小船語言教案8篇

作為教學工作者寫教案也是我們大家必須掌握的技能，作為教育工作者一定要在上台講課之前認真寫好一份教案，以下是本站小編精心為您推薦的小船語言教案8篇，供大家參考。

小船語言教案篇1

設計意圖：

●教材分析：教材選自、自然界、科學現象、風、自然現象、船、交通工具、探索風的好季節、幼兒需要和感興趣。

●幼兒原有經驗：好奇心、探究和表現慾望、活潑好動、對周圍事物和現象感興趣

●本次活動發展方向：生動與有趣的遊戲形式、表現自己、進行探究。

活動目標：

●《綱要》提出“幼兒教育要為幼兒一生的可持續發展打好基礎。”

1、探索和嘗試用多種方法讓紙船開的快和遠。

2、感受、體驗紙船開的快慢與風力的集中程度、大小等因素有關。

●大班幼兒、抽象邏輯思維的萌芽、能用較簡單的比較和推理等方法探索事物、、讓船開動的方法有很多、對幼兒的判斷推理產生了困惑

活動重點：

嘗試用多種方法讓紙船開的快和遠。

活動難點：

感知紙船開的快慢與風力的集中程度、大小等因素有關。

活動準備：

●環境準備：主題牆上粘貼幼兒帶來的有關風的資料和圖片；活動區投放有關風的繪本、氣球、打氣筒、扇子、塑料袋等。

●幼兒經驗準備：在一日生活的過渡環節觀看有關風的視頻錄像；在户外散步時引導幼兒感受風、談論風。

●物質準備：各種不同材質的紙折成的小船、扇子、電風扇、幼兒記錄表和紙若干。

充分的課前準備為活動的成功開展提供了有力的保障。

活動過程：

?綱要》指出“教師應該成為學習活動的支持者、合作者和引導者。”、“合作探究式”的師幼互動、從探究到發現的過程。

●激趣導入環節：激趣導入法、注重“趣”字、創造探究的情境、幼兒自由選擇工具探索、鼓勵幼兒思考、激發幼兒繼續探究的慾望。

●地面競賽環節：注重“思”字、提出引導性的問題（1、你覺得小風和大風對船速的影響一樣嗎？2、四面八方吹來的風和同一個方向吹來的風對船速的影響一樣嗎？）、、大膽進行猜想和假設、幼兒兩次操作、進行記錄。

●小組交流環節：小組討論、討論出結果、針對性的提問（我們要怎麼做才能讓風又大又集中？）、再次展開討論。

●水面競賽環節：注重“驗”字、結合結果、自由選擇小組合作競賽或個別競賽、實驗驗證、比較、進行記錄。

●集體分享環節：集中交流和分享、結合記錄表介紹、圍繞問題（“為什麼大家朝着同一個方向、同一艘船吹風，能使船開的又快又遠？）展開討論

活動亮點：

1.教師提問的有效性。教師通過針對性的提問引導幼兒主動探索：“身體不能碰到船，怎麼讓船動起來？”“怎樣才能讓風力即集中又大？”從而啟發幼兒的思維，進行探究操作。

2.幼兒在“做”中學科學。在實際操作中發現問題、提出問題進而解決問題。幼兒在一次次的實際操作中，驗證得出風力不僅要大而且要集中，才能使船開的又快又遠。

3.活動過程趣味性。整個過程以競賽形式貫穿始終，在趣味性的遊戲中，幼兒積極、主動的參與到活動中。

小船語言教案篇2

活動目標：

1、幫助幼兒理解詩歌內容，豐富詞彙：紅色的小船，黃色的小船······。

2、培養幼兒觀察能力並能夠大膽表述詩歌內容。

活動準備：

ppt課件、視頻、手工操作材料沒人一份、膠水、抹布、顏色字卡、小怡寶瓶、紅、黃、藍、綠、紫、白等顏色。

活動過程：

一、以遊戲的形式引出顏色。

二、出示課件，引導幼兒看圖説話，並能説出詩歌內容。

1、引導幼兒説：紅色的小船，黃色的帆。

2、引導幼兒説：黃色的小船，綠色的帆。

3、引導幼兒説：綠色的小船，藍色的帆。

4、引導幼兒説：藍色的小船，紫色的帆。

5、引導幼兒説：紫色的小船，白色的帆。

6、引導幼兒説：白色的小船，紅色的帆。

7、引導幼兒説：美麗的小船，美麗的帆。

三、操作活動《美麗的小船》，在幼兒操作時播放詩歌《小船》

幼兒操作環節，教師巡迴指導。（播放詩歌《小船》，引導幼兒一邊塗色一邊朗讀詩歌）

四、欣賞作品：請小朋友把你的作品放到展示區，組織幼兒一起欣賞作品並在一次看圖表述詩歌內容。

小船語言教案篇3

第一課時

授課時間

教學內容

學唱歌曲《小船》

教學目標

引導學生感受4/4拍歌曲優美的意境，感受家庭的温暖，深情地喧唱歌曲。指導學生聲斷氣連地歌唱，並準確唱好弱起拍。

引導學生認識全音符、瞭解4/4拍的含義和強弱規律，並能用身體動作感受和表現4/4拍的強弱規律。

教學過程

1導人。

聽歌曲《小小的船》“彎彎的用兒，小小的船”。學生聽辨歌曲名字，並跟着輕聲演唱。

導語：《小小的船》裏唱的小船是指彎彎的月亮，今天老師再請你們聽一首歌曲《小船》，聽一聽歌中的小船指的什麼？歌曲演唱的什麼內容？

2、學唱歌曲《小船》。

（1）分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。

1）提問：請你感受一下這兩首歌曲有什麼民同（從情緒、節拍、速度等方面）？

2）複習3/4拍號的含義，學生思考或討論總結出4/4拍號的含義。

3）再次聽歌曲感受4/4拍的韻律，身體隨之做微小的律動，感受4/4拍的強弱規律。

動作提示：見教材圖示或音樂材料分析提供的動作。

（2）學習歌曲《小船》的曲譜。

1）可分兩組採用接唱的方式，師生接唱或每組演唱一個樂句的接唱方式學習曲譜。

2）在曲譜中找出你沒學過的音符：認識全音符、掌握全音符時值。

3）指導學生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。解決方式：可採用示範對比法，或是教師以動作引導學生演唱準確。

（3）學習歌曲《小船》的歌詞。

1）學生有感情地朗讀歌詞，教師音樂伴奏。

2）教師聲情並茂地範唱歌曲，學生輕聲跟唱。

3）學生輕聲演唱歌曲，教師及時糾正錯誤的演唱。

4）學生演唱歌詞。

提問：這首歌曲表現的是小主人公感受到家庭的温暖，得到父母關愛後對爸爸媽媽的愛的。你的爸爸媽媽是不是也這樣的關心愛護你呢？你感覺應該用什麼樣的聲音來表現對爸爸媽媽的愛呢？

還可以採用哪些方式演唱歌曲？

全體演唱、小組演唱、個別演唱、領唱與齊唱齊，互相傾聽和進行評價，並再次演唱。

3教師提問：你還會唱哪些歌唱爸爸媽媽的歌曲，給大家唱一唱。

4．課後小結。

教學評價

1、學生參與程度、參與率和情感反應。

2、能否準確而有富有感情地演唱歌曲。

3、能否用身體動作感受和表現4/4拍的強弱規律。

小船語言教案篇4

學習目標：

喜歡朗誦兒歌，並根據兒歌創編動作。

鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現

體驗兒歌遊戲的樂趣。

活動準備：

幼兒製作的小船。一盆水。兒歌《小船搖》（《神奇的輪子》幼兒用書或電子書第24頁）。

形式：

小組

活動過程：

1.出示《神奇的輪子》幼兒用書或電子書，與幼兒一起朗誦兒歌《小船搖》。

小船搖小動物，坐小船，小船水上搖呀搖，大風吹，呼呼呼，小船快到彩虹橋。

2.與幼兒討論兒歌並嘗試根據兒歌內容創編動作。

3.準備一大盆水，請幼兒把自己的小船放在水盆裏，觀察自己的小船前進的情況。

4.提議幼兒兩人一組，進行賽船比賽，請他們用嘴巴吹，看誰的船最快到終點。

5.請幼兒用扇子扇動小船進行賽船比賽。

6.完成後，請幼兒説説用嘴巴吹和扇扇子產生的風力有什麼不同，哪種風力能讓船走得更快。

活動評價:

能朗誦兒歌《小船搖》。

能用不同的方法讓小船向前進。

能分享發現及表達自己的想法，知道哪種風力讓小船走得更快。

活動建議：

活動適合在比較暖和的時間和地方進行。

教學反思：

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。

小船語言教案篇5

活動目標：

1.喜歡念猜謎兒歌並願意與同伴對答。

2.引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5.發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：

1.水果卡片，如：香蕉、蘋果、葡萄、西瓜等。

2.自編兒歌《猜一猜》。

活動過程：

1.幼兒回憶知道的水果。

2.猜謎遊戲。

教師用兒歌的形式請幼兒猜謎，如：“什麼彎彎像小船?”(出示香蕉圖片)。請幼兒説一説為什麼會猜到是香蕉，可以從水果的特徵上回答。 教師用以上方法繼續請幼兒猜，並能用兒歌的形式回答，如：“什麼個大圓又圓?”(西瓜)。幼兒回答：“西瓜個大圓又圓。”“什麼臉龐紅彤彤?”(蘋果)。幼兒回答：“蘋果臉龐紅彤彤。”

3.仿編猜謎兒歌。

出示水果圖片，結合圖片，仿編兒歌。 ?幼兒將仿編的兒歌完整地朗誦。

活動建議：

可繼續鼓勵幼兒仿編兒歌，教師做相應的記錄。

活動評價：

能有興趣地念猜謎兒歌。

(附)兒歌

猜一猜

什麼彎彎像小船? 什麼臉龐紅彤彤?

香蕉彎彎像小船。 蘋果臉龐紅彤彤。

什麼個大圓又圓? 什麼粒粒酸又甜?

西瓜個大圓又圓。 葡萄粒粒酸又甜。

活動反思：

對於小班的幼兒來説，教師在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨着兒歌情節的發展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。

小船語言教案篇6

活動目標：

1、在老師的引導下，能想象出各種圓形物體和彎彎的物體，發展幼兒的想象力。

2、老師的提醒下，嘗試按物體的形狀進行分類。

3、學説短句：圓圓魚，圓圓的xx送給你。發展幼兒的語言表達能力。

4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

5、喜歡閲讀，感受閲讀的樂趣。

活動準備：

教具：圓圓魚和彎彎魚各2條。大筐2個。圓圓的圖形和彎彎的圖形各一個。

學具：幼兒人手圓圓的彎彎的物體1~2種。

活動過程：

一、出示圖片，引起興趣。

1、師：今天，我們小2班來了幾個寶寶，你們看，這是圖形寶寶。這圖形寶寶長的什麼樣?(出示圓圓的圖片)什麼東西也是圓圓的?

出示彎彎的圖片，這圖形寶寶長的什麼樣?什麼東西也是彎彎的?

2、出示圓圓魚和彎彎魚

師：看來了兩個魚寶寶。他們一個是圓圓魚，一個是彎彎魚。你知道哪個是圓圓魚?哪個是彎彎魚?圓圓的是圓圓魚，彎彎的是彎彎魚。他們為你們帶來了許多圓圓的和彎彎的東西，請你們去找一找。

二、幼兒自由去找圓圓的彎彎東西。

師：那些是圓圓的?那些是彎彎的?找到後用籃子裝起來。

裝好了請回到位置上來。誰來説説，你的籃子裏圓圓的是什麼?彎彎的是什麼?引導幼兒説：圓圓的xx，彎彎的xx。

三、給物體進行分類。

師：圓圓魚喜歡圓圓的東西，彎彎魚喜歡彎彎的東西，請小朋友們把你們手裏的東西送給圓圓魚，彎彎魚，送的時候還要説一句好聽的話：“圓圓魚，圓圓的`xx送給你。”

幼兒自由給魚送東西。

四、結束活動

師：圓圓魚和彎彎魚在我們班玩累了，我們送他們去歇息吧!將活動內容放如區角，供幼兒以後玩耍。

活動開始我以猜謎的形式導入活動，另外為了讓寶寶有直接的感知經驗，我還準備了圓圓的蘋果和彎彎的香蕉。

孩子對彎彎的美麗的彩虹不是很認識，下次上網找一些有關彩虹的知識和孩子們一起學習一下。

我們區角里沒有這個遊戲材料，所以沒有進行這個遊戲。

活動反思：

這個活動我是以猜謎的形式引起孩子們的閲讀興趣，為本活動起了一個好的開始，提高了幼兒的活動興趣，使氣氛也活躍起來，圓形是幼兒較熟悉常見的，所以在“猜圓圓的是什麼?”時孩子們都能猜出好幾個，可猜“彎彎的是什麼?”時就説不上來了，氣氛就冷落了下來，只有趙宇鬆、周馨妍、仲芝豪幾個孩子腦子靈活，能把平時觀察到的説出來。叢中我可以感到：我們以後帶孩子觀察一個(種)物體從好多方面去看，拓展孩子的思路，這樣可能會學到更多的知識。

小船語言教案篇7

設計意圖：

兒歌《彎彎腰》就像一個謎語，詼諧、幽默，有趣，非常符合小班幼兒的年齡的特點。小班幼兒對新鮮事物具有強烈的好奇心，喜歡模仿。在設計教材的過程中，我設置懸念，用變魔術的方法，吸引幼兒的眼球，較好的利用情景教學的方法引導幼兒觀察，讓孩子深入瞭解兒歌內容。在説一説，玩一玩的過程中學會念兒歌，在活動中感受學習的快樂。

活動目標：

1.理解兒歌內容，學習有感情地朗誦兒歌。

2.能結合畫面提供的線索，大膽表達自己的觀點。

3.感受兒歌表演的快樂。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備：

1、背景圖(小貓)

2、動物圖片(鳥兒、蝸牛、老鼠)。

活動過程：

一、談話導入

看，今天我帶來了誰?(大花貓)

這是一隻調皮的貓，一會兒伸伸腿，一會兒彎彎腰。(動作演示)

看，它變成了什麼?(引導幼兒想象，表述)

大花貓到底變成了什麼?(將貓圖片放入背景中)原來，彎彎腰，變座橋。

你喜歡這座橋嗎?

小動物看到了這座橋，也很想來玩，你們來猜一猜會有哪些小動物來?

二、講述故事

1.出示小鳥圖片

誰來了?小鳥是怎樣來的?(幼兒學“飛”的動作)

完整表述：“鳥兒飛來歇歇腳”。(鳥的圖片放至橋上)

2.出示部分蝸牛圖片

還有誰也來了?它是怎樣來的呀?(幼兒學蝸牛“爬”的動作)

完整表述：“蝸牛橋下慢慢爬”。(蝸牛的圖片放至橋下)

3.聲音模擬老鼠

吱吱吱，吱吱吱，仔細聽，又有誰來了?(出示老鼠圖片)

你們覺得老鼠看見這座橋，會喜歡嗎?它看到了，會怎樣想?怎樣説?(引導幼兒討論、發表看法，害怕的語氣引導。)

(教師動作演示) “老鼠見了快快跑。不是橋，不是橋，那是一隻大花貓。”幼兒模仿老鼠説一説。

三、兒歌表演。

1.教師帶領幼兒看着圖片完整地念兒歌。(坐在座位上)

2.幼兒在老師的帶領下邊做動作邊念兒歌。(離開座位)

四、活動延伸

回教室，將兒歌念給其他的小朋友聽一聽。

附兒歌：彎彎腰

彎彎腰，變座橋，鳥兒飛來歇歇腳，蝸牛橋下慢慢爬，老鼠見了快快跑。

不是橋，不是橋，那是一隻大花貓，哈哈哈哈。

活動反思：

彎彎腰這首兒歌選材比較貼近小班幼兒，顏色鮮豔可愛的動物形象也很能抓住孩子們的注意力，活動中我的肢體語言比較豐富，儘量讓孩子們能夠直觀的感受到兒歌的詼諧幽默。不過這是一節語言活動，應該把語言作為重點，圖片以及遊戲環節應該作為學好兒歌的一種輔助，應該在活動中把兒歌的美與語感傳遞給孩子，同時作為老師，應該吐字清晰準確，把兒歌的韻律、押韻説清楚，讓孩子在輕鬆的環境中敢於開口説，大聲説，説正確。

整節課我都注重在模仿小動物以及引導幼兒關注圖片的環節上，忽略了這節課的本來意圖，即讓孩子們學習有感情地朗誦兒歌，沒有關注大部分孩子的需求，只沉浸在自己的表演中。同時對於目標的定位還要更清晰，更貼合語言課的本質。同時我還需加強上課的基本功，即關注幼兒，學會引導幼兒一起融入活動中，讓孩子作為主體，讓孩子在輕鬆的氛圍中感受到學習的樂趣。

小船語言教案篇8

設計意圖：

童謠是兒童“心靈的遊戲”、“有韻的母乳” ，它與遊戲相依相伴，集自由性、趣味性、創造性、教育性於一體，是幼兒最喜歡的活動，優秀的童謠對孩子具有性情陶冶、潛移默化的作用，它會使孩子在歡笑的愉悦中，身心健康地成長。但是，目前有些童謠的創作與教學注重了教育性，卻忽略了遊戲性、娛樂性，因而不受孩子們的歡迎，從而使得一些內容不那麼健康、但朗朗上口的灰色童謠從中國小蔓延到了幼兒園，這將嚴重影響着孩子們幼小的心靈。

本次活動的童謠選自幼兒教師資料手冊《語言》，童謠的構思新穎別緻，把貓伸懶腰比作“造座橋”，語言形象有趣、簡短押韻，節奏感強。選擇這個貼近幼兒生活、遊戲性較強的童謠活動《彎彎腰》，是想通過適宜的教學方式讓小班幼兒在感受、體驗中輕鬆、愉快、大膽地學説童謠，從而拓展幼兒的知識和經驗，在不知不覺中促進幼兒語言運用能力的發展。

活動目標：

1、感受童謠活潑、明快的節奏與韻律美。

2、大膽學説童謠，體驗説童謠的樂趣。

3、引導幼兒在童謠中學習，感悟生活。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

活動準備：

童謠背景音樂、童謠內容圖片。

活動過程：

(一)聽着童謠背景音樂愉快進場。

(二)説童謠。

1、引題：引導幼兒觀看大花貓彎彎的身體像什麼?

看，這裏藏着誰呀?大花貓在幹什麼呢?它彎彎的身體像什麼呀?

2、幼兒完整欣

賞配樂童謠一遍，初步感受童謠的節奏與韻律美。

今天唐老師帶來了一首很好聽的童謠《彎彎腰》，這首童謠裏藏着一個祕密：大花貓把身體變成了什麼?我們一起來聽聽。

3、教師清説童謠，幼兒感受童謠的內容。

小朋友的耳朵真靈，請你們再仔細聽聽，大花貓睡覺的時候，誰到這裏來玩了?

4、藉助圖片，幫助幼兒理解童謠內容。

你聽到誰來這裏玩了?根據幼兒回答，逐一演示小圖片。

5、多種形式説童謠，進一步感受童謠的節奏與韻律美，體驗説童謠的樂趣。

(1)指圖説童謠。

(2)拍手説童謠。

(3)配樂説童謠。

(4)表演説童謠。

(三)戲童謠。

引導幼兒大膽的創造造橋的動作，在遊戲中不斷地遷移、運用童謠中的經典句子：“比如：“抱抱手造座橋”等，進一步體驗説童謠的樂趣。遊戲2-3遍。

(四)結束：隨背景音樂，幼兒説着童謠輕鬆離場。

附兒歌：

彎彎腰，造座橋，

鳥兒飛來歇歇腳，

蝸牛橋下慢慢跑，

老鼠見了快快逃，

不是橋，不是橋，

那是一隻大花貓。

活動反思：

彎彎腰這首兒歌選材比較貼近小班幼兒，顏色鮮豔可愛的動物形象也很能抓住孩子們的注意力，活動中我的肢體語言比較豐富，儘量讓孩子們能夠直觀的感受到兒歌的詼諧幽默。不過這是一節語言活動，應該把語言作為重點，圖片以及遊戲環節應該作為學好兒歌的一種輔助，應該在活動中把兒歌的美與語感傳遞給孩子，同時作為老師，應該吐字清晰準確，把兒歌的韻律、押韻説清楚，讓孩子在輕鬆的環境中敢於開口説，大聲説，説正確。