此次分享的是中班美術教案《毛毛蟲》，通過讓幼兒畫毛毛蟲的過程，激發幼兒的藝術創造力和注意力，同時也培養幼兒的觀察力和動手能力。讓我們一起來了解這個有趣的教案吧！
第1篇
1．感受並掌握歌曲中啃蘋果的節奏（咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞；咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔—），能夠快樂的演唱。
2．嘗試用肢體動作創造性地表現歌曲，激發幼兒的想象力，使幼兒能自信地表現自己。
1.教師：今天老師請來了一位朋友，看看是誰？（毛毛蟲）
2.教師：我們聽一聽毛毛蟲在幹什麼？（播放毛毛蟲啃蘋果音效，傾聽後猜測）
3.教師：毛毛蟲這麼喜歡吃蘋果，那它在啃蘋果的時候會發出什麼聲音？（播
1.教師：毛毛蟲喜歡咔嗞咔嗞的`啃蘋果，那它會啃什麼樣的蘋果？（完整欣
2.教師：毛毛蟲是怎麼啃蘋果的？（看圖譜，完整欣賞歌曲）
3.出示圖譜，感知學唱啃不同的蘋果時發出的不同聲音節奏。
教師：毛毛蟲想和我們一起從小蘋果啃到綠蘋果，你們願意嗎？
教師：老師現在請左邊的孩子唱歌曲前半部分，右邊的孩子唱啃蘋果發出的聲音。（反過來再唱一次）
1.老師引導幼兒嘗試按節奏表現蘋果被啃，變成蘋果核的動態。
教師：毛毛蟲想跟我們玩遊戲，你們會用自己的身體擺個蘋果的造型嗎？
教師：毛毛蟲咔哧咬一口的時候，蘋果會有什麼變化？（缺一個口）
2.教師引導幼兒變出不同動態的蘋果，體現不同被咬的動作。
（1）個別幼兒嘗試變蘋果，體現不同節奏被咬動作。
（1）教師：老師幫你們準備裝小蘋果、大蘋果、紅蘋果、綠蘋果的盤子。你們想變成什麼蘋果，就請你們輕輕到盤子裏。
（2）教師：老師變成毛毛蟲，毛毛蟲啃到什麼蘋果，什麼蘋果就開始變！
（4）教師：這些蘋果可真美味啊！毛毛蟲吃得好飽，我們一起到外面去散散步吧！
第2篇
3. 教具：紙彈簧毛毛蟲一條，範例時用的紅色、粉紅色長紙條各一張。
4. 學具：各色長方形長紙條若干、雙面膠，塑料筐六個、草地背景一幅。
1. 師：瞧，王老師帶來了一個有趣的玩具。（出示玩偶毛毛蟲）
師：呦，這是誰呀？（毛毛蟲）毛毛蟲玩具，它的身體一會兒拉的長長的，一會兒又縮的'短短的，咦，這是怎麼回事呀？它的身體是用什麼做出來的呀？（紙），其實，毛毛蟲的身體是用紙彈簧做的，所以會有彈性，好玩吧？（好玩）
2. 師：那我們也來做做紙彈簧，做個可愛的毛毛蟲玩具，怎麼樣？（好）
二、觀看錄像，學習紙彈簧的製作方法。
師：那紙彈簧到底怎麼做呢？我們一起來看一段錄像，就明白了。（觀看錄像）
師：看明白了嗎？（明白了）原來，紙彈簧是用？兩張長紙條（手勢）做輪流摺疊出來的。
師：看得懂嗎？每張圖上都有一個數字，這是摺紙彈簧的步驟圖，只要按照數字從1到9，一步一步折，一定會成功的。現在，王老師先來試試。（教師示範）我成功了嗎？（成功）框框裏已經有毛毛蟲的頭，我來拿一個，把後面的雙面膠撕掉，粘起來，毛毛蟲就做好了，可愛嗎？那來點掌聲。
4. 交代操作要求。師：輪到你們了，有信心嗎？開始吧。
1. 提醒操作要求：用兩根紙條折、拿一個毛毛蟲的頭進行組合、撕下來的雙面膠的白紙扔在框框裏、做好一條毛毛蟲，還可以再做一條。
2. 幼兒操作，教師巡迴指導：一個橫來一根豎，頭對頭，邊對邊，雙面膠，來幫忙。輪流折、對整齊、壓壓平；做的快的，可以再做一個。
四、出示大背景，展示作品。欣賞評價。
師：孩子們，你們做的毛毛蟲成功了嗎？（成功了）你們都是能幹的寶寶。現在把你的毛毛蟲送到草地上來吧，它的和朋友們一起做遊戲去吧。（孩子送毛毛蟲到大背景：草地上）
第3篇
3。 教具：紙彈簧毛毛蟲一條，範例時用的紅色、粉紅色長紙條各一張。
4。 學具：各色長方形長紙條若干、雙面膠，塑料筐六個、草地背景一幅。
1。 師：瞧，王老師帶來了一個有趣的玩具。（出示玩偶毛毛蟲）
師：呦，這是誰呀？（毛毛蟲）毛毛蟲玩具，它的身體一會兒拉的長長的，一會兒又縮的短短的，咦，這是怎麼回事呀？它的身體是用什麼做出來的呀？（紙），其實，毛毛蟲的身體是用紙彈簧做的，所以會有彈性，好玩吧？（好玩）
2。 師：那我們也來做做紙彈簧，做個可愛的毛毛蟲玩具，怎麼樣？（好）
師：那紙彈簧到底怎麼做呢？我們一起來看一段錄像，就明白了。（觀看錄像）
師：看明白了嗎？（明白了）原來，紙彈簧是用？兩張長紙條（手勢）做輪流摺疊出來的。
2。 看課件（步驟圖），教師示範，並製作一個成品。
師：看得懂嗎？每張圖上都有一個數字，這是摺紙彈簧的`步驟圖，只要按照數字從1到9，一步一步折，一定會成功的。現在，王老師先來試試。（教師示範）我成功了嗎？（成功）框框裏已經有毛毛蟲的頭，我來拿一個，把後面的雙面膠撕掉，粘起來，毛毛蟲就做好了，可愛嗎？那來點掌聲。
4。 交代操作要求。師：輪到你們了，有信心嗎？開始吧。
1。 提醒操作要求：用兩根紙條折、拿一個毛毛蟲的頭進行組合、撕下來的雙面膠的白紙扔在框框裏、做好一條毛毛蟲，還可以再做一條。
2。 幼兒操作，教師巡迴指導：一個橫來一根豎，頭對頭，邊對邊，雙面膠，來幫忙。輪流折、對整齊、壓壓平；做的快的，可以再做一個。
師：孩子們，你們做的毛毛蟲成功了嗎？（成功了）你們都是能幹的寶寶。現在把你的毛毛蟲送到草地上來吧，它的和朋友們一起做遊戲去吧。
第4篇
1.欣賞繪本《好餓的毛毛蟲》，嘗試運用綠、黃色系表現毛毛蟲。
1.水粉顏料，排筆，黑色卡紙，素描紙，剪刀，各種不同粗細的吸管。
(1)欣賞繪本《好餓的毛毛蟲》，瞭解毛毛蟲的生長過程，併產生創作慾望。
(2)欣賞毛毛蟲的實物圖片和毛毛蟲生長過程的圖片，瞭解毛毛蟲變蝴蝶的過程。
毛毛蟲：今天沒吃午飯，我好餓呀!哪裏有好吃的東西呢? (教師準備多個調色盤，每個盤子裏放置2—3種近似色顏料)毛毛蟲：哇，好香啊……這麼多好吃的東西，我可要飽餐一頓了! (幼兒將不同色彩的顏料想象成各種好吃的東西。教師示範用轉和塗的方法在紙上畫圈圈，吃一次身體就長大一點，畫的圈圈要一個比一個大)
(3)播放音樂，師幼在音樂中用畫筆旋轉塗抹出毛毛蟲滾圓的身體。
教師示範將畫的圈圈剪下來，一個接一個貼到空白的白色素描紙上，用大小適宜的`吸管做毛毛蟲的腳，模擬毛毛蟲的生長過程，最後，用邊角料作為蝴蝶身上的花紋，貼在準備好的蝴蝶形狀的黑色卡紙上。 (選擇黑色卡紙能夠凸顯蝴蝶美麗的花紋)
在粘貼的過程中幼兒可以邊講故事邊操作，體驗毛毛蟲從學吃，學走，到變成蝴蝶的過程。
3)初次嘗試合作完成一幅作品，需要注意幼兒之間的分工和合作。
(2)引導幼兒注意毛毛蟲各節身體的比例結構，嘗試運用誇張手法表現不同的毛毛蟲。
這是一個以美術為表現手段的綜合活動，剛升入中班的孩子握筆用筆的能力比較欠缺，活動是有難度的。活動過程中結合了音樂、語言、美術等多種藝術形式，不僅培養了孩子的審美能力和動手操作能力，他們的音樂欣賞能力以及對文學作品的理解能力也都有所提高。
第5篇
3、各種廣告色、畫紙、調色盤、棉籤、濕毛巾4、範畫
師：“今天我們班來了位小客人，看看它是誰？”（毛毛蟲媽媽）
“毛毛蟲媽媽説她今天心情很不好，因為她的寶寶走丟了，我們一起來幫她找找，好嗎？”
“蟲媽媽帶來幾張照片，我們一起來看看，蟲寶寶和你們説的長得一樣嗎？”
小結：，毛毛蟲的顏色很多，有紅的，黃的，綠的，花的。身體是一節一節的，每節緊緊連在一起，頭上有眼睛和嘴巴。
三、通過課件瞭解毛毛蟲生活的環境和爬行的動態
教師播放課件，要求幼兒認真觀看毛毛蟲生活在哪裏，爬行時是什麼樣子的。
小結：毛毛蟲喜歡在草地、菜地等地方玩，它彎曲着身體向前爬（可用手指來練習）。
請幼兒在活動室找蟲寶寶藏在哪裏了，找到送到蟲媽媽的身邊。
師：“蟲寶寶都找到了，蟲媽媽很感謝我們，它要送幾張照片給我們做紀念，你們覺得那張照片最漂亮？為什麼？”
教師出示幾張範畫，一張畫的蟲太小，一張畫的蟲太大，一張蟲畫在紙的邊緣，一張蟲畫在紙中間、不大不小，剛好。和幼兒一起分析畫在中間的這張最漂亮。
師邊説邊畫：“照片真不錯，我也忍不住想給它們照一張，要照在紙的中間，身體是一節一節的，緊緊連在一起（把手擦乾淨），還有一條正彎着身體向前爬（重新蘸顏色），把眼睛和嘴巴也照出來（用棉籤點畫）。
提醒幼兒畫完一條蟲，一定把手指擦乾淨，再去蘸其他顏色。可以給毛毛蟲添畫背景。
請幼兒把自己的作品貼在黑板上，自由説説最喜歡哪幅，為什麼？
本次活動中孩子們的積極性很高，我想這與活動的設計有關，整個活動以一個故事貫穿始終，讓孩子們也參與到故事中，而不是把孩子放在旁觀者的.位置，這樣的設計有很強的參與性，可以保持長久地學習興趣。不足之處是，在觀看毛毛蟲的圖片時，我沒有強調其身體的連接性，所以有的孩子畫的蟲子身體是斷開的，以後在和孩子們一起觀察物體時，一定要引導孩子細緻地觀察其主要特徵，以免再出現類似的問題。對於畫的不理想的孩子，我會利用區域活動對他們進行指導，讓每個孩子都正確地畫出毛毛蟲。
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