美術教案模板是一種規範化的教學輔助工具，它有利於教師更好地組織教學內容和活動，讓學生更加便於理解和掌握知識。本文將為大家介紹幾種常用的美術教案模板，希望能為廣大教師帶來幫助。
第1篇
1、設計、製作糕點店的名字、標記、服飾、糕點等。
1、大家説要開一個糕點店。這可是個很不錯的主意，但需要大家一起來準備工作。
3、再給糕點店設計什麼樣的標誌呢？糕點可以怎麼做？
5、糕點店裏的營業員和糕點師穿什麼樣的.衣服？戴什麼樣的帽子？可以用什麼材料製作衣服和帽子。
2、幼兒展示自己製作的糕點和服飾。四、糕點屋開張了。
進行剪貼、繪畫、聽口令按指、彈豆、捻繩等，還可為幼兒提供廢舊物，讓幼兒自己尋找滿足需要的物品進行建構，訓練手的靈活與精確，發
展操作與創造力。在活動中，既培養幼兒分工合作，又讓幼兒體驗不同工種協作的樂趣。
第2篇
中國民間藝術是中華民族在特有的信仰民俗氛圍中,在農耕經濟、手工業生產基礎上產生和發展起來的。與人們的生產勞動、生活風俗、宗教活動的需要緊密相連。
中國民間玩具源遠流長,分佈地域廣闊,花色品種繁多,製作材料龐雜,功能多樣。由於它是羣體之間相互借鑑與傳承的共性藝術,並與民生民俗共存,因而具有穩定的傳統式樣和豐富的文化內涵。
在各種玩具充斥市場的今天,更應讓孩子們瞭解和接觸中國民間藝術,激發孩子們對民間藝術的興趣,提高孩子們的藝術鑑賞力和民族自豪感。
重點：讓學生初步瞭解中國民間玩具(部分)及其圖案、色彩所包含的寓意。
教具：有關民間玩具的圖片。中國民間玩具實物。民曲錄音帶等。
學具：美術書。課前蒐集本地民間玩具的資料、圖片或實物。每人一份手工娃娃的裝搭配件。
(本環節目的：通過剪紙演示,吸引學生注意力,從而使之瞭解到民間玩具是民間藝術的一種。)
(師在一張彩紙上迅速剪出一圖案貼在黑板的彩紙上。)
師： 你們知道剪紙屬於什麼藝術嗎?讓老師來告訴你,剪紙是我國的一種民間藝術。我國的民間藝術形式多樣,種類繁多。這些藝術作品都與人們的生產勞動、生活風俗、宗教活動的需要緊密相關,它表現出勞動人民的創造才藝和智慧。
在眾多的民間藝術裏,與我們小朋友最接近、最受喜歡的,當然是民間的.玩具了。
(本環節目的：通過圖片、實物和錄像的欣賞,初步瞭解民間玩具的發展、分類及其造型色彩所包含的寓意,瞭解家鄉的民間玩具,激發孩子們對民間玩具的興趣和愛國愛鄉的思想感情。)
我國的民間玩具歷史非常悠久,早在50萬年前的原始社會,就已經有了具有玩具功能的實物，過去人們稱之為“耍貨”、“玩藝兒”，不受重視。但近幾年來,民間玩具以其豐富的文化內涵和純樸的造型日益受到世人的矚目。你看,那些生活在田間地頭的人們,勞動之餘,興致所至,信手拈來幾根麥秸,可編織出一隻翩翩欲飛的蝴蝶；一根針,幾根線,一小塊布可以縫製成令人愛不釋手的布老虎；一塊一錢不值的冰涼的泥巴,可以很快地捏成一個栩栩如生的娃娃。一件件淳厚、樸實的藝術品,通過他們靈巧的雙手錶現並創造出來,那可真是美不可言。
師：你們想看看這些作品嗎？好,（投影儀出示課本圖片),圖片上的都是具有特色的民間玩具,請大家仔細看看,互相討論一下，圖片上有些什麼？他們是用什麼做的？
師： 這是山東的泥老虎和泥人,陝西的泥小豬、粘土彩色鳥、布制蛙形枕頭、泥制大坐獅,廣東的紙龍船,寧夏的線制青蛙和浙江的泥猴。
除了這些,老師今天還帶來了一些民間玩具,請大家看看,這些玩具是用什麼材料製作而成的？
請每組派幾位代表,上來看看、摸摸、玩玩,然後告訴大家你看到的玩具是用什麼材料做的？(學生通過觀察觸摸,説出這些玩具的製作材料)
請討論一下，根據製作的材料,可以把民間玩具分成哪幾類？
(各組經過討論，寫出自己組對民間玩具分類的意見。師小結。)
這些作品都是民間藝人以豐富大膽的想象,不拘一格,把自己看到的或想到的東西,用生活中最常見的紙、草、泥、布等材料製作而成。
説到這兒,可能有些小朋友會想, 我們家裏的變形金剛、波比娃娃、電動玩具,那麼華貴、那麼高檔,這些民間玩具這麼簡陋、粗俗、顯得土裏土氣,有什麼好欣賞的。別急，讓我們先來看看。
第3篇
2、仔細觀察作品，學習用語言和動作來表達自己對“奔馬”的感受。
1、教師播放“賽馬”的音樂導入活動，引起幼兒興趣。
教師：聽聽，這是什麼聲音？你們有沒有看過馬奔跑時是什麼樣的？
1）欣賞、感受馬強健有力的形象和奔跑如飛的形態。
教師：畫面上的這些馬在幹什麼？看上去怎麼樣？畫家畫了幾匹馬？這些馬是怎麼跑的？（幼兒模仿）馬飛奔時會發出什麼聲音？（幼兒模仿）
教師：這幅畫時用什麼工具畫的？這些線條看上去有什麼不同？你知道是怎麼畫的嗎？畫家哪些地方用了濃墨？那些地方用了淡墨？為什麼要這樣用？
教師：大家能不能從畫面上看出馬在什麼地方？為什麼會有這樣的感覺？
教師：這就是畫這幅《奔馬》的畫家和他其它的一些作品。你喜歡他畫的畫嗎？這是我們國家著名的畫家徐悲鴻爺爺。他畫過很多很多畫，他畫的馬是人們最喜歡的，也是最著名的。
1、師幼共同收集一些馬的裝飾品，讓幼兒瞭解更多關於馬的不同造型。
2、在班級環境中佈置一個國畫展示區，加深對國畫這一繪畫形式的認知。
第4篇
1、以小組為單位進行學習，為本小組將要設計的"旅遊節"定一個主題。
2、根據主題，每個小組完成一組能夠反映當地風貌的"旅遊節"宣傳資料。
3、增進對當地風土人情的認識，從而更加熱愛自己的家鄉
4、小組成員分工合作，充分發揚團隊，增進同學間的友誼。
2、製作旅遊宣傳海報或旅遊宣傳小冊子、設計當地旅遊線路圖。
教具學具：調查當地旅遊資源，收集當地地圖以及收集相應的文字資料
欣賞教師的各類資料。各小組根據收集到的資料進行討論，為本小組將要設計的旅遊節確定一個主題，以反映當地風貌〈桂林山水旅遊節、青海民族文化旅遊節、廈門旅遊節等〉，並交流。
（1）教師出示旅遊風景區圖片、旅遊線路圖、宣傳海報、宣傳小冊子等範例。讓學生通過觀察範例，瞭解各種創作手法，啟發學生創作思路。
（2）學生分小組討論本組作業的呈現方式，制定初步創作計劃。
（3）學生説説製作旅遊宣傳海報，或者設計當地旅遊線路圖的方法。
首先讓學生明確旅遊資源就其屬性可分為自然旅遊資源和人文資源兩種。自然旅遊資源有山、水、森林、江河湖泊等各種自然風光。人文旅遊資源有各種民俗風情、文化遺蹟、工藝品等。
▲學生回答：旅遊線路圖可利用旅遊圖片、旅遊地圖繪製（圖、文資料介紹）。
▲旅遊圖片宣傳海報或旅遊宣傳小冊子可以根據當地特色內容來表現。特色景點、標誌、文字説明等內容來繪製。
提醒學生在設計之前，應注意按照既定進行創作。小組的'風格相互協調。
三、學生製作，教師輔導：旅遊宣傳海報或旅遊宣傳小冊子。
▲學生分小組，以一個城市的旅遊資源和當地特色來表現。
▲引導學生説説海報上的組成部分〈特色景點、旅遊圖片、簡易圖案、文字標題等〉。
師生評析作業：學生介紹自己的作品內容。相互瞭解不同地區的旅遊資源。
第5篇
1.通過“開汽車看花去”學會有控制地變換方向畫曲線。
2.嘗試換筆操作，養成良好的操作習慣，感受色彩的豐富與美妙。
5.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
1.幼兒有過春遊的經驗，瞭解春天的一些特徵(柳樹綠了，小燕子飛回來了等)，見過春天的花(迎春花、桃花、梨花、油菜花、鬱金香等)。
2.背景圖一幅;小圖片(小燕子、柳樹、各種花兒、小蜜蜂、蝴蝶);各種水果車的圖片;幼兒作業紙。
3.音樂磁帶，錄有樂曲《開汽車》、《汽車喇叭聲》、歌曲《小汽車真漂亮》。
1.今天，我們一起來做司機，玩開汽車的遊戲，願意嗎?我們先來練練開汽車的本領吧!
(幼兒聽“開汽車”的音樂，練習開汽車的動作，按喇叭、向左拐彎、向右拐彎、剎車、進入活動室)
2.每個小司機開汽車的本領都很棒。(出示背景圖)，小司機們，春天到了，花兒都開了，看，都有哪些顏色的花，認識它們嗎?春天還有哪些朋友也來了?
(3)春天多美呀，草綠了，花開了。今天，我們一起開着汽車去春遊好嗎?
(活動一開始的律動“開汽車”，滿足了幼兒好動的天性，較自然，較容易地吸引了幼兒的注意。幼兒的情緒具有易受感染的特點，春遊是幼兒在春天較喜歡的活動，這種情緒引領他們愉快地進入了本次活動的情境，激起了幼兒活動的興趣。)
去春遊的路彎彎曲曲的，小司機們討論討論，汽車能開到草地上去嗎?路拐彎了，汽車要不要拐彎?喜歡哪種花，可以開過去看一看，跟花兒打打招呼。
讓幼兒知道：汽車開的時候速度不要太快，不能開到草地上，不然會把小草弄疼的;要看清楚路，路拐彎了，汽車也要拐彎。
2.嘀嘀嘀(放汽車喇叭聲)什麼聲音?原來小汽車早就準備好了，在等着小司機們呢。汽車廠的叔叔阿姨真聰明，把汽車造成了水果的樣子。是些什麼車呢?(蘋果車、菠蘿車、草莓車)真有趣，你們喜歡嗎?
想一想，想開什麼車呢?(幼兒自由發言，再次激起幼兒活動的興趣)
3.我也很喜歡這些車，我要先開一輛菠蘿車試試。教師示範，重點提醒幼兒：
(3)可以把你喜歡的車都試一試，換一輛車就換一種顏色。
啟發幼兒根據自己的興趣選擇車輛的行走路線，教師以司機隊長的身份巡迴指導。“真棒，真是能幹的小司機”。提醒小朋友將將筆放回原處，再拿另一支筆。
(出乎幼兒意料的色彩鮮豔的各種水果車，豐富了幼兒的感知，為拓展幼兒的思維打下基礎，有利於幼兒的發展，還引發了幼兒對繼續進行的活動的嚮往和興趣，使幼兒參與活動的'積極性達到了**。
將變換方向畫曲線的技能融入“開汽車”的規則中，“路拐彎了，汽車也要拐彎”“不能開到路的外面去”，這種具體的、幼兒易於理解的要求，幼兒既樂意接受，也容易接受。)
1.説説你開的什麼車?看到了哪些顏色的花?還看到了春天的哪些朋友?
2.欣賞：“快來看呀，汽車開過的地方，成了一條彩色的路，真漂亮”。
(“你開的什麼車?看到了哪些顏色的花?還認識了春天的哪些朋友?”在美術活動中，滲透了語言教育、科學教育的功能，有利於促進幼兒多方面的發展。
“彩色的小路，多美呀”在讚揚聲中，幼兒得到了鼓勵，體驗到成功的喜悦，將使他們對繪畫充滿信心。)
在小班初期的繪畫活動中，有的幼兒缺乏自信，老説“我不會畫”，有的幼兒則不能清楚地理解繪畫的要求，還有的幼兒對繪畫缺乏熱情，稍微畫上兩筆就不願意畫了。而此次活動，幼兒表現出來的積極性，深厚的興趣是始料未及的，每個幼兒都積極地參與活動，活動將結束的時候，有的幼兒還不願停下手中的畫筆，還要求：“我還要開汽車”。
1.要選取貼近幼兒生活、幼兒感興趣的活動內容;以幼兒最喜愛的遊戲形式引導幼兒繪畫，這樣，他們更樂意參加活動，能更容易、更清楚地理解活動要求，從而使活動較順利地達到預設的目標。
2.教育者在設計活動之前應深思熟慮，讓興趣伴隨幼兒活動的始終，並提高到一定的動機水平，讓興趣作為活動的驅動力存在，轉移、維持甚至培養幼兒的注意，促使每個幼兒都成為積極、主動的參與者。
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