本文彙總了三年級音樂上冊的多個教案，內容覆蓋了歌曲欣賞、基本樂理知識、聲音的認識等方面。通過這些教案，教師們可以更好地幫助學生了解音樂，培養他們的音樂興趣和審美能力。
第1篇
一、學習用聽視唱結合學習歌曲《搖啊搖》，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。
二、引導學生創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的`情感，背唱《搖啊搖》，並進行表演。
請小朋友們説説最喜歡上學期的哪首歌曲或彈一段前奏問學生歌名。
聆聽《搖啊搖 搖到外婆橋》説説樂曲情緒，並用動作表演。欣賞童謠歌舞《弄堂遊戲》並用動作表演。
2．小練習：隨音樂拍手：（復三拍子動作練習）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。
3．歌曲學習：出示書上插圖，讓學生嘗試怎樣讀更能表現圖上的意境，教師採用兩種方法讓學生選擇，學生邊划船邊朗讀。
3) 放《搖啊搖》錄音，學生做划船律動，體驗6/8拍的強弱感。‘lu’哼唱。
6. 用?劃小船到外婆家、用甜美的聲音喊一喊外婆、聞一聞飼養的香味? 等情境練習。邊唱邊自編動作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創動作，從學生的自創動作中選編成遊戲進行表演。
2）分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。
5）一部分學生邊唱邊表演，一部分學生用打擊樂伴奏。
6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什麼打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。
第2篇
活潑開朗性格的培養，勇於參與音樂集體活動，能與同學們合作，創造性地表演。
認識四分音符 節奏x 及八分音符 節奏x ，知道其名稱，掌握其時值，並能遷移到實踐情景。
聆聽和表演，讓學生走進音樂的世界，瞭解和熟悉“音樂友”。
1、在“聽、唱、動、奏、”活動中體驗以音樂學習為內容的音樂作品帶來的樂趣，學生積極嘗試和探索音樂奧祕的願望。
2、在音樂活動中認識簡譜“1 2 3”及相應的柯爾文手勢和長民唱名；在音樂遊戲中，能聽辨“do mi sol”的.相對音高。認識四分音符節奏x 及八分音符 節奏x ，知道其名稱，掌握其時值，並能遷移到實踐情景中。
3、學習八孔豎笛的演奏姿勢。學會正確的發音，用吐音吹奏sol la si 三個音。
本單元讓學生以感受音樂、體驗快樂為切入點，通過演唱及欣賞等多種音樂活動展開，讓學生在聽一聽、議一議、唱一唱、動一動中體驗“可愛的音樂朋友”給童年帶來的快樂。所選用的曲目均具有輕快活潑、富有動感的特點，內容不但個性鮮明、童趣盎然，而且梯度明顯、相互關聯。
第3篇
本單元以“老師你好”為主題。選取了歌曲《老師最理解我》聽一聽《我愛米蘭》、《四季啊！我在想》和玩一玩《獻給老師的禮物》三個部分來體現國小生們對老師所建立的深厚情意，通過歌唱表達對老師的熱愛之情。
3、能用充滿自信的感情來演唱歌曲，並進行歌舞表演，體驗師生同樂的愉悦。教學重難點：
同學們知道9月10日是什麼節日嗎？那麼你們喜歡老師嗎？你有什麼話要對老師説嗎？板書歌曲：老師最理解我。
②用自己語言表達一下對老師的感謝，然後再跟着音樂輕聲哼唱歌曲；③解決歌曲中的切分節奏難點，重點指導唱譜；
老師和學生進行對唱的方式演唱，將每句的前半句由老師唱，後半部分跟琴演唱。
本節課我們學唱了《老師最理解我》這首歌，並且進行了歌表演，同學們表現的很棒。願你們帶着對老師的愛，好好學習吧。
同學們“為什麼在那麼多鮮豔奪目的花卉中，挑選出來米蘭作為歌曲的主題呢？從而板書課題。
2、用課件展示“老師平日工作的情景圖”讓學生在邊欣賞圖畫中，邊聆聽歌聲，感受歌曲中的情緒。
1、通過以上學習，讓學生用自己最喜歡的歌來表達自己對老師的愛。
2、用《祝你生日快樂》的旋律，填寫祝願老師的歌詞。
這節課我們聽，也玩一些對老師讚美和愛的歌曲，那麼你們還會用什麼方式來表達對老師的尊重呢？下去後想一想。
本單元以“到郊外去”展開歌唱的，通過唱一唱《採山》讓學生體驗身處秀麗的山林時無比喜悦的心情，通過聽一聽《纜車》、《出發》和《郊外去》，讓學生感受用音樂描寫的異常有趣。而玩一玩則是在歡樂的野遊中，滲透着對音樂知識的學習與掌握。
1、能夠輕鬆愉快地演唱歌曲，並把握好節奏，唱準音。
2、在學唱《採山》這首歌曲中逐步認識勞動最光榮的道理，樹立勞動觀念。
3、讓學生在愉悦的氣氛中欣賞《纜車》，激發其動感和即興創作的慾望。
4、在聆聽《出發》時感受普羅科菲耶夫的'音樂風格和音樂特點，以及作品中少年兒童生活的情趣和特色。
5、欣賞《郊外去》讓學生感受到郊外遊玩的心情，並瞭解鋼琴的演奏方法，音色和表現手法。
2、通過學唱歌曲認識到勞動最光榮，樹立勞動觀念。
同學們在家裏都幫助家人做過事嗎？今天我們來學一首山裏的孩子愛勞動的歌曲《採山》。
3、老師引導學生對歌曲進行公段，並且出示音符認讀。xo
6、學生提出疑問，老師做以引導、解釋，要體會出演唱用什麼樣的情緒。
今天我們學唱了《採山》這首民歌，希望同學們把它唱給家人聽一聽，並且要發揚這種愛勞動的好習慣。
學生演唱《採山》歌曲，並進行歌表演，那麼我們在外，還會玩些什麼呢？下面我們來聽一聽吧！
②再次復聽學生哼唱為輔，從而體會坐纜車的愉快心情。
②讓學生帶着春遊愉快心情欣賞此曲，感覺大自然的美好。
這課我們欣賞了一些外國的歌曲，並且從中體會到不同音樂所帶來的聽覺感受，激發了我學習音樂的興趣。
上節課我演唱、聆聽了一些優美的歌曲，從中學到了很多知識。本節課我們運用這些音樂來玩一玩吧！
3、打開書從中學習一些樂理知識，以四分音符為一拍來認識下面的音符；x－二分音符二拍x四分音符一拍x八分音符半拍
本節課我們通過學習《去野遊》從中認識了一些簡單的音符。
本單元以“豐收的喜悦”為主題，選取了秋收季節繁忙景象。選了歌曲《採爹秋》、民樂合奏《喜洋洋》、《豐收鑼鼓》、鋼琴曲《快樂的農夫》以主歌曲《鑼鼓歌》等音樂素材作為本單元的教學內容，從中感受勤勞和自信換來豐收成果。教學目標：
3、在聽一聽感受民東合奏、鋼琴曲，樂曲中所描繪人民在豐收季節喜悦、歡樂的情緒。
4、在玩一玩中感覺歌曲中鑼鼓的節奏、韻律的美，在“玩中求學”。
第4篇
1、能用輕鬆。自然、抒情地聲音學會演唱《月圓曲》，能自信、又表情地當眾表演歌曲，並積極參加互評活動；
2、在聽賞《搖籃曲》時，能感受到歌曲抒情，優美地情緒，能用自己地肢體語言參與表現歌曲。
學會唱《月圓曲》，能準確。和諧地唱出歌曲《月圓曲》中的兒聲部。
請同學們閉上眼睛聽一聽（放《搖籃曲》），從這首歌中你聽到了什麼？
師：媽媽是怎樣哄寶寶睡覺的，你能學學嗎？讓我們用“u”來學習媽媽好嗎？
1、能用輕鬆。自然、抒情地聲音學會演唱《月圓曲》，能自信、又表情地當眾表演歌曲，並積極參加互評活動；
2、在聽賞《搖籃曲》時，能感受到歌曲抒情，優美地情緒，能用自己地肢體語言參與表現歌曲。
學會唱《月圓曲》，能準確。和諧地唱出歌曲《月圓曲》中的兒聲部。
師；《搖籃曲》描述了媽媽在夜晚哄寶寶睡覺的情景，你還能回想你知道的與“夜”有關的'詩或兒歌來告訴同學們嗎？
（1）師：同學們剛剛説得詩和兒歌真棒！老師也想為大家朗誦一首兒歌，好嗎？（教師聲情並茂地朗讀）
（2）師：讓我們一起來朗誦這首兒歌吧！（學生一起朗讀）
（1）師：這麼美地夜，讓我們用歌聲來表達我們內心地讚美吧！
（2）師：你覺得有哪些句子難唱？讓我們一起來唱一唱
（3）接龍遊戲，教師唱一句，學生唱一句，最後一句一起唱，然後交換唱。
（1）師：這首歌曲真美，藍藍的天空中，掛着一輪圓月。快看一羣可愛的星星夜眨巴眨巴者眼睛來了。
師：同學們唱得太棒了！還有一羣停學也很想唱一唱這首歌，讓我們來聽賞！
1、師：請你來做小導演，為這首歌去編排一個最佳表演方案。形式可以多種多樣。
第5篇
歌曲《搖啊搖》這是一首流傳於上海地區的民間童謠。6/8拍，d宮調式。全曲平穩優美，有韻律感和動感，詞曲結合朗朗上口。具有搖籃曲的特點。 第一樂句前兩小節旋律相同，音調的起伏富有盪漾的小船或睡在搖籃中小寶寶的情境。第3小節的四度跳進，在情緒上出現了一個小高潮，從而把喜悦的心情釋放出來。
第二樂句在前句和後句中曲調和節奏運用了寬與緊縮的變化，五度和七度的音程大跳，展現了寶寶和外婆之間的親熱情景。歌曲的末句採用了換尾重複，使歌曲前後呼應，旋律趨於平靜，表現了寶寶沉浸在甜美的睡夢之中。 學情分析：
由於學生太過單純，對於很多感情的東西理解不透，本節課的主題思路要慢慢引導學生，用肢體和語言感染學生才能更好的投入到此情景中去。
情感態度與價值觀——通過學習歌曲《搖啊搖》，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對生活的回憶與熱愛。從而更加珍惜今天的幸福生活。 過程與方法——通過節奏遊戲、肢體律動和方言改編，使學生感受樂曲的情緒。 知識與技能——使學生了能夠感受到6/8拍的強弱感，認識反覆記號。 教學重點和難點：
重點：體驗歌曲中所表達的'真摯情感，認識反覆記號。
課前打出課件，播放歌曲《搖啊搖》。學生伴着音樂進課堂，準備上課！
師：歡迎同學們和老師一起走進今天的音樂40分，我們今天的音樂旅程是——學唱剛剛我們聽到的這首歌曲《搖啊搖》。
（一）1、（出示幻燈片2）師：同學們請看這裏，這是《搖啊搖》的一部分歌詞，歌詞的下面是我給寫的節拍，同學們能不能試着和我一起拍一下呢？
師：首先呢，請同學們先圍坐成一個圓圈。然後伸出你們的左手，固定住別動??
師：左的地方，拍自己的左手；右的地方，拍你右邊朋友的手。1、2、3，左右右，1、2、3，左右右??
2、師：同學們拍的太棒了，下面我們一起拍着節拍，試着讀一下歌詞??
3、師：你們太厲害了，那接下來你們打拍子，老師給你們唱一下好嗎？ 生：好??
（二）1、（出示幻燈片3）師：同學們，你們看這裏，和剛才我們打的節拍有什麼不一樣嗎？
師：恩，很對！那麼老師來給你們演示一下新的節拍怎麼打。你們也可以跟着老師一起來??
2、師：拍，拍自己的左手；左，拍左邊朋友的手；右，拍右邊朋友的手。我們大家一起來試一下，放慢速度！
師：你們太有才了，這都難不倒你們。那好吧，現在我們和剛才一樣，
3、師：同學們，我們剛剛打的1、2、3其實是3拍子的特點。3拍子的歌曲第一拍是強拍，就是是我們拍第一下的時候要略微重一點，打出來的感覺是--強弱弱。
但是這首《搖啊搖》是6拍子的歌曲，也就是説，每一小節裏面要打2個3拍子，也就是2個1、2、3。但是第2個123的第一拍，要比前面的輕一點，打出來的感覺是--強弱弱。次強弱弱。
師：同學們請看這裏，每一個“拍”的地方，都要比其他地方強，但是每一小節第一個放大的“拍”，都是比後面的要重一些的。老師給你們示範一下！
4、師：你們個個都很牛啊，這麼快就會了。下面我們一起打拍子，跟着老師唱一下可以嗎？
設計意圖：通過節拍聯繫，讓學生感受3拍子、6拍子的感覺，同時本環節後，歌曲前部分學生都能會唱了。
師：你們太棒了吧，唱的那麼好啊！那下面我們就來一起欣賞一下《搖啊搖》完整的歌曲。（出示幻燈片4）
師：同學們在聽的同時，看着譜子，你聽完後能發現什麼嗎？（如果沒有發現反覆的，就再聽一遍，同時引導）。
師：很好，最後一行，也就是這首歌的第二樂句，唱了2遍。那為什麼只有這個地方唱2遍，你們知道嗎？
師：那老師來告訴你們！（出示幻燈片5）這個符號叫做“反覆記號”，在該記號內的部分反覆演唱或演奏一次。就比如這首《搖啊搖》的第二部分，就是在這個叫“反覆記號”裏的，所以我們再唱這裏的時候，要反覆一遍，也就是唱2遍。（彈唱示範）現在知道為什麼這個地方要唱2遍了吧？
師：太棒了，反覆記號就是這個意思！那我們跟着伴奏，把整首歌完整唱一遍好嗎？
設計意圖：通過反覆記號的認識，同時也完成把第二樂句學唱。
1、師：既然同學們都唱的那麼好了，那我們要不要增加點難度呢？
師：好，老師相信你們在困難面前是最棒的！請看??（出示幻燈片7） 老師在原有的歌詞下面，又添加了一行歌詞，你們自己能不能把他唱下來？ 生：??
2、師：老師現在給你們彈琴，我們一起唱一遍試試，有沒有信息唱下來？ 生：有?（彈唱）
師：你們確實在困難面前是最棒的，因為這是一首上海童謠，你們剛剛唱的就是用的上海話！因為老師填的這些歌詞，都是上面這寫歌詞用上海話的發音，老師用同音字給標出來的。也就是説，上海人用上海話唱《搖啊搖》，就是剛才你們唱的那樣的發音！現在我們一起來用普通話和上海方言分別唱一遍好不好？
師：現在請同學們全體起立，手拉着手，讓我們跟隨者音樂一起唱、一起搖吧??
設計意圖：本環節讓學生體會上海方言唱上海童謠的感覺，同時也是對本節課所學唱的《搖啊搖》的一個鞏固。
師：同學們，今天開不開心？隨着這時候音樂，我們這節課的旅程也就到此結束了！希望你們能每天都這麼開開心心，健健康康，好好學習，天天向上！再見吧??
人人簡歷網
