貓來了”至結尾）。
師：小朋友的聲音可真好聽，我們再用更好聽的聲音讀一讀。
師：嗯，小朋友可真棒！那我們接下來一起學一學這兩隻有趣的小老鼠是怎樣打電話的.。
師：請小老鼠兩兩組合找到自己的好朋友（教師協助幼兒帶上小老鼠的頭飾）。
師：今天，小朋友們都很厲害學會了這首好聽的詩歌。下課後，請小朋友把這首好聽的詩歌也去教教其他的小朋友。
教師教態自然、親切，聲音甜美，能夠激發幼兒興趣，引導幼兒學習。教學方式多樣，教具使用合理，幼兒能夠積極地參與學習活動。
第2篇
1、感受歌曲詼諧幽默的請求，能唱準附點音符、休止符處的歌詞。
小老鼠、小花貓的頭飾;cd《小老鼠打電話》;圖譜一幅;電話機一部。
(1)引導語：小朋友，你們打過電話嗎?怎麼樣打電話?讓幼兒説説自己打電話的經驗，比如要翻電話號碼等。
(3)引導語：小朋友會打電話，那你知道小老鼠會不會打電話呢，今天啊，有一隻老鼠自己在家，感覺好無聊啊，他也想打電話邀他的'朋友到家裏玩，它會請誰來到它家呢?"小朋友們猜猜看。(幼兒猜想)下面，認真聽老師唱首歌你們就知道了。歌曲的名字叫"小老鼠打電話"(幼兒跟念)
歌曲的名字叫什麼?你聽到了什麼?誰打電話?小老鼠請了的朋友是誰?你們説小老鼠本來是像邀請貓嗎?為什麼它會把貓叫來呢?
(3)幼兒再次聽一遍音樂，邊看着圖譜，幫助幼兒記憶歌詞。
②小老鼠打電話的時候它眼睛看哪兒?小老鼠打電話時是怎麼樣的心情?
③當它看到來的朋友是貓時，小老鼠又是怎麼樣的?讓我們來學一學小老鼠害怕的樣子吧。
④小朋友幫小老鼠想想：怎麼樣打電話才能叫來自己的朋友?
引導幼兒唱好小老鼠和貓的音色的不同。增強趣味性。
(7)放cd，讓幼兒用好聽的聲音來唱歌，在唱歌時，注意用詼諧的聲音來唱，並唱好角色的對話。
3、帶領幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒注意有節奏地演唱，並在演唱時要有適當的語氣、表情。
小老鼠為什麼會招來貓?我們小朋友做事時能像小老鼠一樣粗心嗎?為什麼?
這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，遊戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發她們大膽表現美、創造美的情趣。
歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼，學説對話，讓幼兒自然的學唱歌曲，在這一環節中突破了活動的難點，又通過老師的表演，配上木琴，以輕鬆愉快的學習方式，突出教學的氣氛和情趣，最後讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受，順利完成了重點。整節課給幼兒創設的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。
第3篇
1．知識目標：感受歌曲詼諧幽默的情趣，能唱準附點音符、休止符處的歌詞。
2．能力目標：嘗試用動作、表情、聲音等方式大膽表現歌曲。
3．情感、態度價值觀目標：體驗與同伴共同表演、遊戲的樂趣。
師（分別出示電話機和小老鼠）：這是什麼呀？誰來打電話了？
師：小老鼠想打電話邀請它的好朋友到它家去玩，它會邀請誰呢？
師：小老鼠的好朋友可真多呀，那小老鼠會怎樣打電話邀請它的好朋友呢？
師：那小老鼠會怎樣打電話呢？我們一起來聽一聽。教師結合圖譜有節奏地示範打電話：喂，喂，你好呀，請你快到我的家。
師：讓我們面帶微笑，用輕柔、親切的聲音學小老鼠打電話吧。
師：如果是你接到了小老鼠的電話，你會怎麼回答呢？
師：小動物是怎樣接電話的呢？我們一起來聽一聽。教師結合圖譜有節奏地示範接電話：好，好，知道了，馬上就到你的家。
師：今天我們一起來玩一個打電話的遊戲，老師先來學小老鼠打電話，你們來接電話，好嗎？
設計意圖：在歌曲的`中間部分有一段是“老鼠和貓”的對話説唱，且這一説唱是有節奏的，可以説這部分的內容是本次活動的一個難點。為了幫助幼兒準確地掌握這一部分的節奏，教師通過打電話和接電話的遊戲方式進行，並將此部分的內容進行了前置。因為，打電話和接電話的遊戲為幼兒所喜歡和模仿，同時，在學習模仿的過程中，教師還結合節奏圖譜、幼兒動作模仿、師幼、幼幼分組練習等多種手段輔助幼兒有節奏地朗誦，在多種通道的參與下，幼兒很快地掌握了這一部分的節奏，這為後面完整學唱歌曲打下了良好的基礎。
師：小老鼠撥電話號碼的時候，是很有節奏的，我們也一起來試試。（提醒幼兒注意休止符。）
師：小老鼠是怎麼知道電話號碼的？它手裏拿的是什麼？
師：對，是用來記錄電話號碼的，以後我們也可以看着電話號碼來給你的好朋友打電話。
設計意圖：此環節是幼兒學唱歌曲的前半部分的內容，在幫助幼兒理解歌詞的過程中，教師主要採用教師示範演唱、幼兒傾聽表達的方式進行，這對培養幼兒良好的傾聽習慣有很大的好處。在此部分的歌詞中，歌詞內容都是簡單易懂的，關鍵是要把握住歌曲的節奏，尤其是撥打電話號碼這一句的節奏“五四、三二、六七八”有一定的難度，因為此電話號碼中含有休止符，為了幫助幼兒有節奏地撥電話號碼，教師就採用動作進行輔助，即在休止符處用拍手動作表示停頓，這樣就有效地解決了正確演唱休止符這一難題。
師：老師再來唱一遍歌曲，看一看，在沒有唱歌詞的時候，老師在幹什麼？教師再次示範，在間奏部分用點頭動作表示。
師：對，在間奏部分老師用點頭表示，（出示間奏圖譜），你知道間奏表示什麼意思嗎？
師：是呀，間奏表示一句話唱玩了要停頓一下，然後做好準備再來唱下面的歌詞。
設計意圖：在學習歌曲的前半部分還有一個難點就是歌曲的間奏，因為，在幼兒以往的學習過程中，很少接觸到歌曲的間奏。為了幫助幼兒理解歌曲的間奏，教師並沒有進行直接介紹，而是通過讓幼兒傾聽老師演唱歌曲的基礎上，來發現教師在間奏處的身體動作，從而清晰地瞭解歌曲中間奏的位置和次數，有效地解決了幼兒對歌曲間奏的理解和認識這一問題。
3．教師帶領幼兒完整學唱。提醒幼兒用語氣、聲音、動作、表情等積極地表現歌曲。
師：那我們來看看到底是誰接到了電話？（教師模仿貓走。）是誰呀？
師：（出示貓）老貓來到小老鼠的家門口，咚咚咚敲起了門，小老鼠接到電話會有什麼反映呢？
師：是呀，小老鼠撥電話號碼的時候不小心撥錯了，以後我們小朋友打電話可不要這麼粗心哦。所以小老鼠很後悔，聽，它在説什麼？教師示範演唱最後兩句話。“朋友怎麼會是它？原來號碼打錯了。”教師帶領幼兒一起學唱最後兩句話，並提醒幼兒注意速度要放慢，要表現出小老鼠很無奈後悔的樣子。
設計意圖：此處為歌曲的後半部分，主要有兩句歌詞。從活動開始到現在，幼兒只知道打電話的角色是小老鼠，至於歌曲中接電話的角色是誰，歌曲中一直沒有呈現。於是，到底是誰接到了小老鼠的電話還一直是個謎。活動中，教師沒有直接告訴幼兒，而是通過動作表演讓幼兒自己來説，一方面能吸引幼兒的注意力，同時也使活動動靜交替，有張有弛。
5．教師帶領幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒注意有節奏地演唱，並且演唱時要有適當的語氣、表情。
三、玩“小老鼠打電話”的遊戲，體驗與同伴共同遊戲的快樂。
師：（出示歌曲名字圖片）今天我們學習了一首好聽的歌曲，名字叫“小老鼠打電話”，你們想不想來玩個“小老鼠打電話”的遊戲呀？
師：好，現在讓我們一邊唱一邊來做遊戲吧。教師提供道具，帶領幼兒分角色進行遊戲。提醒幼兒在遊戲時大膽地表現小老鼠和貓不同的姿態。
設計意圖：音樂活動的結束部分應該讓幼兒體驗活動帶來的樂趣，滿足幼兒活動表現的慾望。因此，教師將活動的結束部分採用遊戲的方式進行，給孩子帶來了無窮的樂趣。尤其是遊戲中，當小老鼠發現是老貓時，他們個個表現出驚訝害怕的樣子，表現地可謂淋漓盡致。在遊戲結束時，孩子們的臉上個個都洋溢着燦爛的笑容。此環節中幼兒主要採用了動覺參與的方式進行，在與同伴的共同遊戲中，幼兒充分地感受到了歌曲的幽默有趣，真正地體驗到了歌唱活動帶來的樂趣。
第4篇
此活動的組織純屬偶然。由於中班早操後的遊戲是《貓捉老鼠》,孩子們每次都饒有興趣的做着遊戲。於是,我就提議幼兒蒐集關於老鼠的一些兒歌、故事、歌曲、趣事等，就這樣生成了《可愛的小老鼠》這一活動。特別是《小老鼠打電話》這首小歌曲引起了我的興趣，這是一首多麼好玩，有趣的歌曲呀！要是能讓孩子們學會唱這首歌、開心的遊戲，體驗到快樂、愉悦，並能知道一些生活常識，那該多好啊！於是就設計了這個活動。
2.藉助圖譜理解歌詞，和老師或同伴配合按角色打電話、做遊戲。
一、猜謎導入，引出小老鼠，激發幼兒學習興趣。
師：今天，馮老師給大家猜一個謎語，請你仔細聽，猜猜它是誰？
謎語：兩撇小鬍子，尖嘴小牙齒。賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。
1、師：“今天，小老鼠一個人在家，真沒意思，小朋友猜一猜小老鼠會做什麼呢？”
幼兒猜猜，這時教師可引導：如果小朋友一個人在家時會幹些什麼？那小老鼠呢？小老鼠到底在幹什麼？聽聽音樂就知道了。幼兒聽第一句歌詞説出小老鼠在打電話。（出示第一張圖片）
教師出示課題，今天我們就來學唱一首歌曲：名字叫《小老鼠打電話》
幼兒猜（搭積木、玩娃娃家等），播放第二句歌詞讓幼兒聽，引導幼兒説出小老鼠在玩過家家的遊戲。
師説歌詞：找個朋友過家家。（出示第二幅圖，並解釋過家家的意思）
4、打電話時要先幹什麼？電話號碼忘了怎麼辦？請你認真聽（播放第三句）
6、嘟——，電話通了，小老鼠説什麼呢？（播放第一句對白）
幼兒説一遍：喂，喂，你好嗎？請你快到我的家。（出示打電話對白節奏譜）
接電話的朋友又會怎麼回答呢？一起來聽聽。（播放第二句對白）
師：現在，我來當小老鼠，你們來當我的朋友，我來打電話給你們，拿起電話，開始。
滲透禮儀教育：小老鼠打電話時説：喂喂，你好嗎？説明小老鼠很有——禮貌，我們平時打電話也應該這樣做。
7、小老鼠在家等了一會兒，朋友終於來了，(聽開門“吱——”“喵——”“嘭!”的聲音)
師：會是誰呢？還聽到了什麼聲音？“吱——”是什麼聲音？“嘭”呢？
集體模仿開門、貓叫、關門的動作，表演出老鼠失望、害怕的.樣子。
8、（播放音樂）“小朋友聽一聽，小老鼠的好朋友怎麼會是貓呢？（出示第四幅圖），
師幼一起説歌詞：朋友怎麼會是它？原來號碼打錯了。
教師小結：哎呀，原來是號碼打錯了，真是一隻粗心的小老鼠，我們在生活中做任何事情都要認真、細心，不要粗心大意。
9、剛才小老鼠打電話時打給誰了？（貓）貓在電話裏是怎麼説的？（出示貓頭）互換角色，強化老鼠與貓的對話。
師：那我們現在來整體欣賞一下這首歌吧！（播放伴奏音，教師範唱）
小朋友看，這些黑線像什麼？（電話線）請你們注意，它表示歌曲裏前奏和間奏部分，也就是沒有歌詞的地方，我們就用這些電話線來代替，可以點點頭、拍拍手。一起來唱一遍！
引導幼兒傾聽並富有表情地演唱，表現出小老鼠的開心和害怕的模樣。
四、玩遊戲：小老鼠打電話（進一步複習鞏固歌曲）
1、老師扮演“老貓”，幼兒扮演“小老鼠”。2、互換角色。
小朋友，今天你們玩得開心嗎？那我們現在到外面接着玩“貓捉老鼠”的遊戲吧！
第5篇
1、通過扮演角色及看圖譜節奏能進行有節奏的對話。
--"今天吳老師呀，給你們帶來了一個小故事，我們一起來看看。"觀看ppt課件：
--"你看到了什麼?""這是誰的家?小老鼠在家裏幹什麼呀?"(小老鼠打電話)"打電話找誰?找朋友來幹什麼?"(找個朋友過家家)"打電話需要知道什麼呢?電話號碼是多少?""小老鼠是怎麼撥號碼的呢?"(電話本呀手中拿，五四三二六七八)2、學看圖譜節奏：
--"老師們還把這個故事編成了一首歌，你們聽一聽有哪些內容?"播放ppt課件圖譜節奏：
(1)教師邊播放圖片邊引導幼兒熟悉歌曲中的對話節奏。
(2)教師引導幼兒用動作表現歌曲內容，並帶領幼兒根據圖譜做節奏動作。
--"現在請你們來扮演小老鼠和貓，好嗎?"--"那貓來的.時候，小老鼠們可以怎樣做不讓貓發現呢?"(引導幼兒"蹲下"，反映較慢的小老鼠會被貓捉走)
--"小老鼠為什麼會招來貓?我們小朋友做事時能像小老鼠一樣粗心嗎?為什麼?"小結：真是一隻粗心的老鼠，差點丟了性命，我們小朋友可不能像小老鼠這麼粗心，做事情時一定要認真和仔細。
歌曲《小老鼠打電話》是一首比較歡快、詼諧的歌曲，具有相對完整的故事情節。歌曲內容簡單易懂，情節生動有趣。
對於新歌的教學，幼兒對歌曲的結構和歌曲的內容會出現困難。在活動過程中，我和配班老師，先以情境的方式表演故事情節，通過提問幫助幼兒熟悉歌詞，為了幫助幼兒記憶歌詞，我製作了圖譜，更好的幫助幼兒理解、體驗和記憶。對不易理解的歌曲內容也迎刃而解了，徹底消除了無目的反覆練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感，使幼兒邊看圖譜邊唱，輕鬆地記憶歌詞。
第6篇
1、在聽聽、説説、唱唱中，熟悉歌曲並有學唱興趣。
2、喜歡角色扮演，在與同伴共同表演中體會遊戲的樂趣。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
——郵遞員叔叔不管颳風下雨、還是烈日炎炎，每天都要為人們送去千萬封信，真辛苦，讓我們一起用好聽的歌聲來讚揚郵遞員叔叔們吧。
——郵遞員叔叔給小老鼠送來了一封小鴨寄的信，老鼠收到信可開心了。信裏説了些什麼呢？（聽一聽）
小結：原來小老鼠接到了小鴨的邀請信，那麼，除了寫信，還有什麼辦法也可以和朋友聯繫、聯絡？（幼兒説説）
——打電話是這麼多辦法中既方便又快捷的一種。我們最近正巧在玩打電話的遊戲，小朋友可喜歡了對吧？
——你和朋友打電話的時候常常會説些什麼？（幼兒範談。可以邀請、慰問、聊天、求助）
——我們剛才是在表演打電話，所以和平是有點不一樣的，有什麼不一樣？我們是和着音樂有節奏的在打電話。（幼兒説説）小老鼠覺得這樣打電話真有趣，它也想用這個方法給朋友打電話，邀請它們來家裏玩。好，讓我們一起聽音樂，（欣賞歌曲的前半段）
小老鼠是怎麼打電話的？電話接通後他們説了些什麼？讓我們一起到音樂裏去找答案，一定要仔細聽哦！（再次欣賞）
提問：1）老鼠請朋友來做什麼？（過家家，過家家就是娃娃家的意思。）
2）小老鼠是怎麼打電話的？它的手裏拿着什麼？（電話本，電話本有什麼用？記錄電話號碼的543 2 678 9）（看ppt，玩遊戲）
——朋友來了！會是誰呢？讓我們繼續聽音樂。（音樂後半段欣賞）
2）聽到了這麼多聲音，貓叫、開門、關門，你覺得可能發生了什麼事情？
3）怎麼會發生這樣的事情？（驗證，再次欣賞音樂後半段）
——粗心的老鼠呀，把貓請來了，那可怎麼辦啊？你們來幫老鼠想想辦法吧。（打給更強大的動物）
小結：事情最終會是怎麼樣的呢？我也不知道。我們可以通過自己的想象為這個故事添上一個結局，就是結果，看看誰想的`結局最有趣、最出乎意料……
歌曲《小老鼠打電話》是一首比較歡快、詼諧的歌曲，具有相對完整的故事情節。歌曲內容簡單易懂，情節生動有趣。
對於新歌的教學，幼兒對歌曲的結構和歌曲的內容會出現困難。在活動過程中，我和配班老師，先以情境的方式表演故事情節，通過提問幫助幼兒熟悉歌詞，為了幫助幼兒記憶歌詞，我製作了圖譜，更好的幫助幼兒理解、體驗和記憶。對不易理解的歌曲內容也迎刃而解了，徹底消除了無目的反覆練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感，使幼兒邊看圖譜邊唱，輕鬆地記憶歌詞。
第7篇
1、能按節奏説打電話的對話，感受歌曲中節奏的特點。
2、藉助圖譜、動作、遊戲情景理解記憶歌詞並學唱歌曲。
3、能明確"貓和鼠"的角色身份，在遊戲中體驗活動的樂趣。
教學準備：圖譜、老鼠（貓）胸飾、電話一部、電話本、座位呈半圓形等
1、師：我要用唱歌的方法請你們猜謎，你們也要用歌聲來回答我，好嗎？你們聽好啊！
腦袋圓圓的，嘴巴扁扁的，身體黃黃的，走路搖搖的……
腦袋小小的，身體灰灰的`，尾巴長長的，走路輕輕的……
2、師貼老鼠胸飾，出示電話：對了，就是小老鼠。今天小老鼠要打電話給好朋友。
師幼練習對話一次，交換角色練習一次。注意按節奏練習。
1、師：今天小老鼠帶來一首好聽又好玩的歌曲，師出示並貼歌名圖譜，誰看懂了？歌名叫什麼？《小老鼠打電話》。
（1）師範唱歌曲前半段：幼兒觀察圖譜，逐句學習歌詞。
（2）幼兒欣賞歌曲後半段：小老鼠請的客人來了嗎？你們猜猜會是誰呢？
（3）小老鼠聽到什麼聲音知道是朋友來了？朋友怎麼會是他？幼兒模仿害怕、發抖的樣子。
（1）師幫助幼兒指圖，這一次我們一起把這首歌曲唱出來，好不好？
（2）這一次我不幫你們指圖片了，我也坐下來和你們一起唱歌。
（3）這次我是貓，你們是小老鼠，到我説和唱的地方，請你們不要唱。
1、交代遊戲規則，增加遊戲情節：小老鼠往外面跑，貓在後外追。老鼠跑回座位，唱朋友怎麼會是他？原來號碼打錯啦。
3、出示圖片：貓和老鼠真的不能成為朋友嗎？師幼互相擁抱。
小百科：老鼠來無影去無蹤，從來不與人打照面。它們的嗅覺很靈敏，尤其對人的氣味更是熟悉。只要一闖到便遠遠地避開。它們的巢同樣也在不為人知的地方，從來不會受到干擾。
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