高三班主任經驗交流發言稿2篇

作為班主任代表發言，交流一下班級管理經驗，心裏壓力之大難易想象，因為台下班級管理經驗、能力等各方面在我之上的班主任比比皆是。接下來小編蒐集了高三班主任經驗交流發言稿，僅供大家參考，希望幫助到大家。

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

今天在這裏作為班主任代表發言，交流一下班級管理經驗，心裏壓力之大難易想象，因為台下班級管理經驗、能力等各方面在我之上的班主任比比皆是。作為經驗來談，實在談不上成功！在這裏我僅談談自己對高三班主任工作的感受和體會，敬請批評指正！

高三是堆疊如山的書本，五花八門的試題，密密麻麻的累積；是日復一日的作業，周而復始的測試，馬不停蹄衝刺的循環。選擇了高三，你就選擇了在風雨中前行，放棄了豔陽高照；選擇了高三，你就選擇了在崎嶇中攀登，放棄了平坦大道。同樣選擇了高三，你就選擇了期盼已久而美麗的象牙塔，可上清華攬月，可上北大摘星。高三是大苦與大樂的結合點，惟有大苦，方能大樂，吃得苦中苦，方為人上人。

因此針對高三這個特殊階段，我一直秉承“通過自己的努力使更多的學生進入優秀的行列”的教育理念。在班級管理方面主要抓六個字、三個方面：學習、衞生、紀律。這三個方面，學習放在最中心位置，衞生紀律又不能放鬆，要同時兼顧。下面就這三個方面具體談一下我的感受。

學習。高三的學習，我主要抓三大塊。一是目標的制定，二是時間的管理，三是心態的調整。

首先，高三學生樹立遠大的奮鬥目標是首當其衝要考慮的事情。有了目標，在關鍵的高三這一年，你才不會迷失。要讓目標導引我們高三一年的學習方向！對於目標的制定，基於目前學生對高校的瞭解幾乎是空白，於是我把今年一本二本高校的相關錄取信息用鮮豔的紅色A4紙打印張貼在班級的牆上，供同學們選擇目標，這樣便於同學有針對性地去拼搏、去奮鬥這一年。

其次，時間的管理。正如今年江蘇大學聯考文科狀元孫曦同學所説，“要想考上好大學，就得拼時間”，正所謂“向時間要成績”。高三的學習時間是短暫的，現在距離大學聯考僅僅260多天，9個月不到的時間。所有同學務必要充分利用好每一天，學習計劃要細化到每一天。當然學習時間也一定要科學合理的分配，注意勞逸結合。正如年級主任所説的那樣：高三的學生要起得最早，走得最遲，休息最好。（再重複一遍）。

第三，心態的調整。學生自身的心理素質決定了他們臨場發揮的水平，很多平時成績很好的同學，由於心理素質差導致大學聯考發揮失常，飲恨大學聯考。我深知班主任應該將之列為高三的重點工作。在平時的緊張而又充滿壓力的學習過程中，要主動幫助學生減壓、正確對待外來壓力。每次考試，學生容易出現各種心理變化，我總是細心觀察，瞭解學生的心理動向，並及時作出對策。總而言之，高三一年的每天覆習中，每次考試中，每位同學都要注意自己心理素質的鍛鍊與提高，優化自己的情緒，增強信心，以平常心對待大學聯考，才能在大學聯考之後邁入心儀已久的象牙塔。

以上是我談的主要是關於學習方面的一些想法，下面就衞生和紀律我簡單説幾句。

衞生。讓我想起那句古老而經典的話，一屋不掃何以掃天下。在乾淨整潔的環境中，我們才能學習好，生活好，發展好。對於教室的衞生值日，秉承我多年的一個原則，每人每天做同一件事，不會忘記，值日起來又很輕鬆。除此之外還特別增加了三個班委，負責最後的檢查。

紀律。我只説一句話，高三的學生，一言一行，要對得起自己是一個高三的學生，要嚴格要求自己，心無雜念，全身心投入到學習當中。

好了，説到現在，就學習、衞生、紀律三個方面談了一下班級管理，僅僅是説個大概，很多都不成熟，還有待完善，敬請批評指正。

説了這麼久大家很煩了，好吧，最後我想借20xx年大學聯考以641分，考入北京大學法學院賀舒婷同學，在回憶高三日子裏的一席話做為我今天的結束詞，與大家共勉。“人生中再也不會有哪個時期像高三時那樣專一地，單純地，堅決地，幾近固執而又飽含信仰和希冀地，心無旁貸乃至與世隔絕地，為了一個認定的目標而奮鬥。當你在若干年後某個悠閒的下午，回想起自己曾經的努力和放棄，曾經的堅忍和耐力，曾經的執著和付出，曾經的汗水和淚水，那會是怎樣一種感動和慶幸，怎樣一種欣慰和尊敬。”在這裏，我想把自己最信仰的一句話送給大家：Nothing is impossible.謝謝!

尊敬的各位領導、親愛的同仁們：

大家下午好！

首先感謝學校領導、年級主任給我這個機會，在這裏和大家一起交流班主任工作心得。今年我帶的是高三（7）班，文科平行班，學生的基本素質、學習能力紀律表現，都很一般。有人把我們這些行為習慣不好的學生叫做“會哭鬧”的孩子。因為好孩子的標準：聽話，不哭不鬧。這幫孩子哭鬧的厲害，而且經常哭鬧，甚至不講道理。制止他們哭鬧的快速方法是強制堵住他們的嘴，哭聲會戛然而止，但這種做法不是教育。我也不想這幫孩子在我的手裏哭斷了氣。所以，如何使愛哭鬧的孩子不哭、不鬧，這就是我一直在想的、做的。

“十年樹木，百年樹人”，我們應該放平心態，不能把自己的想法當成生產線，把學生當成機器零件，兩三年後，學生就成為你的生產線下的產品，又比如做菜，用猛火，有可能把菜炒糊了，只有用温火去燉才能熬出好湯。教育的宗旨是對學生的終身幸福奠定基礎，哪怕僅僅是鋪墊了一塊磚。劉主任有一次開會時給大家分享的：“帶着蝸牛去散步”，很經典，細細品味，我才意識到，要尊重事實，拔苗助長，急於求成的心態，其結果往往是事與願違！甚至是有害的。

有這樣一個故事：智慧、成功和愛這三位天使來到人間，一位母親請他們到家裏來做客，天使對那位母親説：“我們三位只能去一位，你回家商量一下選擇我們三位中哪一位。”母親回家商量以後決定把愛請回家。母親問：“哪一位是愛？請進屋吧！”愛起身向屋裏走去，奇怪的是另兩位也跟了進來。母親很驚訝地問：“你們兩位怎麼跟進來了？”答：“我們是跟着愛的，哪裏有愛哪裏就有成功和智慧。”做智慧的班主任，前提是要有愛。愛自己的學生，愛自己的工作，這樣在工作中才能迸發智慧的火花，才能享受成功的快樂。有愛就有一切！

教育管理方面：

一、班主任一定要有大局觀。大局是學校的大局，是全校一盤棋的觀念。不説有損大局的話，不做不利大局的事。大局有時是和個人利益對立的，顧大局有時就需要犧牲小利，犧牲個人利益的（包括時間、對家人的照顧等），這是一種覺悟。在大是大非面前，一定要有正確的立場。因此，學校的活動我們班都積極參與，比如學校的捐款活動，每次捐款我們班都是較多的，四川雅安地震我們班捐款1227元。

二、教育學生，培訓家長

不要以為家長的素質都很高。案例：1）20xx年發生的一件事，新老師和我分別帶十八、19班，一天週日晚返校。2）今年清明節放假帶上兒子和愛人去新華書店，剛到書店門口，接到郭**家長的電話，第一句話“班主任，你們這樣做事是欺負人哩！”（有關宿舍門能壞處理一事，光他走讀了）——打了有半個小時電話，掛斷後，我給武老師撥電話彙報了情況，武老師把這件事處理得很好，家長沒來鬧事。

三、安全意識

班主任要增強工作的事前預見性，安全教育不離口。食品安全、運動安全、活動安全、出行安全、交友安全、教育安全等等，能想到的要説到，能多説的不少説。出現問題要冷靜，要處理及時，溝通及時。今年6月份中原路嵩山路交叉口，鄭州市第19中學高一學生騎電動車闖紅燈，撞上了左拐轎車後當場死亡事件，第二天早上看新聞後，第一時間利用課間操時間講了安全問題，同時收到趙主任發的校信通，再次強調安全問題。

四、調整好心態

每天面對幾十個學生，聽話的，調皮的，習慣有好的也有不好的，不完成作業的，和老師頂嘴的，應有盡有。如果你每天都帶着一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急躁心理，你就無法從工作中尋找快樂。一定要調整好心態。李鎮西老師説：“做最好的教師，是一種平和的心態，也是一種激情的行動；是對某種慾望的放棄，也是對某種理想的追求。”這句話講得非常實在，辯證而又深刻。這就告誡我們要面對現實，不可盲目自信，妄自尊大，其實，工作中只要把我們的狀態調整到最佳，和學生一起盡心盡力就行了。我認為班主任工作固然要看結果，但更重要的是要看工作的態度，看工作的過程，要善於在這個過程中，發現自己的成績和進步，尋找自己的成功和快樂，要明確認識過程有時比結果更重要，更精彩。只要我們工作努力了，盡心了，問心無愧了，又何必太去在意結果呢？殊不知太在意結果，我們有時會失望、煩惱、傷心，會背上過重的思想和心理負擔，會壓抑思想，會處於一種鬱悶、煩躁的狀態，這樣下去時間久了對自己的身體能好嗎？老子説：“知和曰常，知常曰明。”意思是知道以平和的心態處事，就懂得了生命的永恆規律，這就叫高明。

五、保持好理智

現在的學生不大好管，這是事實。有的學生個性獨立、叛逆心理比較強烈，頂撞老師，不服從老師管理甚至辱罵老師等惡劣現象時有發生。當發生類似的情況時，我認為班主任切不可莽撞衝動，失去理智，和學生對着硬幹起來。因為人在非理智的時候，智力水平是最低的，有時甚至出現思維短路、意識空白的情況。在這種情況下處理學生，弄不好會出現一些尷尬難堪的局面，非但不利於問題的解決，甚至還會激化矛盾，給自己留下一些不必要的麻煩，影響自己的工作和情緒，這種情況顯然也會影響自己的身心健康（我班有個女生，他爸説手機就是她的命，收絕對不會給你的）。怎麼辦呢？我認為最好的辦法就是不管出現什麼情況，班主任都要保持住自己冷靜、平和、理智的心態。當學生情緒激動甚至言行出現過激時，更要使自己冷靜下來，讓學生也靜下來反思，進行一下“冷”處理，班主任也可以利用這段時間來平靜一下，尋找一下解決問題的最佳辦法。一般來講，學生只要是真正犯了錯誤，靜下來反思一段時間後，他們最後都能夠認識到自己的缺點或錯誤。即使一時認識不到位也不要緊，班主任只要認真平靜地幫助他分析一下，學生一般都會悦納老師的批評教育，最後改正錯誤的。

其實，學生犯錯誤實屬正常。孔子説過，人非聖賢，孰能無過，關鍵是要使他過而能改。荊校長説過：學生有犯錯誤的權利，改正可以免受懲罰，學生有改正錯誤的義務，執迷必受懲罰。在當今浮躁的社會，學生的學習競爭激烈，課業負擔繁重、精神緊張，身體有時又得不到很好的調整與休息，壓抑煩躁的心情得不到有效釋放，他們的思想、心理、身體、言行等出現一些問題確屬在所難免，這是成長期與青春期的正常現象，對他們過分的希望和理想化的要求，顯然是不符合客觀實際的。因此，作為班主任要學會善於與學生換位思考，將心比心，理解他們，容忍他們，正確地對待他們的缺點錯誤，保持住自己理智的心態，不急不燥，不愠不惱，心平氣和，冷靜沉着，用平靜的眼光看待班級，看待學生，看待一切，把一切都聊且看作是正常情況下的正常發生，如此一來心境自然也就平和多了，作為班主任，我認為應當加強和進行這種修煉和砥礪。

以上是我做班主任的一些思考與做法，不當之處，敬請各位同仁批評指正。謝謝！

尊敬的各位領導，老師們：

大家好！首先感謝領導給了我這個彙報、交流、學習的機會。其次要感謝學校領導一直以來對我工作的信任。感謝年級領導這三年來給我這樣一個平台，讓我盡心做好我所熱愛的這份職業。

我所帶的班級是一個實驗班，在一中是一個二類班級，上面還有一個火箭班班班，而且五個實驗班也是平行編班，沒有生源優勢。20**年秋季至今，從高一到高二再到現在的高三，我有幸陪伴他們度過了人生最寶貴的三年，見證他們的成長。在剛剛過去的第一次月考考試中，本班進入全年級前100名達到23名，最高分達到649分，比全年級第一名低了5.5分。這雖然是階段性成果，但其中做班主任的艱辛和箇中的酸甜苦辣，那是不言而喻的，在這裏我僅把我做班主任工作的一些做法做一個小結，供大家參考。

一、抓常規管理，以班幹部為中心

進入高三後，一部分學生意識到大學聯考成敗對自己人生的重要影響，他們明確目標，樹立信心，鼓足勇氣，準備去完成最後衝刺。但一部分成績差的學生因升學無望而產生放棄的心理。他們的自暴自棄的心理易導致上課不認真聽講，學習上敷衍了事，甚至公然違反學習紀律等行為的發生。雖然這樣的學生是極少的，但他們的心理和行為會對自己周邊的同學甚至整個班級帶來很大的負面影響。因此我非常注意這些學生的紀律工作，特別是做好對差生的紀律工作，對差生違紀問題要具體問題具體分析，輕者教育，重者批評，從嚴要求和人文關懷相結合，同時常規的紀律管理要加強（遲到、早晚自習、集會紀律、着裝服飾、文明禮貌、環境衞生等）。

二、抓協調管理，與任課老師協調，與學生家長協調，特別是做好與家長的協調。 家長是學生的第一任老師，也是學生管理者，學生對家長更具有一定的敬畏與威望。必要時可以適時與部分學生家長取得聯繫，一分為二地向家長反映學生的在校情況，做到談優生不過分，談後進生不過頭，以取得家長對班工作的大力協助和支持。

三、增強學生信心，不要隨便為自我設限。

我曾經在班上説了一個這樣的事例。

有人曾做過這樣一個實驗：將一隻跳蚤放進杯中。開始，跳蚤一下就能從杯中跳出來。隨後，若將杯子蓋上一個透明蓋，跳蚤仍然會往上跳，但碰了幾次蓋後，碰疼了，慢慢就不跳那麼高了。這時將蓋拿走，會發現那隻跳蚤已經不能跳出杯子了，因為它將目標定到了不及蓋的高度。看來，跳蚤因為幾次失敗就乾脆放棄了繼續努力，而讓自己的潛能永遠沉睡，這真是一個悲劇。學生也一樣，考試成績不好只能説明我們學習不夠刻苦、方法不夠科學，而不能説明我們智力有問題。同學們智力都居於大致同等的水平，沒有智力超常的天才，也沒有智力障礙的弱智。只要你掌握了科學的方法，擁有了持之以恆的努力，你就一定能夠在學業上取得輝煌的成就。通過這個形象生動的比喻激發學生的信心。同時還通過觀看鄒越、俞敏洪、馬雲的勵志演講的視頻，激發學生成功的鬥志。

四、挖掘學生潛力，消除學生“心魔”。

每次考試過後，總有不少的同學因為成績的不理想而黯然神傷。失望之餘便是對自我深深的懷疑，甚至斷定自己不是學習的料，給自己貼上“智力不行”的標籤；或者認為耽誤的太多，已經為時過晚，再努力也是沒有希望了。這些自我評價，就是我們原來所説的“心魔”，是一種自我矇蔽，是我們個人成長的最大障礙。爭對這種情況我就列舉了一些同學們身邊的例子，在我班上有兩位男同學，在高二第一學期成績都是很差的，進入高二第二期後，成績一下子就冒出來了，我此時表揚並要這兩位同學做了經驗介紹，大大地刺激了其它同學的，使同學們堅信，自己是有無限潛力的，消除了“心魔”。

五、班主任要總攬全班，人人做到心中有數

大學聯考指標即將分解到各個班級，各個教師。我們的每個老師、每個學生都樹立起明確的奮鬥目標，做到人人心中有“數”：班主任心中有“達標人數”，教師心中有“跟蹤人數”，學生心中有“躍進分數”

六、班主任要有奉獻精神，既要當好爹又要當好娘，做好學生複習的總體規劃，以團隊突擊為主，個別輔導為輔。

我是生物老師，認真鑽研教材教法，教會學生生物知識，使學生的生物成績在大學聯考中有一份好的成績是我義不容辭的責任。但是作為班主任除了教好本科目的外，還必須對班級學生的其它成績有一個總體規劃，爭取共同進步才能達到理想的效果。

在高二第二學期的時候，我發現我班有一部分尖子生英語是弱科，於是我就組織了大約五名英語是弱科的學生，專門到英語補差補缺班級進行學習，這種模式很受學生歡迎，並且堅持到至今，這極大地提高了這一部分學生的成績，同時也帶動了班上的其它同學學習英語的熱情。

各位領導，老師，今天的會議是我們奮戰20**年大學聯考的一次加壓會、一次鼓勁會。我們很清楚20**屆大學聯考面臨的困難和挑戰，成功與失敗是一道選擇題，我發現我們沒有選擇失敗的權利。各級領導關注着我們，各位家長寄望於我們，莘莘學子期盼着我們，全縣人民關注着我們。一年一度的大學聯考，我們學校輸不起，教師個人輸不起，學生也輸不起。大學聯考只能成功，不能失敗，不能有任何的閃失，更不存在任何僥倖心理。我們堅信一份努力，一分收穫。雖然我們面臨的形勢非常嚴峻，但我們的責任不容我們退縮，我們的良知不讓我們懈怠，我們沒有任何理由麻木！我們只有一種選擇――背水一戰。最後期待霍邱一中20**年大學聯考最終的輝煌！