蜜蜂的教案推薦7篇

教案可以作為教學的記錄和證據，用於教育機構的質量保證和評估，教案的適切性可以通過教師與學生之間的積極互動來實現，以瞭解他們的反饋和需求，下面是本站小編為您分享的蜜蜂的教案推薦7篇，感謝您的參閲。

蜜蜂的教案篇1

一、活動目標：

1、學習用輕快、活潑的聲音演唱歌曲《蜜蜂做工》，感受歌詞的韻律美，學會演唱歌曲。

2、感受“蜜蜂做工”的愉悦心情，體驗享受勞動成果的快樂，樂於參加音樂活動。

二、活動準備：

1、《蜜蜂做工》伴奏音樂，蜜蜂頭飾若干。

2、幼兒獲獎舞蹈視頻《蜜蜂做工》。

三、活動過程：

1、主題引入：出示圖片小蜜蜂。

師問：小蜜蜂是怎麼叫得啊？幼答：嗡嗡嗡……

2、出示蜜蜂生活習性的圖片，讓幼兒觀察。

師問：蜜蜂在幹什麼呀？它們是什麼季節去採蜜啊？

幼答：它們在採蜜，春天去採蜜。

小結：它們是春暖花開的季節去採蜜。

3、教師有感情的講故事《小蜜蜂的故事》。

在一個春暖花開的季節，有一隻小蜜蜂到夥伴家去敲門，大家一起去做工了，可有一隻小蜜蜂它非常的懶惰它在家睡懶覺，小蜜蜂在花叢裏辛勤的勞動着，準備着冬天吃的食物。過了好長一段時間，冬天來了小蜜蜂們在家裏過着舒服的冬天，只有一隻小蜜蜂沒有食物，在冰天雪地裏活活餓死了，再也沒有醒過來。

4、師問：你們聽到了什麼？

幼答：小蜜蜂死了，大家一起去做工。

師問：小蜜蜂最後怎麼死了？

幼答：小蜜蜂睡着了，他沒有吃的就餓死了。

小結：讓幼兒知道勤勞的小蜜蜂有食物吃，我們都要做勤勞的小蜜蜂。

5、教師新授歌曲。

（1）教師先示範一遍，讓幼兒仔細聽歌詞。

（2）教師講解歌詞的內容讓幼兒掌握。

（3）教師帶領幼兒一起朗讀一遍歌詞。

（4）幼兒跟着教師後面一起學唱歌曲。

6、結束活動。

（1）讓幼兒欣賞《小蜜蜂做工》的舞蹈。

（2）幼兒跟着教師後面學習小蜜蜂的舞蹈。

（3）蜜蜂姐姐帶着我們的小蜜蜂去採蜜吧。

蜜蜂的教案篇2

設計意圖：

針對小班幼兒肢體動作發展的程度，以及小班幼兒基本上未接觸舞蹈的這一現況，設計了小班舞蹈《小蜜蜂》。以學習舞蹈動作中基本動作小碎步為活動設計的中心，讓幼兒在體驗蜜蜂在花叢中飛來飛去勤勞採蜜的快樂情景中，學習舞步小碎步，當一隻快樂採蜜的小蜜蜂，並獲得一種對小蜜蜂勤勞不懶惰表示認同的情感體驗。感受音樂節拍做動作，讓幼兒在身體動起來的同時，又培養其對音樂對藝術的感受能力，得到一種欣賞美和表現美的情感體會。

活動目標：

1、學習並認識基本舞步小碎步，能在舞蹈韻律活動中運用小碎步。

2、模仿蜜蜂飛翔採蜜，感受小蜜蜂勤勞不懶惰的精神。

重難點：小碎步的步法，手腳動作協調

活動準備：《小蜜蜂》mp3音樂，小蜜蜂手偶一個，小蜜蜂胸飾若干，紅黃藍大小花朵若干。

活動過程：

一、導入過程：

方法：道具導入，圖片導入法，兒歌導入過程：

出示手偶小蜜蜂引出主題。

1、師：小朋友們，今天老師帶了一個特別的朋友來和大家認識呢！

2、出示手偶小蜜蜂，念出兒歌《小蜜蜂》。

小蜜蜂，嗡嗡嗡。

飛到西，飛到東。

不怕雨，不怕風。

採花蜜，勤勞動。

二、學習基本舞步—小碎步。

1、師：小蜜蜂可愛不可愛呀？你們喜不喜歡小蜜蜂呀？（可愛，喜歡）那有沒有能幹的小朋友知道小蜜蜂有什麼本領？（會飛，會採蜜等等）2、師：小蜜蜂是怎麼飛的呢？

（幼兒自由想像各種小蜜蜂飛的樣子）教師總結：

①飛的時候高高的，小腳尖點地，後跟踮起，飛起來的時候輕輕的，小腳輕輕點地踏步。

②我們把這種腳的動作叫做"小碎步"。

③請能幹的小朋友上來示範表演，全班小朋友配上音樂跟隨教師一起來表演一遍小碎步。

3、師：小蜜蜂是怎麼採蜜的呢？

幼兒自由創編各種蜜蜂採蜜的動作教師總結：

① 採蜜動作，屈膝微蹲，彎腰，頭向下低，手臂向後輕輕扇動，輕輕搖晃小腦袋。

② 請能幹的小朋友上來示範採蜜動作，全班幼兒跟隨音樂來完整做一邊蜜蜂採蜜動作。

三、遊戲—集體舞 小蜜蜂採蜜把花朵撒在空地上裝扮成花園，教師帶領小朋友繞花朵跳蜜蜂舞，模仿蜜蜂採蜜的情景。

師：我們的小朋友真能幹，下面老師來當蜜蜂媽媽，你們來當小蜜蜂。小蜜蜂很勤勞，採蜜從不偷懶，小蜜蜂們跟媽媽學好本領了，媽媽帶你們去花園採蜜吧！我們出發咯！（播放音樂兩遍）（ 小朋友在花園裏自由自在地飛，在花朵上採蜜，老師加以言語鼓勵與引導）四、結束。

師：小蜜蜂們！我們採了那麼長時間的蜜，都累了吧，讓我們停在花朵上休息一下吧！

（播放搖籃曲，蹲下來作休息狀結束）

活動反思：

首先在課的內容上我並沒有實行“拿來”主義，而是對原有內容進行了提煉。音樂方面的取捨。我捨棄了原來的音樂，重新剪輯了一首新的節奏顯明的音樂，更有利於孩子掌握小碎步的練習。

課的具體環節是：圖片小蜜蜂的導入——知道小蜜蜂長什麼樣，初步體會小蜜蜂的勤勞精神——學習蜜蜂採蜜的動作——創編採蜜動作——花園採蜜——品嚐蜂蜜。

在課的導入時由於我的問題問的不是很規範，導致幼兒一直重複回答一個問題，是語言的引導不到位而引起的混亂。我沒有明確提出小蜜蜂長什麼樣子？而是他們來看。而只是説了你在圖片上看見了什麼。所以我覺得在調整後的教案裏我應該在圖片出示時，直接提出：“小蜜蜂長什麼樣子？”這個問題。能通過幼兒看到圖片表達出蜜蜂的形態及主要特點。

在模仿蜜蜂採蜜環節時，在這一環節，孩子們結合着以往的生活經驗，瞭解蜜蜂的基本形態和活動規律，引發對自然界的熱愛和探索的同時，幼兒通過演一演，個個躍躍欲試，熱情高漲。並且在最後一個環節品嚐蜂蜜時，老師指導語是“請你們常常你們自己採的蜂蜜”，帶動了課堂的氣氛，幼兒的情緒更加高漲。

蜜蜂的教案篇3

?原文】

1922年，列寧住在莫斯科附近的一座小山上。當地有個養蜂的人，列寧常常派人去請他談天。

有一回，列寧想找那個人談談怎樣養蜂。可是往常派去找他的人到莫斯科去了，別人都不知道他住在哪裏，列寧就親自去找。

列寧一邊走一邊看，發現路邊的花叢裏有許多蜜蜂。他仔細觀察，只見那些蜜蜂採了蜜就飛進附近的一個園子，園子旁邊有一所小房子。列寧走到那所房子跟前，敲了敲門，開門的果然就是養蜂的`人。

養蜂的個看見列寧，驚訝地説∶“您好，列寧同志，是誰把您領到這兒來的?”列寧笑着説∶“我有嚮導，是您的蜜蜂把我領到這兒來的。”

?字詞學習】

字：派、敲、領

詞：養蜂、養蜂、莫斯科、蜜蜂、嚮導

?重點句子】

1.有一回，列寧想找那個人談談怎樣養蜂。可是往常派去找他的人到莫斯科去了，別人都不知道他住在哪裏，列寧就親自去找。

2.列寧一邊走一邊看，發現路邊的花叢裏有許多蜜蜂。他仔細觀察，只見那些蜜蜂採了蜜就飛進附近的一個園子，園子旁邊有一所小房子。列寧走到那所房子跟前，敲了敲門，開門的果然就是養蜂的人。

3.列寧笑着説∶“我有嚮導，是您的蜜蜂把我領到這兒來的。”

?練習題】

一、看拼音，寫詞語。

mòsīkēqiāoménjīng

（）（）（）

二、比一比，再組詞。

導（）蜜（）

異（）密（）

?參考答案】

一、看拼音，寫詞語。

mòsīkēqiāomén

（莫斯科）（敲門）

二、比一比，再組詞。

導（導語）蜜（花蜜）

異（異議）密（祕密）

蜜蜂的教案篇4

學習目標

①會認“莫”等6個生字，會寫“訝”等9個字。

②正確、流利、有感情地朗讀課文。

③理解課文內容，知道列寧是怎樣找到養蜂人的，學習列寧善於觀察，認真思考的好品質。

課前準備

①掛圖、生字卡片。

②投影儀或幻燈片。

③列寧的有關資料。

第一課時

課前談話，導入新課

①學生介紹收集到的列寧的有關資料。

②老師補充介紹並引入新課，板書課題。

初讀課文，學習生字

①藉助拼音，自讀課文。

a.自讀全文，畫出不認識的字藉助拼音讀正確。

b.同桌互相讀課文，讀準字音，老師隨機引導。（“引”應該讀“yǐn”，不讀“yǐng”。“附近”應該讀“fùjìn”，而不是“fǔjìn”）

c.競賽讀，看誰讀得正確、流利。

②小組內合作學習生字。

③彙報交流識字方法。

鞏固識字

①指名、集體讀生字卡片。

②做遊戲鞏固識字。（遊戲規則：請一名同學到前面來，背對黑板站立。老師在黑板上指一個字讓全班同學默記，然後請這名同學猜一猜剛才老師指的是哪個字。這名同學指着黑板上的字問同學們：“是不是×”，如果不是老師指出的字，同學們就回答：“不是×”，這名同學繼續指字問話，如果學生猜對了，同學們就回答：“對，對，對，下一位。”老師再請下一位同學猜字）

指導書寫

①重點指導：“附”要寫得左窄右寬，單人旁要寫在豎中線上；“寸”的橫要寫在橫中線上面一點。“派”字的第四筆是撇，不是橫。“敲”的右半邊不是支。

②練習寫字。

③展示學生書寫的字，師生共同評議。

自讀課文

學生自己輕聲讀課文，要求：讀正確，讀通順。

第二課時

整體感知

①指名讀課文，思考：課文寫了一件什麼事？

②同桌交流初步感知的課文內容。

朗讀感悟

①分組朗讀課文的第1、2段。

a.討論：讀懂了哪些內容，還有什麼問題？

小組之間交流，隨機理解“附近”“當地”。

b.分別出示（投影儀或幻燈）下面兩句話，把畫線的詞語換一換，不改變原句的意思。

當地有個養蜂的人，列寧常常派人去請他來談天。

可是往常派去找他的人到莫斯科去了。

c.集體朗讀第1、2段。

②學習第3段。

a．小組合作。用自己喜歡的方式學習，可以畫畫，可以表演，可以朗讀，體會列寧是怎樣找到養蜂人的，他是怎樣想的。

b．彙報交流。指名請同學彙報，藉助學生的畫或老師自己利用簡筆畫，幫助學生理解“花叢”“蜜蜂”“園子與養蜂人”之間的關係。體會列寧的心理活動。

c．談感受。列寧是個怎樣的人？

③指導朗讀第4段。（要讀出養蜂人熱情又驚訝的語氣，列寧幽默風趣的語氣）

④集體朗讀全文。

創編表演

①創設口語交際的氛圍，深入理解課文內容。

②小組分角色表演，列寧找到養蜂人的經過和心理活動。

課外作業

留心觀察身邊的事物，把你的發現寫下來。

以上就是差異網為大家帶來的6篇《《蜜蜂引路》二年級教案》，希望對您有一些參考價值，更多範文樣本、模板格式盡在差異網。

蜜蜂的教案篇5

活動目標

1、理解歌詞內容，學習小蜜蜂勤勞的品質。

2、熟悉歌曲旋律，會用歡快的聲音演唱歌曲。

3、嘗試根據歌詞內容按樂句創編表演動作。

活動準備

課件、《小蜜蜂》音樂。

活動過程

一、學習新歌。

1、感知歌曲。

——播放音樂課件，熟悉歌曲旋律和歌詞。

2、理解歌詞內容。

——歌曲唱的是誰？

——“做工”“匆匆”是什麼意思？

——為什麼蜜蜂要“來匆匆、去匆匆？”“春暖花開不做工，將來哪裏好過冬”是什麼意思？

——教師小結：小蜜蜂是最勤勞的昆蟲之一，如果不勤快採花蜜，到了冬天可能就沒有東西吃，會餓死的。我們要向小蜜蜂學習，不做懶惰蟲。

3、學唱歌曲。

——出示電子大書，教師有節奏地朗讀歌詞。

——教師帶領幼兒有節奏地朗讀歌詞。

——教師清楚地有感情地範唱。

——教師帶領幼兒唱歌。

——教師帶領幼兒隨着音樂唱歌。

——分組練唱歌曲：男孩、女孩分組等等。

二、創編動作。

——教師啟發幼兒按樂句創編動作。

——教師和幼兒邊唱歌邊做動作。

——教師和幼兒隨音樂做動作。

三、音樂遊戲。

——一組幼兒扮演鮮花、一組幼兒做蜜蜂，鮮花隨音樂自由做動作，蜜蜂隨音樂進行採花蜜。

活動應變

音樂遊戲時鼓勵幼兒用表情、動作和眼神相互交流。

活動延伸

在表演區鼓勵幼兒進行歌曲表演。

區角活動

表演區：投放小蜜蜂的頭飾，讓幼兒戴上頭飾進行歌曲表演。

美工區：投放紙筒、黃色卡紙、水彩筆、剪刀、膠水等工具，鼓勵幼兒製作小蜜蜂。

環境創設

將幼兒用廢舊紙筒等製作的小蜜蜂做成吊飾，佈置活動室。

家園同步

請家長和幼兒一起唱《小蜜蜂》，鼓勵幼兒學習小蜜蜂不怕苦不怕累的精神，別學懶惰蟲。

隨機教育

鼓勵幼兒多動手做力所能及的事，培養幼兒愛勞動、勤勞的精神。

附錄：蜜蜂

蜜蜂（bee/honey bee）屬膜翅目、蜜蜂科。體長8—20毫米，黃褐色或黑褐色，生有密毛。頭與胸幾乎同樣寬。觸角膝狀，複眼橢圓形，有毛，口器嚼吸式，後足為攜粉足。兩對膜質翅，前翅大，後翅小，前後翅以翅鈎列連鎖。腹部近橢圓形，體毛較胸部為少，腹末有螯針。一生要經過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個蟲態。蜜蜂過羣居生活，蜜蜂羣體中有蜂王、工蜂和雄蜂三種類型。蜜蜂是對人類有益的昆蟲類羣之一，因為蜜蜂為取得食物不停地工作，白天採蜜、晚上釀蜜，同時替果樹完成授粉任務，為農作物授粉的重要媒介。

蜜蜂的教案篇6

設計思路

活潑好動是幼兒的天性，而如何把這種天性發揮到一個受益的層面上，使幼兒在動的過程中得到各種有利身心健康的體會。而舞蹈正是一個十分不錯的選擇，讓幼兒在身體動起來的同時，又培養其對音樂對藝術的感受能力，得到一種欣賞美和表現美的情感體會。舞蹈《小蜜蜂》。以學習舞蹈動作中基本動作小碎步為課題設計的中心，讓幼兒在體驗蜜蜂在花叢中飛來飛去勤勞採蜜的快樂情景中，學習舞步小碎步，當一隻快樂採蜜的小蜜蜂。能感受音樂節拍做動作，並獲得一種對小蜜蜂勤勞不懶惰表示認同的情感體驗。

活動目標

1、瞭解小蜜蜂的基本外形，願意用動作表現小蜜蜂採蜜。

2、感受2/4拍的節奏並體驗小蜜蜂勤勞工作的快樂。

活動準備

ppt蜜蜂服裝、蜜蜂頭飾、蜂蜜。

活動過程

一、引出興趣。

1、講述故事：今天老師要給你們講一個故事。

花園裏有許多小蜜蜂飛過來了，嗡嗡嗡、嗡嗡嗡，飛到東，飛到西，採蜜忙。不管是晴天還是雨天，小蜜蜂都很勤勞的，不停的在工作，不停的在採蜜。這個時候來了一個小熊慢慢吞吞地走過來，他看到小蜜蜂採了很多的花蜜，肚子有點餓了嘴有點饞了，想吃蜂蜜。於是小蜜蜂説：“小熊，如果你肚子餓了要靠自己的雙手去勞動。”小熊難為情地説：“我知道了，我會用自己的雙手去勞動的。

2、你們喜歡小熊還是小蜜蜂？

幼：小蜜蜂。

師：為什麼呢？

幼：因為小蜜蜂很可愛。

迴應：是呀，小蜜蜂很可愛，很勤勞。那小熊自己改正了錯誤，我們也給小熊拍拍手好不好。

過渡語：小蜜蜂不但可愛，長得還很漂亮的。

3、出示圖片：小蜜蜂長得什麼樣子？

幼：小小的翅膀。

幼：有一根小針。

追問：針在哪裏？

幼：在屁股後面。

迴應：屁股後面有一根小針。

幼：還有黑色的花紋、黃色的花紋。

迴應：有黑色和黃色的條紋，黑黃黑黃排排隊的是不是。

幼：還有兩根鬚須頭。

迴應：這兩根叫什麼，叫觸鬚。

：小蜜蜂有兩根細細長長的觸鬚，黑黑的、亮亮的眼睛，有一對透明的翅膀，身上的條紋黑黃黑黃排排隊，身後還有一根小針。

二、感受小蜜蜂採蜜的快樂。

過渡語：你們想不想變成小蜜蜂？

1、教師換裝變成小蜜蜂，並示範動作。

小蜜蜂飛在花園裏。飛得挺高的，踮起腳尖，你們也學給我看看，像了我們就變成小蜜蜂。

——幼兒跟着教師一起學小蜜蜂飛的動作。（播放音樂）

過渡語：我都找到了很多漂亮的小蜜蜂，現在我們一起來變一變。

2、幼兒變裝成小蜜蜂。

——播放音樂，集體表演飛的動作，拿着小桶去尋找花朵採蜜。

過渡語：媽媽來看看，你們採了多少花蜜，香不香，我們再去採一點。

3、自主表演（教師指導）

三、品嚐蜂蜜。

過渡語：品嚐過蜂蜜嗎？什麼味道？幼：很甜的。

——我們一起來嘗一嘗蜂蜜。

四、延伸

我們到外面的花園再去採一點花蜜好不好。

活動反思

首先在課的內容上我並沒有實行“拿來”主義，而是對原有內容進行了提煉。音樂方面的取捨。我捨棄了原來的音樂，重新剪輯了一首新的節奏顯明的音樂，更有利於孩子掌握小碎步的練習。

課的具體環節是：圖片小蜜蜂的導入——知道小蜜蜂長什麼樣，初步體會小蜜蜂的勤勞——學習蜜蜂採蜜的動作——創編採蜜動作——花園採蜜——品嚐蜂蜜。

在課的導入時由於我的問題問的不是很規範，導致幼兒一直重複回答一個問題，是語言的引導不到位而引起的混亂。我沒有明確提出小蜜蜂長什麼樣子？而是他們來看。而只是説了你在圖片上看見了什麼。所以我覺得在調整後的教案裏我應該在圖片出示時，直接提出：“小蜜蜂長什麼樣子？”這個問題。能通過幼兒看到圖片表達出蜜蜂的形態及主要特點。

在模仿蜜蜂採蜜環節時，在這一環節，孩子們結合着以往的生活經驗，瞭解蜜蜂的基本形態和活動規律，引發對自然界的熱愛和探索的同時，幼兒通過演一演，個個躍躍欲試，熱情高漲。並且在最後一個環節品嚐蜂蜜時，老師指是“請你們常常你們自己採的蜂蜜”，帶動了課堂的氣氛，幼兒的情緒更加高漲。

有反思才會有進步。在這節課中所出現的問題，希望通過我的反思行為，儘量避免在以後的課中出現同樣問題，共勉進步！

蜜蜂的教案篇7

活動目標：

1、學習用勾線筆與水粉相結合的作畫方法表現小蜜蜂。

2、初步瞭解水粉畫的神奇。

3、進一步培養幼兒對美術活動的興趣。

活動準備：

1、幼兒繪畫用紙、勾線筆、水粉顏料等

2、師畫好的蜜蜂半成品

活動過程：

一、以謎語導入活動

小小蟲兒真可愛,飛到東來飛到西。

飛來飛去採花粉, 釀出蜜來人人誇。

師出示已畫好的蜜蜂半成品引導幼兒觀察

提問：誰能猜出來這是什麼呀？哦，這是一隻還沒有穿好的衣服的小蜜蜂。

小朋友想想猜一猜要怎麼給蜜蜂穿衣服？

二、交代要求，幼兒塗畫，教師指導

1、 師出示小蜜蜂的圖片，引導幼兒觀察

師：小蜜蜂有着圓圓的腦袋，一個彎彎的弧形嘴巴和一雙象豆芽一樣的觸角，有着橢圓形身體，黃黑相間的有許多的紋路（條紋），胸部上有一雙翅膀。小蜜蜂最喜歡採食花粉。

2、學會用手指粘上水粉將顏色充分印壓在蜜蜂身上

教師示範:在畫好小蜜蜂身體的輪廓上，用右手食指輕輕粘上水粉顏料（黃色與黑色)塗抹在小蜜蜂的身上，注意先塗上黃色水粉然後再塗抹出黑色的細紋。

3、讓幼兒大膽地嘗試用水粉進行創作繪畫。

（1）幼兒嘗試先用勾線筆勾畫輪廓。

（2）幼兒再嘗試用水粉大膽作畫。

3、教師巡迴指導，幫助能力較弱的幼兒

三、作品展示

1、幼兒將作品貼在作品牆上，讓幼兒欣賞一幅整體的畫面。

2、幼兒試着評選自己最喜歡的作品，啟發幼兒從畫面安排、色彩運用、想像力等方面進行評價。