本篇文章旨在分享一些實用的小班教案範文，旨在幫助教師更好地組織和設計課程，提高課堂教學效果。這些班級教案範文涵蓋了不同科目和年級，內容豐富、實用可行。無論您是剛剛開始教學還是經驗豐富的教育者，這些範文都能為您提供靈感和指導，助您成為一名優秀的教育者。
第1篇
1.教師：你們看，今天教室裏來了哪兩個水果朋友？它們是什麼樣的？
2.幼兒根據自己對水果的瞭解，描述兩種水果的外形特點。
教師：哦，蘋果圓圓，香蕉彎彎。你想吃嗎？你也想吃，我也想吃，怎麼辦？
教師：我這裏有一首兒歌，説的.就是我們今天的故事，一起聽一聽吧！
三、出示更多的水果，鼓勵幼兒進行兒歌仿編
教師：除了蘋果和香蕉，我們還可以一起分享什麼水果呢？它是什麼樣子的呢？可以怎麼説？可以和你的好朋友一起説一説。
3.將幼兒説的內容進行集體學習，鼓勵幼兒向同伴學習。
4.教師小結：好吃的水果，要和小夥伴一起分享才香甜！
第2篇
歌曲《五官歌》旋律優美、內容生動，在簡短的幾句歌詞中展現了 一個富有童趣的情境。初聽這首歌曲，感覺比較簡單，但每一句後 面有對五官的功能的描述，這對孩子而言學習起來會略有挑戰，所 以用ppt和蒙臉繪畫的方式降低學習難度。
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起着導向作用。根據 中班幼兒的年齡特點及實際情況確定了情感態度、能力方面的目標。 根據活動目標將活動的重點放在通過各種策略有效地學唱歌曲，並
?綱要》指出：“教師在教育過程中應成為幼兒學習活動的支持者、 合作者、引導者”。在活動中力求形成合作探究式的師生互動、生生 互動關係，教師注重用提問的方式激發幼兒的熱情，且能有效迴應 幼兒。
在日常音樂活動中，音樂和舞蹈的節奏和動感旋律會使幼兒感受到愉悦的審美享樂，他們很容易對活動表現出自發的熱情和興趣。但這種熱情和興趣多屬於淺層興趣，往往帶有情緒色彩，且這種興趣容易轉移，易於波動。在音樂活動中如何將幼兒原有的興致深化，將表面熱情轉化為主動從事音樂活動的深層推動力，從而真正促進幼兒喜歡音樂，逐漸學會學習音樂，享受音樂，成為積極主動的學習者是值得思考的問題。本次活動中，我們努力做到採用遊戲化的教學方法，滿足幼兒的好奇心，激發幼兒學習的主動性，讓幼兒在遊戲中自然而然地學會唱歌。
善於傾聽、樂於觀察是一個非常重要的學習品質，在第一遍範唱的時候，請幼兒帶着問題仔細傾聽，培養幼兒良好的傾聽習慣。
根據幼兒的具體形象思維及語言發展的特點，活動中採用邊聽邊畫、動作提示、唸白歌詞等多種教學形式，充分調動幼兒聽覺、視覺、動覺等多通道的學習，引導他們輕鬆地理解歌曲內容。
用充滿趣味的課件激發幼兒歌唱的.興趣。在每一次的演唱後變出一個形象，如小男孩、小貓、小兔子等，讓幼兒對每一次的歌唱都充滿想象和期待。
幼兒合作遊戲，請個別幼兒蒙起眼睛來畫畫，其他幼兒用歌聲來提醒畫畫的人。在這種合作遊戲的情境下，幼兒愉快地歌唱，並體會幽默詼諧的情緒。採用蒙臉繪畫的方式邊玩邊學，主要是為了增加學唱的興趣，歌詞可以提示繪畫的先後順序，同時，這種形式又
第3篇
一扇玻璃窗，裏面亮堂堂，演戲又唱歌，經常換花樣。（電視機）
師：請你們仔細地觀察電視機，説説它是什麼樣子的？上面有什麼？
師：你家有電視機嗎？電視機裏有些什麼節目？你爸爸媽媽喜歡看什麼節目？
（在家裏就能看新聞，知道國內外大事，會看到各種電視節目，還可以播放碟片等。）
師：你最喜歡看什麼電視節目？為什麼？你看電視節目的時候開心嗎？為什麼？
師：（出示小熊玩偶）小熊也喜歡看電視，可是它每天從早到晚一直看電視，把眼睛給看壞了，
（向幼兒介紹：不能長時間看電視，不能離電視機太近，看電視機時應開一盞小燈，等等。）
我們都喜歡看電視，看電視能懂得很多知識，學到很多本領，還有精彩的兒童節目，讓我們覺得很開心。
但是，為了保護我們的眼睛，看電視的時間不能太長，離電視機的距離也不能太近，
晚上，最好在房間裏開一盞小燈，要不然光線太強了，對我們的眼睛也沒有好處。
第4篇
音樂是發展孩子想象力、創造力，促進幼兒個性發展的有效手段，幾乎所有的孩子都喜歡動聽的聲音、美妙的音樂，喜歡隨着音樂唱歌、跳舞，音樂活動是孩子最喜歡的活動之一。我在開展小班音樂活動時發現，小班幼兒大都喜歡唱一些熟悉的歌曲，新授歌曲時，他們一般興趣不太高，第二節複習課時，他們熟悉了音樂節奏，又表現出了濃厚的興趣。興趣是最好的老師，只有激發幼兒的興趣，才能上好小班的音樂活動。
我在設計這個音樂活動時，製作了母雞下蛋這一直觀生動的教具，在活動過程中，我通過演示這個教具，激發了幼兒學習歌曲的興趣。特別是母雞下出一個個連成串的雞蛋時，幼兒高興地直拍手。等到母雞下出一筐雞蛋時，老師將筐拎到小朋友面前看時，他們一個個都叫了起來：“啊！母雞真能幹啊！下出這麼多蛋！”幼兒也在這個過程中不知不覺學會了歌曲，而且氣氛活躍，人人興奮，甚至還有點意猶未盡！最後我還讓幼兒通過創造性的.表演讓幼兒體驗了老母雞在下蛋時的快樂情緒，在表演的過程中中，我啟發幼兒用自己的身體動作進行創造性表現，創編母雞下蛋的動作，發揮幼兒創編的積極性，儘量採納幼兒的意見和建議，充分調動幼兒的表現慾望，儘可能給每個幼兒提供當領頭人的機會，讓他們在自編、自創中探索，產生動力、樹立自信，有了學習的興趣，他們的好奇心和求知慾就得到了發展。
在整個活動過程中，我認為還有以下幾點是值得思考的：
環節一：教師引導幼兒聽歌曲旋律進入場地。幼兒表現稍顯拘謹，不能很好的放開。教師讓孩子模唱吃蟲子聲音時沒有提供真實的蟲子，感覺還不夠真實。
環節二：教師引導幼兒通過“母雞生蛋”的遊戲幫助幼兒熟悉並學唱歌曲，這一環節幼兒開始表現還是非常積極的，但由於聯繫次數過多，使幼兒少了些新鮮感。教師應提供更多的學習方式來吸引幼兒的注意力，使用多種遊戲形式和語言。
環節三：教師引導幼兒通過理解歌詞後經行有關媽媽的談話，這個環節將本次活動提到了高潮。讓幼兒的經驗得到了遷移，聯想到了自己的媽媽，知道自己要對媽媽更好，更愛自己的媽媽。這個環節還配上了抒情的音樂，教學效果比較好，但教師所設計的談話比較隨意還不夠精煉。
總之，我們要不斷提高幼兒的興趣，在音樂教學中溶入深厚的感情，通過音樂的藝術形象激發幼兒的美感，讓他們喜愛音樂溶入音樂，把教育寓於歡樂的音樂活動之中，以“樂” 作為對幼兒進行教育的有效手段，促進幼兒身心的全面。
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