只有依據實際的教學情況所寫的教案,才會讓孩子有更好地互動參與,詳細的教案是提高教學質量的基本條件,本站小編今天就為您帶來了堆雪人音樂教案5篇,相信一定會對你有所幫助。
堆雪人音樂教案篇1
設計背景
冬天來了,在我們北方,這個季節最好的禮物是雪花。而堆雪人是大人和孩子都喜歡做的遊戲。結合這個季節特點,設計了這節音樂活動,而且這個活動可以延續一個季節。
活動目標
1、學唱歌曲《堆雪人》,感受3/4節拍的特點。
2、鼓勵幼兒根據詞意大膽地表現出自己的情感和體驗,創造性的進行表演唱。
3、使幼兒喜歡參加音樂活動,使之體驗在集體活動中的快樂。
4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
5、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
重點難點
1、重點:幼兒根據詞意大膽地表現出自己的情感和體驗,創造性的進行表演唱;
2、難點:感受3/4節拍的特點。
活動準備
1、材料準備:歌曲《堆雪人》雪人頭飾、小雪花
2、情境準備:佈置一個用於做音樂遊戲的場地
活動過程
一、開始部分
(情境導入):小朋友們,現在是冬天,看,冬爺爺給我們帶來了什麼禮物(教師給幼兒展示剪紙圖案小雪花)現在,冬爺爺讓我把它們送給你們。(大屏幕展示下雪的情景)下雪了,我們最想做的事情是什麼呢?(生答略)現在我們欣賞一首《堆雪人》的歌曲,看看歌曲中的小朋友都在做什麼呢。
二、基本部分
(一)欣賞歌曲《堆雪人》
1、播放歌曲第一段。
問題:(1)下雪天,小朋友們在玩什麼?(堆雪人,做遊戲)
(2)雪人長得什麼樣?
2、播放歌曲第二段。
問題:(1)都有誰在堆雪人啊?
(2)他們是怎麼和雪人一起玩的?心情怎麼樣?
3、幼兒和教師一起學唱歌曲,邊唱邊打拍子。
教師要注意觀察,要引導幼兒唱準節拍,用歡快的情緒表現歌曲。
(二)音樂遊戲:玩一玩
1、請一名幼兒扮演雪人,其他幼兒和教師邊唱歌曲邊做動作。
動作設計
(1)“下雪天,真有趣,堆雪人,做遊戲”:按照節拍拍手。
(2)“圓腦袋大肚皮,白胖的臉笑嘻嘻”:跟着歌曲摸摸腦袋和肚子,手捧着臉笑嘻嘻;
(3)“小弟弟,小妹妹,你拉着我,我拉着你,圍着雪人做遊戲”:圍着中間的“雪人”按一個方向轉圈。
(4)“多麼歡喜”幼兒隨意擺出一個“雪人”造型。
2、教師要注意:要觀察幼兒的表現,要鼓勵幼兒用不同動作表現雪人的造型,體驗做遊戲的歡樂情緒。
3、雪人的角色可由幼兒自願輪流擔當,遊戲可反覆進行。
三、結束部分:
教師講評小結,表揚認真幼兒,結束活動。
四、活動延伸:
1、如果下雪,可利用户外活動時間,帶領幼兒去雪人。
2、讓幼兒根據這節課的內容,畫一個雪人。
教學反思
一、為了能夠更好的吸引幼兒的注意力,使幼兒儘快的融入到本節的教學之中,在開始部分,我給幼兒發了小雪花的剪紙圖案,結果,有的孩子就不專心欣賞歌曲了,注意力轉移到玩雪花上去了。在音樂中, 我感受到創造寬鬆的氛圍讓幼兒自由地感受和想象,只有這樣才能讓幼兒產生再次參與聆聽的興趣和期待。但活動的開始部分儘量少用或不用輔助手段,以免分散幼兒對音樂的注意力,固定住幼兒獨特的思維和想象。要以幼兒為本,從幼兒的實際水平出發制定欣賞的目標。支持幼兒的表現,讓他們在輕鬆的氛圍中充分釋放自己對音樂的感受。
二、各種輔助手段的運用要靈活,在運用輔助手段前教師必須對音樂進行深入地分析,根據幼兒的年齡特點,仔細研究各種手段在理解作品時應占的比重,避免盲目累加。運用輔助通道幫助幼兒理解作品時仍要強調以聽為主,不要讓過多的`輔助手段喧賓奪主,把音樂成為“輔助”的“背景”。在幫助他們理解作品時要注意以他們已掌握的運動覺參與為主。
三、在活動中,由於孩子比較多,有多個孩子要爭着當雪人,由於開始考慮不周,因此,在中間環節有點混亂,有的幼兒因為沒有當上雪人而不高興。因此,在今後的活動設計中,仔細研究本班的實際情況,使每一個幼兒都能快樂的參與到活動之中。
在今後的教學中,我要更加深入的學習有關的知識,以儘快的提升自己,更好的完成教育教學任務,早日成為一名合格的幼兒教師。
堆雪人音樂教案篇2
第一教時
活動目標:
1.引導幼兒掌握歌曲旋律和熟悉歌詞,學唱歌曲。
2.能根據歌曲內容做相應的動作。
活動準備:
1.雪人的圖片。
2.鋼琴、曲譜
活動重點:幼兒能掌握歌曲旋律和熟悉歌詞。
活動難點:幼兒能根據歌曲內容做相應的動作。
活動過程:
一、出示雪人圖片,談話引出活動。
1.這是什麼呀?(雪人)在什麼時候我們才能堆雪人呢?(冬天下雪的時候。) 用歌詞小結:大雪天,真有趣,堆雪人,做遊戲。
2.觀察雪人圖片。
我們一起來看看,這個雪人是什麼樣子的!誰能來説一説?
它的腦袋怎麼樣?還有一個什麼樣的肚皮?我們可以怎麼樣來形容?
用歌詞小結:圓腦袋,大肚皮。
雪人臉上還露出了微笑呢,我們可以説:白胖的臉笑嘻嘻。
3.觀察人們玩雪場景圖,用歌詞內容進行小結。
堆雪人真有趣,有誰在一起玩呢?他們是怎麼做的?心情怎麼樣?
用歌詞小結:小弟弟,小妹妹,你牽着我,我拉着你,圍着雪人,團團轉,多麼歡喜。
二、學唱歌曲。
1.教師清唱歌曲一遍。
師:這幅圖給人的感覺真快樂,老師這裏還有一首很好聽的歌曲呢,唱的就是堆雪人這件事,想不想聽一聽?
2.教師彈奏鋼琴再次演唱歌曲一遍。
提問:歌曲的名字叫什麼?歌曲是幾拍子的?你在歌曲裏聽到了什麼?這首歌曲給你什麼樣的感覺?
3.教師帶領幼兒一起學唱歌曲。
①幼兒跟着教師有節奏地念歌詞一遍。
②幼兒試着跟着老師的節奏唱歌曲。
③用好聽的聲音、快樂地情緒歌唱歌曲。
第二教時:
活動目標:
1.引導幼兒在掌握歌曲旋律和歌詞的基礎上,根據歌詞內容做出相應的動作。
2.引導幼兒創編不同的雪人造型的動作。
活動準備:
錄音機、歌曲磁帶
活動過程:
一、教師帶領幼兒完整演唱歌曲。
二、創編動作
1.幼兒自由創編動作:請朋友一遍唱歌,一遍表演動作,想一想:小朋友們怎麼堆雪人,雪人堆好後應該是什麼樣子。
2.請個別幼兒示範動作:剛才老師看見--小朋友表演的動作很漂亮,老師請他來給大家表演一下。
3.個別幼兒示範後,教師帶領幼兒學習他的動作。
4.歌曲裏有雪人也有堆雪人的小朋友,你們表演的時候可以和好朋友一起,合作表演,一個人做雪人,一些人做堆雪人的小朋友。
5.幼兒自由結伴合作表演。
6.提醒幼兒雪人堆好後不能動,引導幼兒創編不同的雪人造型動作,提問:你想堆個什麼樣的雪人?
7.教師反饋幼兒的造型動作,引導其他幼兒互相觀察學習。
三、表演遊戲
1.幼兒自由結伴,聽音樂做遊戲。
2.請幾名幼兒上前合作表演歌曲。
3.幼兒自由結伴、兩人一組,自由分配角色,一人當雪人,一人去堆雪人,讓幼兒根據同伴的意圖做出相應的雪人動作造型。
附:遊戲玩法
1.將幼兒分成兩部分,一部分做雪人,一部分做小朋友。
2.第一段音樂:一人當續任,另一人圍着雪人做各種堆雪人的.動作,如:堆雪,將雪人的手臂擺成一定的姿勢,調整頭的位置等。雪人有幼兒任意造型。
第一段唱完,雪人堆成。
3.第二段音樂:雪人站在原地不動,幼兒圍着雪人跳舞。1-6小節:邊走三步邊圍着雪人轉圈。7-8小節:面對雪人邊拍手邊左右搖頭做歡喜狀。
堆雪人音樂教案篇3
堆雪人音樂大班教案篇一:中班音樂堆雪人
活動目標
1、學唱歌曲《堆雪人》,感受3/4節拍的特點。
2、鼓勵幼兒根據詞意大膽地表現出自己的情感和體驗,創造性的進行表演唱;
3、使幼兒喜歡參加音樂活動,使之體驗在集體活動中的快樂。
重點難點
1、重點:幼兒根據詞意大膽地表現出自己的情感和體驗,創造性的進行表演唱;
2、難點:感受3/4節拍的特點。
活動準備
1、材料準備:歌曲《堆雪人》雪人頭飾、小雪花
2、情境準備:佈置一個用於做音樂遊戲的場地
活動過程
一、開始部分
(情境導入):小朋友們,現在是冬天,看,冬爺爺給我們帶來了什麼禮物(教師給幼兒展示剪紙圖案小雪花)現在,冬爺爺讓我把它們送給你們。(大屏幕展示下雪的情景)下雪了,我們最想做的事情是什麼呢?現在我們欣賞一首《堆雪人》的歌曲,看看歌曲中的小朋友都在做什麼呢。
二、基本部分
(一)欣賞歌曲《堆雪人》
1、播放歌曲第一段。
問題:(1)下雪天,小朋友們在玩什麼?(堆雪人,做遊戲)
(2)雪人長得什麼樣?
2、播放歌曲第二段。
問題:(1)都有誰在堆雪人啊?
(2)他們是怎麼和雪人一起玩的?心情怎麼樣?
3、幼兒和教師一起學唱歌曲,邊唱邊打拍子。
教師要注意觀察,要引導幼兒唱準節拍,用歡快的情緒表現歌曲。
(二)音樂遊戲:玩一玩
1、請一名幼兒扮演雪人,其他幼兒和教師邊唱歌曲邊做動作。
動作設計
(1)下雪天,真有趣,堆雪人,做遊戲:按照節拍拍手。
(2)圓腦袋大肚皮,白胖的臉笑嘻嘻:跟着歌曲摸摸腦袋和肚子,手捧着臉笑嘻嘻;
(3)小弟弟,小妹妹,你拉着我,我拉着你,圍着雪人做遊戲:圍着中間的雪人按一個方向轉圈。
(4)多麼歡喜幼兒隨意擺出一個雪人造型。
2、教師要注意:要觀察幼兒的表現,要鼓勵幼兒用不同動作表現雪人的造型,體驗做遊戲的歡樂情緒。
3、雪人的角色可由幼兒自願輪流擔當,遊戲可反覆進行。
三、結束部分:
教師講評小結,表揚認真幼兒,結束活動。
四、活動延伸:
1、如果下雪,可利用户外活動時間,帶領幼兒去雪人。
2、讓幼兒根據這節課的內容,畫一個雪人。
設計思路
冬天來了,這個季節最好的禮物是雪花。而堆雪人是大人和孩子都喜歡做的遊戲。中班的孩子有堆過雪人的經驗,在此基礎上來開展此活動,對幼兒來説已有了一定的生活經驗,使幼兒學習起來趣味性更強。因此,在活動開始我就運用談話活動引題,對於堆雪人、玩雪的話題,幼兒都比較感興趣。
教學反思
一、為了能夠更好的吸引幼兒的注意力,使幼兒儘快的融入到本節的教學之中,在開始部分,我給幼兒發了小雪花的剪紙圖案,結果,有的孩子就不專心欣賞歌曲了,注意力轉移到玩雪花上去了。在音樂中,我感受到創造寬鬆的氛圍讓幼兒自由地感受和想象,只有這樣才能讓幼兒產生再次參與聆聽的.興趣和期待。但活動的開始部分儘量少用或不用輔助手段,以免分散幼兒對音樂的注意力,固定住幼兒獨特的思維和想象。要以幼兒為本,從幼兒的實際水平出發制定欣賞的目標。支持幼兒的表現,讓他們在輕鬆的氛圍中充分釋放自己對音樂的感受。
二、各種輔助手段的運用要靈活,在運用輔助手段前教師必須對音樂進行深入地分析,根據幼兒的年齡特點,仔細研究各種手段在理解作品時應占的比重,避免盲目累加。運用輔助通道幫助幼兒理解作品時仍要強調以聽為主,不要讓過多的輔助手段喧賓奪主,把音樂成為輔助的背景。在幫助他們理解作品時要注意以他們已掌握的運動覺參與為主。
三、《堆雪人》這首歌曲為三拍子,有兩段歌詞。第一段歌詞形象、易記,第二段歌詞稍有難度。在活動中,由於孩子比較多,有多個孩子要爭着當雪人,由於開始考慮不周,因此,在中間環節有點混亂,有的幼兒因為沒有當上雪人而不高興。因此,在今後的活動設計中,仔細研究本班的實際情況,使每一個幼兒都能快樂的參與到活動之中。
在今後的教學中,我要更加深入的學習有關的知識,以儘快的提升自己,更好的完成教育教學任務,早日成為一名合格的幼兒教師。
以上只是我在音樂欣賞教學中的幾點反思,為的是更好地讓幼兒走進音樂,體驗音樂的美,追尋音樂的美。讓音樂欣賞教學成為教師和幼兒共同的快樂之源!
堆雪人音樂教案篇4
活動目標:
1、在掌握歌曲旋律和歌詞的基礎上,根據歌曲內容做相應的動作。
2、創編不同的"雪人造型"動作。
3、體驗與同伴合作遊戲的快樂。
活動準備:
1、已初步會唱歌曲。
2、有在下雪天堆雪人的生活經驗。
活動過程:
1、複習歌曲《小雪花》
引導幼兒扮演小雪花,快樂地表演唱,鼓勵幼兒與同伴組合成不同造型的六個花瓣的雪花造型。
2、複習歌曲《堆雪人》,注意唱出歌曲3∕4節拍的特點以及活潑、快樂的情趣。
3、創編歌曲表演動作。
根據歌詞內容創編"堆雪人"動作,並指導雪人堆好後不能動。
創編"不同造型"的雪人,並做好控制,以供同伴們互相交流學習。
教師反饋幼兒的雪人造型,組織幼兒互相觀察。
4、完整聽音樂做遊戲。
幼兒兩兩結伴,自己商量角色,一人當"雪人",另一人為小朋友去堆雪人。鼓勵引導幼兒能根據同伴的意圖做出相應的雪人造型動作。
重點:在掌握歌曲旋律和歌詞的基礎上,根據歌曲內容做相應的動作。
難點:創編不同的"雪人造型"動作。
教學反思:
一、為了能夠更好的吸引幼兒的注意力,使幼兒儘快的融入到本節的教學之中,在開始部分,我給幼兒發了小雪花的剪紙圖案,結果,有的孩子就不專心欣賞歌曲了,注意力轉移到玩雪花上去了。在音樂中,我感受到創造寬鬆的氛圍讓幼兒自由地感受和想象,只有這樣才能讓幼兒產生再次參與聆聽的興趣和期待。但活動的開始部分儘量少用或不用輔助手段,以免分散幼兒對音樂的注意力,固定住幼兒獨特的思維和想象。要以幼兒為本,從幼兒的實際水平出發制定欣賞的目標。支持幼兒的表現,讓他們在輕鬆的氛圍中充分釋放自己對音樂的感受。
二、各種輔助手段的運用要靈活,在運用輔助手段前教師必須對音樂進行深入地分析,根據幼兒的年齡特點,仔細研究各種手段在理解作品時應占的比重,避免盲目累加。運用輔助通道幫助幼兒理解作品時仍要強調以聽為主,不要讓過多的輔助手段喧賓奪主,把音樂成為“輔助”的“背景”。在幫助他們理解作品時要注意以他們已掌握的運動覺參與為主。
三、在活動中,由於孩子比較多,有多個孩子要爭着當雪人,由於開始考慮不周,因此,在中間環節有點混亂,有的幼兒因為沒有當上雪人而不高興。因此,在今後的活動設計中,仔細研究本班的實際情況,使每一個幼兒都能快樂的參與到活動之中。
在今後的教學中,我要更加深入的學習有關的知識,以儘快的提升自己,更好的完成教育教學任務,早日成為一名合格的幼兒教師。
堆雪人音樂教案篇5
活動目標
1、學唱歌曲《堆雪人》,感受3/4節拍的特點。
2、鼓勵幼兒根據詞意大膽地表現出自己的情感和體驗,創造性的進行表演唱;
3、使幼兒喜歡參加音樂活動,使之體驗在集體活動中的快樂。
重點難點
1、重點:幼兒根據詞意大膽地表現出自己的情感和體驗,創造性的進行表演唱;
2、難點:感受3/4節拍的特點。
活動準備
1、材料準備:歌曲《堆雪人》雪人頭飾、小雪花
2、情境準備:佈置一個用於做音樂遊戲的場地
活動過程
一、開始部分
(情境導入):小朋友們,現在是冬天,看,冬爺爺給我們帶來了什麼禮物(教師給幼兒展示剪紙圖案小雪花)現在,冬爺爺讓我把它們送給你們。(大屏幕展示下雪的情景)下雪了,我們最想做的事情是什麼呢?現在我們欣賞一首《堆雪人》的歌曲,看看歌曲中的小朋友都在做什麼呢。
二、基本部分
(一)欣賞歌曲《堆雪人》
1、播放歌曲第一段。
問題:
(1)下雪天,小朋友們在玩什麼?(堆雪人,做遊戲)
(2)雪人長得什麼樣?
2、播放歌曲第二段。
問題:
(1)都有誰在堆雪人啊?
(2)他們是怎麼和雪人一起玩的?心情怎麼樣?
3、幼兒和教師一起學唱歌曲,邊唱邊打拍子。
教師要注意觀察,要引導幼兒唱準節拍,用歡快的情緒表現歌曲。
(二)音樂遊戲:玩一玩
1、請一名幼兒扮演雪人,其他幼兒和教師邊唱歌曲邊做動作。
動作設計
(1)“下雪天,真有趣,堆雪人,做遊戲”:按照節拍拍手。
(2)“圓腦袋大肚皮,白胖的臉笑嘻嘻”:跟着歌曲摸摸腦袋和肚子,手捧着臉笑嘻嘻;
(3)“小弟弟,小妹妹,你拉着我,我拉着你,圍着雪人做遊戲”:圍着中間的“雪人”按一個方向轉圈。
(4)“多麼歡喜”幼兒隨意擺出一個“雪人”造型。
2、教師要注意:要觀察幼兒的表現,要鼓勵幼兒用不同動作表現雪人的造型,體驗做遊戲的歡樂情緒。
3、雪人的角色可由幼兒自願輪流擔當,遊戲可反覆進行。
三、結束部分:
教師講評小結,表揚認真幼兒,結束活動。
四、活動延伸:
1、如果下雪,可利用户外活動時間,帶領幼兒去雪人。
2、讓幼兒根據這節課的內容,畫一個雪人。
設計思路
冬天來了,這個季節最好的禮物是雪花。而堆雪人是大人和孩子都喜歡做的遊戲。中班的孩子有堆過雪人的經驗,在此基礎上來開展此活動,對幼兒來説已有了一定的生活經驗,使幼兒學習起來趣味性更強。因此,在活動開始我就運用談話活動引題,對於堆雪人、玩雪的話題,幼兒都比較感興趣。
教學反思
一、為了能夠更好的吸引幼兒的注意力,使幼兒儘快的融入到本節的教學之中,在開始部分,我給幼兒發了小雪花的剪紙圖案,結果,有的孩子就不專心欣賞歌曲了,注意力轉移到玩雪花上去了。在音樂中, 我感受到創造寬鬆的氛圍讓幼兒自由地感受和想象,只有這樣才能讓幼兒產生再次參與聆聽的興趣和期待。但活動的開始部分儘量少用或不用輔助手段,以免分散幼兒對音樂的注意力,固定住幼兒獨特的思維和想象。要以幼兒為本,從幼兒的實際水平出發制定欣賞的目標。支持幼兒的表現,讓他們在輕鬆的氛圍中充分釋放自己對音樂的感受。
二、各種輔助手段的運用要靈活,在運用輔助手段前教師必須對音樂進行深入地分析,根據幼兒的年齡特點,仔細研究各種手段在理解作品時應占的比重,避免盲目累加。運用輔助通道幫助幼兒理解作品時仍要強調以聽為主,不要讓過多的輔助手段喧賓奪主,把音樂成為“輔助”的“背景”。在幫助他們理解作品時要注意以他們已掌握的運動覺參與為主。
三、《堆雪人》這首歌曲為三拍子,有兩段歌詞。第一段歌詞形象、易記,第二段歌詞稍有難度。在活動中,由於孩子比較多,有多個孩子要爭着當雪人,由於開始考慮不周,因此,在中間環節有點混亂,有的幼兒因為沒有當上雪人而不高興。因此,在今後的活動設計中,仔細研究本班的實際情況,使每一個幼兒都能快樂的參與到活動之中。
在今後的教學中,我要更加深入的學習有關的知識,以儘快的提升自己,更好的完成教育教學任務,早日成為一名合格的幼兒教師。
以上只是我在音樂欣賞教學中的幾點反思,為的是更好地讓幼兒走進音樂,體驗音樂的美,追尋音樂的美。讓音樂欣賞教學成為教師和幼兒共同的快樂之源!