各位領導、同仁：
上午好！首先感謝領導給下塘中學提供了這個平台，能就本校電教工作與各位領導同仁進行交流。
我校原是一個薄弱國中，方方面面的底子都很薄。近兩年多來，學校在教育局領導及各機關股室和相關部門的高度關愛下，通過虞校長紮實有效的引領、師生共同努力，我校才在突圍“薄弱國中”的道路上，取得了一些成績，其實在很多方面還需要花更多時間更多精力去完善，所以今天的發言，只願能夠達到拋磚引玉之效，能為進一步提升我縣各校電教工作的效能起到鋪墊的作用。
學校的發展，很大程度上，是學校文化的發展。而學校文化，我個人很願意把它看成是學校方方面面通過認真通過堅持而形成的一種整體性的積極向上的有利於學校可持續發展的一種健康氛圍。學生成績分數的提高，只是學校發展的一種表達形式。近年來，我校一直堅持把有關學校發展的事都拿來認真研究、準確定位，認真組織、紮實推進，認真督促、全面反饋，用心經營、人性關懷，因此在很多方面，也開拓了一些局面。電教工作是其中的一個方面。
下塘這個邊遠小鄉，社會文化氛圍、教育意識、成才觀念都相對薄弱。學生的知識視野狹窄，知識框架不完整，要實現綜合素質的提升，僅靠傳統的教學方法，很難實現對優秀文化的傳承。而憑藉現代教育信息技術這個載體，可以通過高密度的知識含量、聲形色俱備的感觀衝擊、耳眼腦口手並用，充分拓寬視野，激發興趣，彌補傳統不足，拉近城鄉學生認知水平的距離。而且電教工作如能在教學工作中充分開展，也完全符合美國教育家愛德加·戴爾的“學生金字塔理論”。同時我們從學生座談會、民意檢測中瞭解到：學生厭倦照本宣科的老師，期待能體現學習主體地位的實驗操作課、應用多媒體技術的課。而且電教工作的充分開展，可以讓老師真切地觸摸到教育前沿理念，融入先進教改的第一線，給老師專業成長打開一片寬闊的天空。
在認真研究準確定位後，我們又在認真組織紮實推進上做了很充分的工作。為了達成電教工作效果，我們在推進過程中，採取了一系列積極的措施：
1、成立學校電教工作領導小組，由校長親自任組長，分管教學副校長任副組長具體負責該項工作，教導處與教育技術組負責實施。
2、為了鑄就良好的工作氛圍，提升教學理念，培養電教工作的沃土，學校首先為每位教師訂了一本相關教學雜誌，購買了朱永新的《新教育》理念專著，要求每位教師認真研讀。邀請專家教授到校進行專題講座，提升教師教研理念；同時有序安排本校教師到優秀學校參觀考察學習相關工作開展經驗，促使老師用外界的眼光重新審視學校的內部電教工作環境，為本校的電教工作發展找到更合適的支點。
3、努力教師夯實信息技術應用基礎，提高信息整合能力。學校分別在每個學期的中段時間裏，由信息技術老師主講，對所有老師進行現代教育信息技術運用能力的針對性培訓。為了提高老師搜索、採集、整理教育信息資源能力，學校在每個學期的中段還要進行農村遠程教育資源應用培訓。為了使老師有載體整理自己採集到的各類信息，學校又給每個老師配備了一個2G的大U盤。在校本培訓同時，我們還認真選派優秀老師參加全縣骨幹教師信息技術培訓班，並及時把相關知識傳授給全校老師。
4、為了紮實推進電教工作，學校制定了一些剛性要求，強力滲透，如：每位老師每個學期必須上兩節以上多媒體課。對多用多媒體技術上課的老師，每節課加若干年度綜合考評分，並與職評職聘評先評優掛勾。35週歲以下的老師上公開優質課時必須利用多媒體信息技術。
5、開展各種研討會，提升技術水平及創新水平。學校每個學期都會邀請本縣名師到本校上教學示範課，引領本校教師在相關領域能上台階。召開校級課件製作比賽，並將優秀作品推薦到縣市參賽，並準備對獲獎老師購買筆記本電腦進行分時段補貼。申報並立項市級課題《網絡教學與國中語文合作式教學的整合》，引導老師在網絡教學和學科教學的整合上進行深入研究。學校將每週二定為聽課日，督促老師聽評多媒體課，深厚校園相互學習相互超越提升自身信息技術應用水平的教研氛圍。
在推進過程中，我們也有很多迷惑。但我們堅持認真督促全面反饋，杜絕老師對該項工作放鬆、做假。如：對用課件上課的教師，我們要求其課件與備課內容相配套，上過一節課後，都要把課件及備課保存到教育技術組專用電腦上。對理化實驗員的工作量依據實驗開設率等進行考核，並與獎勵性績效工資進行掛勾。對教育技術組其他兼職工作人員的工作也進行相應考核。
近年來，學校為了讓學生踐行“讀書成就夢想，知識改變命運”，推進“書香校園活動”，每個學期都添置了近3000元的圖書雜誌，並且在每次大型的學生活動頒獎中，用世界名著等作為學生獎品發給學生，每個學期舉行一次讀書彙報活動。
所有工作的全面開展，除了靠認真研究認真組織認真督促靠制度的強力推進外，更少不了用心經營人性關懷。學校處處想教師所想，急教師所急，解教師所難，使教師的身心真正與學校的發展揉和在一起，構成有效的校園向心力，實現了強大教育力的合成。如在電教工作方面，學校在經費很緊的情況下，自主為大部分教師配置了擴音器，為降低教師職業病產生的機率起了很大作用，深受教師歡迎。
以前，學校只有不到5個人應用多媒體技術上課，而上個學年末，只有6人沒有應用該項技術，到本學年初現在，只有3人沒有應用過該項技術（國小調上來的年紀大的老師）。
以前全校每週只有3—5節課是在多媒體教室上的，到現在每天都有3—5節課是在多媒體教室上的。
以前，一個多媒體教室都會很空閒，而現在，兩個多媒體教室全部投入使用，也經常出現老師提前預約搶佔多媒體教室的現象。
原來只有兩三個老師會用做課件，而如今已有半數以上老師都學會了使用“PPT”做課件，而且課件的技術含量也明顯提升。
兩年中我校有8位教師製作的課件分別獲得省市一、二等獎，我校師生在參加中國小教師優秀教學資源評比活動、中國小英語聽力競賽、農村中國小教師資源應用現場説課、賽課、青少年信息學（計算機）奧林匹克分區聯賽等各類競賽活動中也都有獲獎。
許多工作，許多學校可能都是這樣做的，甚至比我們做得更周全。但我們在整個工作過程中，是緊緊抓住了“認真”與“堅持”兩個詞的，是認真讓我校的工作打開了局面，是堅持讓我們的工作有了自信。我們相信：
心在哪裏，哪裏就有風景；
志在哪裏，哪裏就有成功；
愛在哪裏，哪裏就有感動；
夢在哪裏，哪裏就有未來！
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