本篇文章介紹的是《蜜蜂》教案蜜蜂與蜂蜜教案，這個教案主要介紹了蜜蜂的生態習性、生命週期、工作分工等基本知識，同時還涉及到蜂蜜的生產與保護。對於教師而言，這是一個優秀的教學工具。
第1篇
隨着季節的變化，蝴蝶、蜜蜂都飛來了，這些也引起了幼兒的極大興趣。在一次户外散步的過程中，孩子在園內的花叢中，看到了許多小蜜蜂在花叢中飛來飛去。“你是怎麼知道它們就是小蜜蜂的?能靠近它們嗎?它們在花叢中幹嗎呢?”我一些問題的拋出後，更是引起了幼兒其他的興趣。孩子們零散的經驗告訴我：小蜜蜂在採蜜，小蜜蜂會刺人……於是，設計此次整合性的活動。通過活動，多方位提升幼兒認知、情感、行為經驗。活動先從幼兒自主選擇材料裝扮成為小蜜蜂，在故意投放錯誤的材料中，體現層次性，讓幼兒從中鞏固認知蜜蜂的明顯特徵。再到遊戲體驗小蜜蜂採蜜的辛苦，從中整合了音樂，運動活動。再自然延伸到了喝蜂蜜水的生活活動中去。在一定情景中採用了探索發現法，操作法，遊戲法等。
1、從孩子們的“熱點”出發，以《綱要》中“根據兒童的興趣、愛好、需要和發展水平，將周圍的自然環境、社會環境作為發展兒童的重要資源。”這一精神為依據，本着“來源於生活，服務於教學”的環境教育特點，充分挖掘和利用“桔子寶寶的成長”系列活動，從而將環境資源轉化為促進幼兒發展的教育因素。
2、學習活動《勤勞的小蜜蜂》是其中的一個活動。結合自己正在研究的《在音樂活動中發展幼兒的社會性》這一課題中小班的階段目標，本次活動重在幼兒情感的激發與表達，讓孩子在看看、聽聽唱唱的活動中自然流露出對自然的熱愛。
1、在遊戲中模仿蜜蜂的運動方式與動作，體驗樂趣。
2、樂意參與集體遊戲，在熟悉的音樂與兒歌中大膽表現。
4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
重點：在看看、扮扮、説説過程中，瞭解蜜蜂的基本特徵。
材料準備：蜜蜂觸角，衣服，尾巴人手一份，其他小動物的角(如兔子耳朵，貓耳朵)，衣服(斑馬衣服)，尾巴(其他形狀：長長圓圓的等)若干。
興趣導入——操作體驗(扮一扮)——遊戲體驗——活動延伸
(3)過渡：原來勤勞的小蜜蜂去採蜜。今天，我們來學學小蜜蜂去採蜜，先要把自己打扮成小蜜蜂。
(1)讓幼兒自主選擇衣物，打扮自己，把自己裝扮成小蜜蜂。(材料投放了許多不是小蜜蜂特徵的東西。讓幼兒在選擇中，認知小蜜蜂的明顯特徵：短觸角，黃黑條身體，尖尾巴。)
(2)師見幼兒打扮差不多後，在外打扮成蜜蜂媽媽出場：誰是我的蜜蜂寶寶呢?小蜜蜂應該和蜜蜂媽媽長的一個樣，有……(蜜蜂媽媽的出場，讓幼兒對照着自己或是互相檢查小蜜蜂的裝扮是否正確?師從中引導強調了蜜蜂的明顯特徵。)
(1)打扮好了，小蜜蜂要跟着蜜蜂媽媽去採蜜了。(放音樂，幼兒熟悉的小蜜蜂歌曲，飛到了花叢中。)
(3)師：累不累?蜜蜂採蜜真辛苦。你喝過蜂蜜嗎?什麼味道的?喝了蜂蜜有什麼好處?
採蜜採得真辛苦，嘴巴也幹了，一起去喝蜂蜜泡的水。延伸生活活動：喝水。
抓住幼兒的興趣點，好奇點，創造條件，讓幼兒在直接體驗中學習，師在讓幼兒自主探索中引導。學習的內容體現綜合性，根據本班幼兒的經驗與能力特徵，創設富有一定挑戰性的環節。讓幼兒有效學習。在玩中學，使幼兒經驗、視野得到拓展，潛能得到發揮。運動活動是幼兒前期經驗的回顧與表現，在回顧與表現中，樂意模仿，鍛鍊身體，喜歡集體遊戲。學習活動是一次綜合性的活動，多方位提升幼兒認知、情感、行為經驗，並有效滲透生活，運動，遊戲。通過這次活動使孩子們開拓了視野，在感受大自然神奇魅力的同時也大大地豐富了孩子們的課外知識。
第2篇
2、活動前，引導幼兒觀察蜜蜂採蜜的情景，簡單介紹蜜蜂的生活習性。
3、蜜蜂和蝴蝶的胸飾各一；黑板上畫有蜜蜂採蜜的情景；小花每人一朵。
教師扮做蝴蝶吸以遊戲的口吻引幼兒的興趣，並回憶歌曲蝴蝶。
（1）教師啟發幼兒議論：（出示蜜蜂圖）小蜜蜂飛的時候發出什麼聲音？蜜蜂為什麼要去採花蜜？引起幼兒歌唱小蜜蜂的興趣。
（2）教師邊彈琴邊示範唱（可錄音）提醒幼兒注意聽歌詞。
（4）教師再次演唱歌曲。然後與幼兒一起重複歌詞。
（6）請幼兒説一説是否喜歡這首歌，自己怎麼學習愛勞動的小蜜蜂。
第3篇
1、嘗試使用提供的半成品材料，進行色彩裝飾以及粘貼。
2、能結合小蜜蜂的外部特徵，運用毛根、活動眼睛等物件，設計出可愛的造型。
3、培養良好的手工習慣，能耐心有序地完成作品。活動準備
師：小朋友們説一説這是什麼動物？它長什麼樣子呢？日常生活中，在哪裏見過它？引導幼兒説出蜜蜂的外部特徵。
（1）師：小這隻小蜜蜂可愛嗎？它和我們日常生活中見到的小蜜蜂有什麼異同點？
師：我們的杯身漂亮嗎？你想怎樣裝飾杯身呢？（將杯底塗上自己喜歡的顏色）
師;我們的小蜜蜂有了翅膀，再將小眼睛，固定在紙杯上方，並用水彩筆畫出小蜜蜂的鼻子和嘴巴。
幼兒與小夥伴將自己製作的成品進行互換，感受互相分享成果的樂趣。活動建議
這節課培養了孩子的手腦協調能力。小蜜蜂製作中有很多精細的動作，例如小蜜蜂的翅膀需要先折出一條細細的邊，需要孩子手和腦高度配合，協調一致，才可以完成。
第4篇
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能區別常常和往常的意思。
2、難點：派的識記與書寫，敲的書寫，領會列寧善於觀察和思考的特點。
1、師板畫蜜蜂，你們認識它嗎？你知道它能為人們做些什麼？範寫蜂字。
2、板書引路二個字。引路二字，是什麼意思？讀了課題後你想問些什麼嗎？
1、自由讀課文，邊讀邊想：課文裏寫了一件什麼事？再標一標，課文有幾個自然段？
⒉用你喜歡的符號標出本課的生字、詞語，讀準字音。
⑴同桌合作學習文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾。
教師引導：平時我們都用哪些遊戲識字的？你來當一回老師，教同學們認識生字。
學生説出一種識字遊戲方法，就讓該學生當老師主持這遊戲。
指名讀第一自然段。説説這段話告訴我們什麼？用不同的線畫出時間、地點、人物。
用簡筆畫畫出列寧居住的地方，從而理解附近的意思，給附近找近義詞，並用附近造句。
可是往常去找他的人到莫斯科去了，列寧就親自去找他。
列寧為什麼要親自去找。用因為所以或者是因為説一説。
列寧是怎樣找到養蜂的人的？蜜蜂是怎樣引路的？下堂課學習。
2、師：範寫，強度筆畫。指名到黑板寫，生糾正，評議。
第5篇
1、感受樂曲歡快、變化的風格，理解樂曲表達的遊戲情境。
2、能隨着音樂的變化合拍地遊戲，並創造性表現“吃蜂蜜糖”、開心、逃跑等遊戲情境。
3、樂意參與“熊與蜜蜂遊戲，體驗與同伴合作遊戲的快樂。
師：有一羣可愛的小熊想吃蜂蜜糖，他們走啊走啊，突然看見了蜂蜜糖，開心得大口吃起來了，喊出了一句話，聽聽小熊喊了一句什麼話？
1、傾聽樂曲，感知理解“庫乞乞”樂句，並用動作表現。
（2）傾聽樂曲，用動作表現喊“庫乞乞”時開心的情境。
師：你開心地時候會做些什麼動作。會用什麼樣的動作來表現開心呢？
（3）欣賞樂曲a部分，隨樂開心地表現“庫乞乞”樂句。
2、傾聽樂曲，感受理解“吃蜂蜜糖”樂句，並用聲音、動作表現。
（1）傾聽樂曲，藉助課件，感受“吃蜂蜜糖”樂句。
（2）用聲音、動作隨樂表現“吃蜂蜜糖”。（拍手）
師：對了，張大嘴巴“嗷”地一口吃一個。吃幾顆？（4顆）
1、師：蜂蜜糖好吃嗎？玩得開心嗎？可是正當小熊們玩得很開心的時候，發生了一件事？我們一起聽一聽。
第6篇
（一）學唱歌曲《小蜜蜂》，幼兒理解兒歌的內容，感受兒歌的趣味。
（一）導入：今天，老師請來了一種小動物來做客呢！它的聲音很特別，請你豎起耳朵聽一聽它是誰？嗯，你知道蜜蜂是怎樣一種昆蟲嗎，平常它們要做些什麼的呢？（展示春天的、蜜蜂採蜜圖片）
（二）初步熟悉音樂，引導幼兒説出歌曲內容。我這裏就有一首歌曲，是説關於蜜蜂的，小朋友想不想聽，我們一起來聽一聽好不好（播放《蜜蜂做工》音樂）剛剛在歌曲裏面，你聽到了什麼？你怎麼就知道是蜜蜂呢？
（三）結合畫面理解歌詞，並邊教讀歌詞邊解釋歌詞，增強幼兒的對歌詞的印象。過渡語：那小朋友們想不想知道蜜蜂在花園裏做工的情景呢？
（四）聆聽和觀看帶視頻的音樂，讓幼兒感知並加深印象。
（五）幼兒學唱歌曲。幼兒拍手默唱歌曲——輕聲跟唱歌曲——自然聲演唱歌曲。
今天啊，小蜜蜂們很勤快，很愛勞動，為人們採了很多的蜜，我們要保護小蜜蜂，還要學習它勤勞、熱愛勞動的精神。希望小朋友們在學校裏樂於幫助老師、同學做事情，在家也樂於幫助爸爸媽，做他們的小幫手，他們一定會很開心的。小蜜蜂們都勞動了一天了，很累了，我們一起出去休息一會兒吧。（隨着《勞動最光榮》的歌曲走出教室。）（播放《勞動最光榮》的歌曲）
小朋友們唱得都很棒，現在老師要請小朋友來表演小蜜蜂和花了。老師示範蜜蜂與花跳舞。請幾個小朋友當大蜜蜂，幾個小朋友當花兒，我們邊一起唱《蜜蜂做工》，一邊蜜蜂與花一起玩吧！來吧，我們一起到花園裏跳舞吧！
小蜜蜂們都勞動了一天了，很累了，我們一起出去休息一會兒吧。
第7篇
1、初步熟悉樂曲旋律，通過狗熊行走、喝蜜、躲藏等遊戲情節，瞭解樂曲結構，感受a段、b段、c段樂曲的不同性質。
2、在熟悉樂曲基礎上，嘗試為樂曲配樂器進行演奏。
1、曾組織幼兒觀看錄像或圖片，瞭解小熊的外形特徵，模仿熊走路的動作。
2、錄音機、磁帶；幻燈機、幻燈片；蜜蜂頭飾一隻。
1、教師講述遊戲情節：小熊來到樹林，意外地發現了一罐蜂蜜。正當它吃得津津有味的時候，蜜蜂追來了，小熊嚇得趕緊躲起來，一動不動。最後它趁蜜蜂打哈欠不注意的時候，趕緊逃回了家。
1、小熊是怎樣走路的？（教師做熊媽媽，帶領幼兒隨a段音樂合拍地模仿熊走路的動作）
2、小熊和喝到香甜的蜂蜜，它心理怎麼樣？可以怎樣來表現？（引導幼兒按b段樂句表現小熊和蜂蜜後的滿足感，啟發幼兒運用不同的神態及動作來表現，如抹嘴、拍肚皮、添嘴等）
3、小熊偷吃蜂蜜被蜜蜂發現，心裏感覺怎麼樣？它是怎麼躲藏的？
①引導幼兒用靜止的動作及恰當的神態表現小熊緊張、害怕的樣子。如：一頭扎進樹洞裏、躲在樹後、跳進草叢、閉上眼、抱着頭等。
②請個別幼兒表演躲藏動作。教師有意識地請做得好的或作的與別人不同的幼兒表演，並啟發他們用語言説明自己的動作，如"我害怕得渾身發抖"等。
③集體跟隨c段音樂做動作，鼓勵幼兒自由表現小熊躲藏的姿態以及恐懼感。
1、教師提醒幼兒根據樂曲變化做出相應的動作，並注意動作的合拍、協調。
2、教師表揚富有創造力的幼兒，並請他們將創編的躲藏動作及表現得恐懼感神態表演給大家看。
3、教師戴上蜜蜂頭飾扮演蜜蜂，幼兒扮演小熊，共同進行遊戲。在樂曲快結束時，教師以追捉形式督促幼兒快速回到座位。
1、出示三段節奏普，讓幼兒在樂曲abc段中找出相符合的節奏。
3、聆聽三種樂器的音響特徵，選擇合適的樂器配合音樂
這一節活動帶給我的反思很多，我想這對於我們自身的個人音樂素養也提出令人較高的挑戰和要求，只有老師自己投入地表現，才能使幼兒獲得啟發、受到薰陶，在熱鬧中也仍有所獲。
第8篇
能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，創造性的表現出歌曲所表現的情景。
能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。
（1）猜謎語"頭上兩根鬚，身穿彩花袍，飛舞花叢中，快樂又逍遙--蜜蜂"引起幼兒的興趣（2）引導幼兒講述小蜜蜂的樣子，以及人們形容小蜜蜂的詞語學唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。
（1）教師示範演唱歌曲《小蜜蜂》，感受歌曲活潑歡快的曲調，掌握2/4拍的節奏特點。
（1）引導幼兒用個別演唱、分組輪唱、男女對唱的形式練習演唱歌曲。
通過上課幼兒學會了歌曲，但第一段掌握的較好，第二段歌詞記得不太好，課後需要多多練習。
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