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第1篇
目標： 1準確抄寫單韻母2能用“圓、燈、年”擴詞，能用“覺得”造句。3初步認識對聯。重難點及輔導措施： 1、能用“圓、燈、年”擴詞，能用“覺得”造句。2、初步認識對聯。教學課時： 2課時
目標：1準確抄寫單韻母2能用“圓、燈、年”擴詞，能用“覺得”造句。3初步認識對聯。重難點： 1、能用“圓、燈、年”擴詞，能用“覺得”造句。2、初步認識對聯。
節日 立正 家家户户 歡慶 花燈 金魚 真好 一年a o i u ü 6個單韻母， 圓：（ ） （ ） （ ） （ ）燈：（ ） （ ） （ ） （ ）年：（ ） （ ） （ ） （ ）這個彩燈，我覺得很奇妙。這個 ，我覺得很好吃。，我覺得 。
老師出示兩幅對聯明月照九州 明月皎皎千門雪花燈映萬家 華燈盞盞萬户春你還看到那裏有對聯。課堂總結：這節課同學們發言積極，你們學得真棒！教學回顧：多數學生能掌握本節內容，個別學生在補充句子時有困難。
作業設計： 在社區裏找找對聯，和小夥伴交流，看看誰找得多板書設計： 語文天地組詞，看誰組得多。 圓：燈：年：教學反思：
目標：1學看日曆，瞭解“華人”的含義。2口語交際：節日待客。3學習“口、火、目”字旁。猜謎語，集體續編燈謎。重難點：1、口語交際：節日待客。2、學習“口、火、目”字旁。
七.教學回顧：1。背誦《元宵節》。2.用“圓、燈、年”擴詞。3.用“覺得”造句。1.拿出準備的日曆討論：陽曆、陰曆。2.“元宵節”是我們中國人的傳統節日，在陰曆的什麼時間？3.討論：你知道世界上那些地方的人們過元宵節？ 1.看圖説一説：元宵節那些人道家裏來了？你歡迎他們來嗎？為什麼？2.以小組為單位表演。3.全班表演。4.評比。1.組內討論。2.填表。3.小結。1.自學《猜燈謎》（1） 字讀課文，用學過的方法識字。（2） 説一説：什麼是燈謎？燈謎跟普通謎語有什麼不同？（3） 師小結。2.續編燈謎。每小組商量編一個謎語。 針對學生的學習情況進行總結。這節課你又瞭解了那些知識？你學得高興嗎？這節多數學生能認識日曆，語言表達較好。個別學生膽小不敢到前面表演。在續編燈謎上有些同學不會，需個別指導。
討論後彙報。華人遍佈世界各地，雖然他們離開祖國很久，但他們還是按照華人的習俗過華人的節日，比如元宵節、春節。
編輯字謎有利於對字的識記，並能大幅提高孩子對字體識記的興趣
作業設計： 嘗試回家讓爸爸媽媽嘗試猜幾個你編的字謎。
第2篇
5、這些生字形狀和發音差不多，那麼我們怎麼來區分他們呢？
7、進行生字的組詞練習。有能力的學生可以鼓勵進行説話練習。
指學生朗讀，其他學生思考這些時間詞語之間有什麼聯繫？
這節課我們複習形近生字生字、表示動作、時間的詞語和句子，嘗試自己也用表示時間和動作的詞語造句。
指學生集體交流發表想法，互相點評，互相補充。老師結合學生的意見進行板書。
總結：大家都是從哪裏獲得的這些信息？大家再看的時候有哪些方面需要提醒大家？
這節課我們一起來説了説怎樣養成良好的節約習慣，如果請大家來想些方法，使大家都能來愛護金錢，學會分配，你們有什麼好建議？
好我們就請大家用自己想出的合理的方法來表正確看待金錢在生活中的地位。
第3篇
1、能區分“練與煉”等同音字；積累詞語與句子，明白其中的意思，注意抄寫方法。
2、説話有條理，能正確排列句子，培養學生的口語交際能力。
4、自學《一朵小花》，介紹自己的成長的經歷，並進行寫作練習。
5、學習使用禮貌用語，學會查詞典，並引導學生進行自檢。
區分同音字，積累詞語、句子，背誦古詩，學查詞典是本單元的重點。
説話有條理，排列句子，介紹自己成長的經歷，並寫下來既是本單元的教學重點，也是本單元的教學難點。
1、在“同音字組詞” “抄寫詞語”的環節中，可以與課文相結合，在學習課文生字時，引導學生仔細觀察，進行區分和書寫；也可以放在學習課文之後的拓展練習中，用來進一步鞏固所學知識，積累詞語。
對於抄寫詞語教師要注意指導學生看一個寫一個詞，對難寫的字可多看幾眼。
2、在學習名言警句時，可先請學生説説每句話的意思，然後再抄寫。教師要提醒學生注意抄寫的方法，要看一句抄一句，不要看一個字，寫一個字。要注意與抄寫詞語的方法進行區分。
3、在排列句子順序時，可先讓學生把句子讀一讀，想想每句話説的是什麼。再仔細想想這幾句話説的是什麼，按照一定的順序，先説什麼，後説什麼。最後按照這個順序排列。
4、“背一背”在背誦古詩《江雪》時，可指導學生藉助插圖，瞭解詩意，瞭解詩所表現出來的意境。然後根據頭腦中形成的畫面來背誦。不必向學生介紹詩人寫此詩時的背景。
這一欄目中安排了自讀課文《一朵小花》。在教學中可安排在學習《不願長大的小姑娘》後，指導學生自讀。在學生讀後可讓學生概括，這篇文章寫了一件什麼事情。
在教學中要注意讓學生把事情的六要素交代清楚，即：時間、地點、人物、起因、經過、結果。另外還要要求學生圍繞中心詞來説，如：這件事為什麼是滿意（傷心、想做）的？
進行這一欄目的訓練時，可在口語交際的基礎上進行。重點指導怎樣把事情的經過寫具體。可以指導學生寫出自己的動作、語言及心理活動，尤其是遇到了那些困難，是怎樣克服的。
安排了兩個訓練，一個是使用禮貌用語，一個是蒐集資料。
在進行使用禮貌用語的練習時，可組織學生討論，同學交往，除了“對不起”，還應當經常説那些話？也可設計一些情況，使學生在具體的環境中使用文明用語，學習與人相處。
蒐集資料可放在《醜小鴨》一課的課前準備和課外作業中進行。
本次金鑰匙安排的是學習查詞典。教師可帶領學生回憶查字典的方法，然後試着讓學生查一個詞語，最後一起討論查詞典的方法。
可以鼓勵學生從習作中找出錯別字，養成認真的好習慣。也可以在過去一段後，自己再次翻看，既能發現一些需要修改的地方，也可以回顧學習的進步，直觀地感受自己的成長。
1、與人見面時要説：“ ！”與人告別時要説：“ ！”
建議在學習本單元的課文生字時進行。如：“應”與“映”可以放在《讓我們蕩起雙漿》一課中。 將同音字練習，分散到課文中，創設學習情景，讓學生在學習課文生字時進行分析、練習，降低了難度，使學生能夠輕鬆接受。
放在學習本單元課文生字及課堂練習時進行。 在學習這些詞語時，還可以鼓勵學生摘抄本課中自己還喜歡的詞語，以此讓學生多積累詞語。
三、學習名言警句 1、師出示文中的名言警句，請生認讀。
2、小組或同桌合作討論每個名言警句的意思。教師巡視指導。
3、學生彙報交流，教師給予補充，使學生更加明白其意思。
4、學生抄一抄名言警句。教師提醒學生注意抄寫的方法，
5、師：你還知道那些名言警句，説一説，並試着把它寫下來。
四、排列句子的順序。 1、請生讀讀每句話，想想每句話説的是什麼。
2、請生再仔細想這幾句話説的是什麼，先説什麼，後説什麼。
4、按這個順序請生讀一便，看看這段話通順不通順。 通過此環節的練習，使學生説話有條理，懂得要把話説明白就需要有順序地表達，從而培養學生的口語交際能力。
五、讀背古詩《江雪》 1、播放課件，請生仔細觀察，説説你看到了什麼？
4、師生互相交流詩意（藉助插圖），瞭解詩所表達出來的意境。
利用課件、掛圖，創設情景，讓學生身臨其境，領略古詩的奇妙。讓學生體味語言美。
六、自讀課文《一朵小花》 在學習完《不願長大的小姑娘》後，指導學生自讀。
3、請生説説這篇文章寫了一件什麼事？ 培養學生獨立閲讀能力，為下面的口語交際、寫作打下基礎。
七、口語交際：介紹自己的成長的經歷 1、一名學生説説自己成長過程中的一件事。
2、其他生給予評價，並説説自己在介紹時應該注意些什麼？
3、在小組內説説自己的成長經歷，並進行交流彙報。 創設説話情景，培養學生語感，引導學生把事情的經過六要素（時間、地點、人物、起因、經過、結果）交代清楚。培養學生口語交際能力。
2、學習金鑰匙中的自檢，學生嘗試獨自檢查自己的習作。
3、小組交流。推薦好的作品上台演講，師生共同評價指導。
九、學習禮貌用語 1、出示：謝謝、你好、再見（請生認讀）
2、請生説説自己平時在什麼時候用這些詞？這些詞都屬於什麼？（禮貌用語）
3、師：你還知道哪些禮貌用語？（小組討論、交流）
4、課件出示丁丁的話，請生認讀，教師提醒學生要經常使用禮貌用語。
通過學習，使學生養成在日常生活中使用禮貌用語的習慣。
十、蒐集材料 此環節放在《醜小鴨》一課的導入或者課外閲讀中。
教師要鼓勵學生用多種方式去搜集資料。 培養學生蒐集資料的能力，提高學生的語文實踐能力。
十一、金鑰匙：學會查詞典 本環節可放在本單元的教學開始，通過引導學生回憶查字典的方法、觀察課件、相互討論，學會查詞典並在本單元的學習課文中去練習使用詞典。 使學生掌握基本的學習工具。提高學生學習語文的能力。
第4篇
1、總結近一段摘錄筆記的情況。表揚堅持做摘錄筆記的同學。表揚動腦筋作摘錄筆記的同學。
（2）幫助同學查找筆記中的問題。主要是錯別字的問題。
2、介紹全詩。《白雪歌送武判官歸京》、《雪梅》。
今天，我們學習《深山風雪路》這篇文章，這篇文章的學習主要依靠同學的自學，
（2）課文哪些地方最讓你感動？你要推薦哪些詞語或句段。
3、看看自己還有什麼不明白的地方。請教老師或同學。
剛才我們自學時經歷了哪些步驟。你在哪個步驟花的時間最長？
1、學生看例文，説説它和我們平時見過的文章有什麼不同。
2、總結：（1）內容比較單一；（2）沒有對過程的描述；（3）分條列出。
3、想一想，自己本學期在哪一方面或哪幾方面進步最大，確定寫的內容。
4、分析自己為什麼會有進步或做過哪些努力，取得了什麼經驗，分條列出。
5、找出在此方面存在哪些不足或今後努力的方向，奮鬥目標等。
第5篇
教學過程：教師行為學生活動例字描紅1. 出示“建”和“道”字，學生認讀。説出兩個字的偏旁有什麼不同。2. 指導學生描紅3. 學生自己書寫學生看例字，自己説出“建字旁”和“走字旁”的不同之處。學生書空“建字旁”學生先描紅再書寫生字按部首歸類1. 電腦逐個出示每個生字，讓學生認讀2. 説出每個生字的部首3. 教師引導學生認識常用的四個部首教師講解“絞絲旁、示字旁、左耳刀”三個部首4. 按部首歸類，寫在 書上5. 補充例字學生在小組內説出每個字的部首學生討論：為什麼這些字帶有“絞絲旁、示字旁、左耳刀”小組內互相補充行進字組詞1. 課件出示每組詞2. 選字填空3. 抓住每組中的重點字，引導學生分析字型、字意並組詞學生讀字音，區別字意學生直接填寫在書上抓住重點字分析字型“板、組、沙、福”。選詞造句1. 出示詞語2. 指導學生理解。重點講解：昂首、遼闊等。3. 選擇三個詞語造句學翁自由讀。指名讀小組內説詞語的意思自主選擇詞語造句背誦古詩1. 你學過李白的哪首古詩？2. 出示《望廬山瀑布》3. 理解詩句意思4. 解答學生提出的問題5. 還背過哪些描寫祖國大好山河的古詩？學生放聲朗讀結合插圖説自己對詩句的理解全班交流收集展覽1. 教師提前佈置任務，收集祖國名勝古蹟的圖片，寫説明2. 組織交流3. 全班齊辦展覽學生收集圖片小組內交流自己分類，把同類照片有順序的擺放學習查字典1. 激發查字典興趣2. 教學生查字典的方法3. 總結方法4. 組織練習學生回答老師提問，説自己的方法查自己的名字
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