尊敬的各位領導、尊敬的各位老師：大家好！
借今天這個鼓勁大會的機會，我和大家交流的題目是《合作出成績，課改增效率》。
****年會考我校語文在單科綜合評估中取得全縣第二的好成績，領導讓我總結一下一年的經驗，我覺得沒有什麼好説。但回顧一年來的教學，倒是覺得收穫不少，有三點印象最為深刻，下面就把這三點印象同各位老師一同分享吧。
第一點，做好帶頭人，合作出成績。
****年秋，是我正式調入xx三中第一年，領導就安排我帶九年級，並作為學科牽頭人。我知道肩上的擔子有多重，是信任，更是鞭策。一般的情況下，新調入一個學校應該展現的是個人成績，可我並不是這樣的想的，我覺得只有集體出成績才能為學校獲得會考綜合評估好名次出上力。同時，領導和老師們信任我，我就要想辦法把年級組的合力發揮出來。在教學中，我年輕一點，但我從不含糊，能夠發揮自己的業務特長，不計較得失，總是把最重最累的活留給自己，多做少説，與兩位老師密切配合。八小時之內，充分發揮年輕、電腦熟練的優勢，做到三個“早”：早安排，每週放假前我就會提前安排好下一週進度，分課安排好反饋案的編寫，並精心做好課時教學課件；早打點，年級組內我會根據每個月教學進度，安排一兩個考點專項訓練，解決學生失分中的共性問題。比如，學生病句訓練不多，容易出問題，我就從近三年會考真題中分病句類型摘抄例句，歸納考點與解題技巧；早反饋，就是在每次月考後，我們根據學生考試情況及時做好反饋，把試題中反應出來的共性問題列入下一個月考點訓練，這樣一個一個攻克，就能夠大面積更有效的提高學生得分率。
第二點，精編反饋案，課堂出效果。
多年來，我在教學中喜歡與同組老師獨立編制反饋案，就是選擇與單元課文特點相近的知識點做為當堂檢測內容，做到課堂反饋，同步檢測。比如我們上《故鄉》這一單元的文章，針對小説容易出錯的考點，就選擇了插敍作用、環境描寫作用、關鍵詞句理解分別安排在這一組課文進行鍼對性的選題練習，從方法的總結，規範作答等多方面進行鍼對性訓練。如果問這方面有什麼好的做法，我覺得有一點收穫特別願意在這裏和各位老師分享，多年來我所在年級組從不組織集體徵訂任何現成的資料，全部由老師精心準備反饋案。****至****學年，在學校的大力支持，九年級語文組老師們辛苦編寫反饋案近200面，基本做到一課一練，一單元一測，有效彌補了訓練量的不足。這中間雖然學校投入大了些，但是成績便是對學校最好的回報。反思這一年的教學，我覺得教師認真研究課本知識，精心組織課堂，充分挖掘45分鐘的時間，是提高教學質量的有效途徑。如果我們的課堂教學和複習停留在借用現成資料，搞題山題海，只能增負擔而不可能提高效率，更不要談質量了。
第三點，教研促高效，展示激興趣。
近年來，我們學校作為全縣高效課堂的實驗學校之一，在減負與提高課堂效率上做了有益的嘗試。為激發學生學習語文的興趣，我們以課改為載體，以才情展示為推手，以“作文序列教學”課題實驗為中心，有針對性地開展作文有效性高效課堂研究，從選材、構思、內容、語言等方面進行研討，全方位提升學生語文學習的活力。具體來説，我們在工作中做好“四個一”，即開展一月一次作文教學專題探討，根據學校教研工作安排，每週一上午是語文組聽課教研集中活動時間，我們就有意識地在某一週提前安排一節與作文相關的主題研討課，課後老師們透過説講評等活動，摸索出與寫作相關的一種通用模式並在全體語文教師中推廣；提倡年級組每兩週開展一次“一課三講”活動，簡單的説就是一個語文老師備好一節作文課，在同年級三個班級中輪流講，在反覆打磨中教師練好兵學習學習到寫作有效的方法；彙編一點專題教研成果，****年7月我根據教研活動心得撰寫了作文結構模式技法一章3萬餘字，和全體語文老師的照片一起上了中央教科所“文化作文研究”核心叢書《七天作文速成教程》，並以課改成果形式續集出版，序列作文研究成果也分別在語文報出版的《作文課本》中公開出版；展示一批學生作品，據不完全統計，僅****屆九年級學生就在各級各類作文競賽、報刊雜誌獲獎、發表近60人次，這些作品的成功展示進一步激勵三中語文老師的教研興趣和學生學習語文濃厚興趣，也必將進一步推動我校語文高效課堂向更精彩的高度前進。
兩年時間，讓我順利融入到xx三中這個光榮的集體，也感謝三中領導和老師們給了我這個展示的舞台，讓我和我的同事們發揮出業務特長，取得小小的成績。回望走過的路，或許我們的做法是簡單的，但相信是實用的；或許我們的實踐是平凡而艱辛的，但堅信是執着的；或許我們有這樣或那樣需要改進的地方，但我們定會努力把今天的事做好。
最後，順祝領導和老師們週末愉快！謝謝大家！
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