火的字教案優質5篇

在開展教學工作之前，我們必須認真制定好自己的教學教案，教案是老師為了提高教學水平提前起草的文字報告，以下是本站小編精心為您推薦的火的字教案優質5篇，供大家參考。

火的字教案篇1

活動目標：

1、學唱歌曲，嘗試用説唱結合的形式演唱歌曲。

2、體驗買菜遊戲的快樂。

活動準備：

歌曲錄音、貨架、各種菜的圖片做成帽子。

活動過程：

一、節奏火車：菜場裏的菜

價值取向：經驗交流。

1、師：你去過菜場嗎？菜場裏都有什麼菜呢？

2、教師用節奏語言進行提示：菜場裏有| 什麼菜？|

3、幼兒開節奏火車進行節奏練習

小結：這個菜，那個菜，菜場裏有各種各樣的菜。

二、學唱歌曲

價值取向：在買菜的情景中，理解歌詞，能夠跟着熟悉的旋律介紹菜名

1、看情景表演

1）提問：哎，小朋友，你們還記得剛才我和奶奶買了哪些菜嗎？

2）你們有沒有發現，剛才我和奶媽一共買了多少菜呀？

3）師：哪些菜是唱出來的，哪些菜是説出來的呢？

小結：原來奶奶籃子裏的菜要唱出來，小朋友籃子裏的菜要説出來。

2、 完整欣賞歌曲

1）剛才我和奶奶先買了什麼菜，接着買了什麼菜，然後買了什麼菜，最後買了什麼菜呢？

3、幼兒演唱

重點練習説唱的部分

三、遊戲“買菜”

價值取向：能夠跟着音樂一起唱歌玩遊戲，體驗活動的樂趣。

幼兒、教師一起玩玩買菜的遊戲。

火的字教案篇2

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課22個生字，理由生字組成地詞語。

3、學習第四自然段先概括、解後具體的構段方式。

4、知道北大荒是個美麗富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

教學重點：北大荒的秋天教學設計精品

掌握11個生字，有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學難點：

學習第四節構段方式先概括後具體，並仿寫。

教學準備：

投影片、課文錄音

教學時間：

三課時

教學過程：

第一課時

教學內容：

讀準字音，讀通課文；初步感知課文

教學過程：

一、激趣導入：

秋天到了，北大荒天高氣爽，碧空如洗，萬里無雲。小朋友願意跟老師去美麗的北大荒嗎？

板書： 5、北大荒的秋天

齊讀課題.

二、初步感知：

1、放課文錄音，學生聽

2、説説秋天的北大荒怎樣？指名説。

三、讀通課文

1、自由認讀生字（同桌互相聽讀）

2、出示生字連詞，指名讀。

3、學生讀課文 /（放生字在文中識）

4、指名分節讀課文。

相機指導對長句子的朗讀。

5、學生練讀課文，五不標準自查。

四、再讀課文

1、文中寫了北大荒秋天的哪些地方？輕聲讀文，想一想並畫出有關詞。

出示：文中寫了北大荒秋天的 、 、 。

指名説（板書：天空、小河、原野）

火的字教案篇3

教學目標

1、知道有理數混合運算的運算順序，能正確進行有理數的混合運算；

2、會用計算器進行較繁雜的有理數混合運算。

教學重點

1、有理數的混合運算；

2、運用運算律進行有理數的混合運算的簡便計算。

教學難點

運用運算律進行有理數的混合運算的簡便計算。

有理數的混合運算的運算順序

也就是説，在進行含有加、減、乘、除的混合運算時，應按照運算級別從高到低進行，因為乘方是比乘除高一級的運算，所以像這樣的有理數的混合運算，有以下運算順序：

先乘方，再乘除，最後加減。如果有括號，先進行括號內的運算。

你會根據有理數的運算順序計算上面的算式嗎？

2、8有理數的混合運算：同步練習

1、有依次排列的3個數：2，9，7，對任意相鄰的兩個數，都用右邊的數減去左邊的數，所得之差寫在這兩個數之間，可產生一個新數串：2，7，9，—2，7，這稱為第一次操作。做第二次同樣的操作後也可產生一個新數串：2，5，7，2，9，—11，—2，9，7，繼續依次操作下去，問：從數串2，9，7開始操作第一百次以後所產生的那個新數串的所有數之和是。

《2、8有理數的混合運算》課後訓練

1、興旺肉聯廠的冷藏庫能使冷藏食品每小時降温3 ℃，每開庫一次，庫內温度上升4 ℃，現有12 ℃的肉放入冷藏庫，2小時後開了一次庫，再過3小時後又開了一次庫，再關上庫門4小時後，肉的温度是多少攝氏度？

火的字教案篇4

小班英語：蘋果，雪梨和香蕉

【活動目標】

1、學會新單詞：apple；pear；banana。

2、注意發音的準確性和飽滿性，語調適合，能將單詞和實物聯繫在一起。

3、能熱愛英語，喜歡用英語表達，有自信心説英語。

【活動準備】

1、一個蘋果，雪梨，一個香蕉。

2、三幅水果的圖片。

【活動過程】

1、教師引入話題“小朋友們，你們喜歡吃什麼水果呀？”引發幼兒興趣和討論後，教師適當停住“好的，但是我們今天先來學習幾個水果的新單詞，以後慢慢都學會，好嗎？”

2、教師出示蘋果，孩子會用中文喊出名稱。老師可直接點頭並且示範“apple”，教師要注意多次示範發音，尤其注意觀察每個孩子發音，但不可用直接糾正的方法，可多次示範正確的讀音，讓孩子自己意識到並且模仿。

3、同理示範香蕉和雪梨。

4、教師將三幅水果的圖片貼在教室的牆上，並且儘量使圖片隔離得有一定距離。然後老師念英文，孩子要根據聽到的英文去迅速觸摸牆上相應的照片，鍛鍊孩子將單詞與實物聯繫的能力。孩子熟悉後，可以請別的小朋友念英文，教師與別的小朋友觸摸圖片。

5、看視頻。看這個視頻裏有沒有我們今天學到的英文？如果有，有哪些？帶領小朋友一起鞏固

自評：課堂氣氛活躍，孩子們掌握的很輕鬆，達到了寓教於樂的目的。在第4環節中，老師説英文孩子去摸圖片，孩子摸完圖片，老師不應該直接説對錯，應該問場下的孩子們這個孩子摸的對不對，掌聲在哪裏？這樣互動會更好，孩子們會更積極。

火的字教案篇5

【學習目標】

1、通過閲讀與品味課文，理解本文從“形象、意境、藝術特色”等方面賞析詩歌。

2、體會作者運用敍述與議論相結合的表達方式進行詩歌賞析。

3、學習柳宗元盪滌世俗的一切雜念，培養超越功利的審美情趣。

【重點難點】

1、重點：在對具體詞句、段落的品讀中，理清作者賞析詩歌的基本思路。

2、難點：盪滌世俗的一切雜念，進入一種超越功利的審美境界。

【詞語積累】

自食其力同流合污一塵不染萬籟無聲虛無縹緲平淡無奇精雕細刻空靈剔透

超然物外清高孤傲不動聲色畫龍點睛精雕細琢可望不可即

【朗讀課文】

略

【課文分析】

詩歌通常是言有盡而意無窮的，對詩歌的鑑賞實際就是從文本出發去探求隱藏在文本背後的詩意的過程。本文賞析先從解讀詩歌的常識開始，利用想象再現詩人描繪的畫面，感受詩中的形象，把畫面中詩人沒有直接寫到的部分補充出來。再利用背景資料，進而理解詩歌的內容，把握詩歌的意境，領會畫面背後深遠的意藴。

重點是學習第四段細緻地賞析方法，這是作者賞析文字中最見功夫的部分。

本文篇幅較長，要抓關鍵句從整體上感知作者是從哪幾個方面賞析的，理清作者的行文思路。同時，在對具體文字段落的品味感悟中加深理解，體會作者評析的深刻。

本文難就難在作者細緻的評析詩人藝術匠心上。針對本詩歌的藝術特色，作者抓住詩中的意象和文字，運用電影術語進行對比、聯想，點染、放大等方法作細緻入微的賞析。

【思維訓練】

1、快速默讀課文，理清思路。明確本文運用了什麼表達方式?

敍述與議論相結合。聯想、想象部分為敍述。評析部分為議論。

2、運用跳讀的方式，再次快速閲讀課文，找出中心句和關鍵段落。

第1段是總起，最後1段是總結;其它每個段落的開始句都是中心句。

3、從中心句和關鍵段落看，作者是從哪些角度來賞析的?其重點是什麼?

從中心句和關鍵段落看，本文是從“人物形象、詩歌意境、藝術特色”等方面來賞析的。其重點是藝術特色。

4、什麼是“押仄韻”?

“押仄韻”，是指詩歌的韻腳，即二、四兩句的最後一個字是仄聲。

5、第5段與第4段是什麼關係?它有什麼作用?

第5段既是全文的結尾，也是對第4段內容的簡明扼要的概括。它的作用是使作者關於藝術特色的見解更加清晰地呈現在讀者面前，讓人一目瞭然。

6、歸納本文的語言特點。

①敍述與議論相結合。

②運用一些副詞和關聯詞，如“首先、其次，由此可見、可是、相反，一方面……另一方面、既……又”，使文章層次清晰，表意明確。

7、本文介紹的背景資料包括哪些?它對詩文賞析有何作用?

背景資料包括：作者的基本思想狀態，時代背景，作品背景，鑑賞對象的相關信息等。它們可以幫助讀者準確把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩句的原意等。

8、你是怎麼理解“獨釣寒江雪”的?

“獨釣寒江雪”是全詩的“詩眼”，是點睛之筆。題目讓人產生疑問：“雪”怎麼“釣”?這不符合生活常識，卻符合詩歌語言的“反常性”，甚至成就了這首詩的靈性和美感。一個漁翁坐在白茫茫的雪世界，當然是為了釣魚。但是，為什麼在詩人的眼裏卻成了“獨釣寒江雪”呢?此時此刻，這個漁翁已經成了詩人心目中的一個意象，一個符號。這個符號，傾注了詩人的理想。雪是潔白的，掩蓋了這個世界的所有的污穢和黑暗，而漁翁在此獨釣，正應了屈原所説的“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”的絕不與世俗同流合污的孤絕、高潔的理想人格。可見，“獨釣寒江雪”一句，注入了詩人的主觀情感。所以，當我們讀到這一句時，現實世界便被理想世界取代，那個“雪”字彌合了詩人、漁翁、讀者的距離，使我們在一剎那間，盪滌了世俗的一切雜念，進入一種超越功利的審美境界。

9、模仿本文的寫法，對柳宗元《漁翁》進行賞析。

【課外作業】

1、整理課堂筆記，完成“學習建議”。

2、自學《文中有“畫”——〈冬天〉賞析》《〈窗〉的藝術辯證法》，複習《出師表》《桃花源記》《捕蛇者説》《登泰山記》，完成“學習建議”。