尊敬的鐘局長、李黨組成員、陳科長、黃副科長、各位領導，大家好！
桂林七中結合本校實際情況，認真貫徹執行《桂林市教育局關於進一步做好中國小心理健康教育工作的通知》精神，工作初見成效。
（一）構建積極組織，紮實推進心理健康教各項工作。
這裏所説的積極組織，是積極心理學的積極組織。是指能夠積極主動、想方設法把工作做好的工作機構。
我校成立了的心理健康教育工作領導小組、工作小組、教研中心組。給科研、政教、教務、總務、行政五個處室都指定了具體的推動心理健康教育的工作任務。
從德育、教學、心理中心三條線展開工作。規定全體教師都要參與心理工作。一有時間就邀請專家來校或自己組織面向全體教師的心理健康教育培訓，從來沒有放鬆和間歇。教師的心育工作，一部分算課時、一部分算加班，付出得到應有回報。每年從政教、教學、心理中心三條線進行評比推薦，評選年度心理健康教育先進集體和先進個人。校級先進不限制名額，只要工作出色、成績突出即可入選。
（二）培養積極情緒，發揮積極力量，幫助學生形成積極心態，積極應對問題和困難。
我校非畢業班每班每週安排一節正課上心理課。努力做到課程活動化、活動課程化，在活動中讓學生喜歡心理課，讓心理課上出最好的效果。使學生了解自己的心理特點，學會做心理調適，學會管理自己的情緒，學會培養積極情緒。
我們成立了有“九室一廳一舞台”學生心理工作中心。同學們可以在這裏接受音樂放鬆治療；或到宣泄室釋放壓力、放鬆心情；或參加團體遊戲，接受團體心理輔導；可以在這裏欣賞自己或同學自編自導自演的心理情景劇、自創心理健康教育歌曲；可以在這裏尋求來自心理輔導教師的心理援助。該心理中心現在是桂林市未成年人心理輔導站，在市教育局組織的20XX年中國小心理輔導室等級評估中榮獲最高等級——“一級心理輔導室”。
我們成立了學生心理協會，引導學生組織各種心理社團活動。20XX年秋季學期開學，學校不給補課。結果Cosplay社團一位負責人，一個在這個社團成立以前上網成癮，無心學習，讓家長和親友、老師都很頭痛、無可奈何,但在社團活動中表現出非凡組織能力，進步很大的一位同學，自行組織兩個學習小組，每個小組20多人，自己聘請輔導老師，組織課外學習活動。受他的影響，這樣的學習小組越來越多。學生自己組織的學習活動，比以前學校組織的補課效果好多了。
學生在社團活動中不僅釋放了體能和精力，也宣泄了自己的不良情緒。還逐步學會了與更多的人進行溝通和合作，逐步學會了思考和解決問題。
（三）發展積極優勢，發現並利用學生特長，激發學生的上進心，促使學生更好成長。
20XX年我校提出了培養“合格+特長”學生，辦“合格+特色”學校的辦學思路。下午活動課時間不補課，學生都參興趣、特長班。正課時間,也有安排特長學習。高20XX級自高二年級起，就有兩個下午專門上特長課。我校還開設了科技創新教育課，非畢業班每班每週安排一節正課來上。
我校特長學生參加全市、自治區，乃至全國的各種比賽，成績突出！例如由十幾名男生表演的聲樂節目先後獲得桂林市、自治區一等獎，並代表廣西參加全國比賽獲得金獎。學生參加自治區青少年科技創新大賽，連續多年奪得大賽最高獎。在20XX年廣西青少年科技創新大賽上，自治區副主席陳章良博士對我校同學的作品給予很高評價，説與國外的同類研究成果相比更節能環保、更容易製作推廣，成本很低，解決了國外同類研究成果難於推廣的問題。
我校學生，尤其是高中同學，學習基礎差，很多學生學不進去。讓學生學習自己喜歡的特長，學生就有了自己感興趣的事情去做。隨着特長的不斷髮展，學生的心理就有了變化，從什麼都感覺沒有意思，到感覺很多事情都有意思；從什麼都不想做，到每天都有自己做不完的事情；從無聊、空虛變得充實、有樂趣。
（四）迴歸天性，激發內在動機，促使學生積極主動學習，快樂幸福成長。
我校學生入學基礎不好，很多家長説，我們送給你們的是“學不去了”的孩子，叫他們做什麼都可以，叫他們學習很難。
我們認為， “兒童熱愛學習，就像小鳥喜歡飛翔，蜜蜂熱愛採蜜一樣，是本能、天性。”傳統課堂教育模式剝奪了學生主動探求、自主學習的天性。教學必須迴歸、順應、昄依學生的天性！
學校要求教師隱身幕後，學生走向前台。實施先做後學，先學後教，以學定教，少教多學的教學策略。強調主動學習、自主學習、合作學習和探究性學習。
教師不做知識的直接灌輸，不直接把結果告訴學生，而是促使學生通過積極探索得出答案，獲得知識，體驗成功，感受快樂。
我校的心理課是這樣上的：先讓學生尋找自己最困惑、最煩惱、最糾結的問題有哪些，彙總以後進行投票、排序，然後依次進行研究，最後將研究成果在課上分享、討論，然後以論文、漫畫、原創歌曲、拍心理情景劇等方式展示出來。
七中的課堂，教師滿堂灌的現象少了，取而代之的是駱校長提倡的生本課堂。七中補課的時間取消了，學生活動時間多了，但成績不降反升。
近年來我校高中學生畢業會考通過率多次獲得市教科所領導、專家的好評，大學聯考成績一年上一個新台階。20XX年本科上線率接近40%，對於桂林七中這樣一所高中學生入學基礎很差的學校來説，不能不説是一個奇蹟。國中的教學質量也不錯，會考成績已經連續多年躋身市區學校前列。
總之，我校的心理健康教育工作除了告訴學生該如何如何做，還着重引導學生做好一些事情，通過做這些事事情對學生產生積極心理影響，促使學生主動學習、積極成長。
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