本文主要對《航天飛機》教學進行反思，分析教學過程中存在的問題，並提出改進建議。通過反思和改進，使學生能夠更深入地理解航天飛機相關知識。
第1篇
? 航天飛機》這篇課文是以一個故事的形式，通過智慧老人與飛機的對話，介紹了航天飛機的外形、特點及本領，並且巧妙地借智慧老人之口説明了一個道理：即任何一個人總有自己的長處和特點，互相是不可取代的。 在教學時，我抓住這了幾點：
1、能體現航天飛機外形特點的詞語，通過插圖理解了“龐然大物”，通過“無影無蹤”“轉眼間”“騰空而起”的朗讀體會速度之快。
2、運用比較的方法學習課文第三段，抓住“兩萬米高”和“幾十萬米高”體會航天飛機飛得高，“四個多小時”和“七分鐘”航天飛機速度之快。並瞭解航天飛機的本領。在瞭解本領的這一段文字中，引用了學生的課後蒐集的課外資源，讓學生自己來做航天飛機進行自我介紹。
課後，老師們給予了很多好的建議，讓我也有茅塞頓開之感。
1、課時之間的分配問題。航天飛機的特點總結我放在了第一課時，那麼第二課時直接感受特點的時候就顯得內容比較單薄了一些，因此，在第一課時與第二課時的內容分配上還要再仔細斟酌。
2、課堂資源的整合。航天飛機的外形特點與飛行特點都屬於航天飛機的特點，那麼這兩塊的內容可以用一個問題統領，將內容整合，放在一起來講。
3、説明文的.説明方法巧妙呈現。對於三年級的孩子來説，對於列數字説明還不是很明晰，那麼作為老師，只需要將這種方法通過語言巧妙的滲透給學生即可，而不是生硬的告訴學生，這樣的方法叫列數字説明。
4、給予學生更大更廣的四維空間。有時候老師在設計教案的過程中過於謹慎，那麼就會剝奪學生課堂上的主動思維的習慣。比如在瞭解航天飛機的特點時，可以讓學生自己先來説，先説再讀，讀後試着放手讓學生自己來總結，發揮課堂上學生的主體性。
5、教師的點評到位。老師對學生的點評要具體，而不是簡單的“你真好，你很棒”這樣的空話。讓學生通過老師的點評能夠明白自己可以在哪個地方做得更出色。這樣的點評才是有價值的，對學生有幫助的。
第2篇
?航天飛機》這篇課文是一個科學童話，文章從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特點和相關知識，展現了現代科學技術在航天事業上的新成果。文章具有極濃的趣味性，以普通飛機的自述、智慧老人的介紹，為大家説明了航天飛機的基本特點和特別的本領，語言形象生動，極富情趣。第二部分是課文的第二、三自然段，主要介紹航天飛機外形大、速度快的特點和在人類航天事業中的神奇作用，引入智慧老人更誘發了學生的.閲讀興趣，這部分是全文的重點。在這課教學中，我主要抓住這兩節來教學，課堂上我引導學生圍繞以下幾點來進行教學。
上課伊始，我讓學生回顧課文內容，説一説這篇課文主要講了航天飛機的哪些方面。學生對第一節課的學習進行了概括：這篇課文主要寫了航天飛機的外形特徵、飛行特點和本領。這一問題的解答，讓學生對對整篇課文有了一個整體把握，為下文的學習奠定了基礎。
二、通過品讀課文，比較航天飛機與普通飛機的不同，認識航天飛機的特點。
教學中，我引導學生圍繞這個問題進行討論：默讀課文的2、3兩個自然段，畫出描寫航天飛機的句子，並圈畫出重點詞語,反覆讀一讀並細細體會航天飛機的特點。教學中我教給學生通過抓住關鍵詞句來理解課文內容的方法，引導學生談出自己的體會。學生通過自主學習，小組內交流，最後集體交流等幾個環節，從而對航天飛機的外形特點、飛行特點和本領有了深刻認識。例如在教學第二、三自然段的時候，學生從“龐然大物、三角形的翅膀、尖尖的腦袋，方方的機尾”等詞語體會出了航天飛機外形奇特。從“轉眼間便飛得無影無蹤、幾十萬米高、四分鐘”等詞中體會到了航天飛機比普通飛機飛得更高更快。從“繞着地球轉，釋放和回收人造衞星”等詞語體會出了航天飛機的本領之大。學生在交流的時候，興趣盎然，創新的火花頓時迸發，都想一吐為快，收到了很好的教學效果。
三、根據課文內容，為航天飛機作自我介紹。
在學生對航天飛機有了深刻地認識之後，我再次對學生進行語言表達能力的訓練，滲透相關寫作知識，變換人稱為航天飛機進行自我介紹。學生通過討論，明析了自我介紹的方法：1、按順序。2、抓特點。3、用第一人稱。學生掌握了此方法後，分組進行自我介紹，學生介紹起來興致盎然，條理清楚。在教完《航天飛機》一文後，我讓學生以“航天飛機簡介”為題寫一篇自我介紹，更是對學習寫作方法的一種鞏固。
第3篇
這次的學校人人試教教研活動中，我上的是《航天飛機》，根據單元的學習要點：
第二是懂得課文是怎樣用生動的語言把這科學知識介紹清楚的；
1、同學們，銀色飛機和航天飛機兩次見面的時間很短，兩次見面間隔的時間也很短。這麼短的時間裏，銀色飛機的心情卻在不斷變化。請大家讀讀第五自然段，找出描寫銀色飛機心情的詞語。（高興、羨慕、擔憂、惋惜）為什麼銀色飛機的心情會不斷地變化？在這個環節裏，讓學生通過自讀課文，在瞭解銀色飛機為何心情不斷變化中，知道了航天飛機的外在的特點。並設計了“銀色飛機為……而……”的句型説話訓練。
2、師問：銀色飛機只知道航天飛機外形雄壯威武，速度十分驚人。航天飛機有什麼特殊的本領，他知道嗎？（不知道）假如你成為中國航天站的一名宇航員，你能向來自世界各國的人們介紹我國新研製的航天飛機嗎？學生自讀第六自然段的基礎上。用自己的'語言介紹航天飛機：用上“能……能……還能……”
3、對於航天飛機的三大特點，你有疑問嗎？這一問，激起了學生思維的浪花，他們就提出了是否真的有“太空醫院”。這時，學生就有提出，世上還沒有這麼先進的科學技術，有一學生就説：這是一篇科幻文章。學生的思維一下處於高漲階段，對太空，對航空事業充滿了一種嚮往。於是，我讓學生暢談一番，15年後，你成了一名航天飛機的設計研究者，你準備設計怎樣的航天飛機問世？學生興趣盎然，創新的火花頓時迸發。都想一吐為快。看到學生興趣如此濃烈，我索性讓學生動筆寫寫自己設計的航天飛機。於是，一架架新型的航天飛機在學生的筆下問世了……大家都知道，在激奮的精神狀態下，人的潛能往往會超常發揮。學生在模仿中，走向獨特,學生的語言也豐盈了。
第4篇
1、瞭解航天飛機的形狀、特點、用途，初步培養熱愛科學、熱愛航天科學的興趣。
2、能使用科普文章的閲讀方法，讀懂課文。有感情的朗讀銀色飛機和航天飛機的對話。
3、學會本課10個生字，讀準多音字的讀音，理解本課15個新詞，積累字詞句篇。
瞭解航天飛機的形狀、特點、用途，初步培養熱愛科學、熱愛航天科學的興趣。能使用科普文章的閲讀方法，讀懂課文。有感情的朗讀銀色飛機和航天飛機的對話。
1、知道這是一篇介紹航天飛機的科普性文章，運用閲讀方法，初步瞭解航天飛機的形狀、特點、用途。
2、學會本課10個生字，讀準多音字的讀音，理解本課部分新詞。
3、讀通課文。有感情的朗讀銀色飛機和航天飛機的對話。
2、初讀課文，歸納課文介紹了航天飛機的形狀、特點、用途。
學生按照預習常規及其本課學習要求進行獨立學習或小組學習，學習要求可如下：
3、讀了課文後，有什麼感受？（學生可各抒己見，體會文章是用生動的擬人化語言來介紹科學知識的。）
③銀色飛機稱呼的朋友就是航天飛機，這個朋友長什麼樣？彙報自學時劃找的`描寫形狀的詞句。重點學習第5段第1句，有感情朗讀。
⑦航天飛機在地球和空間軌道之間往返，有什麼用途？（運送人造衞星、帶着儀器去做實驗、接送病人去空間醫院治療或返回地球）
2、 將航天飛機的形狀、特點、用途自由歸納，可製成表格或卡片。
1、能用“我是一架航天飛機”開頭説一段話，介紹航天飛機的特點和作用。
1、這篇課文是通過銀色飛機認識了一個新朋友、銀色飛機和航天飛機之間的對話等有趣的方法介紹有關航天飛機的科學知識的。
對空長歎（泄氣）、吃了一驚、高興、羨慕、惋惜、驚喜……
6、展示第一節課後作業（將航天飛機的形狀、特點、用途自由歸納，可製成表格或卡片），交流補充完善。
7、用“我是一架航天飛機”開頭説一段話，介紹航天飛機的特點和作用。
1、《航天飛機》（見教學參考）和《綜述：美國哥倫比亞號航天飛機失事7宇航員罹難》（附後）
1、用“我是一架航天飛機”開頭寫一段話，介紹航天飛機的特點和作用。
2、參觀一次科學知識展覽、航空展覽、飛機場等。（視條件而定）
航天飛機是一篇科普童話，主要通過智慧老人誇讚航天飛機的本領和與小飛機的對比，突出航天飛機的神奇。同時，在小飛機的前後心情的對比的矛盾中中引出人各有所長，無可替代的智慧真理，告訴人們既不能因為看到自己的長處而妄自尊大，也不能因為看到別人的長處就妄自菲薄。我的教學主要是突出航天飛機在外觀和本領上與小飛機的不同，尤其是注重介紹列數字和作比較的説明方法，強調小飛機心情由得意到不自在的轉變，設想在達到讓學生領悟童話深藴的同時，激發其對科學奧祕的好奇心和求知慾。但是在教學實施過程中存在很多問題，主要集中在以下幾個方面。
首先是教學過程中設問難度可能偏高。由於初涉教壇，對於語文教學還缺乏經驗，尤其是對三年級孩子的已有經驗還缺乏認識，因而有時設計問題時難度沒有把控好。比如教學中出示航天飛機和普通飛機數據對比的表格後，讓孩子們個別讀完，再齊讀一遍之後就倉促地讓他們填寫表格了，因而孩子們的表現不夠從容，知道的同學很少。如果我能夠之前讓孩子圈出數據，做出強調，可能就會順利得多。還有在“我的名片”的口頭填寫時，因為孩子們沒有整體多遍地朗讀課文，所以讓他們找到相關答案顯得非常艱難，更別説能夠脱離書本口頭填空了。這裏也側面反映了我的第一課時朗讀不夠紮實，學生對課文的整體感知程度還不夠。
其次是教學過程忽略了一些重要細節。比如對於航天飛機的外形，我是匆匆讀過兩遍就作罷了，應該多種方式朗讀，讓孩子在圖文結合中認識航天飛機的外形。還有對於課文中普通飛機的內心活動的句子處理太急，這是一個兩連問的句子：“這是什麼呀？怎麼飛得這樣快呢？”小飛機的疑惑程度不斷增加的過程沒有讓孩子們仔細品味，這個過程其實很重要，因為普通飛機正是從這裏開始心理活動開始發生轉折。此處應該有師範讀，多次讓孩子們讀，然後齊讀，一定要把疑惑的感覺讀出來，然後再順理成章地引出“究竟”這個詞。還有在介紹航天飛機的本領時，主要講了“釋放”和“回收”，然後匆匆讀完兩遍了事，反而在“人造地球衞星”的介紹上花了比較多的時間。
再次是教學板書設計有待斟酌。普通飛機和航天飛機的平行板書不太合理，因為普通飛機板書內容是“得意”和“不自在”，而航天飛機則是“更高更快”和“釋放和回收”。普通飛機是心理活動，而航天飛機則不是，內容沒有可比性。另外，妄自尊大和妄自菲薄這樣的詞彙板書可能意義不大，因為作為三年級的孩子可能對這些成語比較陌生，不但起不到強調的作用，反而會因為太難而產生牴觸和不接受。
總之，這篇教學中還存在很多問題需要斟酌，可也正是在這個過程中不斷地讓自己認識，收穫，成長！
第5篇
教材的簡單解讀：這一單元都是介紹科學方面的文章：《石頭書》是一篇科學小品，《小稻秧脱險記》是一篇科普性的童話故事，《航天飛機》是科學童話。這一組文章的編排上看，通過科普童話，讓學生了解一些科普知識，激發學生熱愛科學，進而去閲讀一些科學知識方面的文章，去了解我們及全球在科技領域上新發明、新創造，引導學生樹立長大用科學來為人類服務的志向。
?航天飛機》是一篇科學童話。文章從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特點和相關知識，展現了現代科學技術在航天事業上的新成果。但教學時我感覺學生的興趣還是很濃的。因為這是一篇科學童話。文章從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特點和相關知識，展現了現代科學技術在航天事業上的新成果。在字裏行間都體現了人性化，教學中透過語言文字讓學生領悟，是他們喜歡學的主要原因。
讀第一自然段後問學生：你覺得這架飛機怎麼樣？是從什麼地方看出來的？“自由自在”“一會兒……一會兒……”體會普通飛機的本領不俗，在藍天下悠然自得。“很得意”形象地反映了普通飛機有些自以為是、妄自尊大，接着問學生，它心裏會想些什麼呢？讀了這段給你留下印象最深的是什麼？從“龐然大物”體會航天飛機外形特別大； “一聲呼嘯”“騰空而起”體會航天飛機升空時的氣勢；“突然”“轉眼間”“無影無蹤”體會航天飛機速度極快。生通過自己的朗讀體會了航天飛機的特點。第三自然段介紹了航天飛機飛得又快又高的本領以及它在人類航天事業中的神奇作用，這是通過智慧老人的話説出來的，學生沉浸在這樣的如普通飛機的好奇中，讓學生充分朗讀智慧老人的兩段語言，兩組數據的比較，明顯發現普通飛機高度和速度對於航天飛機來説是微不足道的，從而領會航天飛機飛得“更高更快”的特點。
二．在説説寫寫中體會航天飛機的特點和作用
在教學中，要注重文本的研讀，感悟到語文課的氣息，豐富文本多元的色彩。在激發學生閲讀興趣的同時，擴大他們的.閲讀視野，真正發揮創造性使用教材的功能。我提出“請你幫航天飛機寫一個自我介紹吧！”時，那你們長的是什麼樣子？”學生們立即反應過來，接着説：“我長着三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，是一個龐然大物。”學生説完之後，
在説的基礎上生再動筆寫，就簡單了許多。我及時總結，滲透教育：“雖然我的本領很大，但我和普通飛機各有各的長處，誰也代替不了誰，我們都應該利用我們的長處為人類做出更大的貢獻。”學生們語言文字訓練不露痕跡，水到渠成。從説到寫，效果很好。
第6篇
本課是三年級上冊第六單元的第三課，從內容看，這也是一篇科學童話，按照單元主題教學的要求，應該繼續進行愛科學、學科學的教育，也就是説要延續《小稻秧脱險記》的教學目標。這篇科學童話，從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特點和相關知識，展現了現代科學技術在航天事業上的新成果。
課文語言生動，敍述靈活，在將普通飛機與航天飛機進行比較的過程中，介紹了航天飛機的相關知識，既滲透了科學知識，又提供了語言學習的範例。並在激發學生閲讀興趣的同時更擴大了他們的閲讀視野，特別適合中年級學生閲讀。我們三年級組的教研主題是“通過組塊教學，培養學生讀寫能力”，在這一節課的實踐中，感覺有兩點做得比較滿意：
這篇課文中，有較多的篇幅是通過智慧老人之口介紹航天飛機的一些知識和基本特點。瞭解這些知識和特點是語文課的一項基本的、也是很重要的任務。但是，如果把了解知識作為語文的全部，就很容易使語文課堂變味。所以，我們把握好“瞭解”這一目標的尺度。恰當地進行了解目標的達成操作。以讀為主，通過讀體現航天飛機的特點，通過讀展現飛機情緒的'變化，還是通過讀，體會説明方法的運用。
課文是通過普通飛機和智慧老人的對話來展開的。將這些知識自然又充滿童趣地滲透其間。最突出的一個線索就是將普通飛機的情感融會其中，由開始時候的“覺得很得意”到“產生了好奇和疑問”，再到聆聽了智慧老人的介紹後“不自在”，直至最後在智慧老人的開導下心服口服，正確認識自己。如果説了解航天飛機的知識是課文的重點所在，那麼，感受普通飛機的情感所經歷的變化是這篇課文的一條外在的線索。一條貫穿閲讀課的“線”。抓好這條情感線索，也是語文課進行人文教育的很好機會。如何正確對待自己的本領，認識“別人比我強”，認識別人對自己的善意忠告，從而學會正確認識自己，認識別人，正確對待自己，既不妄自尊大，也不妄自菲薄。
2、找準“訓練點”，紮實進行語言文字的訓練。
（1）如果仔細研讀課文就會發現，課文中有很多地方值得進行語言文字的訓練比如，在介紹航天飛機特點的時候，分別用的是什麼方法？（舉數字、對比、……，讓學生在瞭解航天飛機知識的同時學會寫作的方法，另外，對於本冊課文來説，瞭解段落的結構，學會總分的構段方式是一個很重要的教學內容。因此，可以結合課文進行相關的訓練。比如：航天飛機的本領可大了！它能繞着地球轉圈圈，在太空釋放和回收人造衞星。衞星出了毛病，他就能伸出巨大的手臂把衞星撈回機艙，帶到地面上來維修。第一句話具有總起的作用，而在寫作的時候，這樣的方法往往就是敍述中非常常用的方法。因此也可以把它作為語言訓練的點。
（2）變換人稱，介紹航天飛機。把他的一些知識和特點介紹給大家。同時也是進行讀寫結合的訓練。
1、説明方法的運用還需要更紮實些。在教學過程中已經提到了説明方法，但還嫌淺了，如果在學生説話練習之前，再次提示學生：“我們可以運用哪些説明方法？”在評價學生的説話時，也能從説明方法上進行引導，學生對説明方法的印象會更深。
2、遷移運用這一環節要求太簡單，過早地出示輔助句型，限制了學生的思維。
3、板書、表格的作用沒有得到完全的發揮，板書應該起到指導學生説話的作用，但因為位置安排的考慮不夠周全，容易誤導學生。
4、本文的一個重要目標是激發學生對科學的渴望，培養熱愛科學的情感，但教學中側重於體會“各有所長”的道理，沒有很好地讓學生體會愛科學這一價值觀。
第7篇
?航天飛機》這篇課文以一個故事的形式，通過智慧老人與飛機的對話，介紹了航天飛機的外形、特點及本領，並且巧妙地借智慧老人之口説明了一個道理：即任何一個人總有自己的長處和特點，互相是不可取代的。教材一方面要了解有關航天飛機的知識，另一方面還要學習課文的語言，二者相比，我認為後者更為重要。於是在本課的結尾安排了“為航天飛機設計一張名片”的'拓展練習，目的在於把書面語言轉化為學生的積極語言。讀和記是用的基礎，而為用而讀的過程才能使學生的頭腦投入到緊張的思考之中。所以在教學時，我抓住這了幾點：
1、能體現航天飛機外形特點的詞語，通過插圖進行比較理解了“龐然大物”，通過“無影無蹤”“轉眼間”的朗讀體會速度之快。
2、同樣運用比較的方法學習課文第三段，抓住“兩萬米高”和“幾十萬米高”體會航天飛機飛得高，“四個多小時”和“七分鐘”航天飛機速度之快。並瞭解航天飛機的本領。
3、讓學生交流，通過説把學到的知識轉化為自己的語言，然後為航天飛機設計一張名片。
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