教案模板是教師教學過程中必備的一份文檔，旨在幫助教師規範教學流程並提高教學效率，確保教學質量。教案模板通常包括教學目標、教學內容、教學步驟、教學方法、評估方法等內容，能夠幫助教師系統化地進行課程設計和教學過程管理。
第1篇
識字是閲讀和寫作的基礎，識字教學質量直接關係到語文教學質量。人教版一年級的教材，識字量大，如果在教學中機械地讀、抄、寫，學生從精神到肉體都會感到疲倦、厭煩，影響他們生動活潑主動地發展。因此，越是在低年級，越是在學齡初期，越要講究教學方法的靈活多樣，越要善於組織兒童學習，調動兒童學習的積極性。
如何遵循識字規律，使剛入學的兒童多識字，快識字，識好字呢?我們來看看人教版一上《荷葉圓圓》這篇課文的兩個教學片段。
個人讀，開火車讀，男女生分讀，在反覆的讀中識記生字。
師：我們再來讀讀這些詞語，誰把這些詞語讀正確了，老師就把它送給你作禮物。
生讀準了一個詞語，教師就把漂亮的生字卡片作為禮物送給學生，以激發學生的興趣。
創設各種朗讀方式，引導學生進行識字，並以“送禮物”激發學生興趣來複習鞏固這節課要學的生字。以上環節看似紮紮實實圍繞着識字教學展開，但是深入課堂，我們不難發現單憑簡單的重複、進行識字，孩子的識字慾望並沒有被激發，而且由於授課時間比較久，學生漸漸失去了學習的耐性，失去了識字的興趣。
1、教師創設“識字樂園”情景。先出現生字讓學生認讀，然後出現詞組練讀，再過渡到句子的認讀：
⑴ 晶 亮晶晶 小水珠躺在荷葉上，眨着亮晶晶的眼睛。
⑶ 透 透明 翅膀 小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的`翅膀。
⑸ 嘻 笑嘻嘻 小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
做一條快樂的小魚遊一遊;當一回青蛙小歌手，放聲唱一唱;學學小蜻蜓“立一立”。教師在指導的重點是把句子讀好，通過做動作來理解“蹲、立”等字的意思(學生興致盎然)。
由於《荷葉圓圓》這一課識字量大，而且分散在課文各個部分，因此在教學時，徐老師先出示生字，接着練讀詞語，然後又過渡到句子的認讀、練習。這樣字不離詞，詞不離句，讓學生在具體的語境中理解、識記生字。在這個過程中，徐老師運用多元識字方法。“蹲”讓學生做一做動作，“停機坪”結合圖片理解。這個環節既紮紮實實地進行了語言文字的訓練，又讓學生始終處在樂融融、情趣盎然的識字氛圍中。
從兩個教學片段的教學過程來看，學生的情感投入不一樣，識字效果也不一樣。徐老師的課學生始終處於興奮狀態，參與的積極性特別高，識字就在愉快的過程中完成，而且識字的效率特別高。
識字是一個人文化素質提高的第一步，我們應該以科學的教學理念為指導，努力改變以往機械單一的識字教學模式，讓我們的學生在豐富多彩的識字教學活動中，真切地感受到學習漢字的樂趣，真正地熱愛祖國的語言文字。
第2篇
1、 通過識字遊戲，激發幼兒主動探索漢字知識的願望，產生學習漢字的興趣。
2、 鍛鍊幼兒積極思索，大膽發言，勇於在人前表現自我的能力。
1、 教師出示“迷宮圖”，講遊戲情景：“小泡泡找不到媽媽了，他很着急，小朋友你們能幫幫他嗎？”
2、 教師講解玩法：支色子，挑戰回答問題。答對了，小泡泡就往前走色子上顯示的步數。
1、 教師講解遊戲規則：老師放音樂，小朋友在呼啦圈周圍跑，音樂一停，就走進附近的圈中，老師説圈前的字卡內容，這個圈內的小朋友回到座位中。
表揚積極參與遊戲的幼兒，鼓勵全班小朋友向他們學習，佈置課下作業。
遊戲是幼兒最喜歡的活動形式，把遊戲引入識字教學中會收到意想不到的效果。低幼喜歡做遊戲，教師適時地開展對教學有幫助的遊戲活動，會將原本枯燥的識字變為幼兒樂學的活動。幼兒在遊戲中學習，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學，學中玩，讓他們成為學習的主人，從而達到了識字教學的目。
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