一年級語文《家》教案推薦8篇

在寫教案的時候，需要遵循可操作性準則，我們在開展教學工作之前，一定要提前準備好一份教案，以下是本站小編精心為您推薦的一年級語文《家》教案推薦8篇，供大家參考。

一年級語文《家》教案篇1

預設目標：

1、感受陽光的美好與寶貴。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、認識12個生字，會寫"也、長、山、出"4個字。認識2個筆畫(豎提，與豎折)與一個偏旁(雙耳朵)。

教學重點：

朗讀課文和認字是本課教學的重點。

教學難點：

文中最後一段理解是教學的難點。

教學準備：

1、課件

2、生字、詞語卡片

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

課時目標：朗讀課文、發揮想象、感受陽光的作用

一、創設情境，引入新課。

1、師：請大家閉上眼睛，用想象去欣賞陽光下那美麗的景色。清晨，太陽緩緩地從東方升起來了，金色的陽光灑遍了大地上的每一個角落。聽!小鳥唱起了歡快的歌。看!田裏的禾苗在陽光下更綠了;山上的小樹在陽光下更高了……

(閉上眼睛，學生聽得入了神，陷入無限的遐想中……)

師：同學們，美嗎?誰來説説你看到了什麼，又想到了什麼?

(請學生自由説)

師：陽光給大地帶來了生機，給生命帶來了活力，也給小朋友們帶來了一篇優美的課文，想讀一讀嗎?請大家用自己喜歡的方式大聲地讀讀第八課《陽光》吧!讀完之後，再把生字勾劃出來。

2、聽師範讀：

聽了後，你有什麼感受。(陽光很美，很寶貴，小作者很喜歡陽光……)

3、自讀全文：

5分鐘時間朗讀全文，可多讀幾遍。

4、檢查朗讀：

開火車逐句朗讀，要求讀準字音。

"金、晨、進"是前鼻音，"陽、更、長"是後鼻音，"長、晨、誰"是翹舌音。

5、朗讀鞏固：

哪幾句不夠通順再多讀幾遍，或者再讀讀全文。

二、深入感知

1、陽光像什麼?(金子)

2、金子是怎樣的?(金黃色，閃亮亮，很寶貴。)

3、為什麼説陽光像金子?

(顏色像，都閃亮亮的，很寶貴。)

4、為什麼説陽光很寶貴?

①學生讀句子：田裏……山上……河面……

②指導感情朗讀：

a、聽了他的朗讀，你彷彿看到什麼?(用自己的話來説畫面。)

b、選擇一句，自由朗讀。

c、交流反饋，請三個學生讀句子。

d、你最想向誰學習，學着他的樣子再讀句子。

e、再次反饋，交流朗讀。

③拓展：還有誰因為有了陽光，就更好了。(小朋友，因為有了陽光，更高了。)

5、陽光有沒有跳進過你的窗户?學生説感受。

是的，陽光會你的窗户，我的窗户，他的窗户，陽光是大家的。

6、指導朗讀

7、教師總結：

板書設計：第八課陽光

生字：金、晨、進、陽、更、長、晨、誰

陽光很美，很寶貴，小作者很喜歡陽光

陽光像金子：金黃色，閃亮亮，很寶貴

第二課時

課時目標：

1、有感情的朗讀1~4自然段。

2、拓展練習：

説説陽光可愛嗎?為什麼?

一、複習導入：

①朗讀帶生字的詞語：

陽光、像金子、田野、更綠、更高、河面、長長的錦緞、早晨、拉開、跳進、誰

②在文中找到詞語劃下來，讀給同學聽。

③老師報生字，學生在生字表上標序號。

④形聲字練習。

出示：早、星、晨、春、香、陽、晚

找一找，這些字有什麼特點。(都和"日"有關)

組詞理解。

2、學寫四會字。

①學習筆畫(豎提，與豎折)。

a、自己尋找新筆畫。

b、彩色電線演示新筆畫。

c、書空筆畫。

②寫字練習。

二、學習課文最後一段：

1、指導學生朗讀、評議

2、小組討論、交流、評議：

為什麼陽光比金子更寶貴?(金子不能使禾苗變綠，不能使小樹長高。是陽光帶給萬物生命。)

三、有感情的朗讀課文、背誦課文

1、齊讀課文，注意有感情

2、評選朗讀能手(老師與各小組的一個代表參與)

3、背誦全文。

a、出示課文插圖，教師指插圖，指導背誦。

b、想象畫面，同桌互備，指正。

c、集體背誦。

四、表演唱《七色光》

五、指導寫字

1、出示“我會寫”。學生觀察後，自由説怎樣才能寫好這些字，其他同學補充。學生示範寫、評議。

2、展示學生作業，點評。

六、讀讀説説：

1、開火車讀帶“日”字旁的字。

2、教師隨意點擊一個字，學生組詞，比比誰是組詞大王。

七、拓展活動：

畫一幅畫，表現陽光的美好。

教師小結：

板書設計：第八課陽光

陽光、像金子、田野、更綠、更高、河面、長長的錦緞、早晨、拉開、跳進、誰、早、星、晨、春、香、陽、晚

金子不能使禾苗變綠，不能使小樹長高。是陽光帶給萬物生命。

一年級語文《家》教案篇2

?樹和喜鵲》

教學目標：

一、知識與技能：

複習鞏固生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。

二、過程與方法：

1、多種方法反覆誦讀中複習生字、詞語，奠定牢固的語文基礎。

2、通過觀察圖畫，結合生活實際，與小組夥伴共同交流等方法來領會課文內涵，同時獲得閲讀方法的滲透。

三、情感態度價值觀：

使學生明白有朋友才有快樂，同學之間要團結友愛。

教學重點：理解課文內容，知道團結友愛會使同學的相處更加快樂。

教學難點：學生在自主學習中領會閲讀的方法。

教學過程：

一、出示謎語。

今天老師給大家帶來一個謎語。看看誰的小腦瓜最聰明，第一個猜出來。

二、複習舊知：

這節課我們繼續學習第6課：《樹與喜鵲》，跟着老師寫課題。

1、讀課題。

2、同學們想不想知道在樹和喜鵲身上到底發生了什麼故事？那就讓老師看看大家準備工作做好了嗎？

3、考察字詞掌握情況：

（1）開火車領讀不帶拼音的字寶寶。

（2）男女同學賽讀詞語。

（3）挑戰讀含有生詞的句子。

4、聽故事錄音。

5、自由讀課文：

（1）數一數共有幾個自然段？標上序號。

（2）提出自己不懂的問題。

三、品讀課文：

1、齊讀第一、二自然段，思考：

什麼是孤單？為什麼樹和喜鵲都很孤單？

體會“只有”的意思

（相機板書：一棵樹——一個鳥窩——一隻喜鵲(孤單）

2、你有過這種經歷嗎？周圍沒有朋友，沒有家人，當時自己是怎麼想的？感覺如何？

3、看圖體會樹和喜鵲的心情然後有感情的朗讀。

4、樹和喜鵲會一直這樣孤單下去嗎？讓我們自語閲讀後面的課文找出答案吧。出示自讀要求：

（1）樹和喜鵲後來有了什麼變化？

（2）是什麼原因讓他們產生變化的？（邊讀邊用筆畫出相關的句子）

5、四人小組合作交流上面兩個問題。

6、彙報交流結果：

7、是啊，樹和喜鵲都有了朋友他們很快樂，同學們，你們快樂嗎？能不能把你和朋友在一起的快樂事情給大家分享一下？（四人小組交流自己的快樂）

8、讓我們來看看樹和喜鵲與他的朋友們是怎樣在一起快樂生活的？（學生找出課文中的相關段落）

9、出示第五自然段：

（1）這段共有幾句話？分別寫的什麼事？

（2）“嘰嘰喳喳”“安安靜靜”照樣子説詞語。

（3）體會快樂，指導朗讀。

10、出示第6自然段，仿寫“也”句。

四、總結全文

有朋友是一件多麼令人愉快的事啊！同學們，學完這篇課文你有沒有什麼話想對大家説？——有朋友才有快樂！

一年級語文《家》教案篇3

【教學要求】

1、認識12個生字，會寫“也、長、山、出”4個字，認識2個筆畫“豎提、豎折”和1個偏旁“耳刀旁”。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受陽光的美好與寶貴，培養熱愛大自然的情感。

【教學重、難點】

朗讀課文和認字是本課教學的重點。

【課時劃分】

兩課時。

【教學設計】

第一課時

一、激情導題

1、出示課文插圖，每當太陽從連綿起伏的羣山背後冉冉升起，大地上的萬物便開始有了生機與活力，小朋友看，這幅圖就有一個我們今天要學的生字，能猜出來是什麼字嗎?

2、教師板書“陽”，學習“陽”，認識“耳刀旁”。

3、給“陽”口頭組詞。

4、 出示課題：陽光。

二、初讀課文，認讀生字

1、觀看課件，聽錄音範讀。

2、自瀆課文，要求讀準字音，讀通課文。

3、檢查生字讀音。讀準“金、晨、進”的前鼻音，讀準“陽、更、長”的後鼻音，讀準“長、晨、誰”的翹舌音。

4、名學生逐段試讀課文，評議。

5、同桌互讀。

三、學習課文中的生字

1、學生在文中圈畫生字，讀一讀。

2、同桌互讀生字卡片。

3、交流：哪個生字最難記?該怎麼記呢?

4、檢查生字讀音。

四、 學習課文1～4自然段

1、學習第1自然段：

⑴指名個別讀，其他同學注意聽，字音是否讀準、句子是否讀通了。

⑵學習“金”，説説見過的哪些金子做的東西?(出示詞卡)

⑶這些金製品都是亮閃閃、光燦燦的，誰再來讀讀這個詞?

⑷出示“陽光像金線”的圖片，觀察説説感受。

⑸陽光多像金子啊!所以我們常説“金色的陽光”。

⑹指導朗讀。

2、學習第2、3、4自然段：

⑴學習第2自然段：

① 出示兩組句子比較：

“田裏的禾苗，綠了。山上的小樹，高了。”

“田裏的禾苗，因為有了陽光，更綠了。山上的小樹，因為有了陽光，更高了。”

②學生自由讀，説説對句子的理解。

③師生對讀。點撥感情：在陽光照耀下，田裏的禾苗比原來綠了，山上的小樹比原來高了(課件演示：圖一，田裏的禾苗綠了;圖二，田裏的禾苗，因為有了陽光，更綠了。理解“更綠”一詞。)

④學生個別朗讀，突出“更”字。

⑤全班齊讀。

⑥小河在陽光的照射下是什麼樣的呢?學生練習讀第三句。

⑦觀看課件，感受陽光下的河面波光粼粼，並展開想象：你覺得此時的小河還像什麼。

⑧再讀第三句，讀出小河的美。

⑨全班齊讀第一、二自然段。

⑵學習第3、4自然段：

①學生運用學法，自讀3、4兩段。

②觀察課件，理解“跳進”、“捉不住”、“大家的”。

③指導朗讀。

五、 有感情地朗讀1～4自然段

六、 擴展練習

説説陽光可愛嗎?為什麼?

第二課時

一、複習導入

1、認讀生字詞。

2、遊戲：找朋友。

3、有感情地朗讀課文1～4自然段。

二、學習最後一自然段

1、指名學生朗讀，評議。

2、小組討論：説説你對這句話的理解。

3、全班交流、評議。

三、有感情地朗讀課文，背誦課文

1、齊讀課文。

2、配合設計動作朗讀，如：“拉開、跳進”等動作。

3、個別表演讀。

4、背誦全文。

四、指導寫字

1、學習新筆畫。

2、教師範寫。

3、學生練寫。

4、展示學生作業，總評。

五、實踐活動

1、讀讀説説：

⑴小組合作，找出本課或以前學過的帶有“日”字旁的字。

⑵開火車讀。

⑶給這些字組詞，説句子。

2、圍繞“假如沒有陽光，世界會是什麼樣”請大家展示自己蒐集到的資料，全班交流。

一年級語文《家》教案篇4

14、自己去吧 (第一課)

課時目標：

1、認識9個生字、會寫自、己2個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步理解課文內容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領。

教學過程：

一、揭示課題：

1、導入，我們知道鴨子很會游泳、老鷹能飛得很高、很高。這樣的本領是怎麼來的，你知道嗎？我們學習了這篇課文就能明白了。

2、出示課題：自己去吧

3、齊讀課題：認識自、己、吧（自是平舌音）

4、想：自己去吧這話是誰説的？自己去幹什麼呢？

二、初讀課文

1、 聽老師讀課文，邊聽邊思考：課文講了件什麼事？

2、 學生藉助拼音自己輕聲讀課文，把課文讀正確、讀通順。

3、 找一句你自己最喜歡的句子讀給同桌小朋友聽一聽。

三、識字

1、 請你再讀一讀課文第一自然段，把生字圈起來，多讀幾遍。

2、 同桌讀一讀，想一想你是用什麼方法來記的。

3、 老師檢查：

（1） 出示要認的生字，説説你是用什麼方法記的。（學生説到的字放大）

（2） 卡片齊讀。

（3） 開火車讀。

四、朗讀課文

1、 選擇自己喜歡的一句話有感情地讀一讀。

2、 讀給四人小組的小朋友聽。

3、 讀給大家聽一聽。

4、 喜歡讀小鴨的話或鴨媽媽的話的同學一起讀。

5、 找學習小夥伴合作朗讀。

6、 和小夥伴一起演一演。

7、彙報演出。

五、指導寫字

1、自己先看自、己兩個字在田格中的位置

2、學生先描，發現字的特點

3、師範寫

4、學生練寫、師巡視、糾正姿勢

一年級語文《家》教案篇5

教學目標

1、認識“坡”、“割”等12個生字，會寫“嗎”、“吧”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、初步瞭解動物活動與天氣的關係，特別是瞭解下雨前動物的活動。

教具準備：卡片

教學目標

1、認識“坡”、“割”等12個生字，會寫“嗎”、“吧”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的.部分。

3、初步瞭解動物活動與天氣的關係，特別是瞭解下雨前動物的活動。

教具準備：卡片 課文插圖課件

第一課時

一、談話導入，揭示課題

1、讓學生説説自己在生活經歷中知道天要下雨前的現象。

2、板書課題。學生齊讀課題。要下雨了教案

二、初讀課文，認識生字

1、自由讀課文。要求把生字的音讀準確，把課文讀通順。

2、學生相互提醒要注意讀準的字音。

3、認讀詞語。

4、認讀生字。(指名讀、開火車讀、小老師帶讀)

5、交流課文共有幾個自然段。

三、朗讀課文，整體感知

1、學生自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。

2、同桌互讀課文，糾正錯誤。

3、同桌交流讀了課文後知道了什麼。

4、派代表全班交流。

四、細讀課文，讀中感悟

1、學習第1—3自然段。

a、學生自由讀。

b、學生交流讀懂了什麼。

c、出示小白兔與小燕子對話的場景的掛圖。

五、學生看圖後再自由讀課文裏的相關內容，用“——”畫出小白兔的話，用“ ”畫出小燕子的話。）

d、指名讀，並評議，小組分角色讀。

e、重點指導讀“我正忙着捉蟲子呢！”這一句話。

f、全班男女生分角色讀，讀出小白兔疑問的語氣，小燕子耐心、温和的語氣

2、小組合作學習第4—7自然段。

a、學生總結學習方法。

b、學生自由合作讀。

c、小組練説：小白兔又碰到了誰，問了什麼？小動物是怎麼答的？

d、小組派代表到班上説。

e、小組分角色朗讀。

f、出示小白兔與小魚、螞蟻對話場景的掛圖。

g、指名分角色讀。

h、齊讀，表演讀。

第二課時

一、複習鞏固

1、識記生字。

a、學生自由認讀生字。

b、彙報交流，重點指導

c、學生口頭擴詞。

d、分自然段朗讀課文。

二、學習第8、9自然段

1、啟發學生思考：

a、聽了小動物的話，小白兔相信了嗎？

b、天真的下雨了嗎？

2、指導學生朗讀第8、9自然段。(讀出小白兔焦急的肯定語氣)

3、引導學生小結下雨前的徵兆：小燕子、小魚、螞蟻的活動。

三、指導背誦課文

1、自由背課文（學生選擇自己喜歡的部分背誦）。

2、檢查反饋：指名背，小組背，齊背。

四、拓展延伸

1、學生談談自己還知道動物下雨前的活動。

2、學生交流有關動物與天氣的趣聞。

五、書寫生字

1、學生認讀要求書寫的字。

2、交流書寫時要注意的地方；教師範寫“得、很”。

3、學生描紅、書寫，作業展示、評議。

板書設計：

小燕子：低飛

小魚：游出水面

螞蟻：搬東西

一年級語文《家》教案篇6

1、在情境中學會聲母j、q、x，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會j、q、x與ü拼讀時頭上兩點要去掉的規則。

教學過程：

1、複習導入

（出示課件：拼音王國）歡迎同學們再次來到拼音王國，我們在拼音王國裏認識了許多朋友，這些朋友們已經迫不及待地要和我們見面了，我們一起去跟它們打個招呼吧！

出示拼音屋：

（1）聲母屋：b、p、m、f、d、t、n、l。

（2）韻母屋：a、o、e、i、u、ü。

小遊戲：摘蘋果

2、學習拼音jqx

（1）這節課又有三個聲母寶寶想要和同學們交朋友，你們想不想認識它們呢？這節課我們一起學習聲母jqx。（邊説邊板書）

（2）但是，這三個聲母寶寶非常害羞，它們藏在了這幅圖畫裏，請同學們仔細觀察，説説你看到了什麼。

認識j：

（1）觀察圖片：小雞追蝴蝶。出示第一個口訣：小雞小雞jjj

（2）你還有什麼方法記住j？

（3）師總結：i字加彎jjj；豎彎加點jjj。

認識q：

（1）觀察圖片：氣球。口訣：氣球氣球qqq

（2）區分b、p、d、q（指名説一説怎麼區分）

（3）手指操：左手b，右手d；左手向下ppp，右手向下qqq，b和d長得像，分清方向棒棒棒。

（過渡：同學們聽課真仔細，老師要給同學們一個獎勵。出示圖片，提問：這是什麼？）

認識x：

（1）刀切西瓜xxx

（2）你怎麼記住x？（像一個叉叉。）

（3）小遊戲：摘蘋果。

3、拼讀音節

（1）j、q、x最愛交朋友了。有一個單韻母寶寶主動跑過來要和他們交朋友，我們一起去幫幫他們吧。

（2）（課件出示）同學們擦亮小眼睛看一看，小ü和j、q、x交朋友以後，有什麼變化？

對呀，因為小ü很有禮貌，所以人們編了句兒歌送給它：小ü小ü有禮貌，見到jqx，就把帽摘掉。

拼讀音節：

ju、qu、xu（一聲）

4、指導書寫

jqx跟我們玩了好長時間了，已經累了。我們把它們送回家吧。

（1）觀察：j住在幾樓？對j是個高個子，住了三個樓層。頭在上面，腳伸到下面，兩筆寫成，先寫豎彎，再寫點，一點對着豎彎寫。請同學們在書上的四線格里描一個。

（2）同樣的方式書寫q、x。

5、課堂小結

一年級語文《家》教案篇7

?文具的家》

教學目標

1、認識“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所”13個二類字，會寫“文、次、找、平、辦、讓、包”7個生字；能自主積累詞語，認識“斤字旁”。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、瞭解課文內容，逐步養成愛護學習用具的好習慣。

重點難點

1、認識13個二類字，會寫7生字。

2、瞭解課文內容，逐步養成愛護學習用具的好習慣。

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

一、情境導入。

1、小朋友的文具盒裏都擺着鉛筆、橡皮，能説説他們有什麼用嗎？

2、教師歸納：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這麼多事情，真是我們學習上的好夥伴。（出示撿到的玩具）可是這些小夥伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們一起來幫助它們找個家吧！

3、板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文。

1、藉助拼音自由讀課文，標出自然段，畫出自己不認識的字。

2、師範讀課文，生認真聽記自己不認識的字。

三、學習生字，精讀課文。

1、小組交流識字方法。

2、教師領讀生字並擴詞。

3、齊讀生字—開火車認讀生字—“火眼金睛”遊戲。

4、開火車認讀生字卡片。

5、送字寶寶回家。用自己喜歡的符號在文中畫出生字，並讀一讀。

6、讀後交流，説説自己讀懂了什麼？

7、組織討論：怎樣做才能不丟東西呢？交流彙報，教師總結

第二課時

一、複習。

1、開火車讀生字卡。

2、指名分段讀課文。評議。

二、自主積累詞語。

1、在《文具的家》裏你學到了哪些詞語？

2、你能選一個説一句話嗎？

三、寫字指導。

1、（出示7個要寫的字）説説寫時要注意什麼？

2、教師邊指導邊示範。具：裏邊是三橫。丟：先寫一撇，再寫一個去字。皮：第一筆是橫鈎。已，區分“己”和“已”。

四、口語交際訓練。

（一）想象訓練。

1、創設情境，在講台上擺放着被遺棄的鉛筆、橡皮、尺子，它們碰到了一起，猜猜它們會説些什麼？

2、“失物招領”會。把自己遺失的文具領回家。

（二）説説你書包裏有哪些小夥伴，你是怎樣疼愛它們的？

一年級語文《家》教案篇8

一、揭示課題

1、同學們，今天我們要學習一篇小散文《快快樂樂》。好，大家齊讀課題，再讀一邊。

2、誰能告訴老師，快樂是什麼意思？（指名説）

3、那麼你在什麼時候最快樂？（學生自由發言）

二，講解新知

1、我記的在你們開學的第一天，老師就告訴過你們，我們的學校叫——大家一起説（人民路學校）

2、對，説得非常好，走進學校的大門，首先看到什麼？

師：對，是馬路，那麼什麼樣的馬路？誰來補充一下

生：寬闊的馬路、寬寬的馬路，長長的馬路

師：説的都很好。跟着老師説一遍。

3、馬路左邊是什麼呀？

生：是草坪

師：什麼樣的草坪？

生：綠綠的草坪、綠色的草坪、綠油油的草坪、、、

師：説的都不錯跟着老師説一遍：綠油油的草坪

師“馬路的右邊是什麼呢？

生：樓房

師：什麼樣的樓房？

生：高高的、高大的、、、

師：很好，再往前走，又是什麼呢？

生：操場

師：跟着老師説，寬廣的操場。再往前走，是我們的教學大樓——希望樓，教學樓前面飄揚着鮮豔的五星紅旗，我們每個星期一的7；30都要舉行隆重的升旗儀式，希望我們每個同學按時參加，不要遲到。我們的教室在操場的南邊，同學們我們的教室有什麼呀？（同學們自由發言）

教師小結：同學們，我們人民路學校，有寬闊的馬路；有綠油油的草坪；有雄偉的希望樓；校園的上空還飄揚着鮮豔的五星紅旗，教師裏有電腦、有大背投，我們可以通過它看我們各年級的歌詠比賽：我們可以通過它看我們喜歡的課本劇和動畫片：還可以通過它收看國際國內的新聞，我們的學校美不美呀？你愛我們的學校嗎？

4、同學們，我們學校不但環境優美，而且還有好多好多的老師和活潑可愛的同學們。你們升入一年級以後，有結識了好多的小夥伴，我們在一起快樂的學習、遊戲。就像它們一樣。（出示課件）大家看，這是同學們在上手工課，他們相互合作，把他們的作品貼在了牆上，這是課間休息，同學們在一起做遊戲：這是他們在做操。

過度：同學們，你們覺的在這樣一所學校上學快樂嗎？那麼，我們打開課本看看課文是怎樣描寫的？

三、讀課文

1，老師範讀課文

2，學生只看拼音不看漢字自由讀一遍

3，漢字和拼音結合讀一遍

4，只看漢字不看拼音讀一遍

5，指名讀

四、講解親親熱熱

（出示課件）親親熱熱就要像一家人一樣和睦相處，要講文明、有禮貌（出示課件）

五、（出示課件）檢查生字學習情況

六，學寫生字