小班追泡泡教案及反思5篇

我們需要制定一份詳細的教案，以確保課程順利進行，教案的編寫需要遵循教育部門的教學標準和指南，以確保教育質量，以下是本站小編精心為您推薦的小班追泡泡教案及反思5篇，供大家參考。

小班追泡泡教案及反思篇1

設計意圖：

日常生活中，幼兒在洗手時經常洗很長時間都不出來，通過觀看我覺察原來孩子們對肥皂泡愛不釋手，有時還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，一個小伴侶從家裏帶來了吹泡泡的玩具，為大家吹出了一串串的泡泡，這下孩子們更是樂開了花，他們還興奮地喊：“泡泡多像大太陽啊圓圓的，像你的眼睛，像大氣球……〞我結合孩子們對泡泡的愛好和對泡泡的想象創編了生動好玩的兒歌，生成了這次欣賞活動。

活動目的：

1．引導幼兒喜歡聽兒歌，培育良好的傾聽習慣。

2．激發幼兒豐富的想象力，大膽表達自己的看法，獲得開心的心情體驗。

活動預備：

1．物質預備：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。

2．精神預備：為幼兒創設開心輕鬆的氣氛，以嬉戲的口吻和幼兒進展互動，給幼兒一個寬鬆、自由的空間，用不同的表情、聲音、動作等激發幼兒樂觀投入到活動中。

活動過程：

一、玩嬉戲教師握手偶，以小猴子的身份引導幼兒先來進展吹泡泡的嬉戲。

並提出問題：泡泡像什麼？活動中教師鼓舞幼兒大膽想象。

二、欣賞兒歌

1．幼兒聽過渡音樂放好玩具後坐下，結合剛剛的嬉戲體驗欣賞教師朗讀兒歌。

教師朗讀時屋子四周飄散着泡泡，播放輕音樂，生動、形象地協作肢體語言吸引幼兒仔細傾聽。

2．引導幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什麼？〔西瓜、太陽、眼睛、氣球…〕並驚喜地説出：其實兒歌內容都是小伴侶自己想出來的，教師只是幫大家整理成兒歌。表揚小伴侶認真觀看，對事物有自己的看法。

3．再次欣賞兒歌。當教師朗讀完兒歌的最終一句“小伴侶想一想，泡泡還像什麼呢？〞時，調動幼兒的已有閲歷，鼓舞大膽表達自己的想象〔幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間〕，並對幼兒的想象充分確定。

三、活動總結教師同樣以小猴子的口吻對留意傾聽及大膽表達自己想法的幼兒賜予充分確實定，請他們和小猴子擁抱；

對有些膽小的幼兒提出盼望，請他們握握小猴子手。

四、活動延長：

1．通過嬉戲引導幼兒學習兒歌，有感情的朗讀，表達出自己對所想象事物的不憐憫感。

2．進展繪畫活動，幼兒邊説邊畫，練習畫圓。

3．根據幼兒的愛好續編兒歌，充分發揮幼兒的想象製造力。

小班追泡泡教案及反思篇2

設計意圖

當孩子們在陽光下吹出一串串五彩的泡泡時，開心的歡呼聲讓我又回到了童年，於是，從幼兒的興趣出發，設計了本次語言活動《吹泡泡》，通過ppt課件幼兒更生動形象地觀察吹泡泡，藉助動感的畫面讓幼兒心情地想象、理解兒歌內容，在表達想象的過程中，達到交流創編、豐富語言、提高語言表達能力的目的。來源：兒童資訊站

活動目標：

1、通過找一找，想一想，説一説，愉快地感知、理解兒歌的有趣內容，並能初步跟唸詩歌。

2、能運用自己的生活經驗積極動腦筋，學習仿編兒歌，初步感知事物間的對應關係。

3、重點感知字詞：吹泡泡；泡泡，雞蛋，蘋果，星星，雨點。感受語言活動帶來的樂趣。

活動準備：

1、與兒歌對應的圖片一套，母雞和雞蛋，蘋果與果樹，天空和星星，烏雲和雨點。

2、小蝌蚪、花朵、白雲、樹葉等圖片。

3、字卡，吹泡泡，泡泡，雞蛋，蘋果，星星，雨點。

活動過程：

1、以“吹泡泡”引入課題。

1）師(神祕口吻)老師今天給大家帶來了一樣很有趣的東西，你們來猜猜看，是什麼呢?幼兒猜不出來時，老師出示吹泡泡的用具，引出泡泡液。

2）老師第一次吹，提問，你們看到的泡泡是什麼樣子的?(鼓勵幼兒用各種詞語來描述看到的泡泡)

3）老師第二次吹，提問，我們的泡泡還有顏色呢?請小朋友看都有什麼顏色?(幼兒邊觀察邊回答)

4）老師第三次吹，提問，小朋友去追泡泡，看能不能用手捉住它?你們捉住了嗎?泡泡哪裏去了?

老師總結：剛才我們看到的泡泡是什麼樣子的?幼兒回答後老師總結:吹泡泡，吹泡泡，吹出一個大泡泡，吹出一個小泡泡。老師邊説邊表演。

泡泡的顏色是怎樣的？（紅的，白的，紫的）那我用一個優美的詞語來形容它，五顏六色真漂亮。泡泡飛呀飛，呀，飛到手心上，就怎樣了（不見了）老師總結，泡泡，泡泡飛呀飛，飛到手心上，咦，泡泡不見了。

2、出示圖片，學習兒歌。

1）看課件，老師朗讀兒歌(邊做動作邊説兒歌)

小班追泡泡教案及反思篇3

活動目標：

1.練習踮腳、後跳、側走等動作。（重點）

2.能和同伴拉成圓圈聽指令愉快的合作遊戲，並能在遊戲中遵守規則。（難點）

3.體驗玩吹泡泡遊戲的快樂。

活動準備：

1.泡泡機一個。

2.歡快的音樂。

3.寬闊的場地。

活動過程：

一、創設吹泡泡的情境，幼兒玩抓泡泡，進行熱身活動

1.啟發談話：你見過的泡泡是什麼樣子的？（引發幼兒已有經驗）

2.幼兒跟隨音樂快樂的抓泡泡，提醒幼兒在活動過程中注意安全，避免碰撞。（用遊戲化語言引導孩子抓不同高度的泡泡，進行熱身活動）

二、探索練習基本動作，幼兒遊戲

（一）探索並練習重點動作

1.教師提問：你是怎麼抓泡泡的？（請幼兒展示自己抓泡泡的方法）

2.教師引導幼兒創造性的表現泡泡飛的高、飛的低泡泡破了等動作。請個別幼兒展示動作，引導其餘幼兒練習（練習踮腳、後跳等動作）

（二）幼兒遊戲，教師參與並指導

1.教師引導幼兒手拉手圍成大圓圈邊念兒歌邊側走進行遊戲。要求幼兒按老師的口令做泡泡變大、泡泡變小、泡泡破了等動作。（兒歌：吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡變大了，泡泡變小了，泡泡破了）

2.幼兒遊戲，教師指導並提醒幼兒遵守規則。如：在做動作的時候強調慢慢走，慢慢蹲，手之間不要用力的拉；要按老師的指令協調的做動作。

3.幼兒熟悉遊戲玩法後，請幼兒與自己的夥伴圍成三人泡泡或四人泡泡，繼續分組遊戲。讓幼兒在表演的時候感受到快樂。

放鬆活動：帶領幼兒伴隨音樂進行放鬆活動幼兒做小泡泡飛呀飛等動作。

課後反思:

“吹泡泡”這個遊戲非常適合小班孩子進行活動。在整個活動中，孩子們非常投入，他們對泡泡的變化很感興趣，但在合作遊戲“泡泡變小了”的時候，由於幼兒的興奮，所有的孩子都快速地往中間擠，往後退的時候，一些孩子用力很大，圓圈就散掉了。這時，老師如果不及時地用有效的方法組織，遊戲就玩不下去了。小班的孩子在興奮的時候，如果用生硬的命令口吻去解決，是沒有用的，他們很根本不聽，也不停。我在這時馬上説：“哎呀，我們的泡泡破掉了！泡泡要哭了！”其實本來遊戲中有這麼一個環節的，只是還沒到這個環節。聽我這麼一説，孩子們看着我，都説：“泡泡破了，怎麼辦？”“我們趕快站在圈上，變成一個大泡泡，泡泡變小時候，要慢慢地，泡泡變大時，也要慢慢地，要不泡泡就不和我們做遊戲了！”這麼一説，孩子們就控制住了自己的情緒和動作，最後，我引導孩子們在“泡泡破了”時，往後跳，嘴裏發出“啪”的聲音，讓他們興奮一下。當然，在這個活動中，發現後跳對小班孩子來説也是一個難點，因此在遊戲過程中我就讓“大泡泡”多破幾次，讓孩子們在反覆練習中，逐步掌握了後跳的動作要領。

小班追泡泡教案及反思篇4

活動目標：

1、幼兒能發現所吹的泡泡有大有小。

2、透過泡泡來觀察身邊的事物，體驗發現和遊戲的快樂。

3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

4、遵守遊戲規則，體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。

5、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

活動準備：

物質準備：每人一小罐肥皂水，一根吸管；幾張泡泡的圖片。

經驗準備：課前讓幼兒玩吹泡泡的遊戲。

重點難點：

發現所吹的泡泡有的大，有的小。能透過泡泡觀察身邊的事物。

活動過程：

一、教師出示圖片，讓幼兒觀察泡泡的形狀、顏色。

教師示範，讓幼兒觀察泡泡的大小和老師吹泡泡的方法。

二、吹泡泡。

1、為每位幼兒一罐肥皂水和一根吸管，嘗試吹泡泡。

2、請吹的大、小不同的幼兒介紹自己吹泡泡的方法。

3、幼兒再次嘗試吹泡泡。

4、幼兒兩兩結伴，比一比誰吹的泡泡大，誰吹的泡泡小。

三、看泡泡

1、請幼兒觀察肥皂泡在陽光下變成什麼顏色了。（七彩的）

2、請幼兒嘗試在瓶口吹一個大泡泡，把這個大泡泡做為照相機，透過它觀察周圍的世界。

四、抓泡泡

1、教師吹泡泡，小朋友們抓泡泡。

2、請幼兒看看泡泡抓到後有什麼變化。

活動反思：

本次活動是體育活動，通過玩泡泡發展幼兒的觀察能力和想象能力。一開始，我是出示圖片讓幼兒仔細觀察泡泡的形狀、顏色，從而激發幼兒對這節活動產生興趣。教師示範吹泡泡的過程中，調動孩子們對活動的興趣及參與的積極性，孩子們高興地連跳帶説使勁拍手，有的幼兒還説："老師我拍的好不好。" "真好，你真棒。"

在看泡泡這個環節中，幼兒的興趣更高。張光跑過來對我説："老師我吹的泡泡像氣球，真漂亮。"哲宇跑過來説："老師我吹出了許多泡泡，一層一層的真好看。"每位幼兒都説出自己不同的觀點。最後，在和孩子們玩泡泡的過程中，幼兒你追我趕的玩的非常盡興，小思琦跑過來説："老師看，泡泡在我手裏破了，真好看。"喜歡搶鏡頭的張玉瑩説到，老師我的泡泡落在身上都把我的衣服弄濕了。整個活動完成的非常成功。

小班追泡泡教案及反思篇5

活動目標：

1、讓幼兒學習畫大大小小的圓圈泡泡。

2、能大膽選擇色彩塗刷，表現大大小小的圓圈泡泡。

3、體驗美術活動的樂趣。

4、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

5、引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

活動準備：

1、人手一張畫有小魚的畫紙。

2、各種顏色的油畫棒若干。

3、已調好紅、黃、藍三種顏料。

活動過程：

一、幼兒聽音樂《小金魚》進場。

幼兒跟隨《小金魚》的音樂做小魚遊的動作進教室。

師：小魚們，今天魚媽媽帶你們到大海里去玩吧!遊啊遊，遊啊遊，搖搖尾巴點點頭，遊啊遊，遊啊遊，小魚遊的真開心。

師：小魚們，遊累了吧!我們來休息一會吧!(坐下來)二、引出課題。

師：剛才我們玩的真開心，魚媽媽高興的.想來吹泡泡了，泡泡是什麼樣子的呀?(圓形的)教師出示範畫畫泡泡。

師：小蠟筆，轉呀轉，這頭那頭手拉手，吹成一個大泡泡(小泡泡、紅泡泡)你們想吹什麼顏色的泡泡呀?哦!紅泡泡和黃泡泡還會親親嘴呢!看!這個泡泡還會躲在大泡泡的懷裏呢!

師：魚媽媽吹了這麼多大大小小、五顏六色的泡泡，有的泡泡還會親親嘴，有的泡泡還會捉迷藏，真漂亮，我們來幫泡泡拍個照吧!

教師出示排刷和顏料。

師：我們請排刷姐姐和顏料哥哥來幫泡泡拍照吧!你們想幫泡泡拍個什麼顏色的照片?

師：小排刷，手中拿，紅色水裏走一走，舔舔幹，走到紙上來拍照，這邊刷到那一邊。瞧!照片拍好了，漂亮嗎?你們想不想也來吹泡泡，幫泡泡拍照呀?

師：那我們一起去吹大大小小、五顏六色的，會親親嘴和捉迷藏的泡泡吧!吹好了就請排刷姐姐和顏料哥哥來幫泡泡拍照。

二、幼兒操作。

幼兒作畫時，教師指導並用語言提醒幼兒：這個小朋友畫了個大泡泡，這個小朋友還會畫親親嘴和捉迷藏的泡泡，真棒!

三、相互欣賞幼兒作品。

師：小魚們，跟着魚媽媽一起來看看小魚們吹的泡泡吧!跟魚媽媽説説自己的泡泡是什麼顏色的。

(設計意圖：評價幼兒作品，給予肯定，提高幼兒的積極性)五、結束部分 。

師：小魚們吹了這麼多漂亮的泡泡，魚媽媽帶你們到外面去做遊戲，我們一起出發吧!

(設計意圖：頭尾呼應，結束活動)

活動反思：

我根據小班幼兒直覺行動思維的特點，通過有趣的印章印畫形式建立良好的師幼關係，創造了相對自由、輕鬆的活動情境。印章印畫正符合了趣味性的特點，活動着力發掘孩子樂於創新的精神，讓孩子在簡單的學畫中，鍛鍊手指小肌肉、發展創造性。幼兒在動中體驗，在玩中發展，充分體現了小班美術活動遊戲化的特點。