陪母親讀後感模板8篇

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陪母親讀後感篇1

讀完《懷念母親》這篇課文，我心裏許久不能平復，我覺得以後我也可能跟作者一樣，過着沒有母親的關愛的生活。有句俗話説，“世上只有媽媽好，沒媽的孩子像棵草”。我覺得這句話説得沒錯，作者與親身母親雖然相處時間不多，但母子感情卻絲毫未減相反作者因為母親的離世，學會自立、自強，也對母親有比以前更多地懷念。可作者對祖國母親也帶有愛，想想自己的母親，在外面奔波勞累，不辭辛苦地為我攢積學費，而我卻在學校上課時不斷地開小猜，成天想着下課玩，想起還真是後悔。

我真想也幫母親分擔一點勞累和辛苦，我身在的這所學校，真的怎麼也幫不了母親，我想了想，母親把我送到這裏。肯定是要讓我好好學習。想到這一點，我以後肯定會以這句話為以後學習的警告，不會讓母親白白地浪費錢在我身上。我現在真想在嘗試一口母親做的菜。

母親的汗水已是我生活的動力，一想到那一滴滴熱汗，我就一定會努力學習。加油吧！

陪母親讀後感篇2

最近，我了《懷念》這一篇課文，心潮起伏，心中頗有感觸。

這篇課文以的形式，講述了季羨林爺爺對兩位——親生母親和祖國母親都懷有同樣的懷念和不變的情懷，充分表達了季羨林爺爺對親生母親永久的悔恨和對祖國母親不變的愛意。這篇課文讓我感慨萬千，心中有説不完的話。

季羨林爺爺6歲離開了的生母，連母親的面影都是迷離迷糊，直到他上大學母親棄養，這麼多年來他沒有得到過最無私的，沒有得到一點安撫和，他反而怪罪沒有盡孝而在心中留下了永久的遺憾，我頓時肅然起敬，熱淚盈眶，如今我們被視為掌上明珠，可是有幾個人對母親説了“我愛你”。我接着往下讀，字裏行間都流露出作者的悔恨之情。讀着讀着我深感疑惑，季羨林爺爺又為何將祖國視為母親，帶着疑問，我繼續品讀。作者身在異國他鄉，心中還時時刻刻都牽掛祖國，是有一顆多麼赤熱的愛國心!遠居海外他本應該過上安定的日子，可他卻在學業卓有成效後又來報效祖國!多麼令人。

和季羨林相比，我愛媽媽的情就=1杯“礦泉水”，季羨林對母親就像廣闊無垠的大海。我愛祖國的情懷就好比一棵“小苗”，而季羨林對祖國可以説是懷着深情厚意，好比一棵“百年樹”一樣“高大”!

我是多麼啊!長這麼大，從來不知道離開祖國母親是什麼滋味。我在學校裏受到的愛護和，們的關心和，在家裏我受到媽媽的呵護、愛撫。我這一切都是因為我們強大的祖國!

周恩來有句話説得好：我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。我想，季羨林就是這樣的人，他熱愛祖國的高尚品德令我終生難忘。

?懷念母親》這篇課文讓我受益匪淺，我們應該季羨林爺爺，共同懷着一顆孝心和一份火熱的愛國情懷。去孝敬，去報效祖國!

陪母親讀後感篇3

“母”“親”兩字何為其意也？“母”為已母也；“親”為與自己有血液關係並對自己有不一般的感情的人也。但“母親”並不是一方面的母親，比如“祖國母親”。

讀了《懷念母親》這篇課文，我的感觸很深：我何時能理解生我的母親對我的良苦用心呢？又何時能清楚那些漂泊在外的海外學子對祖國的思念呢？慚愧！慚愧！

?懷念母親》這篇文章以回憶的形式，表達了作者對兩位母親——一位是親生母親，一位是祖國母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分體現了作者對親生的母親永久的悔恨，對祖國母親不變的愛意。

讀完這篇文章，我便想起了我那母親。我的母親對我的那份“愛”，但那種“愛”我又能理解幾分？説來慚愧，我小時候體弱多病，如果沒有母親，我能像現在這樣健健康康的成長？人言“父愛如山，母愛如海”，母親對我的愛就像海一樣寬廣，我又能如何回報？正如“誰言寸草心，報得三春暉”一樣，我能給我的母親什麼？物質上的並不是母親真正想要的，她想得到的只是一點點心靈上的安慰啊！難道我們連這點也不能滿足母親嗎？不知道母親幾時離去，到那時我不知又會如何傷痛！

假如我離開了我的祖國母親，我又會怎樣傷痛？這點，我現在無論如何也體會不到。像“錢學森”是多麼想回到祖國母親的懷抱啊！歷經了千辛萬苦才回到了自己的祖國。

這兩個母親，我對她們沒有回報任何好處，這樣又怎能讓自己的心，得到安慰呢？

陪母親讀後感篇4

四年級時的一篇課文《第一次抱母親》，我再回想時發覺這篇文章令人回味無窮。

這篇課文主要寫兒子抱生病住院的母親讓護士換牀單，發現母親比他想象的輕很多，不禁回想以前母親怎樣讓瘦削的身體承擔重物，抱母親入睡。這讓我體會到了母愛的偉大，文中母親對兒子的愛及兒子的愧疚之情。

這使我想到了我的媽媽，媽媽的臉黃黃的，也不胖，一雙為我操勞的手卻讓人敬佩。因為小時侯家境不好，我在幼兒園吃了好幾天，媽媽覺得挺委屈我的，這幾年天天熬湯給我喝，還買了許多營養品，希望我能從“豆芽兒”變成“大白菜”

一天早上，媽媽照例煮了雞蛋，我一看氣不打一處來，就把雞蛋連醬油倒到了她的碗裏。我快速吃完後，拿起書包準備“開溜”，可人算不如天算，正在這時媽媽把衣服洗完了。我連鞋帶都沒系，開門就要走，説時遲，那時快，媽媽一個箭步衝了上來，一把扭住我的細胳膊，硬是要把雞蛋塞進我的嘴裏。我生氣的大叫：“我不吃雞蛋，我不吃!”誰知媽媽趁我張嘴説話時把雞蛋塞進我嘴裏，我嘴含着雞蛋，不好講話，只好衝她乾瞪眼。媽媽看到我把雞蛋吞了下去，才急急忙忙倒水給我喝，我恨不得噴她一臉!才看到她關心的眼神，只好把快到嘴邊的“煩死了”吞了下去。

再回想《第一次抱母親》和媽媽那心疼的眼神，我十分後悔當時對媽媽的怨恨。

讀《第一次抱母親》讓我明白了母愛。

陪母親讀後感篇5

這學期我學習了季羨林爺爺的《懷念母親》這篇課文。課文以回憶的形式介紹了作者對兩位母親——親身母親和祖國母親，懷着同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕，充分表達了作者對親身母親和祖國母親的愛意。

我讀完這篇課文，想起了自己和媽媽。記得九歲那年暑假的某天，半夜裏，我突然覺得混身發燙，滿頭大汗，感覺呼吸不過來，我意識的要想要起來找媽媽，但怎麼用力都無法坐起來，幸好，媽媽每天半夜都有起來看看我的習慣，正在這時，媽媽推開房門，見狀，飛步跑過來，着急的問：“兒子，你怎麼啦?臉色這麼蒼白”説着用手摸了摸我的額頭，“呀!好燙啊，你好高燒了，快，要上醫院去。”媽媽想扶我自己，但我混身無力，無法自行，我的當時的體重有五十多斤，要把我從六數背下一樓，是相當的吃力，那時爸爸剛好出差不在家，這時媽媽一把把我背上，一步一步吃力的小心走着，還沒到三樓，媽媽已經累得滿身大汗，氣喘吁吁，我無力的説：“媽媽，放我下來吧，我能走。”但媽媽執意不讓，非得揹着我上醫院，到了醫院，為了我跑上跑下的，一會交費處，一會取藥窗，一會輸液室，我看在眼裏，心疼死了。

打了點滴吃了藥，燒退了，身體也有力了，媽媽才放下心頭大石，一屁股坐了下來休息。現在我已經長大了，我不是以前的我了，不是那個只會在母親懷裏撒嬌的孩子了，我必須趁後悔前，儘自己的力，孝敬母親。天下的母親是偉大的，我們應該想季羨林爺爺那樣好好學習他哪種對母親的愛。

陪母親讀後感篇6

偶然的機會我和爸爸在“大眾書局”看書的時候發現了這本有意思的父與子。第一次看這本書並沒有被它的封皮吸引。因為裏面的爸爸是個長着大鬍子、挺着大肚子的禿頭男人。從封面上絕對沒有《冰雪奇緣》、《瘋狂動物城》、《海洋奇緣》這樣的書吸引我。但是當我靜下心來用心看這本書的時候，我發現原來爸爸和孩子生活的點點滴滴都被記錄在這本《父與子》裏。

爸爸和孩子就像生命中的搭檔。當父親有了困難時，第一個想起的是孩子，當孩子有了困難時，第一個想起的就是自己的父親。有時候孩子是父親的開心果，有時父親是孩子的頂樑柱。

孩子總會按照父母的模樣裝大人，比如有一集，兒子認為用兩樣東西就可以粧成爸爸的模樣。他先貼了鬍子，帶了頭套。等他對着鏡子皺眉裝爸爸的時候，一臉苦相，正好被路過的爸爸看到。接下來其實他發現長大未必是件快樂的事情。

作為小孩子，我覺得每天都很開心。因為我有愛我的爸爸媽媽，在我需要幫助的時候，他們都會給予我無私的愛護和幫助。我也愛我的爸爸媽媽，我能跟他們一起體會生活中的快樂，每一個點點滴滴。不論我學習成績上有進步，還是我的古箏考到了更高的級別，又或者我讀到了一本好書。我都想告訴他們。對了，我現在還有個新的小夥伴，我的弟弟!雖然他現在還不會説話，不過等他稍微長大一點的時候我一定把我所以看過的好書和有意思的動畫片給他看。

家人就是要一起分享快樂，我愛我的家和家人。

陪母親讀後感篇7

寒假期間讀了《發現母親》這本書，把80萬字的書讀完，應該也需要一番功夫，但我還是非常着迷的把它“啃”完了，細細回味，覺得它確實值得一讀。一是敬佩作者不但文才好，而且更重視通過事實、實例和各種實驗來闡述自己的觀點，讓人不得不信服；二是感覺自己這方面瞭解的太少，看到這本書有些晚了，錯過了教育孩子的最佳時期，（三歲決定人的一生）但不管怎樣説，因為畢竟我們是做教師的，我們可以把我們的學生當成是我們的孩子般的來愛護、教育。讀了此書，有3點很值得共享。

一、所謂讓孩子玩，正確的説法應該是讓孩子在不知不覺中學，同樣是搭積木，在開始是讓孩子訓練手的靈巧性，在稍大之後可以告訴每一塊積木的作用，一個5歲的孩子和一個3歲的孩子在搭積木時不應該是一個層次上的，但現在孩子卻是如此，這就是如同孩子在上課，而老師每天只讓孩子念同樣的課文，因此，孩子的玩不應該是“瞎玩”，至少不應該全部是“瞎玩”，應該是有目的的，是睜着眼睛的玩。做為一名母親，我們經常提到的一個觀點就是讓孩子盡情的“玩”吧，“玩”就是孩子的第一任務，這我很贊同，讀了《發現母親》的書，我開始意識到“玩”的真正意義和價值。自己的生活中，也立志做個好母親，好好的陪孩子玩，還要賦予“玩”豐富的內容，我想我會做到的。

二、鈴木鎮一認為要改掉壞習慣是不可能的，唯一能做的便是培養正確的習慣以超越它。

確實是，一個壞習慣是很難改正的，他是學生長久以來養成的習慣，特別是壞習慣往往有它優越舒適的特性，很難讓學生一次改正，但我們可以給學生一個過程，經常的在孩子的耳邊提醒，以督促他們形成好習慣，超越壞習慣，我想經過這樣一個循序漸進的過程，孩子也許就能體會到自己的成功與進步了。

三、家校結合的方法：冷靜的幫助孩子分析自己的錯誤，啟發孩子理解老師的心情，指出老師是關心和愛護他的，老師雖然生氣，只要他認真改正錯誤，老師就會歡迎，（）同時，母親要把孩子改正錯誤的決心轉告老師，讓老師對孩子不抱成見。對孩子的進步充滿信心。

做為一名教育者，我們要經常的跟家長打交道，共同探討教育孩子的良方，有時會把孩子的錯誤毫無保留的告訴家長，而很多家長處理問題的方式是不同的，有的直接就在老師面前揍孩子了，有的回到家裏訓，有的則能處理的很科學。所以，我們還有義務去感化，甚至是教育家長，正確的面對孩子的錯誤，用科學的家校結合的方法去管理和培養孩子。

書中倡導的好：教育應該同孩子一道成長！教師是教育的執行者之一，我們也該一道成長了，給自己的孩子做個榜樣，更給身邊的孩子做個榜樣。

陪母親讀後感篇8

這次語文課看完那篇《我的母親》惹得自己幾乎那大顆大顆的眼淚要抖落下來，就一直在想起姥姥離開廈門去日本之前的事。

不是母愛不夠偉大，所以我看完這篇文章想起的不是媽媽，只是有些愛更超脱了這些吧。若説母愛是偉大的，我倒有一丁點兒覺得這是母親多少有的天性。可是隔了一輩的人，對待自己的外孫女甚於孫子還親上加親，那超過偉大的又是些什麼呢?至少在我這未成年的心裏，已然是不朽的了。

我從小就和姥姥住在一起。那時爸爸媽媽忙於工作，三天兩頭就是值班加班，在我開始記事的印象裏，就很少有他倆的鮮活事例。姥姥不一樣。記得小時候特別喜歡跟着姥姥，穿着她親手做的大擺褲，緊緊拽着她的手，去逛這逛那。姥姥也沒有多要求我什麼，只是讓我跟着她，給我買下所有我要的東西，告訴我什麼是《西遊記》，什麼是加減乘除運算，怎麼踢毽子、跳繩……現在記起來，那時的我絕對不超過五歲，對姥姥惟命是從。

那時真覺得姥姥太厲害了，也那麼會畫畫哄我笑;我學琴的時候，她曾經陪我一起取過一段時間，後來，她竟然自己也能用僵硬的手指在鍵盤上摸索出了她很喜歡的一首民歌;她還很喜歡給我講新聞，激起我對這個世界的好奇，我甚至認為她什麼都知道，更是崇拜了。還有一次我“一口氣”病了快一個月不能上學，姥姥居然也就揹着我快一個月到奶奶家的幹休所(那時我渾然不知姥姥骨質增生疼得厲害)。

再再後來，我長大了，搬離了原來那六十幾平米的小破房，住進了現在的高樓。

我漸漸開始回自己的房間睡覺了，儘管她的牀上仍是放好為我預留的枕頭、被子;我不再讓她碰我的琴，覺得她玩琴實在可笑;我更不喜歡再聽她講人生道理、時事新聞，只覺得她羅嗦得很，每次只是“嗯嗯，夠了，知道了”應付她。我甚至開始討厭她做的飯了，總是新菜隔夜菜混在一起煮……每每我厭煩姥姥了，就開始“撒野”，扔鞋子，砸琴鍵，摔門……每每這樣的時候，姥姥從不在我或爸媽的面前説我什麼。直至有一次我又“撒完野”推門進她房間拿東西，才看見她躲在廁所裏拿着毛巾不斷地擦着眼淚，由於抽泣的緣故，斷斷續續地自言自語：“唉，變了變了，白疼她了，還是自己回破房子住好了，成天都快給她當保姆，我圖什麼好處了?!”

但是這樣的“撒野”我一直到姥姥離開廈門前才停下來，我又開始感覺到自己是多麼地依賴姥姥啊!在機場地時候，我緊緊抱住了她，我沒有哭，硬忍了下來，因為我不想再讓姥姥為我擔心了。姥姥離開以後，我很自由，有了更多自主的空間，但總覺得少了些什麼。幾次姥姥打長途回來，張口就是：“雨雨啊，姥姥今天給你買了……”剛聽到這兒，我的眼淚就要掉下來，想着幾句久久不敢告訴姥姥的話：早些回來吧姥姥，看不見你我心裏有多不踏實呢!