本文介紹了一份基於小説《輕與重》的教案，在理解小説的情節與文化背景的同時，教案注重學生的思考與創新能力培養。教案包括了聽力、理解、寫作等多個環節，適合中學生進行閲讀與學習。
第1篇
2、能用語言完整表述結果。初步會推斷出相互比較的結果。
3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，並感受集體活動的樂趣。
小貓、大狗、胖豬等圖片若干張，蹺蹺板圖三幅，《幼兒畫冊》
師："有一天，小貓、大狗和胖豬碰到了一起，它們三個想玩蹺蹺板的遊戲，可是蹺蹺板怎麼也蹺不起來。咦？你們平時是怎麼玩蹺蹺板的呀？總結：原來蹺蹺板是跟重量有關係的，重的沉下去，輕的翹上來。
2、師：你們要不要來幫幫它們啊，看看到底誰輕誰重！
3、（請幼兒操作）先來看看小貓和大狗玩蹺蹺板，誰會沉下去，誰會翹上來呢？那麼誰輕誰重呢？誰來把話説完整：誰比誰輕，誰比誰重。我們一起來説一説，小貓比大狗輕，大狗比小貓重。
4、説的真完整，現在大狗和胖豬來玩蹺蹺板了，誰會沉下去，誰會翹上來呢？為什麼？那麼誰輕誰重呢？誰來把話説完整：誰比誰輕，誰比誰重。一起説，大狗比胖豬輕，胖豬比大狗重。
5、師："我們比較了胖豬與大狗，大狗與小貓的重量，那我們還不知道胖豬與小貓誰重誰輕呢？小朋友們你們知道嗎？"哪個小朋友上來試一試，他貼的對不對？對就給他拍拍手錶揚他一下。你怎麼知道的呢？引導幼兒説完整：小貓比大狗輕，大狗比胖豬輕，所以小貓比胖豬輕。
6、師："我們比較了胖豬大狗小貓的重量，我們要看一看這裏誰是最重的，誰是最輕的？"
假如1頭胖豬=2只大狗的重量，1只大狗=2只小貓的重量，那麼1頭胖豬=幾隻貓的重量呢？
師：我們一起來看看1只胖豬到底等於幾隻小貓的重量呢？（擺圖片）
1、教師發放《幼兒畫冊》，向小朋友們介紹做題方法。
3、通過看圖。讓小朋友比較幼兒畫冊中的三類物體，在最重的物體後面畫對號，在最輕的物體後面畫圈，不重不輕的物體後面什麼也不畫。
師："今天我們幫助小動物們比較了誰重誰輕，我們回家以後自己找些物體來比較，然後明天來幼兒園告訴老師好不好？"
活動中我利用課件讓幼兒比較輕與重，孩子們看到具象的東西就能馬上反應出誰輕誰重。但是問他們為什麼時，有很多小朋友回答説因為xx比yy大所以xx比yy重。我緊接着就舉了一個氣球（體積大）和一把鑰匙（體積小）的例子來反駁他們的想法，大部分孩子馬上理解了，知道自己原先的想法是不正確的。我再提問時就沒有以體積大小來判斷的情況了，而且能用較完整的語言表述出：貓比狗輕，狗比貓重；胖豬比狗重，狗比胖豬輕，從而得出結論：貓比狗輕，狗比豬輕，所以貓比豬輕。
但是在幼兒自己操作的過程中，有很多幼兒不能獨立完成，需要教師在旁指導才能寫出正確答案，對於三種事物之間的關係容易混淆。在以後的活動中需加強這方面的練習。
第2篇
1、學習用掂一掂、試一試、比一比、秤一秤的方法比較物體的輕重。
2、在探索過程種，引導幼兒用語言表達物體的輕重。
電腦課件、幼兒人手操作簍子一個、投影儀、操作卡片、天平、小積木
一、利用課件，教師講述故事，引出課題，比較兩樣物體的輕重。
1.秋天來了，果園裏各種水果都成熟了，小朋友們，我們一起來看一看吧。都有哪些水果成熟了？（課件出示情境圖。）
2.這時候小兔子，跑來了，它説：“我肚子餓了，想吃東西，你願意把你的水果分給我吃嗎？”小兔子説：“可是我想吃比較重點的水果，你可以在蘋果和橘子之間，找出那個重，哪個輕嗎？
3.小朋友，老師這裏有蘋果和橘子，你覺得那個更重？（學習詞彙：掂一掂）
4.我們可以把兩樣水果分別放在自己的手裏，用小手去掂一掂，並告訴老師掂完之後是那樣水果重？
5幼兒操作簍子裏的兩樣物體，激發幼兒比較這兩樣物體的輕重。
原來兩樣物體比較輕重的時候，不能光用眼睛看，有時候是要用小手來幫助,才能比較出物體的輕重。
二、繼續欣賞故事，引導幼兒比較小鴨和小雞身體的輕重。
1、咦，什麼聲音？（播放課件，小雞小鴨吵架的聲音，比較差、誰輕誰重）
2、小朋友，你們可以幫助他們嗎？還可以用什麼方法比較它們身體的輕重？通過使用像似蹺蹺板的天平來比較小鴨小雞身體的輕重。（跟幼兒介紹天平）
3、在出示的天平秤上秤出兩塊不同形狀的小積木的輕重，引導幼兒仔細觀察天平兩邊的變化，提問：你發現了什麼？引導幼兒學習：沉下去的一邊是重的，蹺起來的那邊是輕的。
4、引導幼兒猜測小鴨小雞誰輕誰重。你是怎麼知道的？（播放課件）
三、繼續欣賞課件，引導幼兒比較三樣物體（小鴨、小雞、母雞媽媽）的輕重。
引導幼兒相互商量：怎樣才能比出三樣物體的輕重呢？
幼兒討論得出結果：先兩樣兩樣比，找出重的，再拿走輕的，把剩下的兩樣再比，再找出最重的，最後把兩樣輕的再比，得出最輕的。
5、出示三樣形象重量差不多的小水果：小番茄、紫葡萄、小青棗，先請幼兒掂一掂，然後感覺掂不出來嘗試用天平秤一秤。
操作時引導一幼兒幫忙，幼兒和老師一起説出它的好辦法，一幼兒操作，引導幼兒判斷出到底誰最輕、誰最重。
第一組，用掂一掂的好辦法比較簍子裏任意兩樣物體，並在重的後面打上ü。
第二組：使用天平秤出三樣水果的輕重，並進行記錄。
第三組：引導幼兒看圖找出誰最輕誰最重，並進行記錄。
通過本節課的學習，使幼兒基本掌握了掂一掂、試一試、比一比等比較物體重量的方法，使幼兒的`動手操作能力得到了鍛鍊;並讓幼兒通過目測、手握等方法判斷物體的輕重，發展幼兒的感知與判斷能力;同時幼兒學會了用正確的語言表達物體的輕重，提高了幼兒的語言表達能力，基本符合了大班學生的年齡和認知特點，使孩子在比較物體輕重的過程中體會到了樂趣與成功感。通過活動延伸，加深了孩子對知識的鞏固以及求知的慾望，調動了他們學習的積極性。
但是在活動過程中，個別幼兒參與動手能力還有待加強，活動區的材料準備還不夠豐富，為幼兒提供探索的空間還顯得有些侷限。
第3篇
1、根據觀察天平能區別比較物體的輕、重，理解它們之間的重量關係。
根據觀察天平能區別比較物體的輕、重，理解它們之間的重量關係。
師：小豬開了一個水果店，今天他要出門去旅行，想叫小朋友來幫他看一下店，出發前，小豬想教小朋友們一些本領。你們想不想學啊？那我們今天就先跟着小豬一起來學本領吧。
通過情景導入的方法能夠吸引幼兒的注意力。讓其對今天的內容有初步的印象
二、出示《有趣的數學》進行講解示範。
1、（1）師：我們一起來看看，小豬給我們提了什麼問題。小豬要我們看看當天平不平衡時，比較兩種物體的輕重。請你看圖比一比，一個西瓜和一個蘋果誰輕誰重，告訴我你的理由。請在重的水果下打鈎，輕的水果下打三角。
2、（1）現在小豬給我們提高難度了，請你看看這時候天平是什麼狀態？當一個蘋果和兩個香蕉一樣重的時候請你比較數量相同的兩種物體的`輕重。這個需要小朋友開動腦筋，請你們好好想想，想好後告訴我為什麼你是這麼覺得的？
（2）教師在視頻展示台下進行講解示範。在重的水果下打鈎。
3、經驗延伸，比較四種水果，誰最重，誰最輕。在最重的下面打鈎，最輕的下面打三角。
1、理解老師講解的內容，聽清老師的要求完成第一部分中剩下的比較，在重的水果下面畫勾，輕的水果下面畫三角。
2、觀察圖片。理解當天平平衡時數量不同的水果一樣重時，把他們單獨一個進行比較情況是如何的。獨立完成未完成的比較。
3、討論交流，觀察圖片，然後兩個兩個進行比較，找出最重和最輕的水果。
1、觀察稱不平衡時的狀態，通過實驗、比較知道稱的兩邊不平時，沉下去的一邊比較重。
2、引導幼兒觀察當稱平衡時，比較出數量不同的兩種物體的輕重。進一步理解物體之間的重量關係。
3、鼓勵能用語言完整表述結果，然後説出相互比較的結果。
師：今天，我們跟着小豬學習了一個新本領，我們學會了通過觀察天平來判斷誰輕誰重，我們以後在玩大賣場的時候也可以用這個方法來進行測量。
能夠做到安靜傾聽老師總結，對所學內容有一定的印象，在以後的生活中能用到。
第4篇
１、嘗試用多種簡便的方法區別和記錄物體的輕重，初步瞭解輕重與大小、多少、材料等的辨證關係。
２、培養幼兒好探究、敢實踐的科學精神，提高他們解決問題的能力。
４、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
１、幼兒人手兩、三個小件物體、一張記錄單、一張操作單、一支水彩筆。
２、分組材料：用褲架改制的“天平秤”、一次性透明水杯、牛皮筋若干。
１、我在幹什麼？舉了幾次？每一次的結果怎樣？你覺得為什麼會這樣？
２、説明：物體、人都有輕重之分，輕重是相對而言的，需要進行比較。你們知道平常都有哪些比較輕重的方法嗎？如果沒有秤，你會用別的方法代替嗎？如果將“輕重”結果記錄在紙上可以怎麼表示？怎樣表示最簡單、最清楚？
二、幼兒嘗試用各種日常的材料比較物體的輕重並加以記錄。
１、請大家先看一看、猜一猜自己盆子裏兩個物體的輕重，並把結果記在對應方法欄的下面；然後到後面的桌上選擇一種或幾種材料，試試：用它能不能比較物體的輕重？結果又是怎樣的？請你也將結果記在相應的方法欄下面；最後我們再來看看：你幾次比較的結果是否一致？
２、幼兒嘗試用目測和其他各種簡便的方法比較盆中物體的`輕重並加以記錄。
你用了什麼材料、怎樣比較物體的輕重的？用不同的方法比較出的結果是否一致？你覺得問題在哪裏？你喜歡用哪種方法？為什麼？
印章寶寶也想玩蹺蹺板比輕重的遊戲，請根據紙上蹺蹺板的平衡情況在兩邊敲上一定數量的印章。
三、聽音樂“大桶與小桶”想象搬很重或很輕的東西自然離開活動室。
幼兒對輕重已經有一點了解所以本次活動我把重點放在讓幼兒自己動手操作、並在探索中發現問題從而解決問題、驗證問題。使幼兒在不斷的探索中體驗成功的樂趣。體驗採用不同方法比較物體輕重的樂趣和成功感。
第5篇
通過操作實驗活動，讓幼兒初步感知物體的輕重。並嘗試用感官及藉助物體測量等辦法，區分物體的輕重。
通過實驗活動，發展幼兒觀察、思考、動手解決問題的能力。
書包、玩具……輕重在孩子的生活中元處不在。“我的包比你的重”，“不對，我的包比你的重” ……不知誰説了一句：“稱一稱就知道了”。於是孩子們開始了“哪個輕、哪個重？”的探索與研究。在實驗角里，教師有意投放了天平秤、平衡器等稱量工具，併為孩子提供了大量的材料，如：各種材料不同的小球、圓片，大小不同的砝碼……，孩子們自己動手進行了一一比較，並對每一次的稱量結果做了記錄。在紙片與塑料片的比較中，孩子發現：塑料片重紙片輕；在砝碼的'比較中，孩子發現：大的重，小的輕；在各類小球的比較中，孩子發現：鐵球最重。當孩子們感知積累了有關輕重的經驗之後，教師設計了這個活動，讓孩子嘗試藉助各種材料，運用多種辦法，進行物體的輕重比較。
各類實驗用品：橡皮筋、水缸、沙盤、繩子、塑料袋、天平秤、人體秤、彈簧秤、平衡器、籮筐、別針、一次性口杯、一次性紙盤、鐵絲、夾子、鈎子、積木、雙面膠、玻璃膠、記錄紙、水彩筆……
輕重不等的密封罐數個（內存沙、谷、大米、豆類等）
提出問題→幼兒討論，提出假設→動手實驗→交流驗證
一、老師出示兩隻密封罐提出問題：兩隻罐子裏都有東西，你能用什麼辦法比出哪隻輕、哪隻重？
幼兒可能回答：掂一掂、稱一稱、放在水中、放入沙中，用平衡器……
當幼兒一次實驗成功後，及時引導幼兒運用其他方法繼續嘗試驗證。
可在材料的提供上增加難度，讓幼兒用同樣的假設來驗證輕重相關不多的罐子。
對於實驗屢次失敗的幼兒，鼓勵他們繼續嘗試，並用語言間接提示。
幼兒將自己的實驗，用語言、觀察記錄或再現實驗過程來驗證自己的假設。
教師用“在水中比較物體輕重的實驗”引發幼兒的思考：究竟哪一種比較的方法最好？
第6篇
1．讓學生逐步加深對輕重的體驗與理解，感受數學與生活的聯繫．
2．1克、3克、4克、5克、6克的砝碼各1個，2克的砝碼2個
在天平的右邊放入2克和6克的砝碼各1個，天平的左邊放入5克的砝碼1個，現在天
平是左輕右重．從剩餘的4個砝碼中任意選擇兩個，放入天平的托盤上，以改變現在天平左輕右重的情況，可以怎樣放？
在左邊放入質量是1克、2克的'兩個砝碼，由於1＋2＋5＝2＋6，因此天平左右平衡．
（1）在左邊放入質量是1克、3克的兩個砝碼，由於1＋3＋5＞2＋6，因此天平左重右輕；
（2）在左邊放入質量是1克、4克的兩個砝碼，由於1＋4＋5＞2＋6，因此天平左重右輕；
（3）在左邊放入質量是2克、3克的兩個砝碼，由於2＋3＋5＞2＋6，因此天平左重右輕；
（4）在左邊放入質量是2克、4克的兩個砝碼，由於2＋4＋5＞2＋6，因此天平左重右輕；
（5）在左邊放入質量是3克、4克的兩個砝碼，由於3＋4＋5＞2＋6，因此天平左重右輕．
左邊放入質量是4克的砝碼，右邊放入質量是1的砝碼，由於4＋5＝1＋2＋6，因此天平左右平衡．
第7篇
1、學習用掂一掂、試一試、比一比、秤一秤的方法比較物體的輕重。
2、在探索過程種，引導幼兒用語言表達物體的輕重。
2、幼兒人手操作簍子一個、投影儀、操作卡片、天平、小積木
一、利用課件，教師講述故事，引出課題，比較兩樣物體的輕重。
1、秋天來了，果園裏各種水果都成熟了，小朋友們，我們一起來看一看吧。都有哪些水果成熟了?
2、這時候小兔子，跑來了，它説：“我肚子餓了，想吃東西，你願意把你的水果分給我吃嗎?”
小兔子説：“可是我想吃比較重點的水果，你可以在蘋果和橘子之間，找出那個重，哪個輕嗎?
3、小朋友，老師這裏有蘋果和橘子，你覺得那個更重?
4、我們可以把兩樣水果分別放在自己的手裏，用小手去掂一掂，並告訴老師掂完之後是那樣水果重?
5、幼兒操作簍子裏的兩樣物體，激發幼兒比較這兩樣物體的輕重。
原來兩樣物體比較輕重的時候，不能光用眼睛看，有時候是要用小手來幫助,才能比較出物體的輕重。
二、繼續欣賞故事，引導幼兒比較小鴨和小雞身體的輕重。
1、咦，什麼聲音?(播放課件，小雞小鴨吵架的聲音，比較差、誰輕誰重)
2、小朋友，你們可以幫助他們嗎?還可以用什麼方法比較它們身體的輕重?
通過使用像似蹺蹺板的天平來比較小鴨小雞身體的'輕重。(跟幼兒介紹天平)
3、在出示的天平秤上秤出兩塊不同形狀的小積木的輕重，引導幼兒仔細觀察天平兩邊的變化，
引導幼兒學習：沉下去的一邊是重的，蹺起來的那邊是輕的。
4、引導幼兒猜測小鴨小雞誰輕誰重。你是怎麼知道的?(播放課件)
三、繼續欣賞課件，引導幼兒比較三樣物體(小鴨、小雞、母雞媽媽)的輕重。
1、引導幼兒相互商量：怎樣才能比出三樣物體的輕重呢?
2、幼兒討論得出結果：先兩樣兩樣比，找出重的，再拿走輕的，把剩下的兩樣再比，
3、出示三樣形象重量差不多的小水果：小番茄、紫葡萄、小青棗，先請幼兒掂一掂，
操作時引導一幼兒幫忙，幼兒和老師一起説出它的好辦法，一幼兒操作，
1、用掂一掂的好辦法比較簍子裏任意兩樣物體，並在重的後面打上ü。
2、第二組：使用天平秤出三樣水果的輕重，並進行記錄。
3、第三組：引導幼兒看圖找出誰最輕誰最重，並進行記錄。
第8篇
1、認知目標：通過實物的操作，讓學生親身體驗並認識物體的輕重。學習簡單的比較物體重量的方法。
2、能力目標：通過遊戲、實物的操作，學習比較的方法。
3、情感目標：通過學習、遊戲的過程，激發兒童對輕重比較的學習興趣。
師：小朋友，今天你們帶來了好多好玩的玩具，那讓老師看看有哪些啊?
師：那現在老師手裏的這兩樣玩具哪個重?哪個輕呢?(隨機拿取學生手中的兩樣玩具)
生：肯定是小胖重，小巧輕。小胖的一邊已經蹺下去了，而小巧蹺到上面去了，肯定是小胖比小巧重。
師：你們真聰明，有些物體可以仔細觀察比較，用眼睛就可以觀察得出物體的輕與重。
師：你現在能告訴我們小亞手中的物體，哪個重、哪個輕嗎?
師：好，現在老師拿來了這兩樣玩具，你們能告訴我哪個重，哪個輕嗎?(從學生帶的玩具中拿兩樣差不多大小的)
師：拿出兩樣不同大小的玩具，請學生猜一猜、試一試，哪個重、哪個輕?(注意老師拿的時候，大的輕、小的重)。
師：你們的答案和上面的小朋友答案一樣嗎? 師：現在，你想告訴我們一些有關比較輕重的知識了嗎?
小結：比較物體的輕與重，有些物體我們可以通過觀察(眼睛)直接就可以得出，有些物體可以通過用手掂一掂的方法得出，不能光看大小就來判斷誰重誰輕。
2. 老師出示一些比較容易看得出輕與重的物體，例如一本書和一個骰子等。
1. 請學生相互之間拿出自己的小玩具，交叉進行比較輕與重。
小丁丁用同樣的橡皮筋將海綿、吸鐵石、膠水、夾子、玩具車等掛起來。
師：你們説這個方法怎樣啊?你們現在看着這幅圖，能告訴我們誰最重誰最輕了嗎?為什麼? 學生討論，小組合作。
生：吸鐵石最重，夾子最輕。因為物體越重，橡皮筋就會拉的越長，所以吸鐵石最重。
師：請你們根據這幅圖，把這些物體從最輕到最重排一下，填寫表格。
2. 小結： 生活中，我們比較物體的輕重時，可以藉助一些物體，達到比較物體輕與重的目的。
1. 師：請你們現在也學一學小丁丁的方法，以小組為單位，把自己帶的玩具進行比較，看看這個方法怎樣?
2. 學生以小組為單位，把自己的玩具也掛在橡皮筋上，進行比較。
師：今天我們學習了什麼本領?你對你今天的學習評價如何?
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