“眼睛一睜，忙到熄燈”是許多班主任的生活寫照。數年如一日，接黎明，送黃昏，四季輪迴中送走青春的背影，拉彎自己曾經俏健的身軀。每學期例行的計劃、總結，周而復始。不知道一次次的反思中，是否生命在成長。
一、為未來奠基
每接到一個班，將以什麼樣的方式引導他們，同時走向哪裏？那些即將的故事對他們的成長會留有什麼樣的印記？同時，更得思索，在這樣一個個平淡而真實的日子裏，我們的生命是否幸福過？如果沒有，這樣的日子有多少意義？
二、民主是根科學是帆
不能讓管理變成征服，不能讓管理空乏人情味。否則，寧可不管理。自我管理，其力無窮。“勝人者有力，自勝者強”。靠學生管理學生，借學生幫扶老師，師生共同温暖加熱這個集體，才是生命的真本色。我們的事兒有人做，我們的人有事幹。希望這是堂吉訶德手中的那杆打槍，理想，就是活着的動力。最後才明白：和諧就是靠大家的力量解決屬於大家的困難同時個人體驗到滋潤。
三、回頭看見曾經的腳印
經驗不是個完美的好東西。多回頭總結，勤能補拙是良訓。昨天是今天的曾經，剛才是現在的曾經。沒有放之四海而皆準的真理。要記錄幸福，更要盤點痛苦。在一次次的清點中，儘可能讓痛苦風乾。唯如此，我們教育的手段才有可能和藝術聯姻。否則，會異化為暴力的奴隸。反思中，努力克服盲目、狹隘、偏見，敢於檢討行為、大膽否定自己。這些，都是我們向上的台階。此之謂修煉。
四、讓活動承載記憶
給我足夠長的槓桿，我就能夠撬起整個地球。我之所以平庸，只是缺少舞台。相信孩子們都渴望精彩。中肯的建議，善意的指導，完全的“放任”……心有多大，舞台就有多大。現實是張揚個性喊在嘴上寫在紙上，禁錮封鎖在眼裏心裏。奔放的年齡如果不流動就是死水一潭，要麼四處漫流。如花的季節就該綻放。錯過了花季，就錯過了收穫。一張一弛，文武之道。享受是幸福，付出是幸福，體驗到才是真正的幸福。
“因我的存在讓周圍人感到幸福！”
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